Avaliação Final (Objetiva) - ASPECTOS DA L I

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 116725257
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
"Um sistema linguístico adicional que serve como meio de comunicação entre falantes de 
diferentes línguas maternas, ou língua pela qual os membros de diferentes comunidades de fala 
podem se comunicar entre si" (KADRI, 2011, p. 163). Sobre o conceito de inglês como língua franca, 
apresentado por Kadri, analise as sentenças a seguir:
I- Língua franca corresponde aos diversos usos da língua inglesa em diferentes culturas, como idioma 
oficialmente instituído.
II- Inglês como língua franca traduz-se como um sistema linguístico adicional nas culturas onde se 
emprega.
III- Língua franca compreende os usos do Inglês como língua de comunicação internacional.
IV- Para além dos falantes nativos, há um falar da língua inglesa como língua franca devido aos 
dialetos internacionais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: KADRI, M. S. E. Inglês como língua franca: atitudes de formadores de professores. In: 
GIMENEZ, T.; CALVO, L. C. S.; KADRI, M. S. E. Inglês como Língua Franca: Ensino-
Aprendizagem e Formação de Professores. Campinas: Pontes, 2011.
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
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No plano histórico, uma língua se forma ao passo que uma sociedade se transforma. Para o caso da 
língua Inglesa, cada momento deixa marcas registradas no vocabulário e estrutura da língua. 
Inglês é usado, pela primeira vez, na abertura do Parlamento Inglês.
 
Com base na data que ocorreu o acontecimento histórico, assinale a alternativa CORRETA:
A 1516.
B 1362.
C 1470.
D 1558.
Um povo existe como realidade social. Assim, uma "cultura" pode ser caracterizada sob este 
aspecto, a realidade social de um povo. A noção de cultura, porém, refere-se a aspectos específicos, 
segundo a ótica de que é observada. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Fazem parte da cultura as características dos agrupamentos, suas maneiras de conceber e 
organizar a vida social.
( ) Aspectos materiais ligados ao grupo social não integram o conceito de cultura.
( ) Organização da vida social e aspectos materiais ligados a um grupo social integram o conceito de 
cultura.
( ) O conhecimento está mais ligado à ideia de cultura do que crenças e a forma como estão 
inseridas no contexto social.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B F - V - V - V.
C V - V - F - F.
D V - F - V - F.
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Quando estudamos uma cultura, é comum que a esta seja observada sob dois planos ou eixos. O eixo 
sincrônico, que apresenta sua diversidade e configuração em um determinado período de tempo; e o 
eixo diacrônico, que compreende a abordagem dessa cultura ao longo do tempo.
A respeito da abordagem diacrônica da cultura inglesa ou, pelo menos, do que se configurava como 
presença de seres humanos nas ilhas britânicas, assinale a resposta CORRETA:
A Há indícios de vida humana desde antes da última era do gelo, ou aproximadamente 8000 anos
atrás.
B Há indícios de vida humana na Inglaterra desde Richard Lyon Heart.
C O primeiro vestígio de presença humana na Inglaterra é o poema Beowulf, escrito por Chaucer.
D Há indícios de presença humana desde os deslocamentos dos romanos através da Europa.
As línguas modernas sofreram um longo processo de consolidação. Esse processo é pontuado por 
etapas que dividem a evolução em períodos.
Que período cronológico marca a fase do inglês antigo?
A Ocorre de 500 a 1100 a.D.
B Ocorre no século IV a. C.
C Ocorre no século VI a.D.
D Ocorre de 550 a 1150 a.D.
Ha infinitas definições do que é World English. Uma das definições consiste de traços comuns a 
todas as variedades. Em outras palavras, a expressão torna a fazer referência, mais uma vez, a uma 
forma padrão da língua. O termo é definido como "o inglês como ele é utilizado ao redor do mundo" 
ou, ainda: "a língua inglesa em todas as suas variedades como ela é falada e escrita ao redor do 
mundo". Sobre como esse termo pode ser definido, assinale a alternativa CORRETA:
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A Inglês usado pelos círculos organizados pelo modelo de Dewey (2004).
B Inglês usado pelos círculos organizados pelo modelo de Kachru (1995).
C Inglês usado pelos círculos organizados pelo modelo de Krachen (2010).
D Inglês usado pelos círculos organizados pelo modelo de Crystal (1998).
O ensino e a aprendizagem da língua inglesa engloba uma série de noções e definições. Daí 
resultam processos de ensino diversos. Quando estes processos de ensino e aprendizagem da língua 
inglesa ocorrem em um país falante de uma outra língua, tal como é o caso no Brasil, o 
autoconhecimento e o conhecimento de outras formas de agir e de pensar integram o escopo do 
ensino e aprendizagem da língua inglesa. Nesse sentido, autoconhecimento e conhecimento de outras 
formas de agir e de pensar pertencem a um conceito relacionado. Sobre este conceito, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Aprendizagem sociocultural.
B Cultura oral.
C Aspectos socioculturais.
D Cultura.
Crozet, Liddicoat e Lo Bianco (1999) definem quatro importantes paradigmas que representam 
as mudanças no ensino de línguas e cultura: o método tradicional para o ensino de cultura - the 
traditional approach to teaching culture; os estudos culturais - culture studies; cultura como práticas - 
culture as practices; e o método intercultural. Sobre esses métodos, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para a falsas:
( ) No método tradicional de ensino de cultura, aspectos culturais predominam sobre a língua escrita 
e gramática.
( ) No método dos estudos culturais, o aprendiz observa e interpreta as palavras e ações de um 
interlocutor de outro paradigma cultural.
( ) Na cultura como prática, a definição intercultural baseia-se em três tipos de cultura: arcaica, 
residual e emergente.
( ) A construção da comunicação transcultural é um dos principais objetivos para o método 
intercultural.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CROZET, C.; LIDDICOAT, A. J.; LO BIANCO, J. The challenge of Intercultural Language 
Teaching: Engaging with Culture in the Classroom. In: Crozet, C. Liddicoat, A. J. & Lo Bianco, J. 
(Eds.), Striving for the Third Space. Intercultural competence through Language Education). 
Melbourne: Language Australia, 1999.
A V - F - F - V.
B V - V - V - F.
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C F - F - V - V.
D F - V - F - V.
As atitudes interculturais de um falante e ou mediador compreendem vários passos e 
conhecimentos. Sobre estas atitudes a serem desenvolvidas em aulas de língua estrangeira, assinale a 
alternativa INCORRETA:
A Outro fator importante é o conhecimento sobre o funcionamento das culturas.
B O primeiro passo é a atitude de manter as crenças e os valores da língua que se fala.
C O passo para a primeira atitude é a curiosidade e a abertura.
D Outro passo são as habilidades de comparação, interpretação e relação entre as culturas.
O termo “cultura” é polissêmico: alguns de seus significados referem à cultura de um indivíduo, à 
cultura de uma coletividade, tal como a cultura inglesa, a algum tipo de desenvolvimento biológico, 
tal como a cultura de bactérias. Sobre o conceito de cultura, analise as sentenças a seguir:
I- O conceito de cultura é complexo e implica levar muitos aspectos em consideração.
II- O conceito de cultura é tão complexo que nunca se reorganiza ou redefine.
III- As atividades humanaseliminam o conceito de cultura.
IV- Conhecimento, aprendizado e atividade são noções atreladas à cultura.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
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C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
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