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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER
BRUNA MALDONADO SAPATINI RU: 1065764
RELATÓRIO DE ESTÁGIO MAGISTÉRIO NORMAL ENSINO MÉDIO– 
FORMAÇÃO DOCENTE
TURMA 03/2014
ARARAS-SP
2015
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER
BRUNA MALDONADO SAPATINI RU: 1065764
RELATÓRIO DE ESTÁGIO MAGISTÉRIO NORMAL ENSINO MÉDIO -FORMAÇÃO DOCENTE.
Relatório de Estágio Ensino médio – apresentados á UTA Formação Docente no curso de Licenciatura em Pedagogia.
Tutor Local:Mirian Senna de Araújo.
Centro Associado: Araras 
Turma 03/2014
ARARAS-SP
2015
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO		4
2.0 ESCOLA ESTAGIADA		5
2.1 Identificação da Escola Estagiada		5
2.2 Concepção Pedagógica Escola Estagiada		5
2.3 Descrições e Analise Atividades Estágio		7
2.4 Anexo carga horaria		7
3.0 CONSIDERAÇÕES FINAIS		9
4.0 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS		10
1 INTRODUÇÃO
O estágio supervisionado aqui proposto trata a respeito da disciplina sociologia das áreas sociais e humanas de curso de ensino médio.
Ele estimula o aluno a observar, comparar e compreender como a sociologia é vista e trabalhada, através do convívio com os educandos, o educador e objetos do conhecimento.
Como mencionado por Romanowski (2012, p.9) “a sociedade contemporânea caracteriza-se por transformações no mundo do trabalho, avanço da ciência e da tecnologia, ampliação das informações, reestruturação econômica e proposições de alteração nas políticas de bem estar social”.
O estágio é um momento que nos coloca dentro da realidade do contexto escolar, nos proporcionando liberdade de análise e vivência de situações que possibilitem relacionar teoria e prática, além de trazer uma reflexão a cerca do processo de ensino e aprendizagem.
É certo que, diante da conclusão de que o sujeito é quem constrói seu próprio conhecimento, é de fundamental importância observar sobre a postura que devemos optar na ação pedagógica, pois é através dessa observação e participação auxiliar que, estaremos nos revestindo de experiências que serão norteadoras de nossa prática quando pudermos exercer a profissão que optamos.
2 DESENVOLVIMENTO
2.1 IDENTIFICAÇÕES DA ESCOLA ESTAGIADA
O Estágio Supervisionado – Magistério/ Normal de Nível Médio foi realizado na Escola E.E.Doutor Maximiliano Baruto, situada á Rua Eletricista, número 750, no Bairro Jose Ometo I, CEP 13606-231,localizada na cidade de Araras, no estado deSão Paulo.
A escola oferece atendimento de Ensino Médio no período matutino, que compreende o horário de 07h00min horas as 12h00min horas, Ensino Médio no período vespertino, 13h00min horas às 17h45min horas e no período noturno, que se iniciam às 18h45min horas as 22h00min horas.
A instituição atende um total de 350 alunos no nível médio, desse total, 06 são alunos em processo de inclusão.
O estágio supervisionado foi realizado no período de 17/06/2015 a 26/06/2015 no período matutino e noturno, sendo observadas as turmas dos 3° e 2º anos do Ensino Médio.
2.2 CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DA ESCOLA ESTAGIADA.
Escola concebe o homem como singular e único, autônomo em sua própria identidade, se fazendo homem no convívio com outros homens, seus iguais, exercendo valores como éticos, respeito e cidadania, com autenticidade percebendo-se um ser social, ciente do seu papel na construção da sociedade. 
Como concepção de educação a Escola entende que o resgate da identidade cultural do aluno, a promoção da qualidade de vida no ambiente escolar, o desenvolvimento da sua habilidade cognitiva são parte de um todo que resultará na apropriação dos conteúdos, dos saberes, que despertarão novas curiosidades, novas buscas e novos saberes, estabelecendo então no plano pedagógico os elementos sociais e físicos que interferem no desenvolvimento das capacidades intelectuais desses alunos especiais ou não, relacionando-os aos elementos que favorecem a construção do conhecimento, como criatividade e conhecimentos prévios. 
A sociedade é constituída de sujeitos diferentes que deverão ser respeitados (em suas diferenças), levando em consideração sua cultura, sua origem, suas habilidades, sua postura e sua forma de ver o mundo. A política da Escola é promover sempre uma convivência de tolerância, integração, inclusão e socialização, onde a comunidade é convidada a debater e confrontar suas ideias, experiências e resultados de pesquisas, aprofundando, enriquecendo, construindo e reelaborando coletivamente conhecimentos e conceitos através de seminários e eventos comemorativos. 
A Escola entende que o professor deverá ser um agente que promoverá a construção de uma educação humanitária onde a aprendizagem e a socialização sejam bases de crescimento, transformação e inclusão do aluno na sociedade como cidadão. 
A Escola compreendida como local dinâmico de conhecimento, espaço de diálogo, busca permanente de sintonia com nossos tempos, atenta às mudanças e renovações, como também, impulsionada pelas necessidades educacionais da realidade circundante, não pode se eximir de seu compromisso com os projetos que buscam a melhoria da educação, sendo esse o seu papel social, busca a efetiva participação de todos os segmentos da comunidade escolar (professor-aluno, pais-diretor, pedagogo, coordenador e funcionários), através de ações e interações para que se possam alcançar os objetivos propostos. 
Em conversa com a professora Fernanda Brucieri, que é formada em ciências sociais, teve acesso às necessidades que se apresentam no dia a dia da turma vão fazendo com que ela tenha criatividade em elaborar o seu plano de aula para as práticas posteriores, onde através dos assuntos escolhidos por eles (os alunos) ela mescla entre uma estratégia e outra para aproveitamento e aprendizado como, por exemplo, a lista de compra do supermercado, a lista dos convidados para suas festas de aniversários, os cálculos de quanto dinheiro precisarão para comprar tais produtos da lista, ou quantos salgadinhos precisarão encomendar para certa quantia de convidados etc. 
2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES
Realizei minha primeira visita a escola no dia 16/06/2015 para conversa com a diretora e pedagoga e solicitação da assinatura da carta de aceite.
Depois de ser aceita por ambas, comecei a realizar meu estágio no período de 17/06/2015 a 26/06/2015, acompanhando a educadora em suas aulas nas séries dos 3° anos do ensino médio, no horário de 07h00min às 11h20min.
Ao entrar na sala de aula, pude observar carteiras individuais para os alunos, sendo com bom espaço entre elas, além das carteiras para os alunos, a sala possui uma mesa de professor e um armário que é utilizado somente pela turma vespertina, a sala é ampla e bem ventilada, assim como as demais, tem janelas grandes e gradeadas.
A primeira aula foi dada no 3°D do ensino médio, uma sala composta por 23 alunos, sendo 14 do sexo feminino e nove alunos do sexo masculino.
Plano aula 
Identificação:
Estagiaria: Bruna Maldonado Guilherme
Escola: EE Dr. Maxilimiano Baruto
Disciplina: Sociologia
Turma: 2 ano B
Prof. Regente: Fernanda Brucieri 
Horário da Aula: 19:00 as 19:40
Conteúdo: 
MUDANÇA SOCIAL
A sociedade não é estática
Mudança social e relações sociais
No ritmo das mudanças
Causas da mudança social
Fatores contrários e fatores favoráveis à mudança social
Consequências da mudança social
Objetivos: 
• Desenvolver o pensamento sociológico.
• Identificar os direitos e respectivos deveres emergentes cuja necessidade de institucionalização é reivindicada socialmente.
• Analisar fenômenos da mídia, servindo-se de conhecimentos sociológicos.
Desenvolvimento da aula: 
• Os conteúdos serão desenvolvidos através de aulas expositivas, leituras orientadas, resolução de exercícios, estudos dirigidos e seminários;
• valorizar, inicialmente, os saberes que os alu­nos já possuem sobre o tema abordado, caiando momentos de trocas de informações e opiniões;
Recursosmateriais:
• desenvolver atividades com diferentes fontes de informação (jornais, revistas, livros, filmes, fotografias);
Avaliação:
Foi feita de forma processual, considerando o desempenho em trabalhos individual e grupal, na participação das aulas, no compromisso com os estudos, apresentação dos seminários, além da responsabilidade e pontualidade na entrega dos trabalhos. Serão observados os seguintes critérios: clareza das ideias, domínio do conteúdo e sequência lógica na abordagem dos fatos sociológicos.
Referencias:
Texto sobre o “Estado Moderno”, texto este retirado do livro da disciplina (livro sociologia para ensino médio, Nelson Dacio Tomazi).
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Considerou-se que é importante repensar que tanto na formação inicial dos professores quanto nas atividades de formação continuada, devem-se considerar não somente o lado pedagógico existente na utilização dos materiais didáticos como também os saberes e experiências vividos por esses profissionais, na escola.
Durante todo estágio consegui observar que para manter as regras dentro da sala de aula está cada vez mais difícil, devido à falta de recursos, e principalmente falta de interesse do próprio aluno, pois os mesmo fazem uso de celulares, praticam jogos e até ficam andando durante a presença da professora, fazem uso indiscriminado de fone de ouvido sala de aula.
Algumas mudanças são necessárias como, diminuir tempo fala professor, tentando fazer com que aluno participe mais, usar duplas na sala durante as atividades, propor brincadeiras jogos que tenha a ver coma matéria, tentar identificar o que causa mais frustações durante as aulas, diminuir uso de folhas e lápis e inúmeras coisas que possa mudar a realidade dentro da sala de aula. 
E o mais importante é sempre encorajar e elogiar o aluno mesmo, quando a nota ou até resultado dentro sala não seja tão satisfatório assim, reconhecer cada esforço é fundamental no processo de aprendizagem.
6 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
LUCKESI, C.C. Filosofia da educação. São Paulo: Cortez, 1991.
SILVA, M.C.V.O Estágio no curso de pedagogia: vol. 1 e 2. Curitiba: IBEPX, 2009.
MAIA, B.P. Os desafios e as superações na construção coletiva do projeto politico pedagógico. Curitiba: Intersaberes, 2013.