Avaliação Parcial I - Cont. Met. e Prat. do Ens. de História e Geografia

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Rejane Sousa 
Aluno: REJANE Matrícula: 
Disciplina: CEL0358 - CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. Período Acad.: 2017.1 EAD (G) / SM 
 
1. 
 
 
Houve um tempo em que se referia à História como: HISTÓRIA NÃO É ARTE, MAS UMA 
CIÊNCIA PURA. Dos autores listados abaixo qual deles defendia este pressuposto? 
Quest.: 1 
 
 
Vygotsky 
 
 
Wallon 
 
 
Piaget 
 
 
Marx 
 
 
Augusto Comte 
 
 
2. 
 
 
Durante as décadas de 1980 e 1990 os vários avanços ocorridos na Geografia provocaram 
renovações na postura, na linguagem e nas propostas de trabalho, orientadas pela 
reflexão sobre a dinâmica do espaço e da sociedade que compõem a realidade. A maior 
parte da literatura dedicada ao ensino de Geografia, porém, ficou presa a uma visão 
geográfica tradicional, priorizando aspectos relacionados aos conteúdos conceituais e 
abordando-os de forma descritiva - esquecendo que tais aspectos são apenas uma parte 
da tarefa de ensinar a pensar geograficamente. Desta perspectiva quais são, 
cronologicamente, as mais importantes correntes do pensamento geográfico? 
Quest.: 2 
 
 
 
Geografia Tradicional, Geografia Crítica e Geografia Marxista. 
 
 
Geografia Tradicional, Geografia Marxista e Geografia Crítica. 
 
 
Geografia Clássica, Geografia Tradicional e Geografia Marxista. 
 
 
Geografia Crítica, Geografia Tradicional e Geografia Marxista. 
 
 
Geografia Marxista, Geografia Tradicional e Geografia Crítica. 
 
 
3. 
 
 
A reflexão sobre o inventário cultural é a matéria prima das Ciências Sociais estudadas a 
partir da História Geografia, Sociologia, Antropologia e Política . Cada uma dessas ciências 
possui um campo de estudo. Identifique nas opções abaixo aquela que apresenta 
CORRETAMENTE esse campo de estudo. 
Quest.: 3 
 
 
 
HISTÓRIA - Analisa a organização, direção e administração de nações ou Estados. 
 
 
GEOGRAFIA- Compreende a dinâmica da Sociedade e a dinâmica da Natureza. 
 
 
SOCIOLOGIA- Discute a organização social e política, as relações de parentesco, instituições 
sociais, sistemas simbólicos, religião e comportamento 
 
 
POLÍTICA- Estuda as transformações ocorridas nos diversos aspectos das sociedades ao longo do 
tempo. 
 
 
ANTROPOLOGIA- Analisa o sistema de relações sociais dentro do qual se dará a ação humana. 
 
 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
 Rejane Sousa 
4. 
 
 
Uma professora do 3º ano do Ensino Fundamental realizou uma aula 
passeio. Caminhou com os seus alunos pelas ruas principais do bairro da escola 
levando-os também a um ponto alto para que pudessem observar o espaço de 
cima. 
Que objetivo indicado pelos Parâmetros Curriculares (Geografia 1997) e 
apresentado nas opções, ela atendeu de modo mais completo, com essa 
atividade? 
Quest.: 4 
 
 
 
Identificar as relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e os demais 
centros políticos, econômicos e culturais, em diferentes tempos. 
 
 
Adotar uma atitude responsável em relação ao meio ambiente, reivindicando, quando 
possível, o direito de todos a uma vida plena num ambiente preservado e saudável; 
 
 
Reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inseridos, as 
diferentes manifestações da natureza, a apropriação e a transformação dela pela ação 
de sua coletividade, de seu grupo social; 
 
 
Refletir sobre as semelhanças e diferenças nos modos que diferentes grupos sociais se 
apropriam da natureza e a transformam, identificando suas determinações nas 
relações de trabalho, nos hábitos cotidianos, nas formas de se expressar e no lazer; 
 
Utilizar a linguagem cartográfica para representar e interpretar informações 
observando a necessidade de indicações de direção, distância, orientação e proporção 
para garantir a legibilidade da informação; 
 
 
5. 
 
 
2- Leia o trecho da letra da música Partido Alto, de Chico Buarque: 
Deus é um cara gozador 
Adora brincadeira 
Pois para me jogar no mundo 
Tinha o mundo inteiro 
Mas achou muito engraçado 
Me botar cabreiro 
 Na barriga da miséria eu nasci brasileiro 
 Nessas estrofes, a identificação do personagem apresenta o Brasil como um país: 
Quest.: 5 
 
 
A- sob dominação internacional; 
 
 
D- de características culturais homogêneas; 
Roberto
Realce
 Rejane Sousa 
 
 
B- em pleno desenvolvimento social; 
 
 
E- sem condições de crescer equilibradamente. 
 
 
C- com grandes dificuldades econômicas; 
 
 
6. 
 
 
O tema de aula da turma do 2º ano era A POPULAÇÃO E SEUS PROBLEMAS. Para iniciar o 
assunto a professora pediu que os alunos fizessem uma pesquisa com os funcionários da 
escola sobre onde moravam e como chegavam à escola. O problema que ela focalizou 
primeiro foi: 
Quest.: 6 
 
 
Educação 
 
 
Transporte 
 
 
Saúde 
 
 
Saneamento básico 
 
 
Segurança 
 
 
7. 
 
 
Sobre as relações Projetivas (em cima, embaixo, na frente, atrás, direita, esquerda, 
norte, sul, leste, oeste, nordeste, sudeste, sudoeste, noroeste) podemos afirmar que são: 
Quest.: 7 
 
 
aquelas em que a criança localiza os objetos, pessoas ou lugares, considerando um esquema de 
referência e usa medida de distância ou seja, leva em conta duas referência. 
 
 
aquelas que variam conforme o ponto de referência do observador: 
 
 
a base para o trabalho com o espaço geográfico com limites: 
 
 
aquelas usadas para localizar pessoas e objetos, em qualquer tipo de espaço sem considerar as 
distâncias: 
 
 
as que desenvolvem as noções de limites político- administrativos entre municípios, estados, 
países e suas fronteiras: 
 
 
8. 
 
 
Leia parte da entrevista com Richard Panchyk sobre a iniciação, à interpretação e 
confecção de mapas: P: O que as crianças aprendem com os mapas? R: Eles podem 
aprender não só sobre a geografia física da Terra, mas eles podem aprender sobre 
política, eles podem aprender sobre a cultura, eles podem aprender sobre a população e 
as doenças e todos os tipos de coisas. Quase tudo pode ser expresso em um mapa, para 
que as crianças possam aprender muito, só de olhar, decifrar e ler a legenda e à procura 
de pistas. É isso que faz dos mapas serem assim divertidos. As possibilidades do que pode 
ser aprendido são infinitas. Em função da resposta do autor, podemos considerar o mapa 
como: 
Quest.: 8 
 
 
Um instrumento tecnologicamente superado. 
 
 
Uma obra técnica de difícil acesso às crianças. 
 
 
Um recurso didático de uso idêntico em todos os anos escolares 
 
 
Um recurso não recomendável para alunos do Ensino Fundamental 
 
 
Um texto que deve ser lido e interpretado. 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
 Rejane Sousa 
 
 
9. 
 
 
Em uma turma de Educação Infantil havia dois irmãos gêmeos de 4 anos: o 
Eric e o Tomás. 
A professora pergunta ao Eric: 
- Quem nasceu primeiro? 
Eric responde: 
- O Tomás nasceu primeiro e depois eu. 
A professora pergunta: 
-E quem é mais velho? 
Eric responde: 
- Eu , porque sou mais alto que o Tomás. 
 
Nesse exemplo constatamos que, segundo Piaget, o Eric está em relação a 
construção do conceito de tempo, no estágio: 
Quest.: 9 
 
 
 
sensório motor, no qual existe um tempo prático, ligado às ações e experiências imediatas . 
 
 operatório, no qual se inicia a compreensão do conjuntodas relações temporais. 
 
 
representativo, no qual devido a função simbólica, o tempo é percebido pela 
linguagem. 
 
intuitivo ou pré operacional ,no qual as intuições temporais estão ligadas ao 
egocentrismo. 
 
Operatório concreto, aquele em que se reflete o tempo através de um exemplo 
prático. 
 
 
 
 
10. 
 
 
A ESCOLA DEVE AJUDAR AS CRIANÇAS A ENFRENTAREM UM DOS GRANDES DESAFIOS 
DE SUA APRENDIZAGEM: A COMPREENSÃO DO FENÔMENO DO TEMPO. Por isso, a 
construção de trabalhos como o calendário semanal coletivo ou o ¿livro da vida¿ é 
importante, pois são atividades que: 
Quest.: 10 
 
 
 
apresentam um fundo lúdico e por meio dele desenvolvem a habilidade motora das crianças. 
 
 
auxiliam as crianças a compreenderem a passagem e o registro do tempo de forma organizada. 
 
 
Ajudam os alunos a decorrerem dadas e eventos. 
 
 
levam as crianças a decorarem os dias da semana sem necessidade de reflexão sobre eles. 
 
 
proporcionam às crianças uma decoração significativa da sala de aula que frequentam. 
 
Roberto
Realce
Roberto
Realce