APOL Avaliação, Educação e Sociedade e Paradigmas Educacionais Contemporâneos 06 2016

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Questão 1/10 
Leia o fragmento do texto a seguir: 
O que atualmente se chama de portfólio já foi conhecido por diversas denominações no meio acadêmico, como dossiê do 
professor, auto-relato do docente, pasta ou arquivo de aula ou simplesmente caderno de resumo.. 
Fonte: Fonte: BOTH, Ivo José. Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que 
se ensina. 2 ed. rev. ampl. Curitiba: Ibpex, 2008, p. 79. 
 
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, acerca do portfólio no processo de avaliação da 
aprendizagem, leia as sentenças a seguir, analisando-as: 
 
I. ( ) O portfólio é um do instrumentos que mais contribuem para a avaliação de desempenho, tanto do aluno como do professor. 
II. ( ) Pode-se utilizar o portfólio para autoavaliação de desempenho do processo de aprendizagem. 
III. ( ) Trata-se de uma apresentação oral para o público, que possibilita a transmissão das informações pesquisadas, contribuir 
para a aprendizagem do ouvinte e do expositor. 
IV. ( ) O portfólio inclui material sobre trabalhos, relatórios, resultados de prova, exames, autoavaliações dos alunos. 
 
 Agora, marque a sequência correta: 
 
 
A V, F, V, V 
 
B F, V, V, V 
 
C V, V, F, V 
Você acertou! 
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, pois o portfólio é um do instrumentos que permite avaliar o desempenho, tanto do aluno como do professor, podendo 
ser utilizado para autoavaliação de desempenho do processo de aprendizagem, incluindo material sobre trabalhos, relatórios, resultados de prova, exames, 
autoavaliações dos alunos. 
A afirmativa III é falsa, pois apresentação oral para o público, que possibilita a transmissão das informações pesquisadas, contribuir para a aprendizagem do 
ouvinte e do expositor, é uma característica do seminário. (Livro-base, p. 80) 
 
D V, F, V, F 
 
E F, F, V, V 
 
Questão 2/10 
Leia as asserções a seguir: 
Os denominados instrumentos de avaliação, para ser correto, deveriam ser chamados de instrumentos de coleta de dados para 
a avaliação, na medida em que testes, provas, redações, monografias, arguições, [...] coletam dados que descrevem o 
desempenho provisório do aluno, dando base para a sua qualificação diante de determinados critérios. 
Fonte: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem: visão geral. p. 4. Disponível em: < 
http://www.luckesi.com.br/textos/art_avaliacao/art_avaliacao_entrev_paulo_camargo2005.pdf >Acesso em: 12 abr. 2015. 
 
De acordo com o texto e com os assuntos abordados nas aulas, sobre os componentes avaliativos, enumere, na ordem 
sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir: 
 
1. Competência 
2. Capacidade 
3. Habilidade 
4. Convivência 
 
( ) Sugere domínio de conhecimentos. 
( ) Pressupõe saber relacionar e aplicar os conhecimentos, bem como dar-lhe aplicabilidade de forma criativa e criadora. 
( ) Requer saber o que fazer, como aplicar e relacionar conhecimentos. 
( ) Implica em sentir-se valorizado como pessoa competente, capaz e hábil, fazendo refletir o bem-estar. 
 
A 1, 2, 3, 4 
 
B 4, 3, 2, 1 
 
C 2, 4, 1, 3 
 
D 3, 2, 1, 4 
 
E 1, 3, 2, 4 
Você acertou! 
1. Competência: Sugere domínio de conhecimentos. 
2. Capacidade: Requer saber o que fazer, como aplicar e relacionar conhecimentos. 
3. Habilidade: Pressupõe saber relacionar e aplicar os conhecimentos, bem como dar-lhe aplicabilidade de forma criativa e criadora. 
4. Convivência: Implica em sentir-se valorizado como pessoa competente, capaz e hábil, fazendo refletir o bem-estar. (Livro-base, p. 117) 
 
Questão 3/10 
Com o movimento da Escola Nova, o ensino passou a ser visto como um processo coletivo e socializador, cujo foco principal 
seria o aluno. Assim surgiram diversos métodos e técnicas e ensino socializados, com foco no aluno. 
BELTHER, Josilda Maria. Didática I. São Paulo: Pearson, 2014 (p 139) 
 
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir 
e, após, assinale a que se refere ao método de ensino na escola nova na vertente não diretiva. 
 
A O método de ensino se baseia no aprender fazendo, de modo que eram valorizados a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social, o 
método de solução de problemas. 
 
B O método de ensino é dispensável, devendo cada professor desenvolver seu estilo próprio, com o intuito de facilitar a aprendizagem. 
Você acertou! 
A única alternativa correta é a opção B, na Escola Nova na vertente não diretiva o método de ensino é dispensável, devendo cada professor desenvolver 
seu estilo próprio, com o intuito de facilitar a aprendizagem. (p. 102) 
A opção D é falsa, refere-se ao método de ensino da Pedagogia Tradicional. (p. 85) 
A opção A refere-se ao método de ensino na Escola Nova na vertente diretiva (p. 96). 
A opção C refere-se ao método de ensino na Pedagogia Tecnicista (p. 106) 
A opção E refere-se ao método de ensino na Pedagogia Libertária (p. 141) 
 
 
C O método de ensino deveria ser impessoal, eficiente, cientificamente comprovado. 
 
D O método de ensino utilizado pelos professores era, principalmente, a exposição oral. 
 
E O método de ensino se baseia na vivência grupal, na autogestão, na iniciativa dos alunos. 
 
 
Questão 4/10 
Leia o fragmento do texto: 
[...] um teste não avalia um aluno, mas oferece dados sobre o seu desempenho. Esse desempenho que pode ser qualificado 
(avaliado), subsidiando uma tomada de decisão sobre o que fazer a partir dessa avaliação. 
Fonte: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem: visão geral. p. 4. Disponível em: < 
http://www.luckesi.com.br/textos/art_avaliacao/art_avaliacao_entrev_paulo_camargo2005.pdf >Acesso em: 12 abr. 2015. 
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, como deve ser a relação entre a avaliação da 
aprendizagem e desempenho na escola ciclada? 
 
A Nesse nível de ensino escolar, pré escolar, a avaliação, constitui-se de acompanhamento da criança em seu dia-a-dia, e no desempenho 
demonstrado por meio dos instrumentos de avaliação, como é caso de provas e portfólios. 
 
B A prova ainda é o instrumento oficial da escola, pois, esse recurso permite observar como o aluno aplicaria a teoria de forma prática. 
 
C Sabendo que o regime de ciclos objetiva incluir todas as crianças na escola, com vistas a evitar a evasão e a reprovação, a avaliação da 
aprendizagem e desempenho acontece por meio de observações sistematizada, sendo desnecessária a utilização de instrumentos avaliativos. 
 
D Quando a avaliação no contexto da escola ciclada, adota as modalidades contínua e diagnóstica, é possível desconsiderar o sentido igualmente 
formativo e somativo desse processo. 
 
E A avaliação contínua e diagnóstica é um dos aspectos altamente considerados na escola em ciclos, tendo em vista o fato de esse sistema promover 
o incentivo ao bom desempenho da aprendizagem dos alunos. 
Você acertou! 
A avaliação contínua e diagnóstica é um dos aspectos altamente considerados na escola em ciclos, tendo em vista o fato de esse sistema promover o incentivo 
ao bom desempenho da aprendizagem dos alunos, no entanto, esse caráter não exime o professor da adoção de modalidades somativas e formativas. (Livro-
base, p. 99) 
 
Questão 5/10 
Os autores da linha da pedagogia nova defendem que aprender é uma atividade de descoberta e não de apreensão de algo 
que é transmitido de forma para dentro. Dito de outro modo, a aprendizagem é um ato individual, uma construção subjetiva do 
conhecimento. 
SHUR, Inge renate Frose. SILVA, Simone Zampier. Relação professor – aluno-conhecimento. Curitiba:Intersaberes, 2012 
(p. 31)Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir 
e após, assinale a que se refere ao método de ensino na escola nova na vertente diretiva. 
 
A O método de ensino se baseia no aprender fazendo, de modo que eram valorizados a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social, o 
método de solução de problemas. 
Você acertou! 
A única afirmativa correta é a opção A, o método de ensino na escola nova na vertente diretiva se baseia no aprender fazendo, de modo que eram 
valorizados a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social, o método de solução de problemas. (p. 96). 
A opção D, é falsa, refere-se a concepção de ensino na pedagogia tradicional (p. 85) 
A opção B refere-se ao método de ensino na escola nova na vertente não diretiva (p. 102) 
A opção C refere-se ao método de ensino na pedagogia tecnicista (p. 106) 
A opção E refere-se ao método de ensino na pedagogia libertária (p. 141) 
 
 
B O método de ensino é dispensável, devendo cada professor desenvolver seu estilo próprio, com o intuito de facilitar a aprendizagem. 
 
C O método de ensino deveria ser impessoal, eficiente, cientificamente comprovado. 
 
D O método de ensino utilizado pelos professores era, principalmente, a exposição oral. 
 
E O método de ensino na escola nova se baseia na vivência grupal, na autogestão, na iniciativa dos alunos. 
 
Questão 6/10 
Embora a escola nova tenha se expandido mais na educação infantil e no ensino fundamental, seus reflexos atingiram também 
o ensino superior e o modo como o senso comum compreende o papel de alunos e professores na atualidade. De um lado 
técnicas como trabalhos em grupo, pesquisa, uso de jogos, valorização da criatividade, passaram a fazer parte do ensino 
superior. Por outro, os alunos já não aceitam a atitude autoritária dos professores e desejam participar ativamente. 
SHUR, Inge renate Frose. SILVA, Simone Zampier. Relação professor – aluno-conhecimento. Curitiba:Intersaberes, 2012 
(p. 32) 
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir 
e, após, assinale a que refere-se a avaliação na Escola Nova na vertente diretiva. 
 
A A avaliação tinha por objetivo valorizar os aspectos cognitivos, com ênfase na memorização. Aquilo que havia sido transmitido pelo professor 
deveria ser repetido de maneira idêntica nas verificações. 
 
B A concepção de avaliação na Escola Nova na vertente diretiva visa verificar o processo de aprendizagem, passa também a ser valorizada a 
participação, os aspectos afetivos, a assiduidade, a responsabilidade e o interesse do aluno. 
Você acertou! 
A única afirmativa correta é a opção B, a concepção de avaliação na Escola Nova na vertente diretiva visa verificar o processo de aprendizagem, passa 
também a ser valorizada a participação, os aspectos afetivos, a assiduidade, a responsabilidade e o interesse do aluno (p. 99) 
A opção A é falsa, refere-se a avaliação na Pedagogia Tradicional (p. 88) 
A opção C refere-se a avaliação na Pedagogia Tecnicista (p. 106) 
A opção D refere-se a Pedagogia Libertária (p.143) 
A opção E refere-se a Pedagogia Histórico-crítica (p. 159) 
 
C A avaliação deveria permitir o controle dos resultados de maneira quantitativa. 
 
D Não há uma avaliação formalmente estabelecida na escola nova na vertente diretiva. 
 
E A avaliação deve ser diagnóstica, com o objetivo de apontar ao professor e aos alunos o que já foi ou não assimilado. 
 
 
Questão 7/10 
As teorias críticas surgem denunciando o poder da hegemonia dominante, cujos processos de convencimento, adaptação e de 
perpetuação de desigualdades são forçados pelas práticas escolares. Os principais fundamentos dessa teorias emergem de 
duas escolas: a escola de Frankfurt e a escola francesa. 
LIMA, Michelle Fernandes. ZANLORENZI, Claudia Maria Petchak. PINHEIRO. Luciana Ribeiro. A função do currículo no 
contexto escolar. Curitiba: Intersabers, 2012 (p. 92-93). 
 
Sobre as teorias crítico-reprodutivistas, enumere, na sequência, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos 
a seguir: 
 
 
1- Críticas 
2 – Reprodutivistas 
 
 
( ) Concepções de educação que percebem ser impossível compreender a educação separada dos condicionantes sociais. 
( ) Reconhecem a relação entre educação e sociedade. 
( ) Chegaram à conclusão de que a função própria da educação consiste na reprodução da sociedade em que ela se insere. 
 
Agora marque a sequência correta: 
 
A 1, 1, 2. 
Você acertou! 
A única alternativa correta é a opção A, sequência 1, 1, 2: Críticas - Concepções de educação que percebem ser impossível compreender a educação 
separada dos condicionantes sociais. Reconhecem a relação entre educação e sociedade. Reprodutivistas - Chegaram a conclusão de que a função própria da 
educação consiste na reprodução da sociedade em que ela se insere (p. 120) 
 
 
B 2, 2, 1. 
 
C 1, 2, 1. 
 
D 2, 1, 2. 
 
E 1, 2, 2. 
 
Questão 8/10 
Leia o texto: 
A avaliação é resultado de uma soma de fatores: a forma que o professor escolheu para avaliar, as ideias pedagógicas que 
permeiam essa escolha, as considerações acerca dos instrumentos utilizados, as datas de aplicação destes, a relação do 
aplicador com os educandos, entre outros fatores. 
Fonte: DALLA VALLE, L. R. L; LUCA, N, L, R. Avaliação Educacional. Curitiba: Opet, 2012, p. 69. 
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, quais os critérios para a formulação de questões de 
avaliação? 
 
I. ( ) Apontamento dos objetivos que nortearão a avaliação. 
II. ( ) Identificação dos conteúdos mais relevantes e significativos tema da ementa. 
III. ( ) Ineditismo da avaliação garante o potencial para atender às exigências avaliativas. 
IV. ( ) Variação dos valores a serem atribuídos às notas de prova e outros componentes. 
 
 Agora, marque a sequência correta: 
 
A V, F, V, V 
 
B F, V, V, V 
 
C V, V, F, V 
Você acertou! 
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, pois são considerados critérios para a formulação de questões de avaliação: Apontamento dos objetivos que nortearão 
a avaliação. Identificação dos conteúdos mais relevantes e significativos tema da ementa que comporão as questões de avaliação. Variação dos valores a serem 
atribuídos às notas de prova e outros componentes (Livro-base, 101). 
A afirmativa III é falsa, pois os recursos para promover a avaliação por si não encerram o ineditismo em sua constituição, mas sim, em seu potencial positivo 
para dar respostas às exigências avaliativas. Livro-base, p. 106. (Livro-base, p. 80) 
 
D V, F, V, F 
 
E F, F, V, V 
 
Questão 9/10 
Leia o texto a seguir: 
O Sinaes reúne informações do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) e das avaliações institucionais e dos 
cursos. As informações obtidas são utilizadas para orientação institucional de estabelecimentos de ensino superior e para 
embasar políticas públicas. 
Fonte: Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). Ministério da Educação. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/index.php/?id=12303&option=com_content> Acesso em: 05 abr. 2015. 
 
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, a efetivação dos SINAES está baseada em princípios, 
leia as sentenças a seguir, analisando-as: 
 
I. Analisar a instituição a partir da unidade de indicadores de qualidade, visto em sua forma isolada. 
II. Respeito à identidade, à missão e à história das instituições, além da continuidade do processo avaliativo. 
III. Compreender que a instituição deve ser avaliada a partir de um conjunto significativode indicadores de qualidade, visto em 
sua forma orgânica. 
IV. Responsabilidade social com a qualidade da educação superior e reconhecimento da diversidade do sistema. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A Afirmativas I, II e III, apenas. 
 
B Afirmativas I, III e IV, apenas. 
 
C Afirmativas II, III e IV, apenas. 
Você acertou! 
As afirmativas II, III e IV são verdadeiras: 
Responsabilidade social com a qualidade da educação superior. 
Reconhecimento da diversidade do sistema. 
Respeito à identidade, à missão e à história das instituições. 
Continuidade do processo avaliativo. 
Globalidade, isto é, compreensão de que a instituição deve ser avaliada a partir de um conjunto significativo de indicadores de qualidade, visto em sua forma 
orgânica e não de forma isolada. (Livro-base, p. 112) 
A afirmativa I é falsa, porque, não se deve compreender a instituição apenas com indicadores únicos e com a visão isolada, e sim em sua forma orgânica e a 
partir de um conjunto significativo de indicadores de qualidade. (Livro-base, p. 112). 
 
 
D Afirmativas II e III, apenas. 
 
E Afirmativas I, IV, apenas. 
 
Questão 10/10 
A educação na Escola Nova não diretiva propõe que o estímulo para adquirir novos conhecimentos deve ser interno, ou seja, 
partir do aluno, o qual precisa ser motivado a alcançar seus próprios objetivos. Assim, em vez dos tradicionais exames 
escolares, teríamos uma autoavaliação. 
ANTONIO, José Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Pearson, 2014 (p.94) 
 
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir 
e após, assinale a que se refere ao papel dos conteúdos na concepção da Escola Nova na vertente não diretiva. 
 
A A organização dos conteúdos seguia a lógica do adulto e não do desenvolvimento infantil, pois se acreditava que a criança assimilava o saber 
do mesmo modo que o adulto. 
 
B A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos 
coletivamente. 
 
C Os conteúdos não possuem relevância, o importante é estabelecer condições, permitir que os alunos estudassem por si próprios, se o 
desejassem. 
Você acertou! 
A única alternativa correta é a C, na concepção da Escola Nova na vertente não diretiva os conteúdos não possuem relevância, o importante é estabelecer 
condições, permitir que os alunos estudassem por si próprios, se o desejassem (p. 102) 
A alternativa A é falsa, refere-se aos conteúdos de ensino da Pedagogia Tradicional (p. 84-85) 
A alternativa B é falsa refere-se aos conteúdos de ensino na Escola Nova na vertente diretiva (p.94) 
A alternativa D é falsa, refere-se aos conteúdos de ensino da Pedagogia Tecnicista (p. 106) 
A alternativa E é falsa, refere-se aos conteúdos de ensino da Pedagogia Libertária (p.141) 
 
 
D Os conteúdos a serem ensinados, devem ser baseados em informações, princípios e leis. 
 
E Os conteúdos são colocados a disposição do aluno, mas não são exigidos, pois se considera que o mais importante é o conhecimento que resulta 
das experiências vividas pelo grupo.