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Saeb 
 O Sistema de Avaliação da Educação Básica 
(Saeb) tem como principal objetivo avaliar a 
Educação Básica brasileira e contribuir para a 
melhoria de sua qualidade. 
 Em 2005, a Portaria Ministerial n.º 931 alterou 
o nome do histórico exame amostral do Sistema 
Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb), 
realizado desde 1990, para Avaliação Nacional da 
Educação Básica (Aneb). 
Desenvolvido pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas 
Educacionais Anísio Teixeira (Inep), autarquia do Ministério 
da Educação (MEC), o Saeb é a primeira iniciativa 
brasileira, em âmbito nacional, no sentido de conhecer 
mais profundamente o nosso sistema educacional. Além de 
coletar dados sobre a qualidade da educação no País, 
procura conhecer as condições internas e externas que 
interferem no processo de ensino e aprendizagem, por 
meio da aplicação de questionários de contexto 
respondidos por alunos, professores e diretores, e por meio 
da coleta de informações sobre as condições físicas da 
escola e dos recursos de que ela dispõe. 
O Saeb é composto por três avaliações externas em 
larga escala: 
 
 
 
 
A Aneb e a Anresc/Prova Brasil são 
realizadas bianualmente, enquanto 
a ANA é de realização anual. 
O Saeb tem como principais objetivos: 
 
• Oferecer subsídios à formulação, reformulação e monitoramento 
de políticas públicas e programas de intervenção ajustados às 
necessidades diagnosticadas nas áreas e etapas de ensino 
avaliadas; 
• Identificar os problemas e as diferenças regionais do ensino; 
• Produzir informações sobre os fatores do contexto 
socioeconômico, cultural e escolar que influenciam o 
desempenho dos alunos; 
• Proporcionar aos agentes educacionais e à sociedade uma visão 
clara dos resultados dos processos de ensino e aprendizagem e 
das condições em que são desenvolvidos; 
• Desenvolver competência técnica e científica na área de 
avaliação educacional, ativando o intercâmbio entre instituições 
educacionais de ensino e pesquisa. 
 Metodologia 
 
Para alcançar seus objetivos o Saeb utiliza várias metodologias no 
intuito de produzir informações sobre o desempenho e o contexto 
educacional das redes de ensino, sendo as principais: 
 
Matrizes de Referência para o Saeb - empregadas na elaboração dos 
testes; 
Testes Padronizados – aplicados para descrever as habilidades e 
competências dos estudantes nas disciplinas de Língua Portuguesa (com 
foco em leitura) e Matemática, na 4ª e 8ª séries do ensino fundamental 
e na 3ª série do ensino médio; 
Questionários de contexto – aplicados aos alunos, professores e 
diretores para coleta de informações sociais, econômicas e culturais 
associadas ao rendimento escolar; 
Teoria de Resposta ao Item (TRI) - modelo matemático que permite 
comparar o desempenho dos alunos em diferentes períodos; 
Principais Variáveis: 
 
Dados da turma: Série 
Dados da escola: 
Dependência Administrativa da Escola; 
Localização da Escola (Urbana ou Rural); 
Sigla da Unidade da Federação onde a escola se localiza; 
Nome do Município da Escola. 
 
Dados da Proficiência: 
Proficiência em Língua Portuguesa transformada na escala única do 
SAEB, com média = 250, desvio = 50 (do SAEB/97); 
Proficiência do aluno em Matemática transformada na escala única do 
SAEB, com média = 250, desvio = 50 (do SAEB/97). 
 
Dados da Prova / Item: 
Resposta do Aluno; 
Gabarito; 
Parâmetros da TRI – Teoria de Resposta ao Item. 
Questionário do aluno: 
sexo; 
raça; 
idade; 
utensílios que possui em casa; 
quantidade de pessoas com quem mora na casa e quantos quartos a 
casa possui; 
escolaridade dos pais ou responsáveis; 
participação dos responsáveis nos estudos; 
se trabalha ou não fora de casa; 
informação sobre abandono e reprovação 
violência na escola (questionário do 3º ano do ensino médio) 
expectativas pessoais de escolaridade e trabalho (questionário de 8ª 
série do ensino fundamental e 3º ano de ensino médio) 
Questionário do professor: 
sexo; 
raça; 
idade; 
escolaridade e participação em curso de formação continuada; 
salário bruto do professor; 
há quanto tempo leciona; 
carga horária semanal; 
atividades que realiza com os alunos; 
como foi desenvolvido o projeto pedagógico da escola; 
percepção do professor a respeito dos motivos que podem explicar 
as dificuldades de aprendizagem dos alunos; 
participação do diretor na motivação dos funcionários; 
problemas que ocorrem com a escola; 
violência na escola; 
Opinião do professor a respeito da qualidade dos livros didáticos. 
Questionário do diretor: 
sexo; 
raça; 
idade; 
escolaridade e participação em curso de formação continuada; 
salário bruto e renda familiar bruta; 
experiência na área de educação e na função de direção; 
promoveu alguma atividade de formação continuada; 
composição do conselho escolar; 
projeto pedagógico da escola; 
a escola possui programas de redução das taxas de abandono e 
reprovação e programas de apoio ou reforço de aprendizagem; 
problemas que ocorrem com a escola; 
condições para o exercício do cargo na escola; 
recursos existentes ou não na escola; 
informações sobre violência na escola. 
Questionário da escola: 
adequação dos itens do prédio; 
estado de conservação da escola; 
aspectos relacionados à segurança da escola; 
quantidade de computadores existente; 
estado de conservação de diversos equipamentos existentes na 
escola; 
informações a respeito de utilização da biblioteca; 
estado de conservação dos livros; 
Época da Coleta: 
Ocorre no segundo semestre nos meses de Outubro 
ou Novembro. 
 
Tempo Previsto entre o Início da Coleta e a 
Liberação dos Dados: 
8 meses. 
 
Nível de Divulgação: 
Os resultados do Saeb são divulgados para o Brasil, 
Grandes Regiões e Unidades da Federação. 
Escalas de Proficiência 
Evolução dos resultados do Brasil no Saeb (1995 a 2015) 
Proficiências médias em Língua Portuguesa 
 
 
 
 
290 
 284 
 
 267 267 269 269 264 267 
262 
 
261 
 
 
 
 258 
 
256 
252 250 
246 
 
 
244 245 
 
 
 
 233 235 232 232 235 
 
 
 208 
 
 
191 
196 
 
188 187 
 
 
 
184 
 
 
171 
 
172 176 
 
 
 169 
165 
 
 
 
 
Sa
eb
 1
99
5 
Sa
eb
 1
99
7 
Sa
eb
 1
99
9 
Sa
eb
 2
00
1 
Sa
eb
 
20
03
 
Sa
eb
 2
00
5 
Sa
eb
 2
00
7 
Sa
eb
 
20
09
 
Sa
eb
 2
01
1 
Sa
eb
 2
01
3 
Sa
eb
 
20
15
 
 
 Ens. Médio Ens. Fundamental - Anos Finais Ens. Fundamental - Anos Iniciais 
 
 
 
 
Evolução dos resultados do Brasil no Saeb (1995 a 2015) 
Proficiências médias em Matemática 
 
 
 
 
 289 
 
282 280 
277 279 
 
 
 
275 
 
 275 
271 273 
 
 
 
 270 267 
 
 
 
 
253 
 
253 252 
256 
 
250 
246 
 
247 249 
 
 
 
245 
 
 243 
240 
 
 
 
 
 219 
 
 210 211 
 
204 
 
 
 
191 191 
 193 
 
 
 
 181 
176 177 
182 
 
 
 
Sa
eb
 19
95
 
Sa
eb
 19
97
 
Sa
eb
 19
99
 
Sa
eb
 20
01
 
Sa
eb
 20
03
 
Sa
eb
 20
05
 
Sa
eb
 20
07
 
Sa
eb
 20
09Sa
eb
 20
11
 
Sa
eb
 20
13
 
Sa
eb
 20
15
 
 
 Ens. Médio Ens. Fundamental - Anos Finais Ens. Fundamental - Anos Iniciais 
 
 
Bibliografia: 
 
http://portal.inep.gov.br/web/saeb/aneb-e-anresc 
 
http://portal.inep.gov.br/web/saeb/escalas-de-
proficiencia