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História da Educação no Brasil Karen Fernanda Bortoloti Aula 3 Nesta aula Iluminismo e Educação As reformas pombalinas e a educação. 2 Iluminismo e Educação Novas propostas educacionais, em contraposição ao modelo tradicional; Desenvolvimento livre e espontâneo; Valorização do indivíduo como ser autônomo e livre, para o qual tanto o conhecimento como a conduta são obras suas; 3 Iluminismo e Educação Educação natural; Educação como processo; Simplificação do processo educativo; Importância da criança. 4 Ideais liberais: liberdade; igualdade; fraternidade. Inglaterra: Revolução Industrial. 5 http://upload.wikimedia.org 5 Brasil na Era Pombalina crise na produção de açúcar; descoberta de ouro; deslocamento do centro econômico-administrativo; urbanização; movimentos contrários à opressão colonial. 6 Contexto histórico: 6 Marquês de Pombal Ministro do monarca português D. José I. Crise do Antigo Regime/ Absolutismo (os reis concentrando todo o poder em suas mãos). 7 7 Fonte: Disponível em <http://pt.wikipedia.org> acesso em 15/03/2010. 8 Marquês de Pombal, por Van Loo. 8 Portugal: despotismo esclarecido. Não abandonou totalmente o absolutismo. Pombal tentou manter a força do governo português. 9 9 Educação O aumento do poder político e econômico dos jesuítas e o fortalecimento das missões incomodavam o governo e descontentavam a população colonial. 10 10 11 1759 – Os jesuítas foram expulsos do Brasil. Fonte: Disponível em <http://www.multirio.rj.gov.br/> acesso em 15/03/2010. Gravura que satiriza o desamparo dos jesuítas ao serem expulsos da Colônia. Educação 12 12 Reforma Pombalina Eliminação de todos os professores jesuítas e de suas escolas. A organização educacional jesuítica foi substituída pelo sistema de aulas régias. 13 13 Reforma Pombalina Aulas régias: espécie de unidade de ensino sob a responsabilidade de um único professor em cada disciplina. Ênfase no estudo da língua portuguesa, proibindo-se o uso da língua geral, o tupi. Falta de espaço físico. Falta de professores leigos. 14 Reforma Pombalina Foram proibidos os livros utilizados pelos jesuítas e prescritas cartilhas. Foi exigido o ensino da História Pátria (1772). Aula de Comércio (1759) – para formar o perfeito negociante. 15 O principal objetivo da Reforma Pombalina na educação foi substituir a escola que servia aos interesses da Igreja Católica por uma escola útil aos fins do Estado português. Objetivo da Reforma Pombalina 16 16 Os artesãos eram preparados pela educação informal. Com a Reforma Pombalina, houve a criação das lojas de ofício, o que aumentou ainda mais a separação entre os letrados e a maioria da população analfabeta. Ensino profissionalizante 17 17 Somente em 1772, foi implantado no Brasil o ensino público oficial. 18 18 O monarca agradou à população. Tentativa de implantação de uma nova metodologia de ensino, distinta daquela tradicional baseada em castigos físicos e na memorização dos conteúdos. Consequências da expulsão dos jesuítas 19 19 O ensino extremamente precário dava continuidade ao panorama de analfabetismo. Elite intelectual – ensino predominantemente clássico. Consequências da expulsão dos jesuítas 20 20 Embora a reforma pombalina não tenha repercutido de imediato na Colônia, foram lançadas as sementes de um novo processo que iria amadurecer aos poucos a partir do século seguinte. Consequências da expulsão dos jesuítas 21 21 No final do século XVIII, o ensino brasileiro estava reduzido a pouco mais que nada; Consequência do desmantelamento do sistema educacional jesuítico, sem que nada de similar fosse organizado em seu lugar. Expulsão dos jesuítas 22 22 Referências CAMBI, F. História da Pedagogia. São Paulo: Editora Unesp, 1999. FREITAS, M.C. de; KUHLMANN JR, M. (orgs.) Os intelectuais na História da Infância. São Paulo Cortez, 2002. MANCORDA, M.A. História da educação. Da antiguidade aos nossos dias. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 1992. 23 Referências PRIORE, M. Del. (org.) História das Crianças no Brasil. São Paulo: Contexto, 2009. 24 História da Educação no Brasil Karen Fernanda Bortoloti Atividade 3 26 Reflita e relacione Iluminismo, burguesia, ciência e educação.
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