AV Pedagogia nas Inst. NãoEscolares

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Avaliação: CEL0380_AV_201101210567 » PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
	
	 1a Questão (Ref.: 201101386175)
	15a sem.: Aula 10: A educaçaõ corporativa e gestão do conhecimento
	DESCARTADA 
	Deixar de encarar os funcionários como Recursos Humanos e passar a vê-los como Capital Humano modifica, sobretudo, as estratégias organizacionais. O novo enfoque organizacional enfatiza que as pessoas são parte fundamental na empresa e têm necessidades que precisam ser desenvolvidas e trabalhadas pedagogicamente, ou seja, é necessário contribuir para a Gestão do Conhecimento na empresa. Portanto, podemos definir a Gestão do Conhecimento como:
		
	
	A transformação do conhecimento individual em conhecimento coletivo  e  organizacional.
	
	A criação de novos modelos conceituais a serem usados imediatamente ou em oportunidade posteriores 
	
	Um trabalho de grupo voltado para a solução de problemas.
	
	Todo o esforço sistemático realizado pela organização para  criar, utilizar, e medir o conhecimento dos funcionários.
	
	A transformação do conhecimento tácito em conhecimento explícito.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201101383486)
	12a sem.: Aula 10: A educaçaõ corporativa e gestão do conhecimento
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	Uma estratégia muito utilizada atualmente na Gestão do Conhecimento é a elaboração de mapas conceituais, que são representações gráficas semelhantes aos diagramas, e indicam relações entre conceitos ligados por palavras. Representam uma estrutura que vai desde os conceitos mais abrangentes até os menos inclusivos.  Com base no texto, elabore um  texto destacando as funções e as utilidades dos mapas conceituais no processo de ensino-aprendizagem. 
		
	
Resposta: Os mapas conceituais podem ser ferramentas degrande utilidade dentro do processo de ensino aprendizagem, seja dentro das instituições escolares ou das instituições não escolares. Os mapas conceituais mostram de forma objetiva conceitos que precisam ser transmitidos e assimilados pelo público alvo, possibilitando a interligação entre os conceitos,temas e textos a partir de um tema central, facilitando a aquisição de novos conhecimentos por parte dos alunos.
	
Gabarito: 
GABARITO / RESPOSTA: Os mapas servem como instrumentos para facilitar o aprendizado do conteúdo sistematizado em conteúdo significativo para o aprendiz. São utilizados para auxiliar a ordenação e a sequenciação hierarquizada dos conteúdos de ensino, de forma a oferecer estímulos adequados ao aluno. Podem ser usados como um instrumento que se aplica a diversas áreas do ensino e da aprendizagem, como: planejamentos de atividades, currículo, sistemas e pesquisas em educação. 
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101383316)
	7a sem.: Aula 6 -Mudanças no mercardo de trabalho e a qualificação profissional
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	A partir da década de 70, o novo modelo de produção flexível instituído objetivava reverter o quadro de crise através de mudanças significativas no processo produtivo e nas relações de trabalho. As metas propostas, em linhas gerais, eram: __________________ , aumentar a produtividade, garantir a __________________ e estimular a produção flexível com base na inovação tecnológica e em novas formas de gestão da produção e do trabalho.
As expressões que completam a frase são: 
		
	
	garantir o acesso aos bens / reduzir os lucros. 
	
	garantir a lucratividade / aumentar o custo. 
	
	reduzir o custo / garantir a lucratividade de capital 
	
	minimizar o custo / reduzir a lucratividade. 
	
	reduzir o custo / garantir o capitalismo 
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201101386072)
	9a sem.: AULA 2:O papel do pedagogo nos programas sócios ambientais.
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	A responsabilidade social é focada na cadeia de negócios da empresa e engloba preocupações com um público maior (acionistas, funcionários, prestadores de serviço, fornecedores, consumidores, comunidade, governo e meio ambiente), cuja demanda e necessidade a empresa deve buscar entender e incorporar aos negócios. Assim, a responsabilidade social trata diretamente dos negócios da empresa e de como ela os conduz. A responsabilidade ambiental está diretamente relacionada à questão social. Porém, nesse ramo de atividade, a empresa concentra esforços para proteger e recuperar o meio ambiente. Essa ideia também inclui os esforços para mudar a concepção da sociedade e educá-la para assumir atitudes ambientalmente corretas.
Sabemos que o pedagogo é um profissional que pode assumir diferentes papéis dentro de uma empresa. Diante do exposto, pode-se afirmar que ele pode atuar como:
		
	
	Coordenador dos projetos da empresa.
	
	Fornecedor da empresa. 
	
	Analista de sistemas da empresa.
	
	Psicoterapeuta da empresa.
	
	Diretor de vendas da empresa.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201101371896)
	2a sem.: Aula 1: O papel do pedagogo nas instituições
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	Nas empresas, a necessidade de no manter a competitividade no mercado exige desenvolver sempre novas competências nos funcionários. Nesse campo, a tarefa do pedagogo é crucial, colaborando não só nos processos de capacitação em serviço, como também na avaliação permanente que permita diagnosticar as novas necessidades em função de cada contexto e os meios para gerá-las mais rapidamente nos grupos de trabalho¿. (Pedagogo: a profissão do momento, de Andrea Cecília Ramal) As palavras chaves que completam a frase são: 
		
	
	( ) gerência / coaching 
	
	( ) empregabilidade / mercado 
	
	( ) meta / gerente 
	
	( ) relatividade / funcionário 
	
	( ) competitividade/ pedagogo 
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201101430742)
	12a sem.: O treinamento dos trabalhadores
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	Em relação à capacitação dos trabalhadores no interior do paradigma fordista, pode-se afirmar que:
I ¿ A capacitação visa alterar o desempenho dos trabalhadores para um comportamento de maior eficiência na execução da tarefa.
II ¿ O treinamento dos trabalhadores está voltado para a análise do impacto de suas atividades para o alcance dos objetivos da empresa.
III ¿ A capacitação baseia-se no desenvolvimento dos traços previstos nos perfis, para que o trabalhador ¿saiba fazer¿ aquilo que foi prescrito pelo planejamento.
 
Sobre as afirmativas acima relacionadas, assinale a opção correta:
		
	
	Apenas as alternativas I e III estão corretas.
	
	Apenas a alternativa II está correta
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	Apenas a alternativa III está correta 
	
	Apenas as alternativas I e II estão corretas.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201101437984)
	1a sem.: O papel do pedagogo
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	as práticas educativas que ocorrem nas empresas, apesar de não ser um espaço de educação formal, devem incluir: 
		
	
	atividades que atendem apenas as solicitações externas
	
	um certo nível de intencionalidade e sistematização
	
	formas diferenciadas de educação
	
	o conhecimento de outras empresas do ramo
	
	momentos de lazer
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201101440143)
	4a sem.: A crise do Fordismo
	Pontos: 0,0  / 0,8 
	Segundo POMBEIRO, 2006, ¿a mediação econômica surge quando a organização promove o confronto com os privilégios oferecidos como compensação pelas exigências feitas a seus empregados, que funciona como uma forma de viabilizar suas ações de exploração e dominação em contrapartida às vantagens e benefícios oferecidos às pessoas¿. Em saber que as organizações hipermodernas desenvolvem mediações econômicas mais amplas, oferecendo salários mais elevados, possibilidades de ascensão na carreira e educação permanente, de modo que os trabalhadores aceitem o trabalho excessivo, os objetivos de lucro da empresa e a própria dominação capitalista o mesmo autor cita que ¿a dominação da organização sobre os indivíduos se consolidade tal forma que, cada vez mais, o espaço de liberdade das pessoas se estreita. A fé na organização é praticamente uma religião cultuada e referenciada todos os dias¿.
 
Em saber que após a crise de 1970, o processo de reestrutura produtivo é marcado pela intelectualização das tarefas observe que no parágrafo último do texto anterior, Pombeiro se refere a um tipo de mediação que ocorre nas organizações hipermodernas. 
 
Marque o único item incorreto considerando as mediações feitas para que o trabalhador mais qualificado possa se manter preso ao regime capitalista
		
	
	a mediação trabalhista
	
	a dominação psicológica
	
	a mediação política
	
	a mediação econômica
	
	a questão ideológica 
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201101371892)
	1a sem.: Aula 1- O papel do pedeagogo nas instituições
	Pontos: 0,0  / 0,8 
	Faça a leitura do texto a seguir para responder a questão: 
[...] Falar em treinamento e pensar em trabalho profissional, realizado por pessoas especializadas e não uma solução imediata e caseira, a mais cômoda que se encontra na empresa. O treinamento dos colaboradores da empresa resulta em lucros imediatos pois o foco do treinamento está no cliente. Investir nas pessoas que lidam com o público e nas pessoas das áreas administrativas (que nem sempre têm contato direto com os clientes) é investir no capital intelectual de sua empresa, é investir no desenvolvimento de seres que podem produzir mais profissionalmente e pessoalmente, refletindo numa melhor sociedade, consequentemente produzindo um mundo mais humano. (O Pedagogo Empresarial: o que é isso?, de Marta Teixeira do Amaral).
A partir dos estudos sobre o papel do pedagogo nas instituições, analise as afirmativas, colocando V para verdadeiro e F para falso.
(__) I.  Desenvolve projetos educacionais voltados para a divulgação de produtos
(__) II.  Atual como coaching, aconselhando a carreira de gerentes e executivos.
(__) III. Trabalha a cultura empresarial apenas com a liderança da empresa.
(__) IV.  Orienta funcionários nos diversos cursos via internet. 
(__) V.  Analisa a necessidade de aprendizado de cada funcionário a partir da metodolgia implantada pela gerência da empresa. 
Marque a sequência correta. 
		
	
	F,V,F,V,V 
	
	V,V,F,V,F 
	
	V,V,V,F,V 
	
	V,V,F,F,V 
	
	F,V,V,V,V 
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201101430743)
	13a sem.: A Educação Corporativa
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	Considerando-se as críticas sobre a proposta de Educação Corporativa, elaboradas por Dias (2007), no texto ¿A Mediação da Universidade Corporativa na Qualificação do Trabalhador do Banco do Brasil em Aracaju/SE¿ (Disponível em: http://www.histedbr.fae.unicamp.br/acer_histedbr/encontro/encontro1/trab_pdf/t pode-se afirmar que: 
I - Na perspectiva neoliberal, a educação encontra-se subordinada ao caráter unidimensional do mercado, não trazendo a educação corporativa uma proposta que vise avanços referentes a este tipo de relação.
II - A educação corporativa se desenvolve para atender às exigências do mercado no que se refere à formação de profissionais, seguindo as premissas da qualidade total, da formação polivalente e da flexibilidade. 
III ¿ A educação corporativa tende a estar subordinada à lógica da razão instrumental capitalista que reduz a qualificação do trabalhador a um fator econômico, a uma ação estratégica das políticas de recursos humanos. 
Sobre as afirmativas acima relacionadas, assinale a opção correta:
 
		
	
	Apenas a alternativa II está correta 
	
	Apenas as alternativas I e II estão corretas.
	
	Apenas as alternativas II e III estão corretas.
	
	Apenas a alternativa I está correta.
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	
	 11a Questão (Ref.: 201101386098)
	7a sem.: Aula 5: O cenário econômico e a produção flexível
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	Segundo Jean Henrique Costa, em sua pesquisa intitulada "A acumulação flexível do capital e o problema da qualidade de vida no trabalho (QVT)": (a) o indivíduo é intrinsecamente egoísta de forma que a ação coletiva em grandes grupos (o Estado) é inviável; (b) o Estado deve ser mínimo, tendo como únicas funções econômicas a garantia da propriedade e dos contratos; (c) a coordenação da economia deve caber exclusivamente ao mercado porque, embora os mercados não estejam isentos de falhas, as falhas dos governos são maiores; (d) a intervenção do Estado na área social, além de permitir sua captura por interesses privados (...), provoca efeitos não desejados na medida em que desestimula o trabalho árduo e estimula a preguiça (PEREIRA, 1997, p. 36).
Assim, pensam os neoliberais: o mercado possui falhas; todavia, o Estado também. Então, falha por falha, que vigorem as do mercado! Tal modelo de gestão da vida pública teve um impacto direto e desestabilizador no mundo do trabalho.
Desta forma, o mundo do trabalho, entendido como o palco onde se reproduz a força de trabalho global, através de elementos constituintes básicos (...), transfigurou-se devido a estas metamorfoses econômicas (...) e políticas (neoliberalismo). Para o entendimento da reestruturação produtiva, lembremos, então, das definições de fordismo e acumulação flexível do capital (também chamada de toyotismo), através da efetividade de cada modelo e sua conseqüente transição.
Com base no exposto, elabore um texto destacando com o processo de trabalho consolidou-se ao longo do século.
		
	
Resposta: O trabalho, em seus diversos processos, sofreram alterações ao longo do século, atendendoàs necessidades econômicas de cada fase. Os processos de trabalho realizados dentro da perspectiva fordista tinham como objetivo a produção em massa, fazendo com que a produção de cada item acontecesse de forma fragmentada. No toyotismo, o trabalho acontecia com ênfase nas tarefas, buscando a execução perfeita das mesmas. Esses modelos de processos detrabalho colocavam o trabalhador à parte do produto final da empresa. Atualmente as relações de trabalho têm se modificado, pois a necessidade de formar profissionais com diferentes competências e habilidades surgiu como um novo desafio dentro da formação educacional para atender às novas exigências do mercado.
	
Gabarito: 
O processo de trabalho consolidou-se ao longo do século pela constituição dos elementos básicos da produção em massa, por meio da linha de montagem de trabalho, da montagem de produtos homogêneos, do controle do tempo, do controle do movimento e da produção em série. Existia também o trabalho fragmentado nas funções onde se separava o resultado do trabalho da sua execução por partes, além da consolidação do operário ¿ massa.