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Simulados de Ludicidade
Questão 1/2
Leia o seguinte extrato de texto:
“Acredito que uma educação voltada para a integração dos vários aspectos do ser humano — corporal, emocional, mental, e espiritual, traga possibilidades a cada educando (e a cada educador) de se conhecer um pouco mais, de se relacionar melhor consigo mesmo e com o outro, possibilidades de se expressar de forma mais espontânea e criativa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Lucia Helena Pena. Ludicidade e Arte-Educação: tecendo fios e cores. In: PORTES, Écio Antônio (Org.). Diálogos sobre ensino, educação e cultura. Rio de Janeiro: E-papers, 2006. p. 129.
Apreender os sentidos do Lúdico na escola é tarefa dos professores e pedagogos. De acordo com o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, é correto afirmar que:
	
	A
	O lúdico encontra-se em brincadeiras entre crianças que estão entrando na fase de 
“pré-adolescência”.
	
	B
	Ludicidade e infância são conceitos divergentes e devem ser tratados de forma separada.
	
	C
	A ludicidade na infância, quando estimulada, promove o disciplinamento e a individuação.
	
	D
	A formação lúdica se assenta em pressupostos que valorizam a criatividade, 
o cultivo da sensibilidade e a busca da afetividade.
	
	E
	A ludicidade está presente na infância nos momentos com seus familiares. 
A escola deve se resguardar ao papel de ensinar conteúdos.
Questão 2/2
Considere a seguinte afirmação:
“No espaço da sala de aula, a criança procura satisfazer seus desejos não realizáveis imediatamente envolvendo-se em um mundo imaginário, onde os não realizáveis podem ser concretizados; a este mundo é que se chama da brincadeira”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUEIROZ, Norma Lucia Neris de; MACIEL, Diva Albuquerque; BRANCO, Angela Uchôa. Brincadeira e desenvolvimento infantil: um olhar sociocultural construtivista. Paidéia, Ribeirão Preto, v. 16, n. 34, p. 169-179, ago. 2006. p. 173.
Sobre os conceitos de brincadeira, brinquedo e jogo abordados no livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, assinale (V) para a(s) alternativa(s) Verdadeira(s) e (F) para a(s) alternativa(s) Falsa(s):
I. ( ) O jogo é caracterizado pela presença de regras que sistematizam as ações dos sujeitos envolvidos.
II. ( ) A brincadeira caracteriza-se por iniciar pela imaginação e despir-se de intencionalidade na ação.
III. ( ) A regra não se faz necessária no decorrer da brincadeira.
IV. ( ) Os brinquedos nada mais são do que a imaginação colocada em prática.
	
	A
	V – F – F – V
	
	B
	V – V – F – V
	
	C
	F – F – F – V
	
	D
	V – V – V – F
	
	E
	F – V – F – V
Questão 1/2
Leia o texto a seguir:
Um professor atento ao desenvolvimento da aprendizagem de seus alunos verifica por meio dos jogos e das brincadeiras os desafios, as dificuldades e superações das crianças, adolescentes e jovens. Essa observação é necessária e deve ser feita sempre que possível.
Fonte: a autora.
De acordo com o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, a ludicidade é uma concepção que deve ser desenvolvida em sala de aula, deve ser pensada em todo o planejamento, desde o objetivo até a avaliação, portanto:
	
	A
	As regras do jogo, por exemplo, são as condições em que o professor 
pode impor a disciplina aos alunos, ao criá-las de forma rígida 
e não negociáveis.
	
	B
	Do ponto de vista da avaliação, o jogo proporciona a comparação clara e precisa entre os participantes, podendo o professor incentivar a competição.
	
	C
	Os jogos podem conter regras. As regras ajudam a organizar todo o cenário 
para que o professor possa ter condições de levantar algumas hipóteses 
para sua avaliação.
	
	D
	Quando um aluno não consegue dominar as regras de um jogo proposto, 
o professor deve encaminhá-lo diretamente para o acompanhamento 
psicopedagógico.
	
	E
	Os erros que aparecem durante as tentativas das crianças em determinado
 jogo devem ser evitados e, quando possível, penalizados.
Questão 2/2
Leia o seguinte extrato de artigo:
“Se a brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação isto implica que aquele que brinca tenha domínio da linguagem simbólica. Isto quer dizer que é preciso haver consciência de diferença existente entre a brincadeira e a realidade imediata que lhe forneceu conteúdo para realizar-se. Neste sentido, para brincar é preciso apropriar-se de elementos da realidade imediata de tal forma a atribuir-lhes novos significados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.psicologia.pt/artigos/textos/A0358.pdf>. Acesso em: 16 ago. 2016.
A brincadeira de faz de conta como ação lúdica pedagógica, de acordo com o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, é entendida como:
	
	A
	A separação das áreas de desenvolvimento e aprendizagem, mesmo quando
 há o objetivo direcionado ao estímulo de mais de uma área de desenvolvimento.
	
	B
	Representações de papéis em uma situação imaginária, em que se alteram
 significados de objetos e de situações.
	
	C
	Aquelas que perpetuam a manifestação livre e espontânea da cultura 
popular local.
	
	D
	As construções montadas e desmontadas continuamente, com materiais 
concretos.
	
	E
	A criação de símbolos a partir de temas sugeridos pelos professores.
Questão 1/2
Leia o seguinte trecho retirado de um texto jornalístico:
“A legislação brasileira reconhece explicitamente o direito de brincar, tanto na Constituição Federal (1988), artigo 227, quanto no Estatuto da Criança e do Adolescente — ECA (1990), artigos 4º e 16, mas ainda não oferece as condições para que esse direito seja exercido plenamente por todas as crianças.  Outros direitos e princípios do ECA guardam direta relação com o brincar, dentre os quais destacamos, direito ao lazer (art. 4º), direito à liberdade e à participação (art. 16), peculiar condição de pessoa em desenvolvimento (art. 71)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.diplomatique.org.br/acervo.php?id=3132>. Acesso em: 16 ago. 2016.
O Estatuto da Criança e do Adolescente — ECA (1990) é um Documento de extrema importância para o país. Sobre o direto à brincadeira, segundo o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, analise as afirmativas a seguir:
I. A criança pode ter momentos de brincadeiras livres na escola, independente da mediação do professor.
II. A utilização do lúdico como recurso pedagógico é uma forma de garantir o direito das crianças ao ensino e à aprendizagem.
III. A experiência escolar é a primeira experiência de socialização da criança.
IV. O pátio e os corredores da escola precisam ter livre passagem para todos, reservando as brincadeiras para a sala de aula.
São corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I e II.
	
	B
	I, II e III.
	
	C
	II e III.
	
	D
	I e IV.
	
	E
	III e IV.
Questão 2/2
Leia a seguinte afirmação:
“Na condição de atividade natural e espontânea da criança, o lúdico expressa aquilo que é próprio da natureza infantil: sua condição irracional e impulsiva e sua necessidade de fantasiar”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, M. L. (Org.). (Im)pertinências da educação: o trabalho educativo em pesquisa [online]. São Paulo: Editora UNESP, 2009. p. 62.
O livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica aponta para a fantasia como inerente à infância, quando destaca que:
	
	A
	Um mundo fantasioso criado pela criança é um risco para o seu desenvolvimento.
	
	B
	Um contexto real que é transposto para uma fantasia irracional traz complicações para
 uma ação pedagógica efetiva.
	
	C
	As fantasias criadas pelas crianças são formas de negar sua relação com o mundo adulto.
	
	D
	A criança precisa de tempo e deespaço para identificar e construir sua identidade 
e realidade própria e isso é feito através da fantasia.
	
	E
	A fantasia é um processo que começa aos 3 anos e termina aos 4 anos, ou seja, 
ao mesmo tempo em que a criança aprende a falar.
Questão 1/2
A foto abaixo monstra uma criança jogando o jogo chamado “Bingo das Letras”, muito utilizado para a introdução à alfabetização.
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem integralmente, ela está disponível em: <http://www.atividadeseducacaoinfantil.com.br/alfabeto-e-palavras/bingo-das-letras/attachment/bingo-letras/>. Acesso em: 16 ago. 2016.
Sobre os jogos na educação infantil e séries iniciais, que envolvem o início da alfabetização, o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica considera que:
	
	A
	Os métodos de ensino são mais importantes do que o modo como os alunos 
aprendem.
	
	B
	As letras e as palavras precisam ser decodificadas pelas crianças, por meio 
da repetição.
	
	C
	O lúdico, como recurso pedagógico na alfabetização, serve para gerar 
momentos de descontração, pois aprender a ler e escrever gera muito 
estresse nas crianças.
	
	D
	O lúdico, como recurso pedagógico na alfabetização, possibilita que a 
informação seja apresentada à criança por meio de diferentes tipos de 
linguagens.
	
	E
	O jogo Bingo das Letras deve ser usado na alfabetização de adultos, 
já que é direcionado a estes.
Questão 2/2
Leia o seguinte extrato de texto:
“A brincadeira do faz de conta ou também conhecida como jogo simbólico é uma atividade lúdica importante para as crianças desenvolverem sua autonomia, é através da interação com as pessoas e objetos do seu meio que elas têm oportunidades de expressar suas aprendizagens, porque não estarão apenas brincando, mas sim desenvolvendo sua imaginação, criatividade e controlando as suas ansiedades e medos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARBOZA, Letícia; VOLPINI, Maria Neli. O faz de conta: simbólico, representativo ou imaginário Cadernos de Educação: Ensino e Sociedade, Bebedouro-SP, 2015, p. 03.
O faz de conta, é uma forma de brincadeira que pode ser direcionada para um fim pedagógico, como, por exemplo o desenvolvimento da linguagem. Sobre esse assunto, conforme o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, é correto afirmar que:
	
	A
	O faz de conta é uma forma de dramatização, que desenvolve a capacidade 
de representação da criança, com recursos gestuais intencionais.
	
	B
	A brincadeira do faz de conta deve ser direcionada pelos professores com 
o objetivo de avaliar o rendimento dos alunos na condição de alfabetização.
	
	C
	O desenvolvimento da linguagem depende da reprodução da escrita.
	
	D
	Todos os jogos simbólicos criados pelos alunos precisam ser mediados 
pelos professores.
	
	E
	A brincadeira do faz de conta da criança normalmente envolve animais e 
seres humanos sem diferenciação. Por isso, é preciso que o professor faça 
a intervenção e apresente a diferença entre animais e seres humanos.
Questão 1/2
Conforme a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988:
“Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: [...] IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituicao.htm>. Acesso em: 16 ago. 2016.
A educação é direito no Brasil desde o nascimento da criança, e segundo o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, o momento da alfabetização não se trata apenas de reproduzir letras e números no papel. Sobre a relação entre o lúdico e a alfabetização, é correto afirmar:
	
	A
	O processo de alfabetização deve ser iniciado após os 5 anos de idade, pois o período
 inicial de vida deve ser preservado por estímulos lúdicos.
	
	B
	A alfabetização pode ser trabalhada por meio da linguagem real, vivida, natural e 
significativa, aspectos que já são desenvolvidos em atividades lúdicas.
	
	C
	A alfabetização deve ser feita através de atividades práticas e concretas com crianças 
a partir de 5 anos de idade.
	
	D
	A alfabetização não pode ser entendida como uma atividade abstrata, pois as crianças 
entendem o mundo de forma concreta.
	
	E
	A alfabetização deve ser trabalhada a partir dos anos iniciais do ensino fundamental, 
considerando a maturidade das crianças neste período da educação básica.
Questão 2/2
Leia o seguinte extrato de texto:
“A pergunta que cabe formular, portanto, é a seguinte: a escola está oferecendo atividades lúdicas e prazerosas? Lúdica no sentido de oportunizar à criança, momentos de jogos e brincadeiras, a formulação de conceitos, a capacidade de estabelecer relações lógicas e cognitivas, possibilitando a construção do conhecimento e o desenvolvimento, permitindo que ela conheça o mundo, o sonho, o faz de conta, a imaginação, adquirindo novas competências e habilidades, despertando o gosto pelo aprender, pelo respeito e o saber viver e respeitar o próximo?”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DUARTE, M. S; PIOVESAN, J. C. Dificuldades de aprendizagem e ludicidade: brincando eu aprendo. Vivências. v. 9, n. 17, 2013. p. 26.
De acordo com o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, brincando, a criança manifesta suas emoções. Sobre esse tema, analise as afirmativas a seguir:
I. A preparação de um ambiente lúdico em sala de aula prioriza as condições espaciais, sonoras, visuais, formas, cores, texturas etc.
II. O professor que trabalha com os jogos como recurso pedagógico tem que saber lidar com emoções muito fortes, vindas dos seus alunos.
III. Se o espaço não estiver adequado e aberto às possibilidades diferentes de expressões, os jogos não adquirem caráter pedagógico.
IV. Se os jogos proporcionarem momentos de expressões afetivas/emotivas, então é certo que o professor deve trocar de metodologia.
Estão corretas apenas as alternativas:
	
	A
	I e II.
	
	B
	I e IV.
	
	C
	I, II e III.
	
	D
	II e IV.
	
	E
	III e IV.
Questão 1/2
Leia o seguinte trecho de artigo:
“A brinquedoteca é um lugar que favorece a brincadeira livre. No entanto, os responsáveis que acompanham as crianças geralmente permanecem de pé, observando-as ou chamando a atenção para guardar algum brinquedo. Há o controle do brincar, o vigiar sistemático, típico de adultos que acompanham as crianças [...]. Se o jogo é ato social, aprende-se a brincar, brincando e, nesse processo, compreendem-se as regras do jogo. A contradição entre o brincar livre e o seu controle é o foco dos conflitos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KISHIMOTO, Tizuko Morchida; ONO, Andréia Tiemi. Brinquedo, gênero e educação na brinquedoteca. Pro-Posições, Campinas, v. 19, n. 3, p. 209-223, dez. 2008. p. 219.
Segundo o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, a brinquedoteca é um espaço rico para a aprendizagem, pois:
	
	A
	Nas brincadeiras iniciadas e mantidas pelas crianças em uma brinquedoteca há 
evidências de que as crianças podem permanecer sozinhas, sem a supervisão de um adulto.
	
	B
	Os adultos presentes em uma brinquedoteca proporcionam as brincadeiras e direcionam
 o uso dos brinquedos para as meninas e para os meninos, separadamente.
	
	C
	Proporciona um espaço e um tempo próprios para as crianças, sendo elas as protagonistas
 das brincadeiras.
	
	D
	É um espaço próprio para a realização de avaliações quantitativas, a partir de orientações 
das brincadeiras e observações feitas pelos professores.
	
	E
	É um espaço direcionado ao professor, e este promove a organização e o direcionamento 
das brincadeiras e dos brinquedos.
Questão 2/2
Leia a seguinte passagem de texto:
“Osjogos educativos com finalidades pedagógicas revelam a sua importância, pois promovem situações de ensino-aprendizagem e aumentam a construção do conhecimento, introduzindo atividades lúdicas e prazerosas, desenvolvendo a capacidade de iniciação e ação ativa e motivadora”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2008/anais/pdf/293_114.pdf>. Acesso em: 17 ago. 2016.
Conforme o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, marque a alternativa correta a respeito dos jogos como recurso pedagógico:
	
	A
	Os jogos, quando usados como recurso pedagógico, têm objetivos idênticos aos jogos 
criados espontaneamente pelas crianças: possuem planejamento e finalidades educacionais.
	
	B
	Os jogos, quando usados como recurso pedagógico, são situações lúdicas elaboradas 
pelos adultos (professores) com o objetivo de estimular aprendizagens específicas.
	
	C
	Os jogos, quando usados como recurso pedagógico, são ações lúdicas espontâneas criadas 
pelas crianças e que os adultos (professores) podem ou não direcionar para um fim específico.
	
	D
	Os jogos, quando usados como recurso pedagógico, exigem que os professores modifiquem
 as brincadeiras criadas pelas próprias crianças, para que então possa intervir 
pedagogicamente.
	
	E
	Recursos pedagógicos podem ser definidos como qualquer ação intencional, mas 
que se restringem aos jogos cooperativos com planejamento de curto prazo.

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