GST0615 AV 201506914896 » COMPETÊNCIAS GERENCIAIS 23.03.16

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	Avaliação: GST0615_AV_201506914896 » COMPETÊNCIAS GERENCIAIS
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201506914896 - ALEXSANDRO FERNANDES SANTOS
	Professor:
	IVINI DE OLIVEIRA BRUNI
	Turma: 9002/AB
	Nota da Prova: 3,6    Nota de Partic.: 1,5   Av. Parcial 0  Data: 23/03/2016 19:27:26
	
	 1a Questão (Ref.: 201507245472)
	Pontos: 0,9  / 1,5
	A avaliação de desempenho é importante porque sua implementação garante a satisfação dos funcionários com metas claras e perspectiva transparente do que é esperado deles. Nomeie os dois tipos de avaliações e diga a característica de cada uma.
		
	
Resposta: Avaliação objetiva e subjetiva. Avaliação subjetiva onde o resultado depende de um jugamento parcial de um cordenador.
	
Gabarito: Avaliação objetiva : É aquela onde os dados são quantificáveis ou imparciais. Avaliação Subjetiva: É aquela onde o resultado depende do julgamento parcial que o coordenador faz.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201507248937)
	Pontos: 0,7  / 1,5
	O pesquisador Albert Bandura formulou a teoria do aprendizado social, através da relação e interação entre três fatores principais. Cite-os
		
	
Resposta: Sociedade, comportamento e atitude.
	
Gabarito: Pessoa, Comportamento e Ambiente
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201507580188)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O processo de comunicação pode ser definido como a troca de informação entre um emissor e um receptor, e a percepção de significado que procede dessa troca de informação. Sendo assim, o objetivo da comunicação eficaz entre pessoas é:
		
	 
	o entendimento ou interpretação corretas das mensagens transmitidas.
	
	não há objetivo para a comunicação.
	
	a ausência de transmissão de mensagens.
	
	a presença de ruídos.
	
	a ausência de recepção de mensagens.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201507235539)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Quais são as quatro fases do desenvolvimento das equipes segundo Baldwin, Rubin e Bommer?
		
	 
	Comportamento; Atitude; Normatização; Desempenho;
	
	Compromisso; Agitação; Desempenho; Ação;
	
	Formação, Agilidade; Atitude; Desinteresse;
	 
	Formação; Agitação; Normatização; Desempenho;
	
	Atitude, Desempenho; Agilidade; Ação;
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201507629426)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Em qualquer organização é fundamental que os processos sejam definidos, entre outras coisas para que sejam reduzidas as distorções por ações pessoais e os custos. No caso de contratação de pessoas, o estabelecimento dos processos visam alinhar objetivos, características, métodos, etc., além de dar a todos os candidatos as mesmas chances. Um bom processo de seleção, portanto, deve apresentar algumas características. Identifique a única alternativa que apresenta corretamente estas características:
		
	
	Vários tipos de entrevistas, descrição dos cargos, hierarquização dos cargos e definição de atribuições
	 
	Mais de uma etapa de seleção, definição dos cargos e atribuições e hierarquização dos cargos
	 
	Padronização, envolvimento de outros profissionais da organização e oferecimento de perspectivas realísticas do trabalho
	
	'Empowerment' (empoderamento do funcionário no cargo), várias etapas de entrevistas, plano de carreira
	
	Hierarquização dos cargos, perspectivas realísticas do trabalho, 'empowerment' (empoderamento do funcionário no cargo) e mais de uma etapa de seleção
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201507058194)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Para avaliar o desempenho de seus empregados as empresas utilizam um tipo de avaliação onde o resultado depende de julgamento parcial pelo coordenador. Como se chama essa avaliação?
		
	
	Avaliação mista.
	
	Avaliação interpessoal
	
	Avaliação comportamental.
	 
	Avaliação subjetiva.
	
	Avaliação objetiva.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201507273803)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	As tecnologias facilitam o meio de transmissão, mas não modificam a necessidade de compreender os desafios da troca de dois tipos de conhecimento. Estamos nos referindo a:
		
	 
	Conhecimento tácito e explícito
	
	Conhecimento explícito e pacífico
	
	Conhecimento implícito e explícito
	
	Conhecimento tácito e implícito
	 
	Conhecimento geral e específico
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201507581677)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Para atingir objetivos de alto rendimento, as empresas vinculam pessoas que se integram aos grupos, desenvolvendo uma sinergia própria para transformá-los em equipes de alto desempenho, cumprindo esses objetivos. Enquanto os grupos de trabalho baseiam seus resultados na somatória dos melhores colaboradores para o seu desempenho, as equipes:
		
	 
	demonstram a forma como pensamos, sentimos e queremos algo e assim, na equipe descobrimos que há outros que pensam, sentem, querem e atuam de modo semelhante.
	 
	de alto desempenho buscam produtos de trabalho coletivo que requerem um esforço conjunto
	
	são grupos que cumprem todas as condições das verdadeiras equipes e reúnem membros que também nem sempre estão profundamente comprometidos
	
	constroem a confiança necessária para emitir opiniões e juízos mediante o que e como proceder, e de juízos em relação à determinada pessoa.
	
	permitem uma relação entre os integrantes e observadores, isto é, uma ação de avaliação que passa por juízos, afirmações e declarações
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201507058432)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O pesquisador Albert Bandura formulou a teoria do aprendizado social através da relação e interação entre três fatores principais. Quais são eles?
		
	 
	Sociedade, comportamento e atitude.
	
	Atitude, legislação e ambiente.
	
	Indivíduo, legislação e sociedade.
	 
	Pessoa, comportamento e ambiente.
	
	Sociedade, ambiente e legislação.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201507059001)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A teoria da grade gerencial, desenvolvida por Robert Blake e Jane Mouton na década de 60, enxerga uma distinção importante de prioridades que líderes precisam decidir. Essas prioridades é que vão possibilitar uma série de combinações e graduações de estilos gerenciais. Os dois tipos de prioridades são:
		
	
	De um lado a prioridade nas pessoas, de outro a prioridade nos relacionamentos.
	
	De um lado prioridade nas tarefas, de outro a prioridade nos relacionamentos.
	
	De um lado a prioridade nas tarefas, de outro a prioridade no ambiente.
	 
	De um lado a prioridade nas pessoas, de outro a prioridade nos resultados.
	
	De um lado a prioridade nas tarefas, de outro a prioridade nos resultados.