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Simulados de Ludicidade Questão 1/2 Leia o seguinte extrato de texto: “Acredito que uma educação voltada para a integração dos vários aspectos do ser humano — corporal, emocional, mental, e espiritual, traga possibilidades a cada educando (e a cada educador) de se conhecer um pouco mais, de se relacionar melhor consigo mesmo e com o outro, possibilidades de se expressar de forma mais espontânea e criativa”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Lucia Helena Pena. Ludicidade e Arte-Educação: tecendo fios e cores. In: PORTES, Écio Antônio (Org.). Diálogos sobre ensino, educação e cultura. Rio de Janeiro: E-papers, 2006. p. 129. Apreender os sentidos do Lúdico na escola é tarefa dos professores e pedagogos. De acordo com o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, é correto afirmar que: A O lúdico encontra-se em brincadeiras entre crianças que estão entrando na fase de “pré-adolescência”. B Ludicidade e infância são conceitos divergentes e devem ser tratados de forma separada. C A ludicidade na infância, quando estimulada, promove o disciplinamento e a individuação. D A formação lúdica se assenta em pressupostos que valorizam a criatividade, o cultivo da sensibilidade e a busca da afetividade. E A ludicidade está presente na infância nos momentos com seus familiares. A escola deve se resguardar ao papel de ensinar conteúdos. Questão 2/2 Considere a seguinte afirmação: “No espaço da sala de aula, a criança procura satisfazer seus desejos não realizáveis imediatamente envolvendo-se em um mundo imaginário, onde os não realizáveis podem ser concretizados; a este mundo é que se chama da brincadeira”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUEIROZ, Norma Lucia Neris de; MACIEL, Diva Albuquerque; BRANCO, Angela Uchôa. Brincadeira e desenvolvimento infantil: um olhar sociocultural construtivista. Paidéia, Ribeirão Preto, v. 16, n. 34, p. 169-179, ago. 2006. p. 173. Sobre os conceitos de brincadeira, brinquedo e jogo abordados no livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, assinale (V) para a(s) alternativa(s) Verdadeira(s) e (F) para a(s) alternativa(s) Falsa(s): I. ( ) O jogo é caracterizado pela presença de regras que sistematizam as ações dos sujeitos envolvidos. II. ( ) A brincadeira caracteriza-se por iniciar pela imaginação e despir-se de intencionalidade na ação. III. ( ) A regra não se faz necessária no decorrer da brincadeira. IV. ( ) Os brinquedos nada mais são do que a imaginação colocada em prática. A V – F – F – V B V – V – F – V C F – F – F – V D V – V – V – F E F – V – F – V Questão 1/2 Leia o texto a seguir: Um professor atento ao desenvolvimento da aprendizagem de seus alunos verifica por meio dos jogos e das brincadeiras os desafios, as dificuldades e superações das crianças, adolescentes e jovens. Essa observação é necessária e deve ser feita sempre que possível. Fonte: a autora. De acordo com o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, a ludicidade é uma concepção que deve ser desenvolvida em sala de aula, deve ser pensada em todo o planejamento, desde o objetivo até a avaliação, portanto: A As regras do jogo, por exemplo, são as condições em que o professor pode impor a disciplina aos alunos, ao criá-las de forma rígida e não negociáveis. B Do ponto de vista da avaliação, o jogo proporciona a comparação clara e precisa entre os participantes, podendo o professor incentivar a competição. C Os jogos podem conter regras. As regras ajudam a organizar todo o cenário para que o professor possa ter condições de levantar algumas hipóteses para sua avaliação. D Quando um aluno não consegue dominar as regras de um jogo proposto, o professor deve encaminhá-lo diretamente para o acompanhamento psicopedagógico. E Os erros que aparecem durante as tentativas das crianças em determinado jogo devem ser evitados e, quando possível, penalizados. Questão 2/2 Leia o seguinte extrato de artigo: “Se a brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação isto implica que aquele que brinca tenha domínio da linguagem simbólica. Isto quer dizer que é preciso haver consciência de diferença existente entre a brincadeira e a realidade imediata que lhe forneceu conteúdo para realizar-se. Neste sentido, para brincar é preciso apropriar-se de elementos da realidade imediata de tal forma a atribuir-lhes novos significados”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.psicologia.pt/artigos/textos/A0358.pdf>. Acesso em: 16 ago. 2016. A brincadeira de faz de conta como ação lúdica pedagógica, de acordo com o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, é entendida como: A A separação das áreas de desenvolvimento e aprendizagem, mesmo quando há o objetivo direcionado ao estímulo de mais de uma área de desenvolvimento. B Representações de papéis em uma situação imaginária, em que se alteram significados de objetos e de situações. C Aquelas que perpetuam a manifestação livre e espontânea da cultura popular local. D As construções montadas e desmontadas continuamente, com materiais concretos. E A criação de símbolos a partir de temas sugeridos pelos professores. Questão 1/2 Leia o seguinte trecho retirado de um texto jornalístico: “A legislação brasileira reconhece explicitamente o direito de brincar, tanto na Constituição Federal (1988), artigo 227, quanto no Estatuto da Criança e do Adolescente — ECA (1990), artigos 4º e 16, mas ainda não oferece as condições para que esse direito seja exercido plenamente por todas as crianças. Outros direitos e princípios do ECA guardam direta relação com o brincar, dentre os quais destacamos, direito ao lazer (art. 4º), direito à liberdade e à participação (art. 16), peculiar condição de pessoa em desenvolvimento (art. 71)”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.diplomatique.org.br/acervo.php?id=3132>. Acesso em: 16 ago. 2016. O Estatuto da Criança e do Adolescente — ECA (1990) é um Documento de extrema importância para o país. Sobre o direto à brincadeira, segundo o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, analise as afirmativas a seguir: I. A criança pode ter momentos de brincadeiras livres na escola, independente da mediação do professor. II. A utilização do lúdico como recurso pedagógico é uma forma de garantir o direito das crianças ao ensino e à aprendizagem. III. A experiência escolar é a primeira experiência de socialização da criança. IV. O pátio e os corredores da escola precisam ter livre passagem para todos, reservando as brincadeiras para a sala de aula. São corretas apenas as afirmativas: A I e II. B I, II e III. C II e III. D I e IV. E III e IV. Questão 2/2 Leia a seguinte afirmação: “Na condição de atividade natural e espontânea da criança, o lúdico expressa aquilo que é próprio da natureza infantil: sua condição irracional e impulsiva e sua necessidade de fantasiar” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, M. L. (Org.). (Im)pertinências da educação: o trabalho educativo em pesquisa [online]. São Paulo: Editora UNESP, 2009. p. 62. O livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica aponta para a fantasia como inerente à infância, quando destaca que: A Um mundo fantasioso criado pela criança é um risco para o seu desenvolvimento. B Um contexto real que é transposto para uma fantasia irracional traz complicações para uma ação pedagógica efetiva. C As fantasias criadas pelas crianças são formas de negar sua relação com o mundo adulto. D A criança precisa de tempo e deespaço para identificar e construir sua identidade e realidade própria e isso é feito através da fantasia. E A fantasia é um processo que começa aos 3 anos e termina aos 4 anos, ou seja, ao mesmo tempo em que a criança aprende a falar. Questão 1/2 A foto abaixo monstra uma criança jogando o jogo chamado “Bingo das Letras”, muito utilizado para a introdução à alfabetização. Após esta avaliação, caso queira ver a imagem integralmente, ela está disponível em: <http://www.atividadeseducacaoinfantil.com.br/alfabeto-e-palavras/bingo-das-letras/attachment/bingo-letras/>. Acesso em: 16 ago. 2016. Sobre os jogos na educação infantil e séries iniciais, que envolvem o início da alfabetização, o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica considera que: A Os métodos de ensino são mais importantes do que o modo como os alunos aprendem. B As letras e as palavras precisam ser decodificadas pelas crianças, por meio da repetição. C O lúdico, como recurso pedagógico na alfabetização, serve para gerar momentos de descontração, pois aprender a ler e escrever gera muito estresse nas crianças. D O lúdico, como recurso pedagógico na alfabetização, possibilita que a informação seja apresentada à criança por meio de diferentes tipos de linguagens. E O jogo Bingo das Letras deve ser usado na alfabetização de adultos, já que é direcionado a estes. Questão 2/2 Leia o seguinte extrato de texto: “A brincadeira do faz de conta ou também conhecida como jogo simbólico é uma atividade lúdica importante para as crianças desenvolverem sua autonomia, é através da interação com as pessoas e objetos do seu meio que elas têm oportunidades de expressar suas aprendizagens, porque não estarão apenas brincando, mas sim desenvolvendo sua imaginação, criatividade e controlando as suas ansiedades e medos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARBOZA, Letícia; VOLPINI, Maria Neli. O faz de conta: simbólico, representativo ou imaginário Cadernos de Educação: Ensino e Sociedade, Bebedouro-SP, 2015, p. 03. O faz de conta, é uma forma de brincadeira que pode ser direcionada para um fim pedagógico, como, por exemplo o desenvolvimento da linguagem. Sobre esse assunto, conforme o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, é correto afirmar que: A O faz de conta é uma forma de dramatização, que desenvolve a capacidade de representação da criança, com recursos gestuais intencionais. B A brincadeira do faz de conta deve ser direcionada pelos professores com o objetivo de avaliar o rendimento dos alunos na condição de alfabetização. C O desenvolvimento da linguagem depende da reprodução da escrita. D Todos os jogos simbólicos criados pelos alunos precisam ser mediados pelos professores. E A brincadeira do faz de conta da criança normalmente envolve animais e seres humanos sem diferenciação. Por isso, é preciso que o professor faça a intervenção e apresente a diferença entre animais e seres humanos. Questão 1/2 Conforme a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988: “Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: [...] IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituicao.htm>. Acesso em: 16 ago. 2016. A educação é direito no Brasil desde o nascimento da criança, e segundo o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, o momento da alfabetização não se trata apenas de reproduzir letras e números no papel. Sobre a relação entre o lúdico e a alfabetização, é correto afirmar: A O processo de alfabetização deve ser iniciado após os 5 anos de idade, pois o período inicial de vida deve ser preservado por estímulos lúdicos. B A alfabetização pode ser trabalhada por meio da linguagem real, vivida, natural e significativa, aspectos que já são desenvolvidos em atividades lúdicas. C A alfabetização deve ser feita através de atividades práticas e concretas com crianças a partir de 5 anos de idade. D A alfabetização não pode ser entendida como uma atividade abstrata, pois as crianças entendem o mundo de forma concreta. E A alfabetização deve ser trabalhada a partir dos anos iniciais do ensino fundamental, considerando a maturidade das crianças neste período da educação básica. Questão 2/2 Leia o seguinte extrato de texto: “A pergunta que cabe formular, portanto, é a seguinte: a escola está oferecendo atividades lúdicas e prazerosas? Lúdica no sentido de oportunizar à criança, momentos de jogos e brincadeiras, a formulação de conceitos, a capacidade de estabelecer relações lógicas e cognitivas, possibilitando a construção do conhecimento e o desenvolvimento, permitindo que ela conheça o mundo, o sonho, o faz de conta, a imaginação, adquirindo novas competências e habilidades, despertando o gosto pelo aprender, pelo respeito e o saber viver e respeitar o próximo?” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DUARTE, M. S; PIOVESAN, J. C. Dificuldades de aprendizagem e ludicidade: brincando eu aprendo. Vivências. v. 9, n. 17, 2013. p. 26. De acordo com o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, brincando, a criança manifesta suas emoções. Sobre esse tema, analise as afirmativas a seguir: I. A preparação de um ambiente lúdico em sala de aula prioriza as condições espaciais, sonoras, visuais, formas, cores, texturas etc. II. O professor que trabalha com os jogos como recurso pedagógico tem que saber lidar com emoções muito fortes, vindas dos seus alunos. III. Se o espaço não estiver adequado e aberto às possibilidades diferentes de expressões, os jogos não adquirem caráter pedagógico. IV. Se os jogos proporcionarem momentos de expressões afetivas/emotivas, então é certo que o professor deve trocar de metodologia. Estão corretas apenas as alternativas: A I e II. B I e IV. C I, II e III. D II e IV. E III e IV. Questão 1/2 Leia o seguinte trecho de artigo: “A brinquedoteca é um lugar que favorece a brincadeira livre. No entanto, os responsáveis que acompanham as crianças geralmente permanecem de pé, observando-as ou chamando a atenção para guardar algum brinquedo. Há o controle do brincar, o vigiar sistemático, típico de adultos que acompanham as crianças [...]. Se o jogo é ato social, aprende-se a brincar, brincando e, nesse processo, compreendem-se as regras do jogo. A contradição entre o brincar livre e o seu controle é o foco dos conflitos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KISHIMOTO, Tizuko Morchida; ONO, Andréia Tiemi. Brinquedo, gênero e educação na brinquedoteca. Pro-Posições, Campinas, v. 19, n. 3, p. 209-223, dez. 2008. p. 219. Segundo o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, a brinquedoteca é um espaço rico para a aprendizagem, pois: A Nas brincadeiras iniciadas e mantidas pelas crianças em uma brinquedoteca há evidências de que as crianças podem permanecer sozinhas, sem a supervisão de um adulto. B Os adultos presentes em uma brinquedoteca proporcionam as brincadeiras e direcionam o uso dos brinquedos para as meninas e para os meninos, separadamente. C Proporciona um espaço e um tempo próprios para as crianças, sendo elas as protagonistas das brincadeiras. D É um espaço próprio para a realização de avaliações quantitativas, a partir de orientações das brincadeiras e observações feitas pelos professores. E É um espaço direcionado ao professor, e este promove a organização e o direcionamento das brincadeiras e dos brinquedos. Questão 2/2 Leia a seguinte passagem de texto: “Osjogos educativos com finalidades pedagógicas revelam a sua importância, pois promovem situações de ensino-aprendizagem e aumentam a construção do conhecimento, introduzindo atividades lúdicas e prazerosas, desenvolvendo a capacidade de iniciação e ação ativa e motivadora”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2008/anais/pdf/293_114.pdf>. Acesso em: 17 ago. 2016. Conforme o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, marque a alternativa correta a respeito dos jogos como recurso pedagógico: A Os jogos, quando usados como recurso pedagógico, têm objetivos idênticos aos jogos criados espontaneamente pelas crianças: possuem planejamento e finalidades educacionais. B Os jogos, quando usados como recurso pedagógico, são situações lúdicas elaboradas pelos adultos (professores) com o objetivo de estimular aprendizagens específicas. C Os jogos, quando usados como recurso pedagógico, são ações lúdicas espontâneas criadas pelas crianças e que os adultos (professores) podem ou não direcionar para um fim específico. D Os jogos, quando usados como recurso pedagógico, exigem que os professores modifiquem as brincadeiras criadas pelas próprias crianças, para que então possa intervir pedagogicamente. E Recursos pedagógicos podem ser definidos como qualquer ação intencional, mas que se restringem aos jogos cooperativos com planejamento de curto prazo.
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