PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO aula pronta

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Profª Jacqueline Rosa
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Psicologia da Educação
Apresentação e introdução da disciplina 
Prof. Jacqueline de Fátima Lopes Rosa
Pedagoga, especialista em Educação 
Odontóloga e Mestre em Odontologia 
Docente nas áreas de Educação e Saúde(graduação e pós -Graduação).
Publicado originalmente no Pedagogia Cidadã: cadernos de formação: Psicologia da Educação. São Paulo: UNESP, Pró-reitora de Graduação, 2006, 3a ed.
É possível dizer que existe um consenso nas ciências humanas e sociais de que a psicologia pode contribuir , em alguma medida, com a Educação e que seus princípios podem ser utilizados para compreender e melhorar a educação e o ensino .
Veiga, F. H. (2013). Psicologia e educação. [É and. Education]. In F. H. Veiga, & J. Magalhães (Eds.), Psicologia da educação: Teoria, investigação e aplicação envolvimento dos alunos na escola (pp. 27-40). Lisboa: Climepsi.
"Atualmente, porém, observa-se um crescente consenso em considerar, como tema central da Psicologia da Educação, a aprendizagem escolar, seguindo-se o desenvolvimento pessoal e as diferenças individuais. O objeto fundamental da Psicologia da Educação é o processo de desenvolvimento e de ensino aprendizagem, aplicado a formação de professores e de psicólogos escolares. "
"A Psicologia da Educação deve ser encarada como uma disciplina fundamental e autônoma, com um domínio próprio, o processo educativo, utilizando conhecimentos da psicologia cientifica; deve considerar as diversas dimensões do desenvolvimento psicológico(cognitivo, afetivo e relacional)e dos processos de ensino e de aprendizagem- o desenvolvimento dos alunos , as estratégias de ensino, as atitudes dos professores, e a resolução de situações problemáticas em contexto educativo. Assim entendida, a Psicologia da Educação constitui-se como uma ponte entre a Psicologia e a Educação." (p.30) 
O SUJEITO DO DENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
Quem é esse sujeito?
Como aprende e se desenvolve?
Porque aprende e se desenvolve?
Onde aprende e se desenvolve?
Qual o papel do professor nesses processos?
Psicologia: um conhecimento científico
Você já parou para pensar o que caracteriza um conhecimento científico?
Psicologia: um conhecimento científico
Resposta: A ciência consiste em uma forma de conhecer o mundo baseada no pensamento racional que apresenta as seguintes características:
Objeto específico;
Linguagem rigorosa;
Métodos e técnicas específicas;
Processo cumulativo de conhecimento;
Objetividade.
Psicologia: um conhecimento científico
A Psicologia se constituiu como um conhecimento científico no final do século XIX tendo como marco inicial o ano de 1879, quando Wilhem Wundt (1832-1920) fundou o primeiro laboratório de Psicologia Experimental em Leipzig, na Alemanha.
Origens da Psicologia
Compreender a dimensão humana e o funcionamento da mente.
Compreender os mecanismos corporais que estão na base dos processos mentais.
São Tomás de Aquino (1225-1274)
Buscou em Aristóteles a distinção entre “essência” e “existência”.
A busca da perfeição pelo homem seria a busca por Deus.
Principais escolas de pensamento da Psicologia Científica
Define a psicologia como ciência da consciência ou da mente, defendiam que a mente seria a soma dos processos mentais (sensações, imagens, afeições e sentimentos).
O estruturalismo procurava explorar as inter-relações as "estruturas” através das quais o significado é produzido dentro de uma cultura.
A primeira abordagem por eles adotada foi a análise introspectiva ou introspeccionismo “olhar para dentro”.
Wilhelm Maximilian Wundt
1832 - 1920
Edward Titchener
1867 - 1927
Estruturalismo
ORIGENS DA PSICOLOGIA
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PRINCIPAIS ESCOLAS DE PENSAMENTO PSICOLÓGICO
Funcionalismo
William James
1842 - 1910
James Rowland Angell
1869 - 1949
Aos Estruturalistas interessava “O que é consciência?”
Os Funcionalistas perguntavam: “Para que serve a consciência?”.
PRINCIPAIS ESCOLAS DE PENSAMENTO PSICOLÓGICO
Associacionismo
Edward L. Thorndike
1874 - 1949
Baseava-se no conceito de que a aprendizagem se dá por meio da associação de ideias. Dos seus aspectos mais simples para os mais complexos.
O conceito de Psicologia evoluiu e atualmente é aceita a definição de:
Ciência que estuda o comportamento e os processos mentais e as interações com ambiente”.
ANALISANDO CONCEITOS
AS PRIMEIRAS DEFINIÇÕES DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
A finalidade	da psicologia da educação é oferecer o conhecimento da natureza humana aos estudiosos da teoria da Educação. E.L . Thorndike (1903)
Segundo César Coll
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A PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ENTENDIDA COMO UMA DISCIPLINA PONTE ENTRE A PSICOLOGIA E A EDUCAÇÃO
A Psicologia da educação é uma disciplina ou subdisciplina em sentido estrito- visto que tem um objeto de estudo próprio e aspira á geração de conhecimentos novos sobre ele que se encontra no meio do caminho entre os âmbitos disciplinares da psicologia e das ciências da educação.
Segundo César Coll​
AS PRIMEIRAS DEFINIÇÕES DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Segundo César Coll
A finalidade da psicologia da educação é colocar os professores  a par do estudo científico do desenvolvimento mental. C.H Judd  (1903)
A psicologia da educação é a aplicação dos métodos e dos fatos       conhecidos da psicologia às questões que surgem em pedagogia. Gordon (1917)
A PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ENTENDIDA COMO UMA DISCIPLINA PONTE ENTRE A PSICOLOGIA E A EDUCAÇÃO
A abordagem e o tratamento das questões e dos problemas educacionais exige uma aproximação multidisciplinar.
O estudo e a explicação do comportamento humano nos ambientes educacionais deve ser feito nesses ambientes e devem levar em conta suas características próprias e específicas.
Segundo César Coll​
A PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ENTENDIDA COMO UM ÂMBITO DE APLICAÇÃO DA PSICOLOGIA
O Comportamento humano responde a leis universais que uma vez estabelecidas pela pesquisa psicológica, podem ser utilizadas para compreender e explicar o comportamento humano em qualquer ambiente, incluídos os ambientes educacionais.
A PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ENTENDIDA COMO UM ÂMBITO DE APLICAÇÃO DA PSICOLOGIA
A Psicologia da educação distingue-se das outras especialidades da psicologia, porque proporciona conhecimentos específicos sobre o comportamento humano em situações educacionais.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
A Psicologia da Educação se ocupa de estudar os processos de mudança que se produzem nas pessoas em consequência de sua participação em atividades educacionais.” César Coll
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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Atualmente, rejeita-se a idéia de que a Psicologia da Educação  seja resumida a um simples campo de emprego da Psicologia;  ela deve, ao contrário, atender simultaneamente aos processos  psicológicos e às características das situações educativas, que  extrapolam ao contexto escolar.
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CONCEITOS 
Psicologia da Educação
A Psicologia da Educação se concentra no estudo psicológico dos problemas cotidianos da educação. Seu domínio é constituído pela análise de todos os processos	que envolvem a realidade educacional. 
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ORIGENS DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Até o final do século XIX as influências que as explicações psicológicas, de natureza filosófica, exerceram no pensamento educativo eram baseadas na Teoria das Faculdades.
Conhecimentos
(teóricos, conceituais, met odológicos, etc.) proporcionados pelos diferentes ramos ou especializações da psicologia
Natureza e funções da educação e da educação escolar
Características das situações escolares de ensino e aprendizagem
Teorias e práticas Educacionais
Psicologia da Educação: Disciplina - ponte de natureza aplicada
Por quê estamos aqui?
?
Como motivar?
Como fazer da aula um projeto inovador?
TODOS DEVEM PARTICIPAR!
PERSONAGEM
O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
Objeto de estudo (aplicação prática)
Contribuir para a elaboração de uma teoria que permita compreender e explicar de forma mais efetiva os   processos  educacionais;
Ajudar na elaboração de procedimentos,estratégias e      modelos  de planejamento , mediação e avaliação;
Colaborar para o estabelecimento de práticas educativas mais eficazes, mais satisfatórias e mais enriquecedoras.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
ETAPAS DO PROCESSO ENSINO - APRENDIZAGEM
	Planejamento	Mediação	Avaliação
	Objetivos	Estratégias	 Diagnóstica
	Conteúdos	Atividades	Somativa
	Metodologias	Recursos	  Formativa
Plano de aula
Instumentos
Avaliação
Processos de mudança que ocorrem nas pessoas como resultado de sua  participação em situações e atividades educacionais:
Processos de aprendizagem, de desenvolvimento e de socialização devidamente  contextualizados.
 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
2. A natureza dos processos de mudança que vão além do local físico em que  acontecem: Escola ou família, mas sim se internos ou externos ao aluno.
Internos: 
nível de desenvolvimento cognitivo, afetivo e social
maturidade emocional  
experiências e conhecimentos prévios 
capacidades intelectuais
motivação, interesses  
autoconceito.
Externos: 
características do professor
materiais didáticos  
metodologia de ensino 
organização do trabalho na sala de aula 
dinâmicas grupais e institucionais.
CRONOLOGIA
1920
Escola Nova
1924
Criação da ABE
1930
Reforma do Ensino
1930-1940
Psicometria
1940-1950
Faculdades De Filosofia
1964-1968
Período de reformas políticas CSN
1961
Implantação LDB
1968 - 1971
Leis 5.540/68 5692/71
1973/74
Abertura política
Década 80 Teoria de Piaget Psicanálise
1950-1960
Psicologia Experimental Comportamentismo Tecnol.Educacional
1960
Cursos de OE
 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
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