1, 2, 3

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1a Questão (Ref.: 201505679050)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O cerebelo é responsável por 10% do volume total do encéfalo e contém cerca de metade dos neurônios do cérebro. A respeito deste importante órgão no controle motor, assinale a afirmativa correta:
		
	 
	A zona lateral do cerebelo se comunica com as áreas pré-motora e motora suplementar auxiliando na elaboração do plano motor que será enviado para área motora primária
	 
	O cerebelo funciona a nível consciente e dedica-se a serviço da motricidade voluntária ou involuntária iniciando os movimentos através de estímulos sobre os núcleos motores do tronco cerebral
	
	A zona média e intermédia do cerebelo, também conhecida como espino-cerebelo é responsável pela manutenção da postura e do equilíbrio corporal
	
	Lesões no cerebelo provocam paralisia mas são capazes de gerar alterações da motricidade como incoordenação dos movimentos, atonia muscular e desequilíbrio postural
	
	A dismetria (erros na força) e a disdiadococinesia (dificuldade de realizar movimentos rápidos e alternados) decorrem de lesões no vestíbulo-cerebelo
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201505140986)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Analise as asserções a seguir.
 
Ao dar instruções acerca das habilidades motoras necessárias para a execução de um salto mortal, o profissional de educação física deve utilizar o método global de ensino
 
porque
 
o salto mortal é um movimento de baixa complexidade - poucas partes - e alta organização - partes muito correlacionadas.
 
Assinale a opção correta acerca dessas afirmações.
		
	 
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	As duas asserções são proposições falsas.
	 
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201505144146)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O reconhecimento consciente da posição de certas partes do corpo em relação a outras, assim como da amplitude do movimento dos membros, é possível graças a três principais dispositivos sensoriais, denominados:
		
	
	interneurônios, motoneurônios, nervo sensorial.
	 
	terminações nervosas livres, receptores tipo Golgi e corpúsculos de Pacini.
	
	corpos celulares, fusos musculares e termoceptores.
	
	corpos celulares, dendritos e axônios
	 
	órgãos tendinosos de Golgi, fusos musculares e quimiorreceptores musculares
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201505675675)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O conhecimento e utilização de vocabulário específico da área da Educação Física é de suma importância para a atuação profissional. De acordo com as afirmações abaixo, identifique a sequência correta; ( ) O genótipo do indivíduo controla o surgimento a duração e a intensidade do estirão de crescimento enquanto o seu fenótipo influencia o potencial do crescimento. ( ) A sequencia do desenvolvimento motor infantil é imprevisível, mas o ritmo é variável. ( ) O progresso na fase de habilidades de movimento especializado depende do desenvolvimento das habilidades de movimento fundamental. ( ) O estirão do crescimento na adolescência marca o início da fase adulta.
		
	
	V F F V
	 
	F F V F
	 
	V F V F
	
	F F F V
	
	F V V F
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201505736625)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	No ensino médio, a educação física deve apresentar características próprias e inovadoras, que considerem a nova fase cognitiva e afetiva social atingida pelos adolescentes. Tal dever não implica em perder de vista a finalidade de integrar o aluno na cultura corporal de movimento. Pelo contrário, no ensino médio pode-se proporcionar ao aluno o usufruto dessa cultura, por meio das práticas que ele identifique como significativo para si próprio. (BETTI, M. e ZULIANI, L. R. Educação física escolar: Uma proposta de diretrizes pedagógicas. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte ¿ 2002, 1(1):73-81.) De acordo com o texto, analise as afirmativas. I - O desenvolvimento do pensamento lógico e abstrato, a capacidade de análise e de crítica já presente nos alunos do ensino médio permite uma abordagem mais complexa de aspectos teóricos. II - As abordagens dos aspectos socioculturais e biológicos são requisitos indispensáveis para a formação do cidadão capaz de usufruir, de maneira plena e autônoma, a cultura corporal de movimento. III - A aquisição de um conjunto de conhecimentos deverá ocorrer na vivência de atividades corporais dos alunos do ensino médio, com objetivos vinculados ao lazer, saúde/bem-estar e competição esportiva. IV - A sistematização de conceitos teóricos sobre a cultura corporal de movimento não busca associação entre a vivência e o conhecimento, nem a inter-relação com outras matérias como a história e estudos sociais. Estão corretas as afirmativas
		
	 
	I, II, III e IV.
	 
	II e IV, apenas.
	 
	I e II, apenas.
	 
	I, II e III, apenas.
	 
	I, III e IV, apenas.
	
	1a Questão (Ref.: 201505675658)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Para Galahhue & Ozmun (2013), as habilidades motoras especializadas são padrões motores fundamentais maduros que foram refinados e combinados para formar habilidades esportivas específicas e habilidades motoras complexas. Marque a opção que contenha somente características do Estágio de Aplicação das habilidades motoras especializadas.
		
	 
	Reconhecimento do potencial motor; A habilidade e a competência são limitadas.
	 
	Reconhecimento do potencial motor;Melhora da performance;Aumento de interesse nos esportes.
	
	Primeiras tentativas de combinar e refinar padrões motores maduros; A habilidade e a competência são limitadas; Aumento de interesse nos esportes
	
	Primeiras tentativas de combinar e refinar padrões motores maduros; A habilidade e a competência são limitadas; Melhora da performance
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201505174910)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	    Num orfanato de Teerã, verificou-se que os bebês e crianças viviam num ambiente restrito e recebiam pouca estimulação. A maioria das crianças de dois anos não sentavam sem ajuda e as de quatro não andavam sozinhas. (Dennis, 1960 citado por Tani et alii, 1988). Este estudo evidencia que:
		
	 
	apenas a maturação atua no desenvolvimento.
	
	a fase dos movimentos culturalmente determinados foi transposta .
	 
	a maturação e as experiências atuam no desenvolvimento.
	
	apenas as experiências atuam no desenvolvimento.
	
	aprendizagem e desenvolvimento são processos sem relação.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201505169776)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O tempo de reação mede a velocidade e a eficácia da tomada de decisão. São considerados fatores que influenciam o tempo de reação:
		
	 
	número de alternativas estímulo-resposta, compatibilidade estímulo-resposta e quantidade de prática.
	
	quantidade de informações memorizadas, posição das articulações e quantidade de prática.
	
	respiração , estagio da aprendizagem e organização do movimento.
	 
	estreitamento perceptivo, memória e relaxamento.
	
	quantidade de força produzida pelos músculos, orientação do corpo no espaço e postura.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201505124490)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	As habilidades motoras fundamentais se desenvolvem no período da infância (2 a 10 anos). Diversos são os fatores que favorecem o desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais no período da infância, são eles:
		
	 
	Maturação neural e aparecimento das características sexuais secundárias.
	
	Surto de crescimento adolescente e aparecimentodas características sexuais secundárias.
	 
	Maturação neural, taxas de crescimento mais lentas e estáveis, aumento em massa muscular.
	
	Surto de crescimento adolescente, aumento da massa óssea e maturação neural.
	
	Taxas de crescimento mais lentas e estáveis e aumento em massa adiposa.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201505143782)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Baseado nas características e necessidades da criança, identifique as caracterísiticas ( C ) e as necessidades (N ).
I - pode apresentar dificuldades com o controle visual.
II - manter atividades dentro do nível maturacional.
III - a prontidão para apresentar habilidades motoras grossas e finas.
IV - começa a desenvolver agilidade no movimento.
		
	
	C C N N
	
	N N C C
	
	N C N C
	
	C N C N
	 
	C N N C
	 1a Questão (Ref.: 201505144497)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O jogo é uma característica importante do desenvolvimento humano, podendo-se utilizá-lo para definir a própria infância e como se comportam as crianças. Esse conhecimento pode ser a base para o estabelecimento de conteúdos e conhecimentos didático-pedagógicos mais adequados para a Educação Física escolar. A pesquisa de Ferraz (1997) que tinha como objetivo identificar, entre sujeitos de quatro a dezenove anos de idade, os níveis de desenvolvimento da noção das regras que compõem o jogo de futebol, teve seus resultados coerentes com os níveis de desenvolvimento propostos por Piaget (1932) e concluiu, sobre a prática das regras, que:
I - no nível motor individual as primeiras ações com uma bola são independentes de qualquer estrutura de regras, pois criança e bola realizam um jogo puramente motor;
II - no nível da cooperação nascente, a prática se caracteriza pela reprodução das ações dos jogadores e já está presente a regra, o que permite reiniciar o jogo depois de toda ação que não seja própria do jogo;
III - no nível de codificação da regra, a principal característica é a formulação comum e consensual das regras básicas do jogo, desconsiderando as ações puníveis;
IV- no nível egocêntrico, cada sujeito joga seu próprio jogo, sem se interessar pelo que os outros estão fazendo, pois a ideia que as crianças têm do jogo consiste no que elas observam, numa atitude imitativa.
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	III e IV, apenas.
	
	I e II, apenas.
	
	I e III, apenas.
	 
	I e IV, apenas.
	
	II e III, apenas.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201505346797)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Como pode ser classificado de acordo com a sua execução um movimento de curta duração como um arremesso?
		
	 
	Habilidade discreta.
	
	Habilidade cognitiva.
	 
	Habilidade seriada.
	
	Habilidade contínua/discreta.
	
	Habilidade contínua.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201505144145)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Crianças pré-púberes realizam atividades que envolvem suspensões ou sustentação do peso corporal com maior facilidade do que crianças pós-púberes ou adultos, porque apresentam
		
	
	menor densidade óssea devido à presença de cartilagem de crescimento.
	
	maior plasticidade neuromotora.
	
	maior consumo de oxigênio em relação ao peso corporal.
	 
	maior superfície em relação à massa corporal.
	
	maior quantidade de fibras vermelhas.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201505688826)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Diversos termos na literatura sobre habilidade motora estão relacionados aos termos: aprendizagem, performance, proficiência e capacidades motoras. Cada termo é utilizado de um modo específico. Marque abaixo a opção que define corretamente um desses conceitos.
		
	 
	as capacidades motoras são características individuais e inatas, que podem ser sujeitas a um desenvolvimento, e que, em conjunto, determinam a aptidão física de um indivíduo
	
	a performance motora não é observável, mas é sempre influenciada por muitos fatores ambientais.
	
	a aprendizagem motora pode ser definida como uma ação motora observável, que deve ser ensinada do mais simples para o mais complexo.
	
	a proficiência motora está relacionada ao inicio da aprendizagem uma habilidade, ou seja, é necessário um bom desempenho cognitivo.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201505679049)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A propriocepção é definida como o conjunto de informações aferentes oriundas das articulações, músculos, tendões e outros tecidos projetados para o sistema nervoso central para processamento, influenciando as respostas reflexas e o controle motor voluntário. As informações proprioceptivas são oriundas dos receptores musculares e tendíneos, denominados fuso muscular e órgão tendinoso de Golgi, e receptores localizados nos ligamentos, cápsula articular, meniscos e tecidos cutâneos. A este respeito assinale a afirmativa correta:
		
	 
	O reflexo miotático de estiramento contribui para manutenção do tônus muscular, da postura e protege a fibra muscular contra estiramentos forçados
	 
	Quando fibras de um músculo agonista são alongadas, a parte central de seus fusos sofrem semelhante estiramento capaz de ativar fibras sensoriais do tipo Ia que acionam arco de resposta reflexa que resulta no relaxamento do próprio agonista
	
	A principal diferença entre o fuso muscular e o órgão tendinoso de Golgi é que enquanto o fuso detecta a tensão muscular do músculo, o órgão tendinoso detecta seu comprimento relativo
	
	O órgão tendinoso de golgi é um proprioceptor localizado nos tendões que monitora o grau de relaxamento do músculo e produz o reflexo miotático
	
	Os fusos musculares sofrem lassidão sempre que as fibras extra-fusais se contraem e portanto, nesta condição são incapazes de identificar sensorialmente o comprimento da fibra