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RELATÓRIO FINAL III

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NOEMIA PATRÍCIA FERREIRA BATISTA DA SILVA
RELATÓRIO FINAL 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO III
RECIFE 
2017
NOEMIA PATRÍCIA FERREIRA BATISTA DA SILVA
RELATÓRIO FINAL 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO III
RECIFE
2017
SUMÁRIO
1. Introdução.............................................................................................. 04
2. OBJETIVOS GERAL .................................................................................... 06
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS......................................................................... 06
4. METODOLOGIA........................................................................................... 07
5. CRONOGRAMA.......................................................................................... 10 
6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................ 12
INTRODUÇÃO
O estágio curricular supervisionado é um conjunto de atividades de formação, realizadas sob a supervisão de docentes da instituição formadora, e acompanhado por profissionais, em que o estudante experimenta situações de efetivo exercício profissional, tendo como objetivo consolidar e articular os conhecimentos desenvolvidos durante o curso por meio das atividades formativas de natureza teórica e/ou prática. 
O estágio curricular supervisionado é entendido como tempo de aprendizagem, no qual o formando exerce in loco atividades específicas da sua área profissional sob a responsabilidade de um profissional já habilitado. O Parecer nº CNE/CP 28/2001 de 02/10/2008 destaca: “O estágio supervisionado é um modo de capacitação em serviço e que só deve ocorrer em unidades escolares onde o estagiário assuma efetivamente o papel de professor”. 
O estágio docente é considerado uma etapa educativa necessária para consolidar os conhecimentos da prática docente. Proporciona, aos alunos dos cursos de licenciatura, aprofundamento nas reflexões tanto sobre o processo de ensino e aprendizagem quanto sobre as relações e implicações pedagógico-administrativas do ambiente escolar. 
Nos cursos de licenciatura, o estágio curricular supervisionado é realizado por meio de estágio docente, sob a responsabilidade de um profissional já habilitado (parecer CNE/CP 28/2001) e caracteriza-se como prática profissional obrigatória. 
O estágio supervisionado no curso de Licenciatura em Física é uma atividade que o aluno realiza em escolas públicas e/ou privadas de Ensino Médio, sob a supervisão do professor da escola e orientação do professor da disciplina. O estágio deve ser compreendido como mais um espaço de aproximação e integração do aluno com a realidade do trabalho do professor de Física no Ensino Médio. 
O estágio é organizado com o objetivo de inserir gradativamente o futuro professor em projetos e ações desenvolvidas pela instituição-campo. Com isso, propiciar a compreensão e a análise fundamentada da realidade vivenciada e da identidade profissional do professor e sua importância no processo educativo.
OBJETIVOS GERAL
Propiciar a interação com a realidade profissional e o ambiente de trabalho.
Integrar os conhecimentos de pesquisa, extensão e ensino em benefício da sociedade, de acordo com a realidade local e nacional.
Desenvolver concepção multidisciplinar e indissociabilidade entre teoria e prática.
Possibilitar o desenvolvimento do comportamento ético e do compromisso profissional, contribuindo para o aperfeiçoamento profissional e pessoal do estudante.
Promover a integração da universidade com a sociedade.
Estimular a reflexão sobre contextos de educação formal a partir de pesquisa sistemática;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Propiciar a inserção do licenciando em Licenciatura em Física na escola, lócus primeiro de sua atuação como professor;
Criar condições para uma inter-relação mais efetiva entre teoria e prática no processo formativo do licenciando;
Contribuir para a produção de conhecimento na área de Ensino de Física.
Proporcionar ao estudante a afirmação profissional e sua identificação em cada área de atuação do Físico Educador, pré-validando sua capacitação.
METODOLOGIA
O presente relatório foi realizado na Escola EREM Cardeal Dom Jaime Câmara situada no Município de Moreno, na Rua 1º de Maio, nº 212 – Centro, Região Metropolitana do Recife, de CNPJ: 10.572.071/2167-19, tendo como mantenedor o Governo do Estado de Pernambuco, funciona em regime integral no horário de 07:30h às 16:30h. Oferece a Educação com o nível de Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos. A escola possui uma infraestrutura não muito confortável, mesmo a escola sendo espaçosa e de referência, pois as salas não são climatizadas, as cadeiras não são muito confortáveis e os laboratórios que temos estão inutilizados, falta os aparatos e materiais para aulas práticas e lúdicas. 
O público alvo são turmas do 2º Ano e 3º Ano do Ensino Médio. Na primeira semana do estágio, foi observado o dia a dia da escola, conheci a professora orientadora Thaise Naiara Silva da Costa e conversei com a diretora Carla Susana sobre a Escola. Foi mostrada a realidade da escola, como é sua infraestrutura, os recursos que a escola dispõe, etc. Posteriormente, foram observadas as aulas da professora de Física Thaise Naiara, acompanhando o conteúdo, para uma futura intervenção, e ter um entendimento de sua prática. 
Tive a oportunidade de intervir em uma aula na turma no 2º ano A durante uma aula sobre Dilatação. Tentei explicar as coisas de um jeito um pouco interativo. O assunto sobre Dilatação já era algo que os alunos tinham uma noção do conteúdo. No dia da intervenção, levei uma porca, parafuso e vela. É interessante que os alunos tenham contato prático com o assunto que estão estudando. Trabalhar com algo apenas teórico, abstrato, requer que o aluno tenha uma imaginação aguçada. Já trazendo algo mais concreto facilita a interação do aluno com o assunto. Para os alunos foi uma experiência muito boa porque eles perceberam que poderiam usar a física para uma situação do dia a dia e não apenas se limitar a resolver exercícios propostos, apenas no intuito da memorização. A mesma aula foi feita na turma do 2º ano B e C, que tiveram uma participação mais ativa dos alunos, com mais perguntas, mais empenho e dedicação.
Nas aulas seguintes, voltei a acompanhar a professora em suas aulas, buscando outro momento para intervir novamente. Infelizmente a Escola não conta com nenhum tipo de equipamento para experimentos de Física. Sendo assim, tive a iniciativa de pesquisar alguns experimentos de Física de baixo custo para serem realizados como aulas práticas. A princípio, fiquei trabalhando as turmas do 2º ano, já que a aula com Dilatação tinha feito sucesso. As três turmas do 3º participaram dos experimentos de Eletromagnetismo em momentos diferentes, mas em todas elas, a participação e a interação dos alunos foi notória. No final de cada experimento eu perguntava-os: “ Ficou mais fácil a compreensão do assunto ? ”, e os alunos respondiam: “ Assim fica bem mais fácil o entendimento e aprendizado...”.
Depois dessa primeira parte das experiências com as turmas do 2º ano e 3º ano, a Professora Thaise pediu para que eu acompanhasse mais algumas aulas. Acompanhei algumas aulas e já ia pensando no que abordaria para facilitar o aprendizado da turma. Ela pediu para observar a aula e se os alunos estavam acompanhando / prestando atenção. Ela pediu também, depois de duas aulas, que eu fizesse uma aula sobre Transformações Gasosas e ministrasse para os alunos do 2º A, 2º B e 2º C de uma maneira diferente da que ela vinha trabalhando. A professora dispõe de livro, slides e da biblioteca para pesquisa. 
Levei em consideração alguns fatores: tempo da aula, complexidade do assunto, tempo de atenção dos alunos, etc. Fiz uma aula rápida, mas com bastantes imagens, gráficos

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