POSTAGEM 2 PEIEC

Prévia do material em texto

LICENCIATURA EM LETRAS 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA X COMUNIDADE (PE:IEC) 
 
 
 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE 
 
 
 
 
 
Ângela Ferreira Possidônio Angiolett RA 1512588 
Noélia Alexandre Rocha RA 1511891 
 
 
 
 
 
 
 
Polo Brusque – Santa Catarina 
2016 
 
 
Ângela Ferreira Possidônio Angiolett RA 1512588 
Noélia Alexandre Rocha RA 1511891 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
 
PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
Projeto apresentado à Universidade Paulista – UNIP, 
do curso de Licenciatura em LETRAS, como um dos 
requisitos para a obtenção da nota na disciplina Prática 
de Ensino: Integração Escola x Comunidade, 
ministrada pela Profª Raquel Maia Bokums. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Polo Brusque – Santa Catarina 
2016 
 
 
 
Sumário 
 
I INTRODUÇÃO .......................................................................................................... 4 
 
2 OBJETIVOS ............................................................................................................. 5 
2.1 Objetivo geral ..................................................................................................... 5 
2.2 Objetivos específicos...... ....................................................................................... 5 
 
3 DESENVOLVIMENTO ............................................................................................. 5 
 
3.1 Revisão bibliográfica ............................................................................................. 5 
 
3.2 Procedimentos metodológicos .............................................................................. 7 
3.2.1 Ambientes e Público Alvo ............................................................................ 7 
3.2.2 Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos ............................................ 7 
3.2.3 Propostas de ação e estratégias didáticas .................................................. 8 
3.2.4 Tempo de duração ..................................................................................... 10 
 
4 AVALIAÇÃO ........................................................................................................... 10 
 
4.1 Resultados esperados ......................................................................................... 11 
 
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................... 11 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .......................................................................... 12 
4 
 
I INTRODUÇÃO 
 
 A escola é o ambiente do aprender. Aprender que abarca todo um conjunto de 
conhecimentos de diversas áreas do saber. O cumprimento desta missão é uma tarefa 
desafiadora. São necessários conhecimentos técnicos de outras áreas para nortear o 
trabalho. Além disso, a sociedade atual está em constante mudança, interferindo 
diretamente nas relações de ensino. 
 Assim, cada vez mais, compreende-se que a escola não é capaz de realizar 
esta missão sozinha. É fundamental que, haja entre a escola e todos os envolvidos 
no processo educativo, pais e a comunidade local, uma relação de ajuda. 
 A comunidade do entorno e a escola, devem buscar formas de se encontrar e 
conviver, estabelecendo conexões importantes, para que ambas, atinjam suas metas: 
alcançar educação de qualidade para seus alunos/filhos. 
 É dentro desta perspectiva, que surge a proposta deste Projeto de Integração 
entre a Escola Anna Othilia Schlindwein da cidade de Guabiruba, Estado de Santa 
Catarina e a comunidade de seu entorno, o bairro Guabiruba Sul. 
 Pretende-se oportunizar um momento de convivência e encontro entre a escola 
e a comunidade, através da realização de um Evento Cultural e Esportivo, onde os 
alunos do 8º e 9º anos matutino e vespertino do Ensino Fundamental e das aulas 
extracurriculares de Música e Caratê, terão a oportunidade de demonstrar suas 
habilidades físicas, corporais, artísticas e esportivas. 
 O projeto envolve as disciplinas de Artes, Educação Física e Língua 
Portuguesa, que desenvolverão atividades em suas respectivas áreas, objetivando 
promover este Evento com apresentações artísticas e esportivas de autoria dos 
alunos. 
 O projeto terá também um impacto importante na formação dos alunos. Eles 
serão envolvidos em diversas tarefas como organizar, criar, treinar, executar, divulgar 
e apresentar as produções artísticas e esportivas. Todo esse conjunto de tarefas 
favorecerá ao aluno situações de aprendizagem e crescimento. 
 A realização deste Evento proporcionará à comunidade conhecer mais de perto 
a escola. Ao mesmo tempo, permitirá à escola conhecer a realidade onde vivem seus 
alunos e criar laços de confiança e amizade. 
 
5 
 
2 OBJETIVOS 
 
2.1 Objetivo geral 
 
 Promover a integração da escola com a comunidade local, oportunizando um 
momento de encontro e convivência, através de um Evento Cultural e Esportivo que 
apresentará as produções artísticas e esportivas dos alunos do 8º e 9º anos matutino 
e vespertino do Ensino fundamental e das aulas extracurriculares de Música e Caratê. 
 
2.2 Objetivos específicos 
 
- conhecer mais profundamente, por parte da comunidade local, todos os trabalhos 
que são realizados na escola; 
- reconhecer a importância da escola na formação integral dos estudantes; 
- fortalecer vínculos com outras Entidades importantes dentro da comunidade; 
- criar parcerias com setores econômicos dentro da comunidade local; 
-proporcionar à escola conhecer outros setores e Entidades presentes na comunidade 
local; 
- favorecer o melhoramento do método do ensino-aprendizagem da escola através do 
conhecimento da realidade dos estudantes; 
- oportunizar situações para o aluno criar, produzir e executar produções artísticas e 
esportivas que estimulem sua capacidade de expressão e comunicação. 
 
3 DESENVOLVIMENTO 
3.1 Revisão bibliográfica 
 
Um mundo de constantes e rápidas mudanças, é o panorama da sociedade 
atual, exigindo da educação, uma grande capacidade de adaptação. Frente a estes 
novos desafios, torna-se necessária, a participação ativa de todos os envolvidos no 
processo de educar: escola e comunidade. 
 Para o Mestre em Educação em Ciências e Matemáticas BEZERRA et al 
(2010): 
(...) é imprescindível que ocorra integração entre a escola e a comunidade 
atendida, com reconhecimento e valoração dos saberes extracurriculares e 
efetivação de parcerias no trabalho educativo, atingindo o maior contingente 
6 
 
de pessoas em sua área de localização. Devemos considerar que todos os 
participantes do processo educativo têm a capacidade de elaboração de 
propostas para a melhoria da educação. 
E ainda: 
 
É bem evidente que, atualmente, a participação da comunidade nas ações 
da escola torna-se algo de pertinente relevância, pois a escola reflete várias 
dimensões acerca do que ocorre fora de seus muros, dessa forma não há 
como não haver uma relação entre as instituições educacionais e 
comunidade onde as mesmas estão inseridas. (BRASIL ESCOLA, 2016) 
 
 
 É fundamental a mudança da gestão escolar: 
 
É fato que a escola já não consegue atuar sozinha em seu fazer pedagógico 
e administrativo. Ela precisa estar em contato direto com a realidade que a 
norteia, deixar-se permear pelo meio social onde ela se encontra, pois do 
contrário, a instituição escolar estará isolada de tudo que pode vir a 
influenciar diretamente em suas ações e ser alheia a todos os possíveis 
fatores só estará prejudicandoo processo educativo e de construção da 
cidadania. (BRASIL ESCOLA, 2016) 
 
 
 
Essa relação de integração entre, a escola e a comunidade, deve ser 
construída por iniciativa da escola. 
Conforme a Lei das Diretrizes e Bases da Educação 9.394, artigo 12, inciso VI: 
“Os estabelecimentos de ensino terão a incumbência de: articular-se com as famílias 
e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.” 
(BRASIL, 1996). 
A iniciativa deve partir da escola: “(...)a gestão escolar deve ser a principal 
mediadora tendo em vista estas perspectivas, buscando, através de suas 
incumbências e autonomia os meios pelos quais essa inter-relação se dê de fato.” 
(BRASIL ESCOLA, 2016) 
 E, conforme BEZERRA et al (2010): “Para isso a escola deve oportunizar 
“situações de encontro” a fim de conhecer os recursos da comunidade e os aspectos 
da sua realidade, visando à melhoria do ensino-aprendizagem.” 
 Essa integração deve ser pautada em uma relação de confiança e respeito, 
onde todos os envolvidos, possam usufruir os benefícios deste estreitamento. 
 Silva & Menin (2012, pag.8): 
 
7 
 
Na medida em que os projetos escolares consideram o contexto sócio moral 
dos alunos, possibilitam a oportunidade de se apropriarem de sua realidade 
de modo a refleti-la e nela intervir, além de desenvolverem uma autonomia e 
a participação social. 
 
 A escola e comunidade precisam entender a riqueza deste processo de 
integração, pois assim: 
 (...)a busca de soluções para possíveis problemas será mais fácil tendo em 
vista que haverá uma parceria entre ambos e assim poderão ser calcados 
passos mais largos rumo a um melhor ensino que não fique designado 
somente às instituições escolares, mas onde a sociedade poderá contribuir de 
forma positiva, colocando-se à disposição da educação e procurando garantir 
juntamente com a escola a construção da cidadania através dos processos 
educacionais. (BRASIL ESCOLA, 2016) 
 
 
3.2 Procedimentos metodológicos 
 
3.2.1 Ambientes e Público Alvo 
 
O projeto é destinado aos funcionários, corpo docente da escola, aos pais, 
parentes e amigos dos alunos do 8º e 9º ano do Ensino Fundamental matutino e 
vespertino e, das aulas extracurriculares de Música e Caratê, da Escola Básica 
Municipal Anna Othília Schlindwein. E à comunidade local: Entidades religiosas, 
Associação de Moradores, Sociedade Beneficente Olaria, Escola Infantil Luisa 
Petermann Westarb, Unidade Básica de Saúde, proprietários de empresas e comércio 
local. 
A escola localiza-se na Rua Paulo Westarb, 180, no bairro Guabiruba Sul, 
cidade de Guabiruba, Santa Catarina. 
 O Evento Cultural e Esportivo será realizado nas dependências da escola. 
 
3.2.2 Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos 
 
As disciplinas envolvidas neste projeto serão: Artes, Educação física e Língua 
Portuguesa, com os seguintes focos: 
- Artes: produzir trabalhos artísticos que estimulem a capacidade do estudante de se 
expressar e comunicar facilitando a interação entre as pessoas. Dentro desta 
perspectiva serão trabalhados os temas: Música: fanfarra, violão e flauta; Coreografia 
e dança: ritmos modernos, danças de tradição cultural. 
8 
 
- Educação física: aprender as práticas da cultura corporal de movimento ajuda a 
formação integral do aluno em todas as dimensões: físico, corporal, emocional, 
intelectual e social. Sob esta ótica será desenvolvido o conteúdo: caratê. 
- Língua portuguesa: trabalhar a leitura com produção de sentido é dar ao aluno 
condições de formar-se como um bom leitor e escritor. Com esta visão serão 
desenvolvidas atividades de leitura em sala de aula de textos referentes ao trabalhos 
artísticos que serão produzidos. Assim, serão trabalhados os tópicos: Fanfarra, 
Caratê, Dança e Música. 
 
3.2.3 Propostas de ação e estratégias didáticas 
 
Os alunos do 8º e 9º anos matutino e vespertino (4 turmas) do Ensino 
Fundamental realizarão a apresentação de 4 produções artísticas no dia 24/09/2016 
(sábado) às 18:30 nas dependências da escola. Para a definição da tarefa artística 
que caberá a cada turma participante, haverá um sorteio. 
Os alunos das aulas extracurriculares de Música e Caratê (não é necessário 
pertencer somente ao 8º e 9º anos) realizarão suas apresentações no mesmo dia. 
O projeto será realizado em quatro etapas. Todas as atividades de preparação 
do evento serão realizadas dentro do horário das aulas das disciplinas de Artes, 
Educação Física e Língua Portuguesa. 
 
- Etapa 1: Definir temas, distribuir tarefas, montar equipes 
 
Definir os temas para cada turma do 8º e 9º anos matutino e vespertino através 
de sorteio. 
Os professores das disciplinas de Artes, Educação Física e Língua Portuguesa, 
juntamente com os alunos, deverão distribuir as tarefas: escolher a música/dança que 
atende ao tema, selecionar a/as músicas da Fanfarra, determinar os papéis de cada 
aluno na apresentação, escolher alguns alunos para a produção de um texto relativo 
ao tema que será lido antes da apresentação no dia do evento e decidir as técnicas 
de luta do caratê que serão demonstradas. 
Formar uma equipe de seis alunos que terão a função de divulgar o evento na 
comunidade local e elaborar um banner que será fixado no palco no dia do evento. 
9 
 
Esta equipe terá total apoio da secretaria da escola para confecção de cartazes, 
faixas, uso das redes sociais, telefone, a fim de divulgar e convidar a comunidade. 
 
- Etapa 2: Criar, produzir, executar, treinar 
 
Com o apoio dos professores das disciplinas de Artes e Educação Física: criar 
as coreografias das danças em seus respectivos temas; exercitar as coreografias 
buscando o aperfeiçoamento; executar os instrumentos musicais da Fanfarra, violão 
e flauta; treinar e praticar as técnicas do caratê; produzir os textos propostos; realizar 
a divulgação conforme os métodos escolhidos. (cartaz, e-mail, redes sociais, etc.) 
 
- Etapa 3: Definir, escolher os figurinos 
 
Nesta etapa os alunos envolvidos diretamente na apresentação juntamente 
com os professores devem definir e preparar os figurinos. 
 
- Etapa 4: Realizar o Evento Cultural e Esportivo de Integração entre a escola e 
comunidade local 
 
 O Evento Cultural e Esportivo se realizará no dia 24/09/2016 (sábado) às 18:30 
nas dependências da escola. Os alunos da equipe da divulgação serão responsáveis 
pela acolhida dos convidados e colocação de banner na escola. 
 O evento será iniciado às 18:30 com uma motivação inicial. A Diretora fará uma 
explicação acerca da finalidade desse encontro de integração e convidará as 
Entidades presentes a se manifestar. 
 Em seguida, a comunidade escolar representada pelos pais, alunos, 
funcionários, APP, darão às boas vindas à comunidade local. Na sequência, todos 
serão convidados a dar uma volta pela escola. Logo após, serão iniciadas as 
apresentações. 
 A apresentação de cada turma se inicia com a leitura de um texto produzido 
pelos alunos, referente a atividade que será apresentada. As apresentações seguirão 
a programação: 
 
10 
 
1ª Apresentação da Fanfarra escolar 
executando duas músicas de tema livre 
Alunos das aulas 
extracurriculares de música 
2ª Dança e música de tradição cultural Alunos do 8º ou 9º ano conforme 
o sorteio 
3ª Demonstração de três lutas de caratê Alunos das aulas 
extracurriculares de caratê 
4ª Execução de violão e flauta com o tema 
amizade 
Alunos do 8º ou 9º ano conforme 
o sorteio 
5ª Dança e coreografia com o tema meio 
ambiente 
Alunos do 8º ou 9º ano conforme 
o sorteio 
6ª Dança e coreografia de música moderna ou 
contemporânea com tema livre 
Alunos do 8º ou 9º ano conforme 
o sorteioO Evento será encerrado após as apresentações. 
 
3.2.4 Tempo de duração 
 
O projeto será desenvolvido em cinco semanas nos horários das aulas de 
Artes, Educação Física e Língua Portuguesa com suas respectivas tarefas: 
1ª semana Definir temas; distribuir tarefas; montar equipes de trabalho; realizar a 
leitura em sala de aula sobre Fanfarra. 
2ª semana Criar e executar: coreografias e músicas da fanfarra, do violão e da 
flauta; treinar o caratê; elaborar banners e cartazes; iniciar a produção 
de texto; realizar a leitura em sala de aula sobre Caratê. 
3ª semana Ensaiar: coreografias e músicas da fanfarra, do violão e da flauta; 
treinar o caratê; enviar os materiais de divulgação; finalizar a 
produção de texto; realizar a leitura em sala de aula sobre Música. 
4ª semana Ensaiar: coreografias e músicas da fanfarra, do violão e da flauta; 
treinar o caratê; definir e preparar os figurinos; realizar a leitura em 
sala de aula sobre Dança. 
5ª semana Ensaiar: coreografias e músicas da fanfarra, do violão e da flauta; 
treinar o caratê; preparar os figurinos. 
Realizar o Evento Cultural e Esportivo no dia 24/09/2016 (sábado) às 
18:30 nas dependências da escola. 
 
4 AVALIAÇÃO 
 
 Ao final do projeto, espera-se que a escola e a comunidade local, tenham 
compreendido a importância da integração de ambas, para o processo educativo dos 
estudantes, fortalecendo os laços já existentes, criando novas parcerias e amizades, 
derrubando possíveis barreiras de comunicação entre as partes e assumindo o 
compromisso conjunto de cada vez mais buscar essa interação. 
 Espera-se ainda que todos tenham apreciado as produções artísticas e 
11 
 
esportivas dos alunos, deixando-se tocar e empolgar pelas expressões da música, da 
dança e do esporte, valorizando o trabalho dos alunos. 
 Espera-se também que os alunos organizadores do Evento tenham melhorado 
sua capacidade de expressão, comunicação e interação. 
 A avaliação deste processo de integração, entre a escola e a comunidade, se 
dará pela observação e acompanhamento do comportamento da comunidade em 
relação à escola, e vice-versa. 
A escola passará a incluir a participação da comunidade local, em alguns 
Eventos internos do calendário anual, assim, promoverá um número maior de 
momentos de integração. 
 
 
4.1 Resultados esperados 
 
Como produto final do projeto realizado, será elaborado um painel com as fotos 
do Evento Cultural e Esportivo, que ficará em exposição no pátio da escola, dirigida a 
toda comunidade escolar. 
As fotos do Evento serão compartilhadas entre os alunos, professores e 
comunidade local, através das redes sociais. 
 
 
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 A realização deste projeto de integração será de fundamental importância para 
que, a escola e a comunidade, sejam capazes de enfrentar, juntos, em parceria, os 
desafios atuais da educação. 
 O Evento Cultural e Esportivo oportunizará um momento de alegre convivência 
onde todos os envolvidos – escola, aluno, pais e comunidade local – poderão refletir 
acerca de seus papéis no trabalho educativo. 
 Todos são convidados a uma participação ativa objetivando a melhoria do 
ensino-aprendizagem. 
 
 
12 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
 
 
ASSUMPÇÃO, Tânia Mara Testaí de. Reflexões sobre a escola e sua interação com 
a comunidade: um estudo de caso. Disponível em:< 
http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=287>. Acesso em 
05/04/2016. 
 
BEZERRA, et al.Comunidade e escola: reflexões sobre uma integração necessária. 
Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-
40602010000200016 >. Acesso em 04/04/2016. 
 
BRASIL ESCOLA, Canais.Monografias.Ciências Humanas. Educação.Gestão 
Democrática: integração escola e comunidade. Disponível em: 
<http://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/gestao-democratica-
integracao-escola-comunidade.htm>. Acesso em 05/04/2016. 
 
 
BRASIL, Secretaria de Educação Básica: Lei Federal no 9.394 de 20 de dezembro de 
1996.Dispõe sobre as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Disponível em: 
< http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/leis/lein9394.pdf >. Acesso em 
02/04/2016. 
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais 
terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: arte. Disponível em 
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf >Acesso em 02/04/2016. 
 
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais 
terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: educação física. Disponível em 
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/fisica.pdf >Acesso em 04/04/2016. 
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais 
terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa. Disponível em 
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf >. Acesso em 03/04/2016. 
 
 
 
SILVA, Claudiele Carla Marques; MENIN Maria Suzana de Stefano. Análise das 
relações entre escola, comunidade e educação moral. Disponível em < 
http://www.portalanpedsul.com.br/admin/uploads/2012/Psicologia_da_Educacao/Tra
balho/06_12_43_1322-6843-1-PB.pdf >. Acesso em 04/04/2016.