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07/08/2017 EPS: Alunos
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 1a Questão (Ref.: 201308915778) Fórum de Dúvidas (5) Saiba (0)
A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos
ensinos fundamental e médio na idade própria, portanto, é entendida como:
um direito humano desnecessário, devendo ser prioridade alfabetizá-los.
 direito de todos e dever do Estado;
uma luta a favor da discriminação social;
ação assistencial e supletiva, isto é, destina-se a suprir uma injustiça social;
uma busca da democratização do conhecimento e do projeto de uma sociedade menos igual;
 
 2a Questão (Ref.: 201308754581) Fórum de Dúvidas (5) Saiba (0)
No Brasil, em 1967, durante o regime militar surge o Mobral - Mo vimento Brasileiro de
Alfabe�zação. Os militares �nham todo o controle do que seria ensinado. O MOBRAL organizou-se,
a par�r dos anos de 1970, em ação paralela ao ensino Suple�vo do MEC. O ENSINO SUPLETIVO foi
regulamentado pela Lei nº 5692/71 e concebido dentro de uma visão sistêmica, que compreendia
quatro funções: suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação. Com essa regulamentação
pela primeira vez, foi organizado em um capítulo próprio, diferenciando-o do ensino regular básico
e secundário, abordando, inclusive, a necessidade da formação de professores especificamente
para ele e trazendo avanços significa�vos para o ensino de Jovens e Adultos. Apesar de ter sido
elaborada no auge do período de ditadura civil-militar, esse instrumento legal, contraditoriamente,
representou a ampliação, em nível legisla�vo, das oportunidades educacionais.
Essa colocação sinaliza que a modalidade EJA está sendo reconhecido como modalidade, mas as
funções mostram a fragilidades. Marque a resposta onde aparece de forma clara essa limitação
para a educação.
Existe uma proximidade entre o conhecimento escolar e o conhecimento que tais sujeitos
trazem da vida.
O educador funciona como elemento facilitador do conhecimento e o educando, par�cipa
a�vamente do processo da aprendizagem.
 Essas funções mostram a educação pelo viés compensatória (que �nha o papel de suprir a
escolarização não realizada na infância e na adolescência), tendo como referencial
pedagógico o modelo de escolarização de crianças e adolescentes.
A escola é concebida como um espaço sócio-cultural de aquisição de conhecimentos, espaço
de socialização, de trocas culturais e de construção significa�va do conhecimento escolar e
social.
Os conteúdos fazem parte do universo experimental do jovem ou adulto e levam em
consideração as experiências e o universo já vivido pelo educando.
 
 3a Questão (Ref.: 201308655882) Fórum de Dúvidas (5) Saiba (0)
O Ensino Supletivo foi regulamentado pela Lei 5692/71 e concebido dentro de uma visão sistêmica, que concebia
quatro funções, assinale a alternativa que aponta essas quatro funções.
07/08/2017 EPS: Alunos
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 Suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação
Autonomia, libertação, qualificação e aprendizagem
Aprendizagem, qualificação, conhecimento e pesquisa
Suprimento, aprendizagem, pesquisa e autonomia
Libertação, pesquisa, qualificação e aprendizagem
 
 Gabarito Comentado
 4a Questão (Ref.: 201308662640) Fórum de Dúvidas (5) Saiba (0)
A Constituição de 1988 institui que a ¿Educação é um direito de todos¿. Entretanto, com objetivo de promover a
educação do povo e a qualificação para a mão de obra barata para o trabalho, a Teoria do Capital Humano foi
incorporada à prática educativa, fazendo a escola cada vez mais dual e excludente. Contrariamente a este ideário, o
pensamento de Paulo Freire se construiu numa prática baseada:
 No aprofundamento da relação entre a problemática educacional e a problemática social.
Na liberdade de expressão do aluno e na não intervenção do professor.
Em garantir, através da entrada na escola, que as pessoas aprendessem a assinar o nome.
Na codificação e decodificação dos símbolos gráficos.
Em saber ler e escrever.
 
 Gabarito Comentado
 5a Questão (Ref.: 201308662538) Fórum de Dúvidas (5) Saiba (0)
Durante as décadas de 1960 e 1970 consolida-se a influência de uma perspectiva tecnicista na Educação Brasileira.
Educação esta, agora encarada como um investimento, onde as áreas humanas e socais ficam cada vez mais
enfraquecidas em detrimento das áreas tecnológicas. A teoria que alimentava este pensamento chama-se:
Teoria da Revolução Econômica
Teoria Socialista
Teoria do Capital Cultural
Teoria Construtivista
 Teoria do Capital Humano
 
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 6a Questão (Ref.: 201308163383) Fórum de Dúvidas (5) Saiba (0)
Após o Golpe Militar de 1964, as políticas educacionais ganharam contornos definidos havendo uma ampliação
dessas políticas e assim a educação passou a ser considerada um espaço privilegiado de produção e reprodução das
relações sociais. As transferências de verbas públicas para o empresariado foi uma das maiores marcas da
expansão da educação ocorrida por forte influência de técnicos norte-americanos. O sistema escolar brasileiro, a
partir de então passou a ser encarado como um investimento apresentando como resultado o aumento da
produtividade. Após ler e analisar o texto, escolha dentre os itens abaixo aquele que melhor apresenta a
situação a qual passou a se adequar o sistema escolar brasileiro.
A importância dada às áreas humana.
A escalada de uma escolarização informal.
A melhoria da formação geral.
 Aos preceitos da teoria do Capital Humano.
As teorias dialéticas de Paulo Freire.
 
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 7a Questão (Ref.: 201308607358) Fórum de Dúvidas (5) Saiba (0)
 Podemos afirmar que a lógica que norteou a reforma educacional de 1968 e 1971 ficou marcada e influenciada
pela teoria do capital humano. Acentuou-se dessa forma o deslocamento da educação do contexto social e político,
enfatizando o caráter eminentemente tecnocrático das ações educacionais.
Entre as ações dos governos militares ara a Educação de adultos, estavam a expansão da Cruzada Ação Básica
Cristã, entre 1965 e 1967, após 1970, o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), depois de 1971, o Ensino
Supletivo, no interior dos sistemas públicos. Nesse momento, o governo militar substituiu o Plano de Alfabetização
nacional, coordenado pelo educador Paulo Freire pela Cruzada da Ação Básica Cristã (Cruzada ABC).
Marque o item que apresenta a tendência desse ato do governo militar.
 ( ) Reforçar a perspectiva de uma ação civil.
( ) Difundir a Teoria do capital humano.
 ( ) Vincular a Educação de jovens e adultos à formação para o trabalho e à formação moral.
( ) O predomínio da concepção tecnicista.
( ) Significar a educação no período da ditadura militar.
 
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 8a Questão (Ref.: 201308915721) Fórum de Dúvidas (5) Saiba (0)
Em relação à educação de jovens e adultos à luz da LDB, assinale a opção correta
 Ao trabalhador será garantida a possibilidade de acesso à educação profissional.
Os sistemas de ensino assegurarão aos jovens e aos adultos que não puderam efetuar os estudos na idade
regular oportunidades educacionais apropriadas, mediante taxas específicas previstas em lei.
É vedada a educação profissional no ambiente de trabalho.
Para evitar privilégios, não poderão ser consideradas as condições de trabalho dos jovens e adultos
beneficiados com a oferta de educação profissional.
O pedagogo deve informar ao Estado todos os dados dos trabalhadores jovens e adultos insuficientemente
escolarizados que fazem parte da organização.