AV » PSICOLOGIA INSTITUCIONAL

Prévia do material em texto

Avaliação: CEL0378_AV_» PSICOLOGIA INSTITUCIONAL Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 
Professor: SALETE CRISTINA ANDRADE TORRES Turma: 9001/AA 
Nota da Prova: 5,0 Nota de Partic.: 2 Av. Parcial.:1 Data: 12/03/2016 09:30:43 (F) 
 
 
 
 
1
a
 Questão (Ref.: 262552) Pontos: 0,0 / 1,5 
Em relação aos objetivos do Psicólogo e da instituição, tanto um quanto o outro têm que ser perfeitamente 
conhecidos como prerrogativa de um ponto de partida para o desenvolvimento de um trabalho profissional. O 
objetivo final deste profissional configura­se num objetivo de psico­higiene. Explique em que consiste a psico­ 
higiene. 
 
 
Resposta: Psico­higiene consiste no envolvimento do profissional de forma efetiva nos projetos, na formação 
critica e informação desse profissional para que possa assimiliar os direcionamentos e assim poder participar e 
colaborar com a equipe. 
 
 
Gabarito: Segundo Bleger (1984), a mudança de paradigma em relação à atuação do psicólogo, do âmbito 
individual, privado e, portanto, relacionado aos problemas psicopatológicos, para ingressar no campo da 
promoção da saúde, abriu um leque de novas possibilidades de atuação para a prática da Psicologia: grupos, 
instituições e comunidades. Trata­se aqui da passagem salientada pelo autor do âmbito da higiene mental para 
o da psico­higiene. 
 
 
 
 
 
 
2
a
 Questão (Ref.: 164430) Pontos: 1,0 / 1,5 
No desenvolvimento de uma equipe, não basta juntar várias pessoas num mesmo grupo e deixar os resultados 
por conta do acaso. Algumas regras devem ser observadas para que o trabalho em conjunto torne­se produtivo 
e contribua para o desenvolvimento da capacidade competitiva da empresa. Cite ao menos 2(dois) pontos 
necessários para que o trabalho em equipe seja produtivo. 
Resposta: Cooperação, alteridade, respeito 
 
 
Gabarito: 
O aluno deverá descrever entre os seguintes pontos. 
 
­ definir claramente metas e objetivos da equipe (todos os colaboradores necessitam saber qual o objetivo do 
trabalho a ser realizado, para que o esforço seja feito na mesma direção. Clareza na comunicação é essencial 
para se alcançar esse objetivo); 
 
­ estabelecer papéis (se os integrantes da equipe não sabem a função ou o papel a desempenhar, dificilmente 
poderão atingir o objetivo comum); 
 
­ aprender a lidar com conflitos (em uma equipe de trabalho, é inevitável que haja choque de opiniões, 
personalidades e estilos. Os desafios são valorizar as diferenças e tornar os conflitos impulsionadores do 
crescimento e da produtividade); 
 
­ avaliar e monitorar resultados (é essencial que cada integrante saiba do seu desempenho ­ em que e como 
pode melhorar. Informações insuficientes podem jogar por água abaixo o trabalho de qualquer equipe. 
 
 
 
 
 
3
a
 Questão (Ref.: 706848) Pontos: 0,0 / 0,5 
A técnica de grupos operativos caracteriza­se por estar centrada em uma: 
 
entrevista. 
atuação. 
tarefa. 
enquete. 
dramatização. 
 
 
 
 
 
 
4
a
 Questão (Ref.: 612206) Pontos: 0,0 / 0,5 
Na concepção de organização da vida social, criada pelo Estado, Lapassade atribui um lugar fundamental à 
burocracia, situando­a como uma questão política. Das afirmativas que se seguem, apenas uma não explicita a 
concepção de Burocracia de acordo com Lapassade: 
 
promove a igualdade de poder entre grupos de decisão e grupos de execução do fazer institucional. 
apresenta uma forma de organização do poder em que há uma alienação da condição de decisão sobre o 
fazer cotidiano em favor de grupos ou dirigentes. 
apresenta um tipo de relação de poder que atravessa toda a vida social, desde as relações de produção 
até o lazer; 
apresenta uma organização do poder constituindo­se numa relação de desiguais, quanto ao poder para 
definir o que deve ser feito. 
produz relações autoritárias, exclui determinados grupos quanto aos processos decisórios, explicitando a 
instituição da divisão do trabalho. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 
 
5
a
 Questão (Ref.: 712417) Pontos: 0,5 / 0,5 
Imagine que você é Pedagogo de uma escola e está fazendo a análise do que acontece nas salas de aula, relação 
com o professor & aluno, o nível de intervenção que está sendo feito é: 
 
Pesquisador. 
Técnico de organização e Monitor Training group. 
Monitor training group. 
Pesquisador e sábio. 
Técnico de organização. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 
 
6
a
 Questão (Ref.: 712474) Pontos: 0,5 / 0,5 
Como a análise Interacionista descreve o desvio escolar? Marque a alternativa correta. 
 
Resultado de uma construção institucional. 
Resultado de uma construção desviante. 
Desvio alienante. 
Norma social. 
Resultado de uma construção interativa e localizada. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
7
a
 Questão (Ref.: 625068) Pontos: 0,5 / 0,5 
Apesar da Escola ser uma instituição fortemente articulada com o Estado, encontramos em seu interior espaços 
onde as lutas podem acontecer. Como instituição fundamental para a formação da cidadania a escola deve: 
 
I­servir para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação 
social; 
 
II­priorizar a formação do comportamento crítico, com base no desenvolvimento das competências lógica, 
linguística e moral; 
 
III­Contribuir para a construção da cidadania ativa, entendendo as unidades educacionais como espaços de 
organização da sociedade para a defesa de direitos conquistados e criação de novos. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
 
As afirmativas I, II e III. 
Somente a II. 
Somente a I. 
Somente a II e III 
Somente a I e II 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 
 
8
a
 Questão (Ref.: 570915) Pontos: 0,5 / 0,5 
A sociedade tem passado por profundas mudanças nas últimas décadas, mudanças estas que tem afetado de 
forma fundamental a estrutura e equilíbrio das famílias. A escola também, ainda que de forma mais lenta e 
compassada, tem procurado se adaptar a essas mudanças, mas o que urge nos nossos dias é a interação entre 
ambas, promovendo uma maior eficiência na educação e ensino das crianças. De acordo com essa afirmativa 
podemos concluir que: 
 
muito tem sido transferido da família para a escola, funções que eram das famílias: educação sexual, 
definição política, formação religiosa, entre outros. Com isso a escola perdeu seu foco e a família sua 
função. 
a família, sendo à base de uma formação completa do indivíduo é a responsável única pela formação da 
identidade do indivíduo, sem qualquer interferência da escola. 
a relação entre escola e família é imprescindível, pois a família como espaço de orientação, construção 
da identidade de um indivíduo deve promover juntamente com a escola uma parceria, a fim de contribuir 
no desenvolvimento integral da criança e do adolescente. 
atualmente a escola é o agente exclusivo de formação para a cidadania; 
é possível ter uma relação estreita entre escola e família, mas ambas precisam cumprir seus papéis, a 
escola deve ensinar e a família educar, sem uma interferir na outra; 
 
 
 
 
 
 
9
a
 Questão (Ref.: 746712) Pontos: 1,0 / 1,0 
A partir de reflexões feitas sobre questões relativas à repetência, vários autores defendem a necessidade de 
participação da comunidade na escola e da escola na comunidade. Isso porque: I­ a relação escola­comunidade 
oportuniza a melhoria da qualidade da experiência escolar e do desempenho dos alunos, potencializando práticas 
educativas nos momentos de produção de conhecimento, de partilhas coletivas e cooperativas organizacionais, 
que são também de natureza social. II­ O ato de educar exige práticas próprias das relações humanas, pois no 
cotidiano escolar lidamos com sujeitos de diferentes formas de agir, influenciados por diversos fatores 
(habitação, crenças, classe social, ambiente familiar, entre outros), por isso é importante queo espaço escolar 
seja um lugar onde predomine a prática democrática, que em sua abrangência, abarca o respeito às diferenças, 
a consciência ética, a ocorrência da participação e o incentivo da mesma etc. III­ a escola deve se planejar de 
acordo com as características e necessidades da população atendida; por exemplo, os currículos e programas 
escolares devem ser elaborados, respeitando­se o repertório inicial da população, as diferenças culturais e 
direcionados numa perspectiva de formação do comportamento crítico, além disso, os professores, alunos, 
coordenadores e diretores devem estabelecer uma comunicação dialógica, certamente isso terá um efeito de 
grande relevância para a formação da cidadania. 
 
As afirmativas I e III estão corretas. 
As afirmativas I e II estão corretas. 
Apenas a afirmativa I está correta. 
Apenas a afirmativa II está correta. 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 
 
10
a
 Questão (Ref.: 239341) Pontos: 1,0 / 1,0 
As equipes de trabalho, após o seu nascimento, passam por diferentes fases até atingir o estágio em que o 
desempenho das tarefas é favorecido. Estas fases não são uma peculiaridade das equipes de trabalho. São 
fases do desenvolvimento na vida dos grupos e como as equipes constituem um tipo específico de grupo, 
passam também por elas. De acordo com Baldwin, Rubin e Bommer como se dão essa fases de 
desenvolvimento de uma equipe: 
Formação, Normatização, Desempenho e Agitação. 
Normatização, Agitação, Desempenho e Formação. 
Desempenho, Normatização, Agitação e Formação. 
Agitação, Formação, Normatização e Desempenho. 
Formação, Agitação, Normatização e Desempenho. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
Período de não visualização da prova: desde 11/03/2016 até 29/03/2016.