CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA - Av Prova

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CEL0355_AV_201407301896 » CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA  Avaliação: AV
Aluno: 201407301896 ­ MARISE CORREA DA SILVA ANDRADE
Professor: MONICA SILVA FERREIRA Turma: 9003/AC
Nota da Prova: 7,5    Nota de Partic.: 0,5     Av. Parcial.: 2     Data: 14/06/2016 09:09:38 (F)
  1a Questão (Ref.: 650843) Pontos: 1,0  / 1,0
A ultima LDBEN (Brasil, 1996) possibilita total autonomia das escolas para estabelecer o que é prioritário para
sua comunidade, dando aos seus educadores liberdade de escolha para discutir, organizar e elaborar o projeto
político­pedagógico, definindo a grade curricular. desta forma a Educação Física acabou perdendo espaço na
escola. A que se deve essa perda?
Resposta: A autonomia da educação física gerou de fato a perda de seu espaço na escola, devido a sua pouca
valorização e a falta de conhecimento sobre sua importância (para uma consciência criativa, emancipada e
humanizada) de modo geral nas escolas, onde encontramos muitas influências da mídia e de uma cultura
esteotipada por portes físicos, e não o movimento do corpo como um todo.
Gabarito: À falta de conhecimento e, consequentemente, desvalorização dessa disciplina por parte daqueles que
dirigem e administram a escola, se estendendo a comunidade, representada pelos pais, que não conhecem os
benefícios que as aulas de Educação Física poderão trazer aos seus filhos.
  2a Questão (Ref.: 89976) Pontos: 1,0  / 1,0
Em nossas aulas descobrimos que os  conteúdos sobre prática de atividade  física,  trabalho,  recreação e  lazer
são indispensáveis a um processo pedagógico que tenha por pretensão educar o ser humano para alcançar uma
consciência  criativa,  emancipada  e  humanizada.  Hoje,  encontramos  na  mídia  um  forte  apelo  para  o
conhecimento e a vivência de práticas esportivas,  influenciando diretamente a  forma de estarmos no mundo.
Qual  a  possível  relação  entre  conteúdos  esportivos  veiculados  pela  televisão,  a  formação  crítica  do
discente e a atuação do professor de Educação Física?
Resposta: Educação física hoje permeia diversos ambientes, e gerando assim muitas informações e má
interpretações também e devido a isso, o discente precisa ter olhar crítico e educador para o ensino, pois os
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alunos estão exposto ao conteudos veiculados da televisão e outras mídias o que gera uma série de ilusões e
expectativas que precisam ser sanadas e desmstificadas através da atuação do professor para que este aluno
tenha uma consciência ampla sobre o assunto e sua importância, para obter de uma forma critica, emacipada e
humanizada sua função em cada espaço que posso ser desenvolvido seja como lazer, atividade escolar. Os
professores devem atraves de suas práticas unir o ensino a realidade do aluno para que se torne significante
esse ensino.
Gabarito: O professor deve tomar conhecimento dos conteúdos televisivos acessíveis aos seus alunos e atuar
como mediador, analisando­os e discutindo com seus alunos.
  3a Questão (Ref.: 640227) Pontos: 1,0  / 1,0
Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as contribuições da Educação Física para a disciplina
Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia.
Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de conhecimento como fins para
disciplinar o sujeito.
O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida.
  Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes
sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais.
Possibilitar a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais somente pelo esporte de alto
rendimento.
 Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 698297) Pontos: 1,0  / 1,0
Ao analisarmos a visão positivista sobre a história vislumbramos a ideia de que essa concepção entende os
fatos cronológicos como ciência do passado, negando as interpretações históricas do corpo e de suas práticas
cotidianas. O que buscamos na disciplina Conteúdo, metodologia e prática de ensino da educação física é
construir saberes que favoreçam uma compreensão de homem como um sujeito existente no e com o mundo,
inserido em um contexto cultural diferenciado pelo movimento das representações coletivas da sociedade. Com
base nessa afirmativa podemos considerar que:
As práticas cotidianas existentes nos diferentes períodos históricos não interferem nas construções
corporais da pessoa humana.
A observação da construção corporal de um indivíduo demonstra que o mesmo não sofre influência da
cultura e que a relação tempo e espaço não afeta seu fazer.
O estudo sobre o corpo demonstra que não existe relação entre história, cultura e desenvolvimento
corporal.
  O corpo é formado dia a dia no movimento sociopolítico e vai registrando sua história diante do que lhe é
apresentado e atribuído nas relações socioculturais.
A história da humanidade não interfere nas construções corporais, pois cada indivíduo é formado apenas
pela herança genética.
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 89211) Pontos: 1,0  / 1,0
Os avanços no mundo do trabalho também geraram na sociedade pós­moderna o crescimento tecnológico que
conseqüentemente  influência  o  modo  como  pensamos  e  fazemos  educação  na  atualidade.  O  professor  de
educação física hoje tem um grande desafio em função do fácil acesso que seus educandos possuem a formas
diferenciadas  de  conhecimento.  Podemos  assim,  no  que  se  refere  a  sociedade  capitalista  e  o  uso  da
mídia, dizer que:
o acesso à informação foi ampliado e consequentemente em todo o planeta esse acesso se dá de forma
igualitária.
  o saber é exposto pelos diferentes recursos tecnológicos pode gerar a ilusão de conhecimento e a
fragmentação de idéias.
o conhecimento midiático nos dá condição para compreendermos o que de fato acontece no mundo do
trabalho.
o mundo globalizado com o auxilio da mídia faz com que os educandos reflitam criticamente e
aprofundem seus conhecimentos.
o conhecimento massificado do gera indivíduos mais conscientes e ativos quanto a seu papel social.
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 89268) Pontos: 1,0  / 1,0
Saviani  lançou  as  possibilidades  reais  de  construção  de  uma  nova  teoria  pedagógica,  nasce,  assim,  a
"Pedagogia histórico­crítica". Na busca para encontrar  respostas aos problemas por ele  formulado, Saviani se
empenhou em construir uma outra teoria pedagógica. Foi assim que partindo da crítica às teorias pedagógicas
já existentes e,  ao mesmo  tempo, negando aquilo que não era útil  à  educação da  classe  trabalhadora, mas,
conservando o que aquelas teorias tinham de positivo a seus interesses.
 I ­ O conhecimento ­ produto exclusivo das culturas humanas tem sido descaracterizado ao estar submisso à
lógica  que  é  inerente  à  sociedade  capitalista.  Submetido  a  mecanismos  diversos  e  métodos  sofisticados,  o
conhecimento  (na  forma dos  saberes,  construídos historicamente pelos  seres humanos) vem perdendo o  seu
caráter coletivo, para ganhar aspectos que passam a igualá­lo à mera mercadoria a ser negociada.
II­  É  possível  encarar  a  escola  como  uma  realidade  histórica,  isto  é,  suscetível  de  ser  transformada
intencionalmente pela ação humana?
  III  ­  É  possível  uma  teoria  da  educação  que  capte  criticamente  a  escola  como  um  instrumento  capaz  de
contribuir para a superação do problema da marginalidade?
Assinale a opção correta apontando as questões geradoras do novo problema.
Somente a afirmativa II está correta
As afirmativas I e II corretas
Somente a afirmativa III está correta
Somente a afirmativa I está corretaAs afirmativas II e III corretas
  7a Questão (Ref.: 658651) Pontos: 0,0  / 0,5
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física (BRASIL, 1998), os conteúdos são
organizados em blocos que se interrelacionam e constituem­se como possíveis enfoques da ação do professor.
Para garantir a coerência e a efetivação de objetivos, os professores devem levar em consideração os
seguintes critérios para selecionar os conteúdos, EXCETO:
Características dos alunos.
  Experiência do professor.
  Características da área.
Temas transversais.
Relevância social.
  8a Questão (Ref.: 747831) Pontos: 0,5  / 0,5
É comum que os alunos tragam para as aulas de Educação Física comentários a respeito de seus ídolos
esportivos e que queiram reproduzir seus movimentos e estilos de comportamento. A respeito disso, o
professor age corretamente quando:
  respeita tais manifestações dos alunos, mas os estimula a descobrirem sua forma própria de se
movimentar e de ser;
respeita tais manifestações dos alunos e os estimula a descobrirem e reproduzir, o mais fielmente
possível, a forma de se movimentar e de ser de seus ídolos;
critica e reprova tais manifestações dos alunos abrindo­­lhes os olhos para o fato de que, para vencer no
esporte, é preciso usar de recursos ilícitos ou de influência de outras pessoas;
aprova a forma de se movimentar e de ser dos ídolos esportivos, mas abre os olhos dos alunos para o
fato de que a maioria deles utiliza recursos ilícitos ou influência de outras pessoas para vencer no
esporte;
critica e reprova tais manifestações dos alunos, mostrando que nas aulas de Educação Física é que
aprenderão formas corretas de se movimentar.
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 254683) Pontos: 0,5  / 0,5
Vimos em nossas aulas que ¿o lazer, ao ser veiculado nas mídias de massa como elemento do desejo e
produzido para o consumo, impõe­se por todo o mercado globalizado como uma mercadoria capaz de oferecer
inúmeras possibilidades que se ajustam a todos os gostos e desejos, todos os orçamentos, classe social¿
(trecho retirado de aula). Esta estrutura é mantida por uma indústria cultural que cresce a cada ano,
influenciando diretamente nossas escolhas.Quanto às relações sobre indústria cultural e lazer, é correto afirmar
que:I ¿ A indústria cultural produz bens culturais como mercadorias.II ¿ O objetivo da indústria cultural é
estimular a capacidade crítica dos indivíduos.III ¿ A indústria cultural cria a ilusão de felicidade no presente e
elimina a dimensão crítica.IV ¿ A indústria cultural ocupa o espaço de lazer do trabalhador sem lhe dar tempo
para pensar sobre as condições de exploração em que vive. Estão corretas as afirmativas:
II, III e IV.
I e IV.
II e III.
  I, III e IV.
I, II e III.
  10a Questão (Ref.: 231999) Pontos: 0,5  / 0,5
Os jogos são muito parecidos com as brincadeiras de crianças, mas têm regras próprias que devem ser
seguidas para o seu bom andamento. Durante o jogo, podemos cooperar ou competir com nossos
companheiros.Marque a alternativa coerente às características que o professor deve atender na elaboração de
um jogo com características cooperativas: (LONDRINA/2011).
Deve­se desenvolver a autoconfiança e menor produção coletiva.
Não se esperar pela solidariedade entre os jogadores e se esperar pelo erro do colega.
A organização de uma equipe deve superar a organização dos outros e poucos se tornam bem sucedidos
nos jogos.
Estimular o trabalho em conjunto para o objetivo comum e a ajuda de outra pessoa deve ocorrer com
pouca frequência.
  Os jogadores devem aprender a ter senso de unidade, a compartilhar o sucesso e a pensar no jogo para
todos.
 Gabarito Comentado.
Período de não visualização da prova: desde 08/06/2016 até 21/06/2016.