PROVA CONT.MET.PRAT DE ENSINO NAS CRECHES E EDUCAÇÃO INFANTIL.

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Disciplina: CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
	
	
	Avaliação: CEL0350_AV_201512942758 Data: 23/11/2016 08:28:15 (A) Critério: AV
	
	
	Aluno: 201512942758 - ANA DALVA BARROS DA SILVA
	
	
	Professor:
	ADELAIDE REZENDE DE SOUZA
	Turma: 9002/AB
	Nota da Prova: 6,3 Nota de Partic.: 0 Av. Parcial.: 2
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 87955)
	Pontos: 0,8 / 1,0
	Uma professora procura a diretora da creche pública Criança Feliz, localizada numa região praiana de Salvador e comenta que a mãe de uma das crianças do Primeiro Período, todos os dias chega na creche cedo, deixa seu filho de 3 anos de idade e sai vestida de roupa de praia. Volta às 17 horas, bronzeada e o leva para casa. Esse fato vem despertando a revolta das educadoras, pois elas não querem cuidar da criança para a mãe ir para a praia e, portanto, já pediram a retirada da vaga da criança. As educadoras marcaram uma reunião com a gestora e exigiram a retirada da criança da creche para ceder a vaga para outra criança cuja mãe trabalhasse fora. Na função de gestora desta creche, como você resolveria esse conflito? Explique por quê.
		
	
Resposta: Primeiramente chamaria a mãe os pais da criança para uma conversa. Não iria pedir a retirada da criança, pois é um direito dela estar na escola, conversaria com a mãe explicando para ela as professoras estão na sala de aula para auxiliar o aluno, repassar seus conhecimentos a ele, ajudar a desenvolver suas habilidaes, se a mae deixa seu filo na escola e vai para praia ela deve ter esse filho como algo que atrapalha a vida dela, se continuasse essa situação comunicaria o concelho pois essa mãe nao teria condições psicologicas para cuidar de seu filho, quanto a criança, continuaria na escola sim.
	
Gabarito: Como gestor, é imperativo explicar para essas funcionárias que a creche é um direito da criança assegurado constitucionalmente desde 1988 e, por isso,o que a mãe faz ou não, não deve ser levado em conta, pois o direito é da criança. Além disso, a creche é um local privilegiado de desenvolvimento devendo ser a primeira etapa da Educação Básica para todas as crianças.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 53809)
	Pontos: 0,0 / 1,0
	Uma maneira de oportunizar a criança a se expressar através de múltiplas linguagens tem sido o trabalho com projeto pedagógico. Como são planejados e desenvolvidos os projetos? Pensando no planejamento da sala BARBOSA e HORN (2001) destacam alguns cantos alternativos que podem existir nas salas. Cite três cantos e comente.
		
	
Resposta:
	
Gabarito: Os projetos devem ser planejados incluindo a participação das crianças e respeitando o seu tempo de resposta, devem também favorecer as diferentes linguagens infantis: música, desenho, brincadeiras, movimentos entre outras. Além disso, os conteúdos devem ser oferecidos de uma maneira que possam articular os saberes da matemática, linguagem oral e escrita, ciências, estudos sociais e artes. As salas podem ser organizadas em cantos para colaborar com esse processo, tais como: canto da leitura onde será disponibilizado diferentes livros, gibis entre outros materiais, canto do camarim com fantasias e adereços que favoreçam a dramatização e expressão da linguagem oral e canto dos jogos com jogos de tabuleiro que possam oferecer o conteúdo de forma lúdica.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 42813)
	Pontos: 1,0 / 1,0
	Entre o Brasil Colônia e o Brasil República houve uma mudança na forma como a maternidade era vista e como as crianças eram tratadas. Marque a opção que NÃO retrata essa época:
	
		
	
	
	A escrava colocava seu filho na roda por opção ou coação
	
	A escrava incorporava o filho ao trabalho cotidiano
	
	A mulher branca entrega seus filhos à ama
	
	As crianças negras e as mulheres eram excluídas da educação
	 
	A criança e a maternidade tinham muita importância
		 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 89153)
	Pontos: 1,0 / 1,0
	Assinale a alternativa que indique o paradoxo que não corresponda à realidade da infância, da educação infantil e da criança na sociedade brasileira.
	
		
	
	
	O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) estabelece a criança como protagonista, sujeito de direitos, mas ainda assim as crianças no Brasil sofrem maus-tratos, abuso e violência.
	 
	As Diretrizes Curriculares Nacionais instituem os princípios éticos, estéticos e cognitivos e orientam as propostas pedagógicas das instituições exigindo que estas se reformulem em cumprimento à lei, mas que mantenham práticas de educação assistencialista.
	
	A Constituição Federal de 1988 coloca a educação infantil como dever do Estado, direito da criança e opção da família; entretanto, convive-se hoje no país com alto índice de crianças sem acesso à educação infantil por falta de oferta.
	
	Na LDB 9394/96, a educação infantil é incorporada à educação básica; entretanto, parte das creches, em especial aquelas que servem às classes populares, ainda trabalham numa perspectiva assistencial.
	
	A educação infantil, com a LDB 9394/96, passa a constituir a educação básica; entretanto, nas escolas, ainda vemos uma separação nítida, tanto em relação aos currículos, quanto em relação ao tratamento de seus profissionais.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 46526)
	Pontos: 1,0 / 1,0
	O PARECER de 9/12/2009 recomenda a respeito do cuidar e educar: Ao lermos o documento é possível perceber que um dos grandes pilares da educação é, sem dúvida, a habilidade emocional. Não é possível desenvolver a habilidade cognitiva e a social sem que a emoção seja trabalhada. Trabalhar a emoção requer paciência e garantia que as crianças possam viver seus processos de Individuação, ao mesmo tempo em que se constituem a partir de contextos sociais. As afirmativas apresentadas nas opções interpretam o Parecer citado em relação às responsabilidades do professor de crianças com relação a mediar processos que:
	
		
	
	
	limitem a ampliação dos movimentos em prol da segurança e da saúde das crianças, mesmo que atrapalhe o desenvolvimento social e motor.
	
	respeitem e incentivem às características egocêntricas das crianças como comportamentos legítimos, pois correspondem a um período do desenvolvimento que depois passará.
	
	construam limites seguros colocando as crianças para pensar individualmente sempre que desrespeitarem uma regra imposta pelo professor.
	
	estimulem a expressão de qualquer sentimento como forma de expressão, mesmo quando possa causar desconforto a uma outra criança do grupo ou ao próprio educador.
	 
	construam sentidos pessoais e significados coletivos à medida que vão se constituindo como sujeitos e se apropriando de um modo singular de formas culturais de agir, sentir e pensar.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 42822)
	Pontos: 1,0 / 1,0
	Um ponto importante é procurar atuar como mediador/a entre a criança, as suas emoções e o seu ambiente. Desta forma queremos dizer que isso significa:
	
		
	
	
	dirigir atenção apenas às crianças que tiram notas baixas
	
	valorizar somente as produções bonitas e bem coloridas
	
	estimular os alunos a disputarem os brinquedos com agressividade
	
	oferecer atividades fora do alcance da criança
	 
	ser capaz de interpretar e compreender o que uma criança está sentindo
	
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 173812)
	Pontos: 0,0 / 0,5
	Brincar na Educação Infantil é um comportamento reconhecido como legitimo e necessário, que garantirá uma organização mental saudável quando acontece diante de condições adequadas. É importante dar um destaque especial a brinquedoteca, pois esse é um espaço:
	
		
	
	
	sempre arrumado e organizado pelos adultos, onde nada pode ser quebrado. Ensinando assim, ascrianças a cuidarem.
	 
	planejado para o conteúdo pedagógico ser desenvolvido de forma lúdica.
	
	onde as professoras não participam das brincadeiras, pois na maioria das vezes são iniciadas e inventadas pelas próprias crianças.
	 
	cheio de brinquedos, adereços, fantasias, lugar as crianças são livres para escolher com o que brincar, com quem brincar ou mesmo não brincar.
	
	restrito à brincadeiras dirigidas e planejadas pelos adultos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 42843)
	Pontos: 0,5 / 0,5
	ASSINALE COM UM X A ALTERNATIVA INCORRETA: Uma das mais recentes maneiras de oferecer a criança a oportunidade de expressar múltiplas linguagens tem sido o trabalho com projetos pedagógicos. Os projetos são planejados para serem desenvolvidos através de atividades com significado, que permitam a construção diária de novos conhecimentos, bem como a aquisição de novas habilidades. Por isso, é muito importante:
	
		
	
	
	Respeitar o nível cognitivo do aluno, vendo o erro como um desafio cognitivo a ser vencido.
	
	escolher tópicos que se relacionem com experiências previas e procurar um local relacionado nas proximidades para que possam visitá-lo quando necessário.
	
	integrar conteúdo e currículo, fazendo um planejamento preparatório que permita pensar cuidadosamente sobre as direções que um projeto pode tomar ou sobre as oportunidades de aprendizagem que podem ocorrer.
	 
	não enfatizar muitas conversas com as crianças, pois o importante é que o professor se atenha ao seu planejamento procurando responder as respostas mais importantes.
	
	adequar o tópico a ser investigado garantindo que sejam mais concretos do que abstratos e que coloquem as crianças em contato com objetos reais que elas possam manipular.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	 9a Questão (Ref.: 88063)
	Pontos: 0,5 / 0,5
	Eduarda é educada numa creche pública que diz apresentar uma proposta de formação integral e humanizada, incluindo no seu cotidiano atividades de recreação, momentos para brincadeira livre, passeios ecológicos e pelas redondezas do bairro, idas às bibliotecas, plantio na horta orgânica entre outros. Nesta creche as crianças brincam muito e aprendem a escrever a partir da necessidade da comunicação, ou seja, quando precisam escrever um bilhete, uma listagem de compras, um recado para o amigo. Na proposta pedagógica desta creche, há toda uma preocupação em trabalhar as atividades de linguagem como possibilidades de comunicação, compreensão e criação. Para isso, as educadoras recebem constantemente supervisão pedagógica sobre como desenvolver a capacidade de letramento das crianças através de atividades lúdicas de leitura, escrita e oralidade. Das atividades citadas abaixo, marque a única que não contemplaria esse objetivo da creche.
	
		
	
	
	Recorte de imagens interessantes do jornal e descrição do que a criança compreendeu.
	
	Produção de um biscoito caseiro a partir da leitura e interpretação de uma receita trazida por uma das crianças.
	 
	Copiar seu nome na folha mimeografada 3 vezes e cobrir o nome sob pontilhados feitos com a letra cursiva.
	
	Leitura de livros infantis e narrativa feita pelas crianças a partir dos elementos mais importantes do texto.
	
	Atividade de pesquisa, em casa, sobre as histórias que os pais contavam para seus filhos adormecerem. Relato oral para os colegas na rodinha.
	
	
	
	
	
	 10a Questão (Ref.: 699321)
	Pontos: 0,5 / 0,5
	É importante ressaltar que o PPP (Projeto Político Pedagógico) está atrelado às políticas públicas voltadas para a infância brasileira e as diretrizes nacionais curriculares da educação infantil, portanto, o seu texto deve apresentar a ideia de:
	
		
	
	
	avaliação como um processo classificatório que poderá indicar a reprovação da criança quando necessário.
	
	como os pais devem educar seus filhos.
	
	alfabetização como preparação para o ensino fundamental.
	
	uma visão assistencialista que foi construída e que representou a maioria dos trabalhos desenvolvidos nas creches e pré-escolas de nosso país.
	 
	a educação infantil como direito da criança, entendendo como princípio o cuidar e o educar como ações indissociáveis.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
Observação: Estou ciente de que ainda existe(m) 1 questão(ões) não respondida(s) ou salva(s) no sistema, e que mesmo assim desejo finalizar DEFINITIVAMENTE a avaliação.
Data: 23/11/2016 09:03:01