AV - Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

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CEL0241_AV_201502378566 » PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM Avaliação: AV 
Aluno: 201502378566 - REJANE PINTO DE SOUSA 
Professor: DEBORA RAQUEL ALVES BARREIROS Turma: 9007/AD 
Nota da Prova: 4,3 Nota de Partic.: 2 Av. Parcial.: 2 Data: 08/06/2016 15:03:58 (F) 
 
 1a Questão (Ref.: 49349) Pontos: 0,3 / 1,0 
A secretaria municipal de educação de uma capital, que possui uma rede de educação infantil composta por 250 
unidades, contratou um pedagogo para fazer um programa de formação em serviço dos educadores de creche. 
No primeiro encontro para a formação, você deixou os grupos formados por 30 educadoras cada falarem um 
pouco sobre os problemas ou diferenças que têm no seu cotidiano. O problema que recebeu maior destaque foi 
o processo de retirada de fraldas nas crianças de 2 anos de idade, porque os educadores acreditam que as 
crianças não têm higiene com as fezes, porque são provenientes da classe popular. Como você explicaria as 
características da fase anal para as educadoras de creche, tendo como fundamento a teoria 
freudiana. 
 
 
 
Resposta: Para Freud a criança na fase anal se encontram em um período de entrendimento no qual ela pode 
oferecer algo para alguém, e seus dejetos é algo que sai dela, que ela mesma produz e libera sem que tenha a 
ajuda de outra pessoa. 
 
 
Gabarito: Nesta fase as crianças inauguram o conhecimento sobre as regras morais a partir do descobrimento 
dos seus excrementos e da possibilidade de controlar a sua retenção e eliminação. Sentem prazer em evacuar e 
urinar, bem como em falar sobre esses elementos. Para terem o controle dos esfíncteres, precisam ter um 
tempo mínimo de maturação de 24 meses de idade e toda uma aprendizagem sobre a utilização do banheiro. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 242305) Pontos: 0,5 / 1,0 
SEGUNDO PIAGET, DO PONTO DE VISTA COGNITIVO, A (O) ADOLESCENTE ESTÁ NO ESTÁGIO DAS OPERAÇÕES 
FORMAIS, DEVIDO SEU AMADURECIMENTO BIOLÓGICO QUE REPRESENTA O PONTO MÁXIMO DO PROCESSO 
DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO. AS OPERAÇÕES FORMAIS, ENTRETANTO, NÃO SÃO UM DADO A PRIORI, 
MAS DEPENDEM DA INTERAÇÃO DO ORGANISMO COM O MEIO. A AQUISIÇÃO DAS OPERAÇÕES FORMAIS É DE 
FUNDAMENTAL IMPORTÂNCIA PARA O PROCESSO DE AJUSTAMENTO SOCIAL DO (A) ADOLESCENTE. 
DESTAQUEALGUMAS CARACTERÍSTICAS DO PERÍODO DE OPERAÇÕES FORMAIS E A SUA RELAÇÃO 
COM O DESENVOLVIMENTO NA ADOLESCÊNCIA. 
 
 
 
Resposta: O adolescente pode fisicamente ter crescimento súbito, partindo das extremidades para o centro, 
crescimento dos pelos pubianos, a primeira menarca para as meninas e para os meninos a primeira ejaculação. 
Podem apresentar irritabilidade, inclusive com os pais, suicídio, depressão, uso de drogas, podem ainda estarem 
mais expostostos a doenças sexualmente transmissíveis e também gravidez precoce entre outas. 
 
 
Gabarito: PARA PIAGET, AS OPERAÇÕES FORMAIS (PENSAMENTO HIPOTÉTICO-DEDUTIVO), QUE SURGEM, 
PERMITEM AO ADOLESCENTE DESENVOLVER REFLEXÕES E FORMULAR TEORIAS. AOS 12 ANOS A(O) 
ADOLESCENTE JÁ É CAPAZ DE FAZER DESCENTRALIZAÇÃO, TANTO NO PLANO COGNITIVO, QUANTO AFETIVO E 
MORAL, TORNANDO-SE CAPAZ DE COORDENAR DIVERSAS IDEIAS E TIRAR AS SUAS PRÓPRIAS CONCLUSÕES. 
A VIDA AFETIVA DA (O) ADOLESCENTE AFIRMA-SE ATRAVÉS DA CONQUISTA DA PRÓPRIA PERSONALIDADE E 
DE SUA INSERÇÃO PROGRESSIVA NO MUNDO ADULTO. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 30722) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marque a alternativa que NÃO se enquadra na abordagem cognitivista de base piagetiana. 
 
 
 
Segundo Piaget, o conhecimento não é dado, nem adquirido, é construído, o que implica ação do sujeito 
sobre o objeto do conhecimento. 
 O aluno é visto como um ser que responde a estímulos do meio exterior, não levando em consideração o 
que ocorre dentro de sua mente durante o processo. 
 
A inteligência é antes de tudo adaptação. Esta característica se refere ao equilíbrio entre o organismo e o 
meio ambiente, que resulta de uma interação entre assimilação e acomodação. 
 
É no exercício operacional da inteligência que a aprendizagem ocorre, e somente se realiza de fato 
quando o aluno constroi seu conhecimento. 
 
É predominantemente interativa, e o conhecimento é o produto da interação entre o homem e o meio. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 239408) Pontos: 1,0 / 1,0 
Nas fases do desenvolvimento psicossexual pesquisadas por Sigmund Freud, é percebido um interesse da 
criança por seus dejetos, especialmente pelas fezes por se constituírem como produtos que podem ser 
oferecidos a alguém. Estamos tratando de uma característica da fase? 
 
 
 
Oral 
 
Personalismo 
 
Egocêntrica 
 Anal 
 
Latência 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 30309) Pontos: 0,0 / 1,0 
Com relação à memória, alguns pesquisadores acreditam que sessões de recordações naturais fazem parte da 
experiência diária de todos os bebês, pois os mesmos acontecimentos ocorrem de maneira semelhante dia após 
dia e os bebês demonstram reconhecer estímulos habituais. Os pesquisadores também perceberam que as 
recordações logo são esquecidas, pois em um breve período os bebês esquecem. Então, pensando nessas 
afirmativas, podemos assegurar que a memória em bebês... 
 
 
 
o ambiente não irá oferecer o potencial para ser percebido. 
 
é um fenômeno automático que todos, em toda parte, sentem da mesma maneira. 
 é um acontecimento que se assemelha à memorização. 
 é o processamento mental das informações que são recebidas dos órgãos sensoriais. 
 
é um processo ativo e cognitivo pelo qual o indivíduo interage sempre da mesma forma. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 30899) Pontos: 0,0 / 1,0 
Para Chomsky há muitas observações corroborativas da existência de um mecanismo interno acoplado ao 
cérebro humano que facilita a aprendizagem da linguagem e a torna universal, mecanismo este que ele 
denomina Dispositivo de Aquisição da Linguagem (LDA). Dentre as observações abaixo, assinale aquela 
que NÃO se relaciona à existência deste dispositivo: 
 
 
 Surgimento de capacidades linguísticas básicas em bebês deficientes. 
 
A sensibilidade extremamente precoce do bebê para a língua indica que nascemos com capacidades 
especiais. 
 As crianças não são entusiásticas da língua e exercitam-na somente com incitação. 
 
As fases na aquisição da língua sugerem um mecanismo universal. 
 
Os esforços ativos da criança para dominar a língua. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 30312) Pontos: 0,5 / 0,5 
Piaget descobriu que as crianças são na verdade aprendizes ativos. Ele acredita que o ser humano está sempre 
querendo entender o mundo e classificou a evolução da capacidade de compreensão em estágios universais, e 
afirmou que cada estágio apresenta a conquista de certas habilidades que aprimoram essa capacidade de 
compreensão. Pensando na aprendizagem dos bebês está INCORRETO afirmar que: 
 
 
 
o bebê de 1 ano ainda não desenvolveu a representação mental. 
 
a experiência com objetos e eventos diferentes também é essencial. 
 até o primeiro ano de vida todos os bebês são capazes de classificar ou discriminar qualquer objeto. 
 
as habilidades de percepção os ajudam a identificar dados que eles recebem de suas experiências diárias. 
 
eles coordenam e organizam noções iniciais de categorias como macio, duro, achatado, redondo e 
flexível. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 30308) Pontos: 0,0 / 0,5 
É sabido que os bebês têm capacidades sensoriais notavelmente aguçadas desde os primeiros dias de vida. São 
capazes de se habituarem desde cedo a algumas experiências de seu cotidiano. Com relação à percepção, 
está CORRETO afirmar que: 
 
 
 
o ambiente não irá oferecer o potencial para ser percebido. 
 
é um fenômeno automático que todos, em toda parte, sentem da mesma maneira.é um processo ativo e cognitivo pelo qual o indivíduo interage sempre da mesma forma. 
 é um acontecimento que se assemelha à memorização. 
 é o processamento mental das informações que são recebidas dos órgãos sensoriais. 
 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 27277) Pontos: 0,5 / 0,5 
A Discalculia é um Transtorno de Aprendizagem que compromete a capacidade de efetuar operações 
aritméticas, cálculo e raciocínio matemático. Das alternativas abaixo, qual faz parte do quadro? 
 
 
 Dificuldade em classificar objetos pelo tamanho, cor e forma. 
 
Dificuldade em desenhar com grafismo seguro, traçando formas bem definidas e coloridas. 
 
Dificuldade reconhecer cores primárias e diferenciá-las das secundárias 
 
Dificuldade em distinguir dia da noite e o clima. 
 
Dificuldade em nomear objetos e evocá-los no plural 
 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 571458) Pontos: 0,5 / 0,5 
A fase da adolescência é marcada por uma grande transformação tanto nos aspectos biossociais quanto nos 
cognitivos. Piaget, em sua pesquisa, categorizou esta fase como estágio lógico-formal devido os esquemas de 
conhecimento altamente especializados e abstratos que são apresentados pelos jovens. Qual das características 
abaixo também faz parte do estágio lógico-formal? 
 
 
 Apresentação de uma lógica hipotético-dedutiva 
 
Conservação do objeto permanente 
 
Raciocínio operatório-concreto 
 
Egocentrismo 
 
Funções simbólicas