CAPACITAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE INSTRUTORES SIMULADO 2

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CAPACITAÇÃO E DESENVOL.DE INSTRUTORES
	
	Simulado: GST1140_SM_201501092791 V.1 
	Aluno(a): CESAR HENRIQUE DE MENEZES
	Matrícula: 201501092791
	Desempenho: 0,4 de 0,5
	Data: 19/04/2016 21:56:33 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201501739894)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Para o sucesso de um programa de treinamento o papel do Instrutor é de fundamental importância. Podem ser apontadas como habilidades necessárias ao Instrutor, EXCETO:
		
	
	Propiciar experiências integradas
	
	Saber organizar o contexto
	 
	Dar preferência individual
	
	Variar a situação estímulo
	
	Saber formular perguntas
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501359336)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Sobre os objetivos do subsistema T&D em uma organização, é INCORRETO afirmar:
		
	
	Redução de erros
	
	Aumento da produtividade
	
	Minimização dos custos
	
	Incremento dos padrões de qualidade
	 
	Melhora das condições de saúde do trabalhador
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501359343)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Assinale a alternativa INCORRETA:
		
	
	Saber ouvir é um dos requisitos para uma boa Comunicação.
	
	Definir o que treinar, quando treinar e como treinar, são etapas do processo de treinamento.
	 
	A captação e negociação de recursos não é função do profissional de T&D
	
	Na pedagogia a avaliação é realizada basicamente por meio de métodos externos (notas, testes, e provas).
	 
	Evitar termos técnicos é uma das bases da comunicação.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501353458)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Há vários cuidados que o instrutor precisa ter para tornar o processo de treinamento eficaz. Com base nas aulas, qual das opções a seguir se apresenta como mais determinante para o sucesso do trabalho de instrutoria?
		
	
	Uso da voz grave; uso do microfone em tom baixo e relacionamento externo com o coordenador do curso;
	 
	Movimentação adequada do instrutor no espaço de aprendizagem; abertura do curso e contato visual com os participantes;
	
	Linguagem de alto nível utilizada; fechamento do curso no horário indicado; feedback para a turma por escrito;
	
	Palestra do diretor da área; olhar atento aos "slides" da apresentação; fechamento do curso com votos de felicitações;
	
	Emal para a coordenação, antecipadamente; movimentação em área externa ao evento; condução de palestra de abertura em tom afirmativo;
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501353462)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O processo ensino-aprendizagem é composto por vários elementos que podemos apontar como princípios que deveriam ser aplicados. Nesse contexto, características desse processo podem estar descritas em:
		
	
	Gradativo; sistêmico; dinâmico; parcial; pessoal; contínuo;
	
	Segmentado; fragmentado; ocasional; cumulativo; impessoal; intransferível;
	
	 Lento; parcial; motivador; contínuo; pessoal; seguencial;
	 
	Gradativo; global; dinâmico; contínuo; pessoal; cumulativo;
	
	Sequencial; global; dinâmico; segmentado; circunstancial; cumulativo;