Simulado 9

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1a Questão (Ref.: 200401957937)
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	A inclusão da disciplina Corporeidade e motricidade na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, a dimensão social do esporte é caracterizada como:
	
	
	a programação visual que vai revelar a prática pedagógica.
	
	a prática de exercícios que estimulem somente a oralidade.
	
	o desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem.
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	a comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história.
	
	o uso da prática esportiva de rendimento.
	
	
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	 2a Questão (Ref.: 200401957939)
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	Considerando as reflexões sobre ética e cidadania como um dos objetivos do esporte moderno, podemos afirmar que para que o professor de Educação Física assuma o papel de colaborador no processo de transformação da sociedade a principal meta a ser atingida com as aulas de Educação Física na escola será: 
	
	
	Reforçar nos alunos o espírito de competitividade e o individualismo, próprios do capitalismo.
	
	Fazer com que os alunos com baixo nível de performance possam atuar no alto nível esportivo.
	
	Propiciar meios de desenvolver, nos participantes, aptidões esportivas e físicas.
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	Formar pessoas críticas, autônomas e conscientes de seus atos.
	
	Desenvolver no participante o entendimento do papel único da atividade física na melhoria da saúde.
	
	
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	 3a Questão (Ref.: 200402062323)
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	No Norte e Nordeste do Brasil, predominantemente no Maranhão, vive um grupo étnico, os índios Canela, que de tempos em tempos participam de jogos de recreação infantil, entre os quais destaca-se a corrida. Nela, os índios participam correndo por um percurso determinado. Todos os participantes atingem a chegada, independente de ser o primeiro ou o último. Entretanto, todos os outros comemoram a façanha, independente da equipe que venceu. O caso acima relatado sugere uma relação de produção incomum no esporte convencional, valorizando princípios defendidos como valores importantes na organização dos conteúdos escolares. O jogo descrito se baseia essencialmente em:
	
	
	cooperação e exclusão.
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	competição e solidariedade.
	
	trabalho e exploração.
	
	exclusão e competição.
	
	exploração e competição.
	
�Gabarito Comentado�
	
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	 4a Questão (Ref.: 200402076136)
	�Fórum de Dúvidas (0)�       �Saiba (0)� 
	
	As escolas são consideradas lugares de intercruzamento de culturas, entre elas, a cultura da escola e a motricidade humana. A concepção desenvolvida por Manoel Sérgio (1992) critica a padronização dos corpos, sintetiza os sentidos que as pessoas dão às coisas, gerando um padrão coletivo de pensar, perceber e agir nesse ambiente. No que se refere à este paradigma, assinale a opção correta é:
	
	
	Conhece-se uma escola apenas pelo que se vê, pelo que aparece mais diretamente à observação, pelas características físicas da sala de aula.
	
	Não há uma relação direta entre cultura escolar e planejamento pedagógico.
	
	A cultura organizacional é constituída apenas pela estrutura hierárquica de várias instâncias e formas de exercício de poder.
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	Para se enxergar a escola, nos sentidos amplo e metafórico, é preciso captar os significados, os valores, os modos de convivência, as formas de agir e de resolver problemas adotados por essa escola.
	
	Não existe relação direta entre a organização da escola (seja ela evidente ou implícita) e a cultura organizacional da sala de aula.
	
�Gabarito Comentado�
	
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	 5a Questão (Ref.: 200401409510)
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	Em relação ao desenvolvimento de habilidades motoras, pode-se afirmar que as três áreas de conceitos motores são:
	
	
	iniciação, transição e competição.
	
	periodização, assimilação e acomodação.
	
	controle, domínio e resultado.
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	esforço, espaço e relacionamentos.
	
	padrão, percepção e coordenação.
	
	
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	 6a Questão (Ref.: 200401409531)
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	Os períodos de desenvolvimento que são favoráveis à manifestação de determinados fatores do desempenho motor-esportivo são chamados de:
	
	
	etapas de treinamento especializado. 
	
	estágio inicial. 
	
	períodos desportivos.
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	fases sensitivas.
	
	motores de formação. 
	
	
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	 7a Questão (Ref.: 200401957955)
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	Na àrea do esporte/desporto, o profesor pode desenvolver seu trabalho tendo por base diferentes concepções de corpo, desta forma o aluno pode ser entendido como um ser integral ou fragmentado. São estes princípios que influenciarão a forma como uma atividade corporal é planejada e utilizada na prática educativa. Marque a alternativa CONTRÁRIA a uma visão fragmentada de homem no desenvolvimento da prática pedagógica da educação física. 
	
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	O esporte deve proporcionar ao educando conhecimentos que associem o corpo ao desenvolvimento intelectual e moral 
	
	O esporte deve proporcionar ao educando conhecimentos que visem à busca de um corpo perfeito.
	
	O esporte deve proporcionar ao educando conhecimentos que priorizem apenas o desenvolvimento intelectual.
	
	O esporte deve proporcionar ao educando conhecimentos que comprovem que a mente é superior ao corpo.
	
	O esporte deve proporcionar ao educando conhecimentos que estimulem o pensar e a docilização corporal.
	
�Gabarito Comentado�
	
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	 8a Questão (Ref.: 200401957949)
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	As pesquisas e os debates sobre o esporte enquanto prática cultural e social mostram que as realizações básicas de existência promovidas pelo ser humano têm influenciado:
	
	
	somente a educação, a saúde, a cultura e o lazer.
	
	diretamente apenas a segurança, alimentação e habitação.
	
	apenas suas demandas estéticas que são emergenciais.
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	direta ou indiretamente, suas demandas emergenciais e seus direitos sociais.
	
	apenas seus direitos comerciais.