Avaliação Parcial Tendências em educação matemática

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26/10/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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CEL0529_201508175357 V.1
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   TENDÊNCIAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Avaiação Parcial: CEL0529_SM_201508175357 V.1   
Aluno(a): THAIS DA SILVA ALCANTARA Matrícula: 201508175357
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 16/10/2016 16:47:40 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201508906795) Acerto: 1,0  / 1,0
De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo é um processo de sucessivas mudanças qualitativas e
quantitativas das estruturas cognitivas derivando cada estrutura de estruturas precedentes. Ou seja, o indivíduo
constrói e reconstrói continuamente as estruturas que o tornam cada vez mais apto ao equilíbrio. Essas
construções seguem um padrão denominado por Piaget de ESTÁGIOS. Qual ESTÁGIO que a partir de reflexos
neurológicos básicos, o bebê começa a construir esquemas de ação para assimilar mentalmente o meio. A
inteligência é prática. As noções de espaço e tempo são construídas pela ação. O contato com o meio é direto e
imediato, sem representação ou pensamento.
Pré­Operatório
  Sensório­Motor
Adolescência
Operatório­Concreto
Operatório­Formal
 
  2a Questão (Ref.: 201508303040) Acerto: 1,0  / 1,0
Uma criança desenvolve noções de  tempo, espaço,velocidade e  já é capaz de  relacionar aspectos diferentes,
mas ainda depende do mundo concreto para chegar à abstração.
Segundo Piaget, indique em qual etapa de desenvolvimento esta criança estaria:
 
Neste nível o estágio da criança é sensório ­ motor.
Neste nível o estágio da criança é pré ­ operatório.
Neste nível o estágio da criança sensório ­ motor e pré ­ operatório.
  Neste nível o estágio da criança é operatório­ concreto.
Neste nível o estágio da criança é operatório ­ formal.
 
  3a Questão (Ref.: 201508315336) Acerto: 1,0  / 1,0
As idades de duas pessoas há 8 anos estavam na razão de 8 para 11, agora estão na razão de 4 para 5. Qual a
idade da mais velha atualmente?
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26/10/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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  4a Questão (Ref.: 201508922581) Acerto: 1,0  / 1,0
De acordo com Polya à medida do possível, é importante que os problemas sejam provocativos, pois quando o
aluno é desafiado, suas emoções de entusiasmo na busca de solução são despertadas. Polya identificou três
componentes de um problema que são:
Apresentar dificuldade. Decorar uma resolução. Existir um caminho imediato para a resolução.
Apresentar dificuldade. Desejo de resolução. Existir um caminho imediato para a resolução.
Não apresentar dificuldade. Desejo de resolução. Inexistir um caminho imediato para a resolução.
  Estar consciente de uma dificuldade. Desejo de resolução. Inexistir um caminho imediato para a
resolução.
Não apresentar dificuldade. Decorar uma resolução. Inexistir um caminho imediato para a resolução.
 
  5a Questão (Ref.: 201508303838) Acerto: 1,0  / 1,0
Somos três irmãos que juntos temos 83 anos.Qual é a idade do irmão mais novo, sabendo que o irmão mais
velho tinha 5 anos quando o segundo irmão nasceu e este tinha 3 anos quando o irmão mais novo nasceu?
23 anos
26 anos
21 anos
25 anos
  24 anos
 
  6a Questão (Ref.: 201509057146) Acerto: 1,0  / 1,0
Polya em seu livro "How To Solve It" introduziu quatro passos na resolução de problemas. Se um sujeito tenta
utilizar uma experiência passada, perguntando­se a respeito de conhecer algum problema relacionado, segundo
Polya ele está na verdade em qual passo da resolução do problema?
Conclusão
Colocando o plano em ação
Compreensão do problema
  Elaboração de um plano
Reflexão
 
  7a Questão (Ref.: 201508913866) Acerto: 1,0  / 1,0
De acordo com Alan Schoenfeld (1985), a compreensão e o ensino da matemática devem ser abordados como
um domínio de resolução de problemas. Segundo Alan Schoenfeld (1985), quatro categorias de
conhecimento/habilidades são necessárias para alguém ser bem­sucedido na matemática. Assinale a alternativa
que corresponde à categoria de conhecimento/habilidades HEURÍSTICAS:
Uma visão matemática do mundo, que determina como alguém aborda um problema.
  Estratégias e técnicas para resolução de problemas, tais como trabalhar o que foi ensinado, ou desenhar
figuras.
Conhecimento de procedimentos e questões da matemática.
A balança ajustada entre assimilação e acomodação.
Decisões sobre quando e quais recursos usar.
26/10/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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  8a Questão (Ref.: 201508913865) Acerto: 1,0  / 1,0
De acordo com Alan Schoenfeld (1985), a compreensão e o ensino da matemática devem ser abordados como
um domínio de resolução de problemas. Segundo Alan Schoenfeld (1985), quatro categorias de
conhecimento/habilidades são necessárias para alguém ser bem­sucedido na matemática. Assinale a alternativa
que corresponde à categoria de conhecimento/habilidades RECURSOS:
Estratégias e técnicas para resolução de problemas, tais como trabalhar o que foi ensinado, ou desenhar
figuras.
  Conhecimento de procedimentos e questões da matemática.
Decisões sobre quando e quais recursos usar.
A balança ajustada entre assimilação e acomodação.
Uma visão matemática do mundo, que determina como alguém aborda um problema.
 
  9a Questão (Ref.: 201508913893) Acerto: 1,0  / 1,0
Vergnaud considera que um CONCEITO é um tripé de três conjuntos designados pelas letras S, I e R. O que
significa a letra ¿I¿ deste tripé que define o CONCEITO:
O conjunto de situações que dão sentido ao conceito (o referente).
O conjunto de representações linguísticas e não linguísticas que permitem representar simbolicamente o
conceito.
  O conjunto de invariantes operatórios associados ao conceito (o significado).
O conjunto memorizador de fórmulas matemáticas.
O conjunto equilibrador entre assimilação e acomodação.
 
  10a Questão (Ref.: 201508913895) Acerto: 1,0  / 1,0
Vergnaud (1996) adverte que não faz sentido estudar isoladamente a adição e a subtração, pois as mesmas
pertencem ao mesmo campo conceitual, o das ESTRUTURAS ADITIVAS. As situações encontradas nas
ESTRUTURAS ADITIVAS podem ser classificadas como:
  Composição; Transformação; Comparação.
Composição; Assimilação; Comparação.
Composição; Acomodação; Comparação.
Composição; Transformação; Acomodação.
Composição; Transformação; Assimilação.
 Gabarito Comentado.