Plano de Aula História absolutismo final

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	CENTRO UNIVERSITÁRIO CAMPOS DE ANDRADE
CURSO DE HISTÓRIA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM HISTÓRIA
PLANO DE AULA
	INFORMAÇÕES GERAIS
	Nome do Estabelecimento:
	COLÉGIO ESTADUAL NIRLEI MEDEIROS – E. F. M.
	Endereço:
	RUA ANTONIO BERTOLDI, 409
	Bairro:
	CAMPO DE SANTANA
	Cidade:
	CURITIBA
	Telefone:
	41- 3225-8457
	Fax:
	
	Professor Regente:
	APARECIDA JOSEANE PEREIRA
	Série:
	7º
	Referência do Livro Didático Adotado na Série/Turma:
	BOULOS JUNIOR, Alfredo. História: Sociedade & Cidadania – Edição reformulada, 7º ano / Alfredo Boulos Junior. – 2. Ed. – São Paulo: FTD, 2012.
	Estagiário(a) 1:
	ELIANE BATISTA
	Estagiário(a) 2:
	
	RECORTE HISTÓRICO
	Tema ou Conteúdo: Absolutismo
	Seqüência dos temas / conteúdos: A Formação dos Estados Nacionais e o Absolutismo / Poder absoluto dos Reis / Teorias para Justificar o Poder dos Reis.
	Tipos de documentos: Iconografia; Textos Historiográficos; Textos da Época. 
	Objetivos Gerais: Analisar como se deu a formação dos Estados Nacionais e do Absolutismo e qual a sua estrutura; compreender o processo de fragmentação do feudalismo e os conceitos de Estado, Nação e absoluto; discutir as formas de manutenção do poder do rei, e relacionar tal situação aos dias de hoje.
	Metodologia: Aulas serão expositivas com textos no quadro de giz e texto impresso, também será feito o uso de imagens com o data show: slides e filme. 
	1ª AULA
	Temas ou Conteúdos: Formação dos Estados Nacionais
	Documentos: Um quadro que mostra a transição do feudalismo e os seus principais aspectos, disponível em: http://slideplayer.com.br/slide/1234683/. Acessado em 13 de Maio de 2016. 
 
Trecho do filme “Robin Hood” que mostra uma nobreza enfraquecida e as revoltas camponesas. Extraído de: Robin Hood. Direção: Ridley Scott. Produção: Ridley Scott, Brian Grazer e Russell Crowe. Intérpretes: Russell Crowe, Cate Blanchett e outros. Roteiro: Brian Helgeland.2010. 1 DVD (141 min). 
	Concepção Historiográfica: História Cultural. Como base para a definição dos conceitos, será utilizada a obra de Nobert Elias, “A Sociedade de Corte”, pois ela fala sobre as transformações da sociedade no Antigo Regime.
	Problematização: Qual era a forma de governo existente na Idade Média? Como o rei mantinha o seu poder? Ainda existem países que são governados por reis? Qual o poder dos reis na atualidade?
	Concepção de Tempo: Linear; longa duração (séculos XIII a XVII).
	Conceitos: Estado, Nação, nobreza; clero; burguesia; Antigo Regime.
	Encaminhamento: Primeiramente, será relembrado com os alunos/as como é constituído um feudo, e qual era o poder do rei nessa época. Serão relembrados aspectos do fim do feudalismo, e como isso levou ao aumento do poder do rei. Os alunos/as também serão questionados sobre a formação dos primeiros Estados Nacionais, quais são esses Estados, e qual a importância desse fato para o aumento do poder do rei. Numa segunda etapa, será passado um texto sobre os conceitos de Estado e Nação, em que será discutido com os alunos/as o que eles compreendem sobre o assunto. Em seguida, os alunos/as assistiram a um trecho do filme “Robin Hood”, que mostra o Rei Coração de Leão e a pobreza em que os camponeses se encontravam. 
	Forma de Avaliação: A avaliação será contínua. 
	Bibliografia Específica: ELIAS, Nobert. 1897-1990. O Processo Civilizador/ Nobert Elias; tradução da versão inglesa, Ruy Jungmann; revisão. Apresentação e notas, Renato Janine Ribeiro – Rio de Janeiro: Zahar, 1993, 2v.
	2ª AULA
	Temas ou Conteúdos: Absolutismo
	Documentos: Os documentos aqui foram os mesmos da 1ª aula.
	Concepção Historiográfica: História Cultural. Como base para a definição dos conceitos, será utilizada a obra de Nobert Elias, “A Sociedade de Corte”, pois ela fala sobre as transformações da sociedade no Antigo Regime. 
	Problematização: Que fatores levaram ao fortalecimento do poder dos monarcas? Quais eram as classes sociais que asseguravam esse poder, e qual era o papel de cada uma delas? Nossos atuais governos ainda são mantidos da mesma forma?
	Concepção de Tempo: Linear
	Conceitos: Clero, Nobreza, Burguesia;
	Encaminhamento: Nesta aula será passado para os alunos/as um texto sobre o que foi o Absolutismo e os seus principais aspectos. Na seqüência será apresentado um quadro mostrando o que as principais classes buscavam do rei. 
	Forma de Avaliação: Será solicitado aos alunos que eles respondam a atividade do livro na pagina 138, que pede para descrever o que é a nobreza, os burgueses e o que o povo queria do rei. Os alunos receberão um caça palavras em que terão que pintar os nomes que aparecem no absolutismo. 
	Bibliografia Específica: ELIAS, Nobert. 1897-1990. A Sociedade de Corte: Investigação sobre a sociologia da realeza e da aristocracia de corte/ Nobert Elias; tradução, Pedro Sussekind; prefácio de Roger Chartier – Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed, 2001. P. 61-65. 
	3ª AULA
	Temas ou Conteúdos: Teóricos Absolutistas
	Documentos: Texto extraído de: MAQUIAVEL, Nicolau. O Príncipe. In: Maquiavel. São Paulo: Nova Cultural, 1999. p. 106; 111. (Coleção Os Pensadores).
Imagem do frontispício de “Leviatã”, extraída de: MOTA, Myriam Becho; BRAICK, Patrícia Ramos. História: das cavernas ao Terceiro Milênio. 2.ed. São Paulo: Moderna, 2002. P. 125.
Texto extraído de: HOBBES, Thomas. Leviatã. In: Hobbes. São Paulo: Nova Cultural, 1999. p.153. (Coleção Os Pensadores).
Texto extraído de: CHEVALLIER, Jean-Jacques. “A ‘Política Extraída da Sagrada Escritura’, de Bossuet (1679-1709). In: _____. As grandes obras políticas de Maquiavel a nossos dias. Rio de Janeiro: Agir, 2002. P. 90; 98-99.
	Concepção Historiográfica: História Política, baseada nos conceitos desenvolvidos por Maquiavel, Hobbes e Bossuet. Tais autores trabalham com idéias sobre o poder do rei, seja ele divino ou humano.
	Problematização: Em que se baseavam os reis para assegurar seu poder sobre a população? Você conhece exemplos de governantes que utilizam tais teorias para manter seu poder?
	Concepção de Tempo: Linear. 
	Conceitos: Poder humano; poder divino;
	Encaminhamento: Com o data show será mostrado alguns pensadores que através das suas teorias tentaram justificar o poder dos reis, para os alunos/as serão entregue um texto impresso que traz os mesmos textos apresentados nos slides. Será discutido com os alunos/as o que eles entendem, se concordam e se hoje ainda é assim da frase de Maquiavel “Os fins justificam os meios”. 
	Forma de Avaliação: A avaliação é contínua, os alunos/as serão avaliados em todos os momentos, desde participação a comportamento. 
	Bibliografia Específica: MAQUIAVEL, Nicolau. O Príncipe. In: Maquiavel. São Paulo: Nova Cultural, 1999. p. 110-111. (Coleção Os Pensadores)
HOBBES, Thomas. Leviatã. In: Hobbes. São Paulo: Nova Cultural, 1999. p. 153. (Coleção Os Pensadores).
CHEVALLIER, Jean-Jacques. “A ‘Política Extraída da Sagrada Escritura’, de Bossuet (1679-1709). In: _____. As grandes obras políticas de Maquiavel a nossos dias. Rio de Janeiro: Agir, 2002. p. 90; 98-99.
	4ª AULA
	Temas ou Conteúdos: Poder Absoluto dos Reis/ Monarquias Inglesa e Francesa 
	Documentos: Imagem do Rei Enrique VIII disponível em:
 https://alexyulispaces.wordpress.com/2013/02/18/%E2%80%A2henrique-viii-1491-1547/. Acesso em 19/05/2016. 
Imagem Rainha Elizabeth disponível em:
http://inesqueciveisbydepressaoepoesias.blogspot.com.br/2010/09/elizabeth-rainha-virgem.html. acesso em 1905/2016. 
Foto do Palácio de Versalhes, extraída de: PILETTI, Nelson; PILETTI, Claudino. História e vida: volume 4: dos tempos modernos ao mundo globalizado. 21. Ed. São Paulo: Ática, 2001. P.50.
 A Imagem do Rei Luis XIV disponível em; http://terevictorino-ea.blogspot.com.br/2014/11/rei-luis-xiv-de-franca-o-rei-sol.Acesso em 19/05/2016.
	Concepção Historiográfica: História Política. Para tal enfoque, serão utilizados os conceitos desenvolvidos por Marcos Antonio
Lopes, em seu livro “O Absolutismo: política e sociedade na Europa moderna”. 
	Problematização: Quais foram às monarquias existentes na Inglaterra e na França? O que levou as revoluções inglesas? 
	Concepção de Tempo: Linear
	Conceitos: Monarquia absoluta; hereditariedade.
	Encaminhamento: Nessa aula será mostrado para os alunos/as no data show quem foram os principais reis absolutistas da Inglaterra e da França. E como se deu o governo de cada um e as suas sucessões. Os alunos verão as imagens do rei Henrique VIII e da sua filha que o sucedeu ao trono a Rainha Elizabeth I “A Virgem”. E imagens do Rei Luis XIV e o seu palácio de Verssalhes. 
	Forma de Avaliação: Será realizada uma gincana em que os alunos/as terão que responder algumas perguntas de múltipla escolha sobre tudo o que eles viram ate o momento, essa atividade será realizada em dois grupos. 
	Bibliografia Específica: LOPES, Marcos Antonio. O Absolutismo: política e sociedade na Europa Moderna. São Paulo: Brasiliense, 1996. (Coleção Tudo é História). 
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