AVALIAÇÃO PARCIAL CONTEUDO METODOLOGIA E PRATICA DO ENSINO NAS CRECHES E EDUCAÇÃO INFANTIL SEGUNDA TENTATIVA

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CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
	
	Simulado: SM_ V.2 
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	Aluno(a): 
	Matrícula: 
	Desempenho: 10,0 de 10,0
	Data: 01/07/2016 16:30:21 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.:)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Entre o Brasil Colônia e o Brasil República houve uma mudança na forma como a maternidade era vista e como as crianças eram tratadas. Marque a opção que NÃO retrata essa época: 
		
	
	As crianças negras e as mulheres eram excluídas da educação 
	
	A escrava colocava seu filho na roda por opção ou coação
	
	A escrava incorporava o filho ao trabalho cotidiano
	
	A mulher branca entrega seus filhos à ama
	
	A criança e a maternidade tinham muita importância 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Existem muitas culturas diferentes, e de acordo com cada uma delas a infância é vista de uma forma. Na época do Brasil colônia, mediante a cultura indígena, as crianças eram tratadas pelos seus com:
		
	
	rigidez e violência
	
	isolamento e trabalho
	
	trabalhos escravos
	
	amor e respeito
	
	castigo e punições
		Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O código de 1927, primeiro conjunto de leis voltado especificamente para crianças no Brasil, foi o marco da infância brasileira desigual, onde o foco verdadeiro era defender a sociedade do "menor infrator". A respeito desse período está CORRETO afirmar que: 
		
	
	¿o menor infrator¿ era obrigado a cumprir pena a partir da liberdade assistida e da semiliberdade. 
	
	aconteceu o inicio da luta pelos direitos da infância e juventude brasileira.
	
	as creches e pré-escolas passaram a ser direitos das crianças.
	
	surgiram as rodas dos expostos.
	
	foi marcado pelo autoritarismo de uma politica centralizadora caracterizada pela exclusão total ou parcial e a inexistência da cidadania infantil.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.:)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A Lei de Diretrizes e Bases (1996) considera a Educação Infantil a primeira etapa da educação básica e indica como finalidade o desenvolvimento integral da criança de zero a seis anos de idade. Para tanto estabelece que a Educação Infantil seja oferecida em: 
		
	
	Creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade, e pré-escolas, para crianças de quatro a seis anos de idade. 
	
	Entidades públicas ou particulares que irão organizar a escolaridade conforme critérios definidos. 
	
	Creches, ou entidades equivalentes, para crianças até cinco anos de idade, e pré-escola somente para atender as crianças de seis anos de idade. 
	
	Pré-escolas, para todas as crianças de zero a seis anos de idade. 
	
	Creche, para criança até dois anos de idade e pré-escolas, para crianças até 5 anos de idade. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O cuidar e o educar são aspectos considerados indissociáveis, pois devem estar interligados diariamente durante os vários momentos cotidianos de uma escola de educação infantil. Com relação a esse tema podemos dizer que está INCORRETO afirmar que: 
		
	
	a higiene é um assunto importante, mas não exclusivo das instituições de educação infantil. 
	
	a educação para autonomia, faz parte do cuidar e educar, pois instiga o pensamento reflexivo. 
	
	brincar deve ser garantido como um comportamento útil, pois além de garantir o lazer favorece o equilíbrio mental. 
	
	a alimentação é um assunto restrito a família, pois a mesma tem responsabilidade exclusiva sobre esse aspecto. 
	
	os cuidados corporais são partes essenciais da relação cotidiana nas instituições de educação infantil. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O Ministério da Educação preocupado com as ações na organização do trabalho pedagógico de instituições de educação infantil, ao publicar os Referenciais para o exame nacional de ingresso na carreira docente (documento para consulta publica) deixa registrado que na garantia de bons professores entre outras ações faz-se necessário: Reconhecer as funções do "cuidar" e do "brincar" para o desenvolvimento das crianças da educação infantil. 
De acordo com essa ideia podemos afirmar que: 
		
	
	ter atenção com as relações corporais das crianças e orienta-las é também função dos professores.
	
	haverá cursos específicos oferecidos pelo governo para cuidados corporais e o ensino de brincadeiras. 
	
	adultos que brincaram na infância estão mais aptos para essa função.
	
	é necessário contratar professores específicos para cuidar e outros para brincar, na organização do espaço e do tempo cotidiano.
	
	os cuidados com o corpo e com o brincar são funções exclusiva das professoras auxiliares
		Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.:)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Existem alguns itens indicados como necessários para o reconhecimento de um professor de qualidade na educação infantil, são eles: 
1) Conhecer as diferentes concepções relativas à educação infantil. 
2) Acima de tudo procurar deixar as crianças sempre limpas e alimentadas. 
3) Reconhecer as funções do "cuidar" e do "brincar" para o desenvolvimento das crianças e da educação infantil. 
4) Construir limites rígidos, pois a autoridade e o respeito devem ser compreendidos desde cedo. 
5) Reconhecer o papel do lúdico no desenvolvimento infantil, apenas como importante para o desenvolvimento cognitivo. 
COM RELAÇÃO A ESTE ASPECTO ESTÃO CORRETAS APENAS: 
		
	
	2 e 3
	
	1 e 3
	
	2 e 4
	
	4 e 5
	
	3 e 5
		Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.:)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Geralmente, ao ouvir "Nãos" as crianças manifestam irritabilidades ou choros. Saber lidar bem com essas situações é muito importante. Facilita bastante o fato de um adulto saber lidar de forma equilibrada com seus próprios sentimentos. Com relação a esse aspecto ESTÁ CORRETO AFIRMAR que:
		
	
	distribuir o tempo de modo entre as diferentes atividades do dia, inclui também deixa-las sem atividades e o acompanhamento do adulto.
	
	saber organizar o espaço e o tempo de modo a garantir limpeza e controle absolutos.
	
	ter equilíbrio emocional facilitará o oferecimento de uma sólida base de afeto.
	
	sorrir e falar carinhosamente com as crianças é importante, mas não essencial, pois pode atrapalhar o respeito pelo adulto.
	
	organizar detalhes do ambiente, não é fundamental para criar uma atmosfera de segurança.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.:)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Quando o educador de creche propõe às crianças atividades como: rolar por debaixo de um banco, correr por entre os bancos, andar por entre os bancos da sala, com esta atividade, o professor estará favorecendo: 
		
	
	a locomoção, o equilíbrio e o sentido de espaço;
	
	o equilíbrio, a locomoção e a preparação para a hora do sono;
	
	o sentido de espaço, o equilíbrio, e a obediência a regras e normas;
	
	a locomoção, a alfabetização e o sentido da audição;
	
	o prazer de correr e pular na sala e ainda a cordialidade; 
		
	
	
	 10a Questão (Ref.:)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A brincadeira faz parte do patrimônio imaterial da cultura humana, pertence à memória de todos e é um elo constitutivo da singularidade de cada sujeito. Na infância ganha uma importância imensurável, pois significa uma espécie de passaporte de entrada da criança na organização social ao qual pertence. Nesse sentido é importante: 
		
	
	resgatar brincadeiras e brinquedos tradicionais
	
	incentivar os pais a comprarem muitos brinquedos para as crianças
	
	incentivar as crianças compartilharemseus brinquedos
	
	organizar o dia do brinquedo com as crianças
	
	oferecer brincadeiras com fins pré-definidos pelos professores
		Gabarito Comentado.