Simulado Assistente Administrativo

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QUESTÃO CERTA
SIMULADO 03
Assistente Administrativo Educacional
Prefeitura de Abaetetuba-PA
40 questões inéditas + gabarito comentado | Padrão IVIN
Edição 2026 | Material independente e não oficial
QUESTÃO CERTA Simulado 03 - Assistente Administrativo Educacional
Edital nº 001/2026 - Prefeitura de Abaetetuba-PA - Banca IVIN Página 2
Raio-X da prova
Base do material
Caderno elaborado conforme o Edital nº 001/2026 e a estrutura de provas anteriores do
Instituto Vicente Nelson. As questões são autorais, independentes e não reproduzem itens
oficiais.
Bloco Questões Peso Pontos
Língua Portuguesa 15 1,5 22,5
Informática Básica 10 1,0 10,0
Conhecimentos Específicos 15 2,5 37,5
Total 40 - 70,0
Critério de habilitação
O edital exige, cumulativamente, pelo menos 24 acertos (60% das 40 questões), nenhum zero
em qualquer disciplina e classificação dentro do limite previsto para vagas e cadastro de
reserva.
Instruções
● Reserve 3 horas, incluindo o preenchimento da folha de respostas.
● Cada questão possui cinco alternativas (A, B, C, D e E), com apenas uma correta.
● Resolva primeiro sem consultar o gabarito; marque dúvidas para revisão posterior.
● Atribua 1,5 ponto às questões 1 a 15, 1,0 ponto às questões 16 a 25 e 2,5 pontos às
questões 26 a 40.
● Use o comentário para compreender a regra e o motivo do erro, não apenas para conferir
a letra.
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Folha de respostas para treino
01 A B C D E 11 A B C D E 21 A B C D E 31 A B C D E
02 A B C D E 12 A B C D E 22 A B C D E 32 A B C D E
03 A B C D E 13 A B C D E 23 A B C D E 33 A B C D E
04 A B C D E 14 A B C D E 24 A B C D E 34 A B C D E
05 A B C D E 15 A B C D E 25 A B C D E 35 A B C D E
06 A B C D E 16 A B C D E 26 A B C D E 36 A B C D E
07 A B C D E 17 A B C D E 27 A B C D E 37 A B C D E
08 A B C D E 18 A B C D E 28 A B C D E 38 A B C D E
09 A B C D E 19 A B C D E 29 A B C D E 39 A B C D E
10 A B C D E 20 A B C D E 30 A B C D E 40 A B C D E
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Língua Portuguesa
Questões 01 a 15
Texto I - A régua e a margem
[1] Quando a professora escreveu no quadro “chegamos cedo”, um estudante perguntou por
que, em sua casa, quase todos diziam “nós chegou”. A sala ficou quieta daquele jeito que
costuma anteceder uma sentença. Alguns esperavam a palavra “errado”; outros, uma
autorização para escrever como falavam em qualquer situação.
[2] A professora recusou as duas facilidades. Explicou que a forma usada pela família do
estudante não era um amontoado aleatório de palavras: seguia padrões compartilhados por
uma comunidade de falantes. Explicou também que certos gêneros, instituições e situações
cobram a concordância prevista na norma-padrão. Conhecer essa norma amplia possibilidades
de participação; desprezar a variedade de origem diminui a pessoa que já sabe uma língua.
[3] Depois, colocou lado a lado uma mensagem entre amigos, uma entrevista de emprego, um
poema e um requerimento. A turma observou que nenhum texto era “sem regra”, mas as
escolhas mudavam conforme interlocutores, objetivos e suporte. Até o silêncio, em
determinados contextos, podia responder.
[4] Ao final, o estudante reescreveu um parágrafo para um jornal escolar. Trocou algumas
formas, manteve expressões que davam identidade à voz narrada e justificou cada decisão.
Não havia abandonado a fala de casa nem recebido uma máscara nova. Havia acrescentado
instrumentos à própria caixa.
[5] Ensinar língua talvez seja isso: não medir todas as falas com uma única régua, nem fingir
que as instituições deixaram de usar réguas. É mostrar onde elas aparecem, quem as construiu
e como o estudante pode manejá-las sem apagar a própria história.
Texto autoral elaborado para este simulado.
01. O conflito apresentado no primeiro parágrafo é construído entre duas
expectativas que o texto posteriormente rejeita. Essas expectativas são:
A) ensinar apenas a língua falada ou substituir toda oralidade por atividades de escrita formal.
B) condenar a variedade familiar como simples erro ou liberar qualquer forma linguística para
qualquer situação.
C) atribuir a dúvida ao estudante ou impedir que a família participe das decisões do jornal escolar.
D) usar textos literários ou trabalhar exclusivamente com requerimentos administrativos.
E) corrigir a concordância do exemplo ou explicar a origem histórica da palavra “sentença”.
02. A tese do texto pode ser resumida em:
A) a escola deve abandonar a norma-padrão porque toda exigência institucional constitui
preconceito linguístico.
B) o ensino deve articular reflexão sobre diversidade linguística e aprendizagem da norma-padrão
como ampliação de repertório e participação social.
C) a variedade familiar precisa ser substituída antes que o estudante tenha contato com gêneros
públicos escritos.
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D) as regras gramaticais são idênticas em todos os gêneros, embora os suportes físicos sejam
diferentes.
E) a identidade linguística só pode ser preservada quando o aluno evita reescrever seus textos para
outros públicos.
03. No último período do quarto parágrafo, a “caixa” e os “instrumentos”
representam, respectivamente:
A) o jornal escolar e os equipamentos utilizados para imprimir os textos da turma.
B) a norma-padrão e as variedades que devem ser descartadas após a correção.
C) a casa do estudante e as regras impostas exclusivamente pela família.
D) o repertório linguístico do estudante e os novos recursos de adequação incorporados a esse
repertório.
E) a voz da personagem e as expressões que foram retiradas durante a reescrita.
04. O trecho “A sala ficou quieta daquele jeito que costuma anteceder uma
sentença” permite inferir que os estudantes:
A) esperavam uma avaliação categórica da forma linguística mencionada.
B) temiam que a professora encerrasse a aula por falta de participação.
C) não compreenderam a pergunta e aguardavam sua repetição literal.
D) consideravam o silêncio uma infração prevista no regulamento escolar.
E) acreditavam que a atividade seria transformada em julgamento judicial real.
05. No segundo parágrafo, o pronome demonstrativo “essa”, em “Conhecer essa
norma”, retoma:
A) a variedade linguística empregada exclusivamente pela família do estudante.
B) a pergunta feita pelo aluno no início da aula.
C) a comunidade de falantes considerada aleatória pela professora.
D) a regra segundo a qual toda forma oral deve ser reproduzida na escrita.
E) a norma-padrão cuja concordância é requerida em determinados gêneros, instituições e
situações.
06. Em “Não havia abandonado a fala de casa nem recebido uma máscara nova”, a
correlação “não... nem” estabelece:
A) alternância entre duas ações possíveis.
B) conclusão derivada da reescrita do parágrafo.
C) comparação de superioridade entre fala e escrita.
D) adição de duas negações coordenadas.
E) condição para a publicação no jornal.
07. No trecho “Alguns esperavam a palavra ‘errado’; outros, uma autorização”, a
vírgula após “outros” indica:
A) separação entre sujeito e predicado de uma oração completa.
B) isolamento de um vocativo dirigido ao segundo grupo de estudantes.
C) elipse do verbo “esperavam”, recuperável pelo paralelismo.
D) introdução obrigatória de uma oração subordinada explicativa.
E) marcação de um adjunto adverbial deslocado de longa extensão.
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08. Assinale a reescrita correta quanto à concordância nominal:
A) A professora apresentou exemplos e situações bastantes diversos, mantendo anexo as
orientações de reescrita.
B) A professora apresentou exemplos e situações bastante diversas, mantendo anexos as
orientações de reescrita.
C)A professora apresentou exemplos e situações bastantes diversas, mantendo anexa as
orientações de reescrita.
D) A professora apresentou exemplos e situações bastante diversos, mantendo anexas as
orientações de reescrita.
E) A professora apresentou exemplos e situações bastante diverso, mantendo em anexas as
orientações de reescrita.
09. No período “Explicou também que certos gêneros, instituições e situações
cobram a concordância prevista na norma-padrão”, a oração destacada é:
A) subordinada adjetiva explicativa.
B) subordinada adverbial consecutiva.
C) subordinada substantiva objetiva direta.
D) coordenada sindética conclusiva.
E) subordinada substantiva predicativa.
10. Assinale a alternativa que completa corretamente: “O estudante perguntou ___ a
norma variava e quis compreender o ___ das escolhas feitas na reescrita.”
A) a sequência porque - por quê.
B) a sequência porquê - porque.
C) a sequência por que - porquê.
D) a sequência por quê - por que.
E) a sequência porque - porquê.
11. A alternativa em que todas as palavras estão acentuadas por regras distintas é:
A) história - país - também.
B) gênero - lâmpada - trânsito.
C) possível - incrível - responsável.
D) alguém - ninguém - armazém.
E) linguística - estatística - característica.
12. Em “a forma usada pela família do estudante não era um amontoado aleatório de
palavras”, o termo “aleatório” funciona como:
A) predicativo do sujeito “a forma”.
B) complemento nominal de “palavras”.
C) adjunto adnominal de “amontoado”.
D) objeto direto do verbo “era”.
E) adjunto adverbial de modo.
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13. A passagem correta do enunciado “A professora afirmou: ‘Vocês ampliarão o
repertório’” para o discurso indireto, mantendo a narração no passado, é:
A) A professora afirmou que vocês ampliarão o repertório.
B) A professora afirmou que eles ampliariam o repertório.
C) A professora afirmou: eles ampliariam o repertório.
D) A professora afirmou se eles ampliaram o repertório.
E) A professora afirmou que eles ampliem o repertório.
14. Assinale a frase correta quanto à regência:
A) A professora preferiu mais ampliar o repertório do que impor uma única variedade e informou
aos estudantes as razões dessa escolha.
B) A professora preferiu ampliar o repertório a impor uma única variedade e informou os estudantes
das razões dessa escolha.
C) A professora preferiu ampliar o repertório do que impor uma única variedade e informou os
estudantes sobre das razões.
D) A professora preferiu antes ampliar o repertório que impor uma única variedade e informou das
razões aos estudantes.
E) A professora preferiu ampliar o repertório à impor uma única variedade e informou os estudantes
às razões.
15. O prefixo presente em “reescreveu” acrescenta à base verbal a noção de:
A) negação da ação expressa pela base.
B) movimento para fora do texto.
C) posição inferior em relação ao jornal.
D) repetição ou realização renovada da ação de escrever.
E) simultaneidade obrigatória entre fala e escrita.
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Informática Básica
Questões 16 a 25
16. Quando o usuário digita um nome como “www.exemplo.org”, o serviço que
normalmente traduz esse nome para um endereço IP é:
A) o protocolo FTP, voltado principalmente à transferência de arquivos.
B) o protocolo SMTP, empregado no encaminhamento de correio eletrônico.
C) a tecnologia Bluetooth, usada em comunicação sem fio de curto alcance.
D) o formato PDF, destinado à representação de documentos.
E) o serviço DNS, responsável pela resolução de nomes.
17. Ao enviar um arquivo do computador local para uma plataforma na internet,
realiza-se:
A) uma operação de download para o dispositivo local.
B) uma operação de upload para o sistema remoto.
C) uma operação de streaming executada somente no dispositivo local.
D) uma operação de desfragmentação da unidade de armazenamento.
E) uma operação de renderização realizada sem transferência remota.
18. Em uma ferramenta colaborativa, conceder permissão de “comentador” a uma
pessoa geralmente permite:
A) excluir definitivamente o arquivo e todos os históricos de versão.
B) editar qualquer trecho e mudar as permissões dos demais usuários.
C) ler o arquivo e inserir comentários, sem alterar diretamente o conteúdo principal.
D) visualizar apenas o nome do documento, sem acessar seu conteúdo.
E) assumir a propriedade do arquivo ao inserir o primeiro comentário.
19. No Windows, ao excluir normalmente um arquivo de uma unidade local e enviá-lo
à Lixeira, é correto afirmar que:
A) ele é apagado de modo irrecuperável no mesmo instante, sem ocupar qualquer espaço.
B) ele é automaticamente enviado para a nuvem e compartilhado com o administrador.
C) sua extensão é removida, mas o arquivo permanece na pasta original.
D) ele pode ser restaurado enquanto permanecer na Lixeira e houver suporte da unidade a esse
mecanismo.
E) a restauração cria apenas um atalho, sem recuperar o conteúdo.
20. Após um backup completo no domingo, a escola copia, em cada dia, somente os
arquivos alterados desde o backup imediatamente anterior. Trata-se de backup:
A) diferencial, pois cada cópia consideraria as mudanças desde o último backup completo.
B) espelhado somente leitura, pois produziria uma réplica sem alterações.
C) incremental, pois cada cópia considera o backup anterior.
D) completo diário, pois repetiria todos os arquivos em cada execução.
E) de inicialização, pois copiaria apenas arquivos usados para iniciar o sistema.
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21. A placa-mãe tem como função central:
A) armazenar permanentemente todos os arquivos do usuário sem depender de outra unidade.
B) exibir imagens diretamente, substituindo em qualquer caso monitor e processador gráfico.
C) imprimir documentos recebidos da memória RAM.
D) fornecer acesso à internet mesmo sem adaptador ou interface de rede.
E) interconectar componentes, disponibilizando barramentos, soquetes e interfaces para
comunicação e alimentação coordenada.
22. Em um editor de texto, o recurso “Controlar Alterações” ou “Registrar
Alterações” serve para:
A) marcar inserções, exclusões e outras modificações para posterior aceitação ou rejeição.
B) impedir qualquer modificação e converter automaticamente o arquivo em imagem.
C) substituir todas as palavras repetidas por sinônimos escolhidos pelo programa.
D) apagar o histórico assim que o documento é salvo.
E) criar uma cópia física do documento em cada alteração realizada.
23. Na planilha, a fórmula “=CONT.SE(A2:A20;"Presente")” calcula:
A) a soma dos valores numéricos associados a todas as células não vazias.
B) a média das células cujo conteúdo é diferente de “Presente”.
C) quantas células do intervalo A2:A20 atendem ao critério textual “Presente”.
D) a posição da primeira ocorrência de “Presente” na coluna A.
E) a quantidade de caracteres da palavra “Presente” em cada célula.
24. Ao aplicar um filtro a uma tabela de planilha, o programa normalmente:
A) apaga definitivamente todas as linhas que não atendem ao critério selecionado.
B) transforma os dados exibidos em gráfico e remove a tabela original.
C) protege automaticamente todas as células com senha.
D) altera as fórmulas para que usem somente números pares.
E) oculta temporariamente as linhas que não atendem aos critérios, sem excluir os dados da tabela.
25. As extensões padrão associadas, respectivamente, a documentos do LibreOffice
Writer e planilhas do LibreOffice Calc são:
A) a sequência .odt para Writer e .ods para Calc.
B) a sequência .ods para Writer e .odt para Calc.
C) a sequência .docx para Writer e .pptx para Calc.
D) a sequência .txt para Writer e .bmp para Calc.
E) a sequência .xlsx para Writer e .odp para Calc.
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Conhecimentos Específicos
Questões 26 a 40
26. Uma escola publica lista de estudantes contemplados por benefício usando
apelidos escolhidos pelos servidores, sem critério formal. Essa prática contraria mais
diretamente o princípio da:
A) publicidade, porque todo ato público deve necessariamente revelar todos os dados pessoais dos
beneficiários.
B) eficiência, porque apelidos somente seriam admitidos se reduzissem o tempo de digitação do
cadastro.
C) impessoalidade, pois a atuação administrativa deve usar critérios objetivos e afastar
favorecimentos ou perseguições pessoais.
D) continuidade, porque nenhum procedimento administrativo pode ser modificado depois de
iniciado.
E) especialidade, porque cada escola precisa criar princípios próprios, diferentes dos aplicáveis ao
município.
27. Chega à secretaria escolar um pedido cuja decisão cabe exclusivamente a outro
órgão municipal. O assistente deve:
A) decidir o pedido por conta própria, porque o atendimento inicial transfere automaticamente a
competência ao servidor.
B) arquivar sem registro, pois a incompetência da unidade elimina o dever de orientar o cidadão.
C) reter o documento até que a autoridade competente procure espontaneamente a secretaria.
D) registrar o recebimento, orientar o interessado e encaminhar o pedido à unidade competente,
conforme o fluxo aplicável.
E) alterar o objeto do requerimento para enquadrá-lo em atribuição da escola, sem ciência do
interessado.
28. A direção precisa solicitar formalmente a outro órgão público a cessão
temporária de um espaço. O documento deve identificar contexto, objeto, período e
responsável pelo contato. Entre os expedientes administrativos, é adequado utilizar:
A) ofício, por se tratar de comunicação oficial dirigida a outra instituição para formular solicitação
administrativa.
B) ata, porque o registro de uma reunião substitui qualquer comunicação externa ainda não
realizada.
C) lista de presença, porque a identificação dos participantes comprova a concordância do órgão
destinatário.
D) inventário, porque todo pedido relacionado a espaço físico constitui levantamento patrimonial.
E) recibo, porque a mera solicitação já demonstra que o bem foi efetivamente entregue à escola.
29. Ao receber um envelope com documentos para instruir processo já existente, o
protocolo deve:
A) conferir elementos de identificação, registrar data e vínculo com o processo e fornecer
comprovação do recebimento quando cabível.
B) abrir novo processo sem pesquisar o número informado, criando tramitações paralelas para o
mesmo assunto.
C) guardar o envelope em gaveta até a decisão final, sem registrar a juntada ou a data de entrega.
D) substituir os documentos por resumo oral do interessado para reduzir o volume do arquivo.
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E) recusar todo complemento posterior, mesmo quando o procedimento admitir saneamento ou
juntada.
30. Uma tabela de temporalidade documental serve para:
A) ordenar documentos apenas pelo tamanho das folhas e determinar a cor das caixas de arquivo.
B) autorizar a eliminação imediata de qualquer documento digital que também exista em papel.
C) substituir o plano de classificação, reunindo todos os assuntos em uma única série documental.
D) transformar todo documento corrente em permanente assim que termina o ano de sua
produção.
E) definir prazos de guarda e destinação dos documentos, considerando valores administrativos,
legais, fiscais e históricos.
31. Dois setores discordam sobre quem deve atualizar determinado cadastro e os
usuários recebem orientações diferentes. Para administrar o conflito, é mais
adequado:
A) estimular cada setor a manter sua própria versão, porque divergências aumentam a autonomia
administrativa.
B) escolher informalmente o servidor mais antigo, mesmo que a atribuição pertença a outra
unidade.
C) suspender indefinidamente todas as atualizações para evitar que uma das interpretações
prevaleça.
D) mapear a responsabilidade prevista, alinhar o fluxo com as chefias e comunicar uma orientação
única e documentada.
E) atribuir publicamente culpa a uma pessoa antes de verificar norma, processo e causa da
inconsistência.
32. No planejamento semanal da rotina administrativa, a providência mais
consistente é:
A) executar apenas tarefas que chegam por último, sem considerar prazo legal ou impacto no
serviço.
B) listar entregas, prazos, responsáveis e dependências, reservar margem para urgências e
acompanhar o realizado.
C) registrar somente atividades concluídas, pois planejar antes cria compromisso desnecessário.
D) atribuir todas as demandas críticas à mesma pessoa, ainda que haja sobrecarga e funções
incompatíveis.
E) eliminar controles de andamento, porque a memória individual é suficiente para rotinas
recorrentes.
33. Em um sistema administrativo, cada usuário utiliza credencial individual e as
alterações ficam registradas. Esse desenho favorece:
A) anonimato funcional, já que a credencial impede identificar quem realizou cada lançamento.
B) compartilhamento de senhas, porque várias pessoas podem trabalhar simultaneamente na
mesma conta.
C) eliminação de cópias de segurança, pois o histórico de acesso substitui a recuperação dos dados.
D) dispensa de perfis de acesso, uma vez que todo usuário autenticado deve enxergar e editar
qualquer cadastro.
E) autenticidade, responsabilização e auditoria, pois permite relacionar ações a usuários, horários e
registros modificados.
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34. O princípio constitucional da igualdade de condições para acesso e permanência
na escola exige que a gestão:
A) ofereça matrícula, mas ignore obstáculos que impeçam frequência, participação ou
aprendizagem.
B) identifique barreiras e adote medidas legítimas para que ingresso, participação e continuidade
não sejam apenas formais.
C) selecione estudantes por afinidade com servidores, desde que o número total de vagas seja
mantido.
D) substitua critérios públicos por ordem verbal de autoridade, evitando contestação do
procedimento.
E) trate situações desiguais de modo mecanicamente idêntico, mesmo quando a lei prevê
acessibilidade e proteção.
35. Em uma escola pública, a gestão democrática é fortalecida quando:
A) há participação por instâncias e procedimentos definidos, acesso a informações pertinentes e
responsabilização pelas decisões.
B) todas as decisões ficam reservadas a uma pessoa, ainda que afetem coletivamente a
comunidade escolar.
C) consultas são realizadas apenas depois da decisão definitiva, sem possibilidade de influência ou
registro.
D) dados protegidos de estudantes são divulgados integralmente para demonstrar abertura
administrativa.
E) a participação elimina competências legais da direção, do sistema de ensino e dos órgãos de
controle.
36. No regime de colaboração educacional, União, estados, Distrito Federal e
municípios:
A) perdem todas as competências locais, porque apenas a União pode administrar a educação
básica pública.
B) atuam sem compartilhar informações ou responsabilidades, evitando qualquer coordenação
federativa.
C) podem transferir dever constitucional à família por simples decisão administrativa do ente
público.
D) organizam seus sistemas em colaboração, com competências próprias e ações articuladas para
garantir o direito à educação.
E) mantêm sistemas idênticos e subordinados entre si, sem autonomia ou normas próprias dentro
da Constituição.
37. Para acompanhar uma meta do Plano Nacional de Educação, um relatório
municipal deve:
A) apresentar apenas casos individuais favoráveis, pois metas nacionais não exigem dados
agregados.
B) mudar a definição do indicador a cada período sem registrar a alteração metodológica.
C) considerar a meta cumprida sempre que houver uma atividade,independentemente do alcance
do resultado.
D) omitir a fonte dos números para evitar que outras pessoas verifiquem os cálculos apresentados.
E) usar indicadores pertinentes, séries comparáveis e fontes identificadas, relacionando resultados
às estratégias e ações executadas.
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38. Antes de transmitir dados do censo educacional, a unidade identifica alunos
duplicados e turmas sem vínculo de docente. O assistente deve:
A) transmitir os dados como estão, porque qualquer correção depois da digitação constitui
falsificação.
B) excluir aleatoriamente um dos registros duplicados, sem conferir identidade, matrícula ou
período.
C) inventar vínculos docentes para que todas as turmas passem pela validação automática do
sistema.
D) copiar dados do ano anterior, mesmo quando matrículas, turmas e profissionais tenham
mudado.
E) verificar documentos e sistemas de origem, corrigir inconsistências autorizadas e registrar
pendências antes do fechamento.
39. Uma estudante com baixa visão pede ampliação dos comunicados e atendimento
em local bem iluminado. A análise adequada é:
A) avaliar e oferecer recurso de acessibilidade ou adaptação razoável que remova a barreira sem
negar o serviço.
B) recusar o pedido porque toda comunicação deve ter formato absolutamente idêntico para todos
os usuários.
C) condicionar qualquer acessibilidade ao pagamento adicional pela família, ainda que se trate de
escola pública.
D) encaminhar automaticamente a estudante para instituição segregada, sem avaliar sua
participação na escola comum.
E) exigir laudo novo para qualquer ajuste simples, mesmo quando a necessidade e a solução sejam
evidentes no atendimento.
40. A organização de uma mostra sobre história e cultura afro-brasileira e indígena
deve ser tratada pela escola como:
A) atividade proibida na educação básica, porque temas culturais não podem integrar componentes
curriculares.
B) parte do compromisso curricular e institucional com educação das relações étnico-raciais, não
como tema apenas ocasional.
C) evento facultativo sem relação com a LDB, restrito ao interesse pessoal de um professor.
D) substituição de todo o currículo por uma celebração anual sem estudo, planejamento ou
participação crítica.
E) ação destinada somente a estudantes pertencentes aos grupos abordados, sem envolvimento da
comunidade escolar.
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Gabarito
01 - B 06 - D 11 - A 16 - E 21 - E 26 - C 31 - D 36 - D
02 - B 07 - C 12 - C 17 - B 22 - A 27 - D 32 - B 37 - E
03 - D 08 - D 13 - B 18 - C 23 - C 28 - A 33 - E 38 - E
04 - A 09 - C 14 - B 19 - D 24 - E 29 - A 34 - B 39 - A
05 - E 10 - C 15 - D 20 - C 25 - A 30 - E 35 - A 40 - B
Como interpretar sua nota
Faça duas leituras: a pontuação total ponderada e o desempenho por disciplina. Mesmo acima
de 24 acertos, um zero em qualquer bloco elimina o candidato segundo o edital.
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Gabarito comentado
Os comentários retomam a regra ou o fundamento central e indicam por que a alternativa
correta se sustenta. Em itens legais, a explicação considera o texto normativo indicado no
edital.
Questão 01 - Compreensão inferencial
Resposta: B
O texto chama as duas respostas de “facilidades”: de um lado, rotular “nós chegou” sem compreender
a variação; de outro, ignorar que contextos sociais exigem a norma-padrão. A posição defendida é
ampliar repertório e adequação, preservando identidade e combatendo preconceito.
Questão 02 - Síntese e tese
Resposta: B
A professora reconhece a regularidade da variedade de origem e ensina a norma-padrão por sua
circulação social. O último parágrafo retoma essa posição: nem uma única régua para tudo, nem fingir
que as réguas institucionais desapareceram.
Questão 03 - Metáfora
Resposta: D
A metáfora apresenta a aprendizagem como acréscimo, não como substituição. A caixa é o conjunto
de possibilidades do falante; os instrumentos são formas, estratégias e conhecimentos que lhe
permitem agir em novas situações.
Questão 04 - Inferência e polissemia
Resposta: A
“Sentença” explora a ambiguidade com decisão ou veredicto. A quietude antecede a expectativa por
um rótulo, principalmente “errado”, como o período seguinte explicita. Não há referência a punição
disciplinar nem a processo judicial efetivo.
Questão 05 - Coesão referencial
Resposta: E
O demonstrativo realiza anáfora nominal: recupera “a concordância prevista na norma-padrão”,
mencionada imediatamente antes. O referente não é a variedade familiar nem a pergunta do
estudante.
Questão 06 - Coordenação e conectores
Resposta: D
“Nem” equivale, no contexto, a “e não”. A estrutura nega cumulativamente duas interpretações: o
aluno não abandonou sua fala e não recebeu uma identidade artificial. O período seguinte apresenta a
leitura positiva: ampliou recursos.
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Questão 07 - Pontuação e elipse
Resposta: C
A segunda oração poderia ser escrita “outros esperavam uma autorização”. Como o verbo já apareceu
e as estruturas são paralelas, ele é omitido; a vírgula marca essa elipse (zeugma). Não separa sujeito
de verbo expresso.
Questão 08 - Concordância nominal
Resposta: D
Como advérbio de intensidade, “bastante” é invariável. O adjetivo posposto a substantivos de gêneros
diferentes pode concordar no masculino plural: “exemplos e situações diversos”. “Anexas” é adjetivo e
concorda com “orientações”.
Questão 09 - Orações subordinadas
Resposta: C
O verbo “explicou” tem sujeito oculto (“a professora”) e recebe como complemento direto aquilo que
foi explicado. Toda a oração iniciada por “que” ocupa essa posição, sendo subordinada substantiva
objetiva direta.
Questão 10 - Ortografia - porquês
Resposta: C
Na pergunta indireta, usa-se “por que” (por qual razão): “perguntou por que”. Antecedido de artigo e
com valor de substantivo, usa-se “o porquê”, acentuado e junto. “Por quê” ocorre normalmente no fim
de oração interrogativa; “porque” introduz explicação ou causa.
Questão 11 - Acentuação gráfica
Resposta: A
“História” é paroxítona terminada em ditongo; “país” tem i tônico em hiato; “também” é oxítona
terminada em -em. Nas demais séries, as palavras compartilham a mesma regra: proparoxítonas;
paroxítonas terminadas em l; oxítonas em -em; proparoxítonas.
Questão 12 - Classes e funções sintáticas
Resposta: C
“Aleatório” é adjetivo ligado diretamente ao substantivo “amontoado”, no sintagma nominal “um
amontoado aleatório de palavras”, caracterizando-o. O predicativo principal é todo o grupo nominal
após o verbo de ligação.
Questão 13 - Discurso direto e indireto
Resposta: B
A transposição ajusta pessoa e tempo: “vocês” passa a “eles” conforme o novo ponto de vista, e
“ampliarão” passa a “ampliariam” pela correlação com “afirmou”. Usa-se “que” para introduzir a
declaração, sem dois-pontos.
QUESTÃO CERTA Simulado 03 - Assistente Administrativo Educacional
Edital nº 001/2026 - Prefeitura de Abaetetuba-PA - Banca IVIN Página 17
Questão 14 - Regência verbal
Resposta: B
Na norma-padrão, “preferir” constrói-se preferir X a Y, sem “mais” ou “antes”: “preferiu ampliar... a
impor...”. “Informar” admite “informar alguém de algo” ou “informar algo a alguém”. Antes de
infinitivo, não há artigo, portanto não ocorre crase em “a impor”.
Questão 15 - Formação de palavras
Resposta: D
O prefixo re- costuma indicar repetição, retorno ou renovação: reescrever é escrever de novo,
geralmente produzindo nova versão. A grafia com “ee” decorre da conservação das vogais do prefixo e
da base.
Questão 16 - Internet - DNS
Resposta: E
O Domain Name System associa nomes de domínio a endereços IP e outros registros.FTP transfere
arquivos, SMTP participa do envio de e-mails, Bluetooth é tecnologia de comunicação de curto alcance
e PDF é formato de documento.
Questão 17 - Internet - transferência de arquivos
Resposta: B
Upload é a transferência do dispositivo local para um sistema remoto. Download é o sentido inverso.
Streaming é transmissão contínua de mídia; desfragmentação reorganiza armazenamento;
renderização transforma dados em representação visual.
Questão 18 - Ferramentas colaborativas - permissões
Resposta: C
Permissões usuais distinguem visualização, comentário e edição. O comentador pode registrar
observações ou sugestões conforme a plataforma, mas não tem, por padrão, os poderes do editor ou
proprietário. A configuração específica deve ser verificada no serviço usado.
Questão 19 - Windows - Lixeira
Resposta: D
A exclusão comum de arquivos locais costuma movê-los para a Lixeira, de onde podem ser
restaurados ao local original. Shift+Delete, certas unidades removíveis, limites de tamanho e
configurações específicas podem ignorar a Lixeira.
Questão 20 - Backup incremental
Resposta: C
O incremental registra alterações desde o último backup de qualquer tipo, tornando as cópias diárias
menores; a restauração exige o completo e a cadeia de incrementais. O diferencial copia alterações
desde o último backup completo e tende a crescer até o próximo completo.
QUESTÃO CERTA Simulado 03 - Assistente Administrativo Educacional
Edital nº 001/2026 - Prefeitura de Abaetetuba-PA - Banca IVIN Página 18
Questão 21 - Hardware - placa-mãe
Resposta: E
A placa-mãe é a plataforma de interconexão: recebe processador, memória e interfaces, liga
dispositivos e distribui sinais e energia regulada em conjunto com a fonte. Armazenamento, vídeo,
impressão e rede dependem de componentes próprios, integrados ou adicionais.
Questão 22 - Word e Writer - revisão
Resposta: A
O recurso registra mudanças e identifica autores conforme as configurações, permitindo revisão
colaborativa e decisão posterior sobre cada alteração. Não equivale a bloqueio de edição, corretor de
estilo ou impressão automática.
Questão 23 - Excel e Calc - CONT.SE
Resposta: C
CONT.SE combina intervalo e critério e conta as células que o satisfazem. Para somar segundo critério
usa-se SOMASE; para média condicional, MÉDIASE; localização e contagem de caracteres usam outras
funções.
Questão 24 - Planilhas - filtros
Resposta: E
Filtrar controla a exibição de registros com base em critérios. Os dados não correspondentes
permanecem na planilha e voltam a aparecer quando o filtro é limpo. Exclusão, gráficos e proteção são
operações distintas.
Questão 25 - LibreOffice - formatos
Resposta: A
Writer utiliza por padrão o OpenDocument Text (.odt); Calc, o OpenDocument Spreadsheet (.ods). Os
programas podem abrir e exportar outros formatos, mas essas são as extensões nativas
correspondentes.
Questão 26 - Princípios da administração pública
Resposta: C
A impessoalidade exige finalidade pública, critérios objetivos e tratamento sem preferências pessoais.
Publicidade não autoriza exposição ilimitada de dados; deve conviver com privacidade. Eficiência
também é princípio relevante, mas não legitima seleção subjetiva ou linguagem discriminatória.
Questão 27 - Competência e estrutura municipal
Resposta: D
Competência administrativa é definida pela norma. Quando não puder decidir, o servidor ainda deve
assegurar recepção, rastreabilidade e orientação, encaminhando à unidade competente. Apropriar-se
da decisão, ocultar o pedido ou modificar seu objeto viola legalidade e segurança do processo.
QUESTÃO CERTA Simulado 03 - Assistente Administrativo Educacional
Edital nº 001/2026 - Prefeitura de Abaetetuba-PA - Banca IVIN Página 19
Questão 28 - Ofícios e expedientes administrativos
Resposta: A
O ofício formaliza comunicação externa e pode solicitar providência, desde que apresente assunto,
fundamentos e dados necessários. Ata registra reunião; lista de presença registra participantes;
inventário levanta bens; recibo comprova recebimento. Nenhum deles substitui a solicitação
institucional descrita.
Questão 29 - Recebimento e despacho de documentos
Resposta: A
O recebimento precisa ser rastreável e associado ao processo correto. Conferência, registro e
comprovante protegem usuário e administração. Duplicar processo, reter sem registro ou trocar
documentos por narrativa oral pode causar perda de prazo e quebra de integridade documental.
Questão 30 - Gestão documental e temporalidade
Resposta: E
A tabela de temporalidade estabelece guarda nas fases documentais e destinação final, eliminação ou
recolhimento. Ela se articula ao plano de classificação e à avaliação documental. Suporte, duplicação
ou encerramento do ano não bastam para decidir a eliminação.
Questão 31 - Relações de trabalho e padronização
Resposta: D
Conflitos de fluxo devem ser tratados com escuta, definição de atribuições e padronização. A solução
precisa reduzir mensagens contraditórias e deixar referência institucional. Antiguidade, exposição
pessoal ou paralisação indefinida não substituem análise de responsabilidade.
Questão 32 - Planejamento de rotinas
Resposta: B
Planejamento transforma demandas em compromissos acompanháveis. Prioridade combina prazo,
impacto, dependências e capacidade, com revisão periódica. Concentrar tarefas ou confiar apenas na
memória aumenta risco de atraso, perda e falha de controle.
Questão 33 - Sistemas de informação administrativa
Resposta: E
Identidade individual e logs sustentam rastreabilidade. O sistema também precisa de perfis
compatíveis com funções, proteção de credenciais e backup. Conta compartilhada reduz a capacidade
de responsabilizar e investigar incidentes.
Questão 34 - Princípios constitucionais do ensino
Resposta: B
O art. 206 da Constituição associa acesso e permanência. A garantia não termina no ato de matrícula:
requer combate a barreiras, discriminação e exclusão. Medidas de acessibilidade e equidade
concretizam igualdade, dentro da lei e de critérios transparentes.
QUESTÃO CERTA Simulado 03 - Assistente Administrativo Educacional
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Questão 35 - Gestão democrática da educação
Resposta: A
Gestão democrática combina participação, regras, informação e prestação de contas. Ela não é
exposição de dados nem abandono de competências. Conselhos, assembleias e outros mecanismos
precisam ter finalidade, representação e registro coerentes.
Questão 36 - Sistemas de ensino
Resposta: D
A Constituição e a LDB estruturam sistemas de ensino e regime de colaboração. Há autonomia e
competências específicas, mas também articulação para financiamento, planejamento, assistência e
garantia de padrões. Colaboração não significa hierarquia total nem isolamento.
Questão 37 - PNE e monitoramento
Resposta: E
Planos educacionais dependem de monitoramento. Indicadores, fonte, periodicidade e método
permitem comparar situação, meta e evolução. Atividade realizada é meio; não prova, sozinha, que o
resultado planejado foi alcançado.
Questão 38 - Programas e censos educacionais
Resposta: E
Censo e sistemas oficiais exigem consistência, completude e correspondência com registros escolares.
A validação deve buscar fonte legítima e deixar rastreabilidade. Duplicar, inventar ou copiar dados
desatualizados compromete políticas, financiamento e controle.
Questão 39 - LBI e adaptação razoável
Resposta: A
A LBI orienta acessibilidade, desenho universal e adaptação razoável. A resposta deve remover
barreiras e promover autonomia. Igualdade não é impor um único formato inacessível, e a inclusão não
autoriza cobrança ou segregação automática.
Questão 40 - Educação das relações étnico-raciais
Resposta: B
A LDB incorporou a obrigatoriedade do estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. A
dimensão administrativa apoia calendário, registros, materiais, formação e participação, evitando
reduzir o tema a uma data isolada ou a um grupo específico.
QUESTÃO CERTA Simulado 03 - Assistente Administrativo EducacionalEdital nº 001/2026 - Prefeitura de Abaetetuba-PA - Banca IVIN Página 21
Fontes de alinhamento
O conteúdo deste caderno foi delimitado pelo edital oficial e o formato foi calibrado
mediante leitura de cadernos anteriores da banca. As fontes abaixo servem para
conferência do candidato; o material não possui vínculo com a Prefeitura ou com a
organizadora.
● https://institutovicentenelson.com.br/informacoes/102/
● https://anexos-r2.selecao.net.br/uploads/763/concursos/102/anexos/027bfe94-32cc-4adb
-9099-36f2f8573584.pdf
● https://arquivos.qconcursos.com/prova/arquivo_prova/101639/ivin-2023-prefeitura-de-sa
ntana-do-piaui-pi-auxiliar-administrativo-prova.pdf
Aviso de atualização
Editais podem receber retificações. Antes da prova, confira a página oficial do certame e ajuste
seu estudo caso a organizadora publique alterações.
	Língua Portuguesa
	Informática Básica
	Conhecimentos Específicos
	Gabarito
	Gabarito comentado
	Fontes de alinhamento