CURRÍCULO

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CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
	1a Questão (Ref.: 201401370391)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Estudos sobre currículo realizados a partir das décadas 1960-1970 destacam a existência de várias concepções. Pleno, formal, real, oculto são algumas delas. O currículo oculto define-se como sendo:
		
	
	Tudo aquilo que foi estabelecido pelos sistemas de ensino ou instituição educacional.
	
	Tudo o que foi submetido às transformações pelos professores e alunos.
	
	Tudo o que de fato acontece na sala de aula em decorrência de um projeto pedagógico e dos planos de ensino.
	
	Todas as influências que afetam a aprendizagem dos alunos e o trabalho do professor.
	 
	Tudo aquilo o que os alunos aprendem pela convivência espontânea em meio às várias práticas, atitudes, gestos, percepções que vigoram no meio social escolar.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401847024)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em diferentes discursos ou teorias sobre CURRÍCULO estão implicadas diferentes concepções de sujeito, de homem, de sociedade e de cultura, de forma não aleatória, sendo construções, e não apenas descrições de uma realidade configuradas social e historicamente. Esse campo do saber é múltiplo e complexo, resultante dos diferentes contextos, dos diferentes paradigmas, das diferentes funções que ele vem assumindo na prática pedagógica, ao longo dos diferentes tempos, cenários e espaços. Tomando metaforicamente a etimologia da palavra CURRÍCULO significa.
		
	 
	( )pista de corrida.
	
	( )percurso percorrido.
	
	( )teorias curriculares.
	
	( )descrição de uma realidade.
	
	( )obstáculo a ser superado.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401386120)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	No final dos anos 70 e nos anos 80, " a preocupação básica do cenário educacional (...) foi o fracasso da escola de primeiro grau no ensino de crianças das camadas mais carentes de nossa população. Em decorrência, a questão do currículo tornou-se alvo de atenção de nossas autoridades , pesquisadores e educadores." ( BARBOSA, Antonio Flávio. Currículos e Programas no Brasil. SP: Papirus, 1990) As opções destacam evidências dessa afirmativa, EXCETO quanto :
		
	 
	à rejeição acadêmica aos pressupostos voltados para interpretação da ideologia no currículo.
	
	à formação de corpo de estudiosos, ampliando publicações sobre o campo do currículo.
	
	ao caráter técnico do processo educativo, acrescenta-se o caráter sociopolítico.
	
	à inclusão da disciplina Currículos e Programas nos cursos de mestrado em Educação
	
	ao surgimento de estudos especializados para estudar as causas da inadequação dos currículos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401346095)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Como instituição social, a escola está sujeita aos fatores de pressão de época tais como: os padrões de consumo, a indústria da vaidade, as injustiças sociais, o etnocentrismo etc. O movimento sócio-político que denuncia as conseqüências desses fatores no campo do currículo, alterando o foco das interpretações das práticas escolares, denomina-se:
		
	
	positivismo
	 
	pós-modernismo
	
	iluminismo
	
	existencialismo
	
	cognitivismo
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401346084)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Como futuro(a) pedagogo(a) é importante que você reflita sobre as práticas curriculares dos profissionais da educação, devido à relevância de seu papel político-pedagógico, que se manifesta essencialmente através das:
		
	
	Participações em eventos acadêmicos sobre currículo
	
	Acessibilidades às publicações sobre currículo
	
	Definições teóricas sobre currículo
	
	Explicações empíricas sobre currículo
	 
	Responsabilidades em relação aos atos de currículo