RELATÓRIO DE ESTÁGIO GESTÃO ESCOLAR

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE
GISELLY PIRES MENDES PEIXOTO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão 
RELATÓRIO FINAL
Ubá
2014
GISELLY PIRES MENDES PEIXOTO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão 
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão Escolar - 5º semestre.
Orientador: Professora Melina Klaus.
Tutor(a) eletrônico: Renata Marquezini Pissinati.
Tutor(a) de sala: Adelina Maria Silva Dutra
Ubá 
2014
sumário
1 INTRODUÇÃO	04
2 DESENVOLVIMENTO: ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: GESTÃO	05
2.1 Caracterização dos espaços de atuação do pedagogo	05
2.2 Caracterização do espaço educativo – análise da realidade	06
2.3 Proposta de atuação do pedagogo diante da organização do trabalho pedagógico no espaço educativo	09
2.4 Apresentação da proposta de atuação do pedagogo diante da organização do trabalho pedagógico no espaço educativo.................	06
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................	13
MOSTRA DE ESTÁGIO ..........................................................................................13
REFERÊNCIAS	15
1 – INTRODUÇÃO
Como visa a legislação, o Estágio Curricular Obrigatório, constitui parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, consolidando teoria e prática vivenciadas em situações reais do trabalho, incluindo, no mínimo, 100 (cem) horas de atividades, que envolvem a Gestão Educacional da Educação Básica, à aplicação de noções teóricas, experiências de observação, entrevista com gestores educacionais, análise de documentos, levantamento administrativo, organizacional e dinâmico, que permitem a caracterização global da escola.
O presente relatório de Estágio Curricular Obrigatório em Gestão Escolar, tem a por vir apresentar considerações alcançadas por meio de experiências, pesquisas, apresentação de propostas, discussões, etc. 
Tal trabalho tem referência com a elaboração do relatório de estágio curricular obirgatório em gestão. Ao que se refere, foi realizado em uma escola de rede municipal, denominada Escola Municipal Vovó Maria das Dores. Através da pesquisa de campo, observando e acompanhando o desenvolver do trabalho do supervisor e após entregar a carta de apresentação na instituição às respectivas responsáveis, foi possível observar as seguintes atividades: caracterização dos espaços de atuação do pedagogo, caracterização do espaço educativo, análise da realidade escolar e a proposta de atuação do pedagogo diante da organização do trabalho pedagógico no espaço educativo.
A disciplina de Estágio, tem por objetivo analisar a relação das dimensões teóricas e práticas do currículo, oferecer ao acadêmico em Pedagogia, o entendimento de como funciona o trabalho e a participação do pedagogo na gestão dos espaços educativos, compreender assim, de forma concreta como ele atua no Conselho Escolar, Supervisão Escolar, Orientação Educacional, Organização de Projetos em instituiçoes que ofertam educação formal e não-formal. Também estar atento à como é a relação escola x família, comunidade escolar, funcionários da instituição, docentes, entre outros.
A instituiçao observada, citada acima, dispõe de um espaço físico médio, constituída de uma secretaria, cinco banheiros, uma cozinha, um refeitório, um pequeno pátio é cinco salas de aula, que funcionam como descritivo a seguir. No turno da manhã, são ocupadas por duas turmas de segundo período, uma de primeiro período, uma sala de maternal III e uma sala de maternal II; já no turno da tarde, funcionam, dois primeiros períodos, um segundo período e dois maternais III. A escola possui uma rotina presente no espaço escolar que tem o seguinte funcionamento: às sete horas da manhã, as crianças são acolhidas no refeitório, oferecendo-lhes o café matinal, logo após, estas são levadas à sala de aula. Os segundos períodos permanecem no pátio para fazerem a roda rítmica. Quando eles vão para a sala de aula, chega a vez de o maternal ir ao pátio para então, desempenharem suas atividades. Às nove horas, é servida a merenda, e às onze horas é o término do turno, quando as crianças vão embora. No turno vespetino, as crianças são acolhidas às treze horas, indo direto para as salas de aula, sendo que o segundo período faz a roda rítmica no pátio antes de ocuparem a sala de aula. Às quinze horas é servida a merenda. O resto da rotina segue de acordo com o turno da manhã, como dito anteriormente.
2 - DESENVOLVIMENTO: ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – GESTÃO	
2.1 - Caracterização dos espaços de atuação do pedagogo
A instituição escolhida fora a Escola Vóvo Maria das Dores, para a qual foi necessário que se agendasse um horário, para então ser atendida na mesma, entregar a carta de apresentação em mãos da diretora e solicitar a autorização para realização das atividades do estágio. Foi possível observar, já em primeiro instante, que em relação ao ambiente físico a escola possui um espaço médio, composto de cinco salas de aula, um refeitório, uma secretaria, um pátio externo, uma cozinha, dois sanitários feminino, dois masculino e um para os professores, não contendo espaço específico para biblioteca, laboratórios, sala de leitura e de TV, pois a rede Municipal adaptou na área da Educação, a Pedagogia Waldorf, a qual busca resgatar o natural da criança, com tudo natural, sem tecnologia, através da música, pinturas, trabalhos manuais, artes aplicadas e outras. Se tratando dos materiais existentes, a escola tem duzentos e vinte (220) cadeiras, cem (100) carteiras, seis (06) mesas grandes, que ficam no refeitório (os banheiros, mobiliários e bebedouros são todos adaptados ao tamanho das crianças), três quadros negros, dois bebedouros, uma copiadora, computador com impressora, uma TV, um Vídeo Cassete, um DVD, um aparelho de som. Possui acesso à internet e um acervo bibliográfico adequado ao público atendido “Educação Infantil”, os materiais didáticos utilizados são os brinquedos pedagógicos. Sobre os profissionais, a escola tem uma diretora que atua nesta instituição há menos de um ano, na administração geral, uma Pedagoga que atua há um ano, nesta instituiçao na supervisão, desenvolvendo as atividades de acompanhar o planejamento junto às professoras, dando suporte e orientação, acompanhando o desenvolvimento dos alunos. A instituição tem uma secretária que atua há três anos nesta instituição e tem formação pedagógica. Também possui quatro funcionárias de serviços gerais, que atuam na limpeza e alimentação. A escola não tem APMF, Conselho Escolar e Grêmio Estudantil. Existe o Conselho Escolar que é constituido na rede municipal, formado com a participaçao de um representante de cada escola, sendo realizado uma reunião mensal em uma das sedes da Prefeitura. O corpo docente da escola é composto por cinco professoras, sendo que todas habilitadas em Pedagogia. A escola não tem nutricionista, psicólogo, fonoaudiólogo, enfermeiro e assistente social, pois a Prefeitura disponibiliza o trabalho destes profissionais em uma de suas sedes, os quais ficam dispostos para prestar atendimento a todas as crianças da Rede Municipal que necessitarem o seu atendimento.
2.2 - Caracterização do espaço educativo – análise da realidade 
Ao Verificar o Projeto Político Pedagógico (PPP), da Escola Vovó Maria das Dores, situada à Avenida José Rezende Brando, 759 – Bom Pastor, na cidade de Ubá – MG, foi possível analisar que existe uma sintonia com a LDB, Diretrizes, PCN e outros parâmetros. A escola foi criada através da Lei Municipal nº 3.861, de 05 de maio de 2010, em homenagem à memória de Dona Maria das Dores de Oliveira Eulália, de marcante atuação na comunidade. A escola tem como missão formar o ser humano, trabalhar comas crianças os aspectos relacionados com a afetividade, formação da cidadania, sexualidade, com todas as dimensões do ser humano, levar à prática da solidariedade, do respeito ao outro e à sua identidade cultural; enfrentar o desafio de fazer aprender, levando em conta as diferenças individuais dos alunos, respeitando os ritmos e características de cada um; organizar os tempos da escola, fornecendo aos alunos condições adequadas para pensar, agir e interagir com o conhecimento e com a vida; considerar um novo tipo de aluno com diferentes interesses, capacidades e necessidades.
	A proposta possui clareza conceitual, coerência entre o diagnóstico, os objetivos e as práticas, havendo viabilidade de execução de acordo com a comunidade. A instituição funciona em dois turnos, atendendo crianças do maternal a partir dos dois anos de idade, e Educação Infantil a partir dos quatro anos de idade. A escola atende hoje, um número de cento e cinquenta e cinco crianças (155). No projeto, não consta nada sobre supostos problemas disciplinares e tratamento a ser dispensado aos pais, mas segundo a supervisora, sempre que surge algum problema desta natureza na escola é solicitado a presença dos pais e ou responsáveis da criança na instituição, para que, juntos possam resolver a situação, em busca de garantir uma boa formação para a criança.
	Os projetos de trabalho da escola são anexados na Proposta Pedagógica e busca abrir espaços e tempos para leituras de histórias, contos, poemas, dramatizações, manuseio de livros, revestas, culinária, reciclagem, filmes educativos e recreativos, que concorrem para a formação humana dos educandos. Outros espaços são utilizados para as atividades de psicomotricidade, auditórios e outras experiências no pátio, na sala de vídeo (refeitório), etc. 
	A escola oferece ao aluno com necessidade educacionais especiais os ajustes curriculares necessários, atendendo as especificidades de cada aluno e seu contexto de convivência. Verificada a necessidade educacional dos alunos, os mesmos serão incluídos nas salas de ensino regular, desde que estas ofereçam condições\adaptações para recebê-los. A instituição atende a famílias da comunidade dos bairros Bom Pastor, Agroceres e Luz, sendo essas heterogênea e o nível sócio-econômico médio e baixo, provenientes de pessoas assalariadas e trabalhadores autônomos, tendo como princípio e fins educacionais que a Educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Os conteúdos a serem trabalhados na Educação Infantil (Maternal \ Pré – Escola) serão organizados em categorias curriculares, visando abranger deversos e múltiplos espaços de elaboração de conhecimentos e de diferentes linguagens, a construção de identidades, os processos de socialização e o desenvolvimento da autonomia das crianças. A organização didática contempla de acordo com o RCNEI para a Educação Infantil em dois âmbitos de experiência: Formação pessoal e Social e Conhecimento de Mundo, destacando-se os eixos de trabalho – movimento, artes visuais, música, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade, matemática. As atividades para envolvimento da comunidade acontece de acordo com as datas comemorativas das culturas regionais, como a festa junina, da primavera, etc. A escola conceitua a avaliação como um importante instrumento para que o professor possa obter dados sobre o processo de aprendizagem de cada criança, reorientar sua prática e elaborar seu planejamento, propondo situações capazes de gerar novos avanços na aprendizagem da criança. A avaliação deve se dar de forma sistemática e contínua, ao longo de todo o processo de aprendizagem, mediante o acompanhamento e registro individual do desenvolvimento da criança, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. A instituição cumpre uma carga horária anual de oitocentas (800) horas anuais e duzentos (200) dias letivos, quarenta (40) semanas letivas, cinco (5) dias semanais e vinte e quatro (24) aulas semanais, atingindo sua carga horária diária de quatro (04) horas, excluindo dez (10) minutos destinado ao recreio. A organização do tempo e espaço em relação aos profissionais da educação está assim distribuida: reuniões semanais, bimestrais, encontros pedagógicos ao longo do ano letivo, com outras instituições, por intermédio da Secretaria Municipal de Educação, revistas, apostilas e livros pedagógicos colocados a disposição dos professores.
	A escola assume uma postura de avalição contínua e sistemática de todas as suas ações, lançando um olhar crítico sobre a prática, para que correções de rumo ou mudança necessária aconteçam. Tem como meta formar identidades fortes, sem preconceitos quanto às raízes e aceitando a vida como bem supremo; intervir na estrutura da escola tendo como foco o sujeito da educação e o seu processo de desenvolvimento nos diferentes ciclos da vida, buscando novas formas de organizar o trabalho e atribuir outros sentidos e significados ao fazer pedagógico, indo além do currículo oficial. Reiventar o cotidiano, levando em consideração a faixa etária dos alunos.
2.3 - Proposta de atuação do pedagogo diante da organização do trabalho pedagógico no espaço educativo
- PROJETO DE INTERVENÇÃO 
- CONTEÚDO: 
Respeito e valores interpessoais.
INTRODUÇÃO
 “Eis aqui o segundo mandamento: Amarás o teu próximo como a ti mesmo. Outro mandamento maior do que este não existe”
(Marcos, 12,31).
	Os valores interpessoais sempre foram essenciais para a convivência em sociedade, desde o principio da vida, entre as primeiras comunidades, já existia a necessidade do respeito, cooperação, amor e outros nos grupos. Consciente dessa importância, esse projeto proporcionará aos alunos ajuda no pensar e refletir sobre os diferentes valores e trabalhos (amor, amizade, responsabilidade, honestidade, obediência, humildade e bondade) para si mesmo, comunidade e para o mundo em geral, proporcionará também aos professores, alunos e toda equipe pedagógica momentos de reflexão e busca de soluções, para possíveis situações de conflito no cotidiano em sala de aula. 
JUSTIFICATIVA
	Diante da observação das turmas, e ao conversar com a Pedagoga da Escola Municipal Vovó Maria das Dores, foi possível definir que a escola precisa de um trabalho mais acentuado em relação ao respeito, os valores, pois as crianças se econtram em uma situação precária e se tratando deste assunto, não sabendo os valores necessários para a interação de convívio com as pessoas, como: escutar o que o adulto esta falando, obedecer o professor e a equipe pedagógica da escola e os colegas.
OBJETIVOS
Vivenciar os valores na situação do cotidiano;
Ser capaz de falar sobre os valores;
Identificar o que gostam e o que não gostam que os outros façam;
Conversar sobre como fazer uma gentileza a alguém;
Respeitar os outros, ouvindo quando eles falam;
Explorar nossos sentimentos;
Experimentar a união com as crianças do grupo;
Aprender que é importante mostrar para as outras crianças que elas são aceitas, respeitando-as como verdadeiramente são.
 Fundamentação teórica sobre o tema.
Os valores interpessoais são fundamentais para que um indivíduo possa viver bem em sociedade, na comunidade e no meio familiar. Esses valores devem ser ensinados para as crianças desde pequenas, através da família e do meio em que a criança convive, em que está inserida e na escola. Segundo Piaget, as relações de cooperação, do vínculo com o outro, com o coletivo, são suficentes para que as crianças aprendam a respeitar o próximo, sem a necessidade das regras convencionais.
[...]é certo que a disciplina e o sentimento de responsabilidade podem se desenvolver sem nenhuma punição expiatória. [...] as relações de cooperação bastam para provocar nas crianças um tal respeito à regra que a simples censura e um sentimento de isolamento moral, resultantes do atocometido, conduzem o faltoso à disciplina comum. (PIAGET,1999 a, p.30) 
METODOLOGIA a ser utilizada durante o desenvolvimento do projeto 
Histórias: Coleção: Clássicos ilustrativos das virtudes: 
2º semana: A bela e a fera (Amor)
3ºsemana: O patinho feio (Amizade)
4º semana: Os três porquinhos (Responsabilidade) 
5º semana: Pinóquio (Honestidade)
6º semana: Chapeuzinho vermelho (Obediência)
7º semana: Branca de Neve (Bondade)
	
	As atividades deverão ser trabalhadas todos os dias, tendo início na segunda semana de outubro, prolongando até a primeira semana de novembro. As famílias deverão ser avisadas através de um bilhete, o qual deverá ser colado no caderno de recado da criança. Informando que a escola está desenvolvendo um trabalho sobre os valores ”respeito...”, por isso o filho estará levando um livro para casa, o qual deverá ser devolvido, para que outra criança possa levá-lo também, e conta com a colaboração de cada pai ou responsável pela criança, para ler e fazer uma reflexão junto dela sobre o que foi lido no livro. 
	Deverá ser feito um sorteio todos os dias, entre as crianças que ainda não tiverem levado o livro para casa, em busca de quem os levará, pois o mesmo livro deverá ser levado para casa durante uma semana, sendo um exemplar do livro para cada turma. Deverá ser confeccionado cartazes ilustrativos de cada história.
DESTACAR PASSO A PASSO como a atividade será desenvolvida.
Primeiro Passo:
	Após receber os alunos, no momento da roda de conversa, fazer um levantamento sobre o conhecimento prévio deles em relação aos valores. Informar que cada um deles irá levar um livro para casa, e que deverá pedir para um adulto para que leia e explique o contexto. Em seguida, fazer o sorteio, para ver quem será o próximo a levar o livro para casa.
Segundo Passo:
	No dia seguinte, no momento da roda de conversa, questionar a criança que levou o livro para casa, explorando sobre a história que foi contada, perguntando quem leu a história para ela, o que falou, qual parte da história que mais gostou, porquê, deixar que as crianças vejam o livro e façam seus comentários, fazer um comentário sobre a história e logo após fazer o sorteio.
Terceiro Passo:
	Toda sexta-feira, após ter questionada a criança sobre a história que foi levada para casa, deverá ser feito um cartaz coletivo com os alunos sobre a história lida, deverá ser feito o reconto da história no pátio da escola através de um teatro, sendo retratado o valor que a história almeja passar à todos.
 RECURSOS METODOLÓGICOS.
Pesquisa com a equipe sobre situações dos valores éticos; 
 Reflexão sobre a proposta didática; 
 Acompanhamento e registro feito pelo coordenador em sala de aula; 
 Análise do regimento escolar; 
 Diálogo com pais, alunos e possíveis mudanças cabíveis.
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO da Atividade desenvolvida
	A avaliação será feita com base na observação, da equipe pedagógica, reponsável pelo aluno e funcionários, analisando se as crianças estão apresentando mudança de atitude durante o desenvolvimento do projeto.
2.4 - APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO
Na apresentação do Projeto à supervisora, ela achou de grande relevância desenvolvê-lo na escola, sendo um momento oportuno, uma vez que o mesmo visa uma participaçao e aproximação dos pais ou responsável pelo aluno na instituição, através da proposta para ler o livro e comentar sobre o que foi lido para a criança, e ainda ser um momento eficaz para ensiná-la de forma bem tranquilaa questão dos valores. A equipe pedagógica achou válido a execução do projeto para resolver o problema, e que será conveniente continuar o trabalho no próximo ano com esse projeto. O trabalho terá possibilidade para ser executado em trinta e cinco (35) dias.
Considerações finais
A execução desse trabalho foi de grande relevância para a minha formação acadêmica, devido a oportunidade de observar o desenvolver do trabalho do supervisor no espaço escolar e do professor em sala de aula, conhecendo então, um pouco do comportamento e aprendizagem dos alunos, sendo possível relacionar a teoria adquirida no curso acadêmico de formação em Pedagogia com a prática em sala de aula, dando-me a oportonidade de ter certeza, que realmente quero atuar nesse espaço.
MOSTRA DE ESTÁGIO
		A mostra de estágio foi muito importante para minha formação acadêmica, devido a oportunidade de poder observar como funciona o trabalho do pedagogo diante de algum conflito que surgiu entre os alunos e o acompanhamento dos professores, orientando-os e auxiliando-os na execução do planejamento diante de alguma dúvida.
		Essa expiência permitiu também observar como está a educação no munícipio, devido as várias experiências relatadas pela turma em sala de aula e a observação feita na escola que em que efetuei o estágio. Foi possível compreender também o trabalho do supervisor e da equipe pedagógica em diversas atividades, tanto na escola observada por mim, quanto da turma, como por exemplo: reunião com os pais diante de algum evento na escola, conversa com pai em relação a indisciplina do filho, reunião com docentes para orientação da execução do planejamento, e outras.
							Para a realização do projeto, fui à escola, observei, conversei com a supervisora sobre projeto de intervenção que deveria fazer para melhorar ou sanar algum problema na instituição. No período da execução, tive muitas dificuldades devido à pouca experiência, mas busquei informações através dos professores, tutora de sala e pesquisas na internet. 
REFerências:
ULYSSES, Panisset. Parecer cne/cp 28/2001 – homologado. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/028.pdf> Acesso em 03 de outubro de 2014.
RODRIGUES, Sônia Maria da Silva. Regimento Escolar, Escola Municipal Vovó Maria das Dores. Ubá, 2014.
RODRIGUES, Sônia Maria da Silva. Projeto Político Pedagógico, Escola Municipal Vovó Maria das Dores, Ubá, 2014.
ANEXO 1: ROTEIRO PARA OBSERVAÇAO DO ESPAÇO EDUCATIVO
1. Dados de Identificação
Nome da instituição: Escola Municipal Vovó Maria da Dores
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( x ) Particular ( )
Horário de funcionamento: Manhã ( x ) Tarde (x ) Noite ( )
Séries e modalidades de ensino ofertadas: Educação Infantil, Maternal II, Maternal III e Pré –escolar (quatro e cinco anos).
Número de alunos: 155.
2. Estrutura Física e Material da INSTITUIÇÃO
Ambientes Físicos
Salas de aula ou monitoria (quantas) : 05 
Secretaria ( 1 )
Pátio interno ( 1 )
Pátio externo (0 )
Quadra coberta( 0 ) quadra aberta(0 )
Refeitório ( 1 )
Cozinha (1 )
Sanitário feminino (2 )
Sanitário masculino ( 2 )
Sanitário para professores (1 )
Biblioteca ( 0 )
Sala de video e tv ( 0 )
Sala de leitura ( 0 )
Laboratório ( 0 ) especificar: 
Outros (quais):
Materiais:
Mobiliário: tipo e quantidade de carteiras e cadeiras: Mobiliário Infantil
Quadro negro ( 5 )
Bebedouros (2 ) 
Mimeógrafo (0 )
Copiadora (xerox) (1 )
Televisão (1 ) quantas: uma
Vídeo (1 ) quantos: um
Dvd ( 1 ) quantos: um
Aparelho de som (1 ) quantos: um
Computador com acesso para os alunos (0 ) quantos: zero.
Acesso a internet: ( x ) sim ( ) não 
Possui biblioteca do professor: ( ) sim ( x ) não
Acervo bibliográfico adequado ao público atendido - quantidade ( x ) sim ( ) não
Outros especificar (romances, de pesquisa, didáticos outros): Contos, pesquisa e Didáticos.
Videoteca adequada ao público atendido – não - quantidade de vídeos ou dvd: 
Outros videos ou dvds - especificar (romances, de pesquisa, didáticos, paradidáticos, tv escola, outros)
Materiais didáticos (especificar): Brinquedos Pedagógicos, Fantoches, Alinhavos, Cartela de alfabetização, Material dourado, Lego, Ábaco, Bate-martelo, Mosaico geométrico, Blocos lógicos, Jogo de montar, Alfabeto móvel, Réguas numéricas, Dominó, Jogo para formar númerais, Jogos(dama, trilha, memória), quebra-cabeça, Mapa do Brasil, Aparelho Digestivo, Aparelho Reprodutor.
quantidade de vídeos ou dvd: não. 
Outros videos ou dvds - especificar (romances, de pesquisa, didáticos, paradidáticos, tv escola, outros) – não.
Outros (quais): -
3. PROFISSIONAIS
- Número de diretores: 01 (uma).
Tempo de atuação do diretor nesta instituição: 11 meses.
Atribuições do diretor: Compete a diretora exercer a função administrativa da escola, representar a unidade escolar administrando-a de modo a efetivar a participação colegiada no processo decisório e na sua gestão; cumprir e determinar o cumprimento da legislação do ensino e das normas baixadas pela Secretaria de Educação; regulamentar as atividades na área de sua competência; realizar avaliações de desempenho dos funcionários do estabelecimento; orientar funcionário em relação a rotina de trabalho e assegurar o seu cumprimento; responsabilizar-se pela solicitação de materiais didáticos e utensílios; acompanhar junto a secretaria da escola a frequencia dos alunos; zelar pelo patrimônio para que esteja em perfeita condição de utilização e funcionamento, higiene e segurança; favorecer a gestão participativa da escola; coordenar a administração de pessoal; gerenciar ações de desenvolvimento dos recursos humanos da escola; orientar o funcionamento da secretaria da escola; distribuir as turmas de acordo com o perfil do professor; comunicar por escrito ao Secretário Municipal de Educação as necessidades de manutenção da rede física, equipamentos e mobiliárias da escola, etc.. ; coordenar a administração financeira e a contabilidade da escola; delegar competências quando se fizerem necessárias, de acordo com os dispositivos legais; determinar o horário de trabalho dos especialistas, professor eventual, professor recuperador, serviçais e assistentes adiministrativos.
- Número de Pedagogos: 01 (uma)
Funções que atua (orientação, supervisão, coordenação, outra): Supervisão
Tempo de atuação nesta instituição: 01 ano
Atividades desenvolvidas pelos pedagogos na instituição: Acompanhar o planejamento junto as professoras, dando suporte e orientação e acompanhar o desenvolvimento dos alunos.
- Secretário (a): ( x ) sim ( ) não - Tempo de atuação nesta instituição: 03 anos
Formação: Pedagogia
Número de funcionários administrativos: 01
Atribuições dos de funcionários administrativos: colaborar com a direção da unidade escolar no planejamento, execução e controle das atividades escolares; coordenar as atividades da secretaria da escola; proceder a escrituração escolar conforme disposto na legislação vigente; realizar digitação e trabalhos na área de informática; responsabilizar-se, na área de sua competência, pelo cumprimento da legislação de ensino e disposições regimentais; instruir, informar e dicidir sobre expedientes e escrituração escolar submetendo à apreciação superior, casos em que houver dúvidas; desempenhar outras atividades compatíveis com a natureza do cargo, que lhe foram atribuídas pelo diretor; proceder, à autenticação de documentos pelo servidor que exerce a função de secretário autorizado; participar do planejamento, execução, avaliação e planejamento do processo pedagógico da escola; organização do calendário escolar; controlar o material de consumo pemanente e equipamentos da secretaria; paraticipar de reuniões a fim de secretariar os trabalhos; manter-se atualizada quanto às leis, decretos, resoluções, portarias, avisos e outras orientações pertinentes; colaborar na realização do cadastro, levantamento do número de vagas para o ano seguinte; atender no que for de sua competência á Superintendência Regional de Ensino, Inspetor Escolar, Pessoal Docente, Técnico-Administrativo, alunos, comunidade escolar e a Secretaria Municipal de Educação; preencher os instrumentos oficiais solicitados; recolher, selecionar; classificar, codificar, catalogar e arquivar os documentos que circulam ou os que devem ser arquivados definitivamete; manter os arquivos sob sua guarda, garantindo a perfeição na conservação dos documentos que devem pertencer ao arquivo “vivo” e os que deverão ser incinerados; participar de cursos de Atualização, de Secretaria, de Seminários, Encontros, etc; desincubir-se de todas as atividades que, por sua natureza, estejam no âmbito de sua competênicia; responsabilizar-se pelo registro da vida escolar do aluno, fazendo os diários de classe, as fichas individuais, os livros de matrícula, de promoção, etc.; controlar o cartão de ponto dos funcionários diariamente.
- Número de funcionários de serviços gerais: 04
Atribuições dos funcionários de serviços gerais: As atribuições do pessoal responsável pelos serviços gerais serão delegadas pelo diretor ou responsável pelo setor, em conformidade com as necessidades do próprio estabelecimento. Serão atribuição dos funcionários de serviços gerais: cuidar da limpeza e conservação do prédio, mobiliário escolar e material didático; manter as salas completamente limpas antes do início das aulas dos diversos turnos; preparar a merenda dos alunos e zelar pela ordem e higiene da cozinha; colaborar na distribuição da merenda escolar e auxiliar no trabalho do refeitório, atendendo às necessidades da escola; utilizar o material de trabalho com economia e zelo, evitando desperdício; colaborar nas festas e solenidades promovidas pela escola; atender e encaminhar o público em geral, fiscalizando e controlando a entrada e saída de pessoas estranhas e de objetos.
- Outros funcionários e atribuições: 
- Associação de Pais Mestres e funcionários - APMF: ( ) sim ( x ) não
Atribuições:
- Conselho escolar: ( ) sim (x) não
Atribuições:
- Grêmio Estudantil: ( ) sim (x) não
Atribuições:
- Outras: ( ) sim (x) não. Especificar: 
Atribuições:
- Corpo Docente – números de professores: sete (07) docente, sendo duas (02) enventuais.
Formação: Pedagogia, Matemática e Letras.
- Profissionais de Apoio (Nutricionista, Psicólogo, Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro, Assistente Social ou outros): número:
Especificar:
Função: