psicologia do desenvolvimentoe da aprendizagem aula2

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28/08/2017 Conteúdo Interativo
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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
 2a aula
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Exercício: CEL0241_EX_A2_201607041499_V2 Matrícula: 201607041499
Aluno(a): CIBELE CRISTIANE DE OLIVEIRA Data: 27/08/2017 21:05:24 (Finalizada)
 1a Questão (Ref.: 201607076278) Fórum de Dúvidas (3 de 8) Saiba (1)
Tendo como base as correntes psicológicas da aprendizagem, assinale a opção INCORRETA.
As aprendizagens correspondem, em grande parte, às experiências que cada sujeito vivenciou desde o seu
nascimento.
A forma como se aprende e o ritmo da aprendizagem variam segundo as capacidades, motivações e
interesses de cada sujeito.
As aprendizagens dependem das características singulares de cada um dos sujeitos.
A forma como se produz a aprendizagem é resultado de processos que sempre são singulares e pessoais.
 A aprendizagem é potencializadora quando converge as condições culturais, mas não modifica as funções
mentais superiores.
 
 Gabarito Comentado
 2a Questão (Ref.: 201607750122) Fórum de Dúvidas (3 de 8) Saiba (1)
De acordo com os estudos de Vygotsky, marque a alternativa correta:
 As mudanças que ocorrem em cada um de nós têm sua raiz na sociedade e na cultura
Desenvolvimento e aprendizagem são inatos
A aprendizagem é mecânica
A criança não sofre influência do meio.
Desenvolvimento é fruto de maturação biológica
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado
 3a Questão (Ref.: 201607076285) Fórum de Dúvidas (3 de 8) Saiba (1)
Para atender às diferenças de aprendizagem, de interesse e de ritmo de uma classe de alunos de 11 a 12 anos, o
professor de Matemática, que tem com base a teoria de Vygotsky, tem trabalhado com atividades em duplas e
trios. Esse docente vem realizando diagnóstico do desenvolvimento desses estudantes em relação à construção dos
conceitos fundamentais da Matemática e estabeleceu, como meta, que todos os alunos pudessem aprender tais
conceitos. Para tanto, o professor planejou atividades como:
I - resolução de situações-problema para aplicação dos conceitos que serão estudados;
II - exercício para levantamento do conhecimento prévio dos alunos em relação aos conceitos a serem estudados;
III - provas com pormenores dos conteúdos que são pré-requisitos para os estudos posteriores;
IV - série do mesmo tipo de exercício para que os alunos possam reter os conceitos fundamentais.
Contribuíram para o alcance da meta proposta:
 I e II, apenas.
 II e III, apenas.
I e IV, apenas.
II e IV, apenas.
28/08/2017 Conteúdo Interativo
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III e IV, apenas.
 
 Gabarito Comentado
 4a Questão (Ref.: 201607076338) Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (1)
Marque a alternativa que responde corretamente ao conceito de assimilação na obra de Jean Piaget.
 Modalidade de aprendizagem em que o sujeito adere ao objeto para melhor conhecê-lo.
Modalidade de interação que constrói novos esquemas cognitivos para superar o desequilíbrio entre sujeito
e o objeto de conhecimento.
Incorporação de esquemas de conhecimento de outrem para melhor conhecer as teorias científicas.
 Incorporação de novas informações a uma estrutura cognitiva existente no sujeito.
Conhecimento obtido através da cópia de um objeto ou assunto.
 
 Gabarito Comentado
 5a Questão (Ref.: 201607695891) Fórum de Dúvidas (8) Saiba (1)
Com relação ao pensamento formal, é correto afirmar que:
I. Tem a presença da Suposição de Invulnerabilidade, ou seja, crenças de que são especiais e de que não estão
sujeitos as regras que governam o resto do mundo.
II. O seu raciocínio torna-se hipotético dedutivo. Esse sujeito torna-se capaz de imaginar diversas possibilidades
(eliminar o falso para chegar ao verdadeiro)
III. Seu pensamento torna-se concreto.
É correto APENAS o que se afirma em
Apenas a I está correta
Apenas a I e III estão corretas
 Apenas a II e III estão corretas
 Apenas a I e II estão corretas
Apenas a II está correta
 
 6a Questão (Ref.: 201607076560) Fórum de Dúvidas (1 de 8) Saiba (1 de 1)
Em se tratando da fase fálica, marque a alternativa que apresenta uma importante característica desta fase do
desenvolvimento na formação da personalidade das crianças.
Medo de perder o poder por não usar mais a fralda
 Descoberta dos gêneros: masculino e feminino
Descoberta da relação de obediência às regras sociais
Medo de perder o amor dos pais por estar crescendo
Descoberta das relações de poder e submissão
 
 Gabarito Comentado
 7a Questão (Ref.: 201607076571) Fórum de Dúvidas (3 de 8) Saiba (1)
28/08/2017 Conteúdo Interativo
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Há uma particularidade na concepção de Lev Vygotsky sobre o desenvolvimento humano. Em sua teoria, o autor
considera os bebês como biologicamente sociais. Qual das alternativas abaixo explica essa premissa de Vygotsky?
 Ao nascer, o bebê apresenta estruturas orgânicas imaturas e necessita da ação cultural para constituir a
sua subjetividade e tornar-se como os demais homens da espécie.
A essência humana é resultado de elementos orgânicos e espirituais, que são construídos principalmente no
momento em que esse bebê inicia a linguagem escrita.
Ao nascer, o bebê apresenta instintos que caracterizam seu comportamento humano, como andar, falar e
escrever. Todos esses comportamentos estão previstos geneticamente e são típicos apenas dos seres
humanos.
No ato do nascimento, o bebê já traz consigo toda uma predisposição para a maturação neurológica; neste
sentido, independente de qualquer interação social que vivencie ou não, o bebê se tornará um sujeito de
sua cultura.
A subjetividade humana é construída apenas no momento de entrada na escola, quando a criança vivencia
as interações mais qualificadas da socialização secundária.
 
 8a Questão (Ref.: 201607923008) Fórum de Dúvidas (1 de 8) Saiba (1 de 1)
Erik Erikson foi um grande estudioso do Desenvolvimento Humano, principalmente do desenvolvimento infantil.
Erikson afirmava que a vida possuía estágios de desenvolvimento e que estes estágios eram marcados por crises do
Ego. Tais crises, vivenciadas pelo ser, o levariam a (re)constituir a sua personalidade de forma sadia ou não. Em
relação a Teoria do Desenvolvimento de Erikson NÃO podemos afirmar:
 Qualquer tarefa desenvolvimental que não é completada com sucesso deixa um resíduo que interfere na
tarefa posterior
No estagio Intimidade X Isolamento, o sujeito com uma identidade já definida e bem fortalecida pela fase
anterior (adolescência), estará pronto para unir a sua identidade com a de outra pessoa, sem se sentir
ameaçado
No estágio Iniciativa X Culpa (quanto e quinto ano) a criança passa a perceber as diferenças sexuais, os
papeis desempenhados por homens e mulheres na sua cultura. Se a sua curiosidade ¿sexual¿ e intelectual
natural for reprimida e castigada, poderá desenvolver sentimento de culpa e diminuir sua iniciativa de
explorar novas situações ou de buscar novos conhecimentos;
 Erikson, sendo discípulo de Freud, afirma que o homem é um ser social e que a sua personalidade é
moldada na infância
No estágio da integridade X desesperança (Velhice) Se o envelhecimento ocorre com sentimento de
produtividade e valorização do que foi vivido, sem arrependimentos e lamentações haverá integridade e
ganhos, do contrário, um sentimento de tempo perdido e a impossibilidade de começar de novo trará
tristeza e desesperança.