Conteudo metodologia e prática de Ensino de Língua Portuguesa Avaliação parcial 2

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CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
	Avaiação Parcial: CEL0354_SM_201101069261 V.2 
	  
	Aluno(a): DENIZE MOREIRA PEREIRA
	Matrícula: 201101069261 
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 16/10/2016 18:55:41 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201101168483)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A respeito do papel do professor no ensino da língua materna dentro dos atuais objetivos que recomendam os PCN´s, a única opção INCORRETA é: 
		
	
	Levar o aluno à participação integral no mundo letrado como exercício de cidadania no mundo contemporâneo. 
	
	Formar o cidadão com plena competência linguística na comunicação oral, na compreensão da leitura e na produção textual, levando em consideração somente os princípios que regem a gramática normativa do registro considerado padrão.
	
	Formar o cidadão com plena competência linguística na comunicação oral, na compreensão da leitura e na produção textual em várias modalidades de gêneros discursivos, levando em consideração as variantes dos dialetos .
	
	Formar o cidadão com plena competência linguística na comunicação oral, na compreensão da leitura e na produção textual em várias modalidades de gêneros discursivos, levando em consideração os aspectos psicolinguísticos e sociolinguísticos. 
	
	Compreender o papel fundamental do domínio da Língua Portuguesa, oral e escrita, como instrumento de interação social, nas mais diversas situações da vida. 
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201101688736)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	De que maneira o professor pode aprimorar o seu conhecimento e perceber que a língua portuguesa não está dissociada de seu mundo:
		
	
	Aprimorando o conhecimento linguístico apenas com o uso da gramática normativa.
	
	Não tendo, em seu cotidiano, espaços para a leitura.
	
	Através da falta de leitura de clássicos.
	
	Não comprando livros; sem formar, em casa, como uma pequena biblioteca particular. 
	
	Percebendo que a leitura e outras formas de contato com a língua devem ser uma constante em sua vida. 
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101303706)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	 As palavras  não são meros nomes, elas representam a junção entre o nome e o seu significado (sentido). Associamos o nome da palavra com a ideia e quando ouvimos, fazemos a mesma associação. A este fenômeno damos o nome de:
		
	
	Significado
	
	Significante
	
	Conhecimento de mundo.
	
	Hipertexto.
	
	Signo linguístico
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201101321695)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Atualmente, considera-se que o trabalho com a produção de textos em diferentes gêneros discursivos amplia a capacidade produtiva dos alunos, melhora sua capacidade linguística e proporciona uma visão de mundo mais ampla e crítica. Qual das alternativas a seguir NÃO está de acordo com essa nova visão acerca do trabalho com a leitura e a escrita nas aulas de Língua Portuguesa? 
		
	
	A produção discursiva na escola serve apenas como processo de avaliação e de atividades escolarizadas e não precisam produzir discursos. 
	
	Todo texto se organiza dentro de determinado gênero em função das intenções comunicativas, como parte das condições de produção dos discursos, as quais geram usos sociais que os determinam. 
	
	Para cada momento da comunicação, seja verbal ou escrito, o indivíduo precisa saber que há uma especificidade, um gênero discursivo que determina os contextos interacionais.
	
	É função do professor, enquanto agente de letramento, criar situações de familiarização ou inserção dos alunos nas práticas de usos da escrita. 
	
	A diversidade de textos escritos que circulam em nossa sociedade, sejam físicos ou virtuais, devem ser um estímulo e uma fonte de pesquisa tanto da parte do professor como do aluno. 
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201101163713)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Leia o texto escrito por uma criança para o mural da escola: 
Vendu uma muchila rocha por 10 real. 
Marcos 2.º A da manhã 
O diagnóstico das necessidades de aprendizagem desse aluno indica que ele: 
I. transcreve a fala (vendu, muchila); 
II. não usa a concordância nominal da variante culta (10 real); 
III. não sabe que o mesmo fonema pode ser grafado com diferentes letras (rocha);
 IV. não sabe que o gênero anúncio deve conter título e identificação do anunciante. 
Estão corretas:
		
	
	I, II e IV, apenas. 
	
	II e IV, apenas. 
	
	I, II e III, apenas. 
	
	III e IV, apenas. 
	
	I, II, III e IV.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201101745461)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O objetivo das aulas de língua materna deve fazer com que o aluno amplie sua capacidade comunicativa, acrescentando ao seu conhecimento da língua a utilização da norma de prestígio. A atividade que exemplifica esta afirmação, é a:
		
	
	Copiar trechos de textos com palavras de difícil grafia.
	
	Fazer ditados e cópias com palavras grafadas com s e z
	
	Selecionar vocábulos que podem ser grafados com ç e ss.
	
	Copiar trechos de textos com palavras de difícil ortografia
	
	Trabalhar as regras da norma de prestígio através de textos .
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201101688743)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O que se entende por varante regional:
		
	
	Os textos distintos produzidos em sala pelos alunos.
	
	As falas produzidas por jovens de comunidades linguísticas diferentes.
	
	Os textos escritos, produzidos por magistrados e docentes.
	
	O registro escrito de crianças de comunidades linguísticas diferentes.
	
	As falas das diferentes regiões de um país. 
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201101340985)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O estudo da diversidade linguística começou a ser utilizada pelo professor Mattoso Camara com a finalidade de:
		
	
	não levar em conta a noção de erro presente na fala dos alunos em sala de aula.
	
	observar o uso da língua padrão, correta que deve ser usada em todas as regiões do Brasil.
	
	pensar que os erros cometidos pelos alunos, na verdade se traduz na incapacidade do uso da língua pelos falantes.
	
	fazer com que os professores começassem a se interessar pela diversidade linguística da língua em nosso país em razão de suas dimensões geográficas e práticas sociais e culturais tão particulares.
	
	não identificar os erros e desvios sofridos pelos alunos em sala de aula.
	
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201101168542)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Assinale a opção mais adequada que completa a frase abaixo: Atualmente, ainda encontramos vários estudantes que afirmam: "a língua portuguesa é muito difícil". Esse conceito perdura como um mito porque: 
		
	
	Muitos alunos se envolvem nos estudos gramaticais , mas não conseguem adequar-se à cobrança que a escola faz do uso da língua de maior prestígio. 
	
	Muitos professores não priorizam o ensino da gramática normativa desvinculada das práticas da linguagem oral e escrita , levando em consideração a diversidade linguística das várias regiões brasileiras. 
	
	Muitos alunos não se envolvem nos estudos gramaticais por causa da cobrança inadequada de muitos professores em relação às regras da norma culta. 
	
	Muitos professores e alunos se prendem somente à leitura de vários textos de gêneros diferentes.
	
	Muitos professores priorizam o ensino da gramática normativa desvinculada das práticas da linguagem oral e escrita, não levando em consideração a diversidade linguística das várias regiões brasileiras.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201101817075)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O ensino de língua portuguesa produtivo é o que:
		
	
	reforça a importância da escrita.
	
	seleciona as melhores variantes.
	
	privilegia o ensino da gramática normativa.
	
	sistematiza as regrasgramaticais.
	
	potencializa a capacidade linguística.