Avaliação 05 - Met. e Pratica de Alfa. e Letramento

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CEL0547_EX_A5_201502378566 
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 Lupa 
 
 
Aluno: REJANE PINTO DE SOUSA Matrícula: 201502378566 
Disciplina: CEL0547 - MET. PRAT. DE ALFAB Período Acad.: 2016.1 EAD (G) / EX 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua 
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). 
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões 
que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
1. 
 
 
O trabalho com o jornal em sala de aula é uma interessante atividade que pode ajudar 
o professor a alfabetizar letrando por diferentes razões. NÃO é uma dessas razões o 
fato de: 
 
 
 
a criança poder produzir um jornal em parceria com o professor. 
 
 
o jornal ser um portador de texto com diversos tipos de gêneros. 
 
 
o professor utilizar o jornal na aplicação e fixação de regras ortográficas. 
 
 
jornal ser um material rico em diversidade dos gêneros textuais 
 
 
ser possível trabalhar a diferença entre o jornal impresso e o jornal disponível na Internet. 
 
 
 
2. 
 
 
Mateus tem 8 anos de idade e ainda não consegue ler e escrever com desenvoltura. 
Ao ser matriculado no colégio Genius que utiliza os pressupostos teórico-
metodológicos sócio interacionistas com foco em práticas de letramento, recebeu uma 
atenção individualizada para se alfabetizar. A professora faz uma avaliação da sua 
aprendizagem sobre os mecanismos de leitura e escrita de acordo com as 
competências trabalhadas na concepção de conhecimento sócio interacionista. Quais 
habilidades serão privilegiadas nesta avaliação? 
 
 
 
Capacidade de soletração 
 
 
Habilidade viso-motora 
 
 
Utilização de leitura e escrita de acordo com as práticas sociais e culturais da atualidade 
 
 
Habilidade de separação de silaba e identificação de silaba tônica 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
 
Capacidade de cópia correta do quadro negro 
 
 
 
3. 
 
 
Vygotsky considera que há relação entre pensamento e linguagem e, como 
consequência, afirma que a linguagem percorre um duplo percurso entre sujeito e 
realidade. Qual das afirmativas abaixo NÃO se relaciona à aplicação das ideias de 
Vygotsky? 
 
 
 
Fazer uso da leitura e da escrita é também organizar a nossa linguagem na oralidade, no 
pensamento, fazendo uso das letras. 
 
 
Os programas de preparação para a leitura e a escrita devem ficar centrados na discriminação das 
formas audiovisuais e auditivas: observa-se, apenas, a natureza da escrita. 
 
 
A leitura e a escrita são práticas discursivas que devem ser entendidas dentro de um contexto 
sócio-cultural. 
 
 
A criança, ao chegar à escola, traz consigo sua história e sua cultura. Isto deve ser considerado 
como algo relevante no processo de alfabetização. 
 
 
A ação educativa só tem sentido se estiver adequada à criança, sua idade e seu contexto de vida. 
 
 
 
4. 
 
 
Considerando-se as ideias de Vygotsky em relação à linguagem, é INCORRETO afirmar 
que ela é: 
 
 
 
uma forma de materializar o pensamento. 
 
 
sem ela não haveria pensamento 
 
 
relaciona o sujeito à realidade que o cerca. 
 
 
desenvolvida a partir de práticas repetitivas 
 
 
responsável pela interação e, por isso, é social. 
 
 
 
5. 
 
 
Muitos educadores se percebem duvidosos no momento em que precisam planejar 
uma atividade cotidiana para alfabetização. Das atividades abaixo, qual NÃO se refere 
à concepção de alfabetização como um processo discursivo? Marque a resposta 
correta. 
 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
 
Trabalhos com diferentes linguagens que permitem diferentes interpretações e produções em 
outras linguagem sobre o tema. 
 
 
Trabalho com rótulos, embalagens, mapas cartográficos, previsão do tempo e quaisquer outros 
textos que ajudem a criança a se organizar na sociedade e obter informações importantes. 
 
 
Trabalho com jornais em suas diferentes sessões para a criança compreender a sua função social 
e as possibilidades de extração de informações importantes para ao dia-a-dia. 
 
 
Trabalho com cópias em caderno de caligrafia para criança construir uma boa coordenação motora 
fina que é a condição fundamental para a boa escrita. 
 
 
Trabalho com diferentes textos que ensinem à criança a criar expectativas em relação ao que vai 
ler e a obra de determinados autores. 
 
 
 
6. 
 
 
Lev Vygotsky considera que há relação entre pensamento e linguagem e, como 
consequência, afirma que a linguagem percorre um duplo percurso entre sujeito e 
realidade. Assim, quando aplicamos suas ideias ao processo de alfabetização temos 
que: 
 
 
 
expor o aluno a diversos tipos de textos. 
 
 
adotar uma cartilha colorida e cheia de desenhos. 
 
 
atrelar o ensino da leitura à silabação para termos uma boa estrutura da língua 
 
 
treinar habilidades psicomotoras. 
 
 
avaliar a fase da escrita em que o aluno se encontra. 
 
 
 
 
 
 
Roberto
Realce
Roberto
Realce