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APRENDIZAGEM E CONTROLE MOTOR Simulado: SDE0045_SM_ V.1 Fechar Aluno(a): Matrícula Data: 25/09/2014 11:44:23 1a Questão (Ref.: 201201966900) Pontos: 1,0 / 1,0 Um professor decide prescrever exercícios funcionais para seus alunos idosos em atividades ao ar livre. Para isso ele opta por estratégias que melhorem o equilíbrio, a força e densidade mineral óssea (DMO). Desta maneira, são opções de treinamento e de acordo com uma justificativa plausível: I - Exercícios que atuem o desequilíbrio para estimular as estratégias de equilíbrio tornozelo, quadril e passo; II - Exercícios que gerem impacto moderado a intenso e de curta duração, pois somente assim haverá vibração suficiente para aumento da DMO; III - Alongamentos são suficientes para promover melhora das variáveis funcionais; IV - Exercícios em ambiente fluídico e líquido geram controle de impacto, logo melhores para o estresse ósseo e aumentam a força; V - Reduzir o impacto, treinamento de força moderado e flexibilidade ao final do treino são suficientes para melhora da funcionabilidade. I e II IV e V I, II e III I, IV e V II e III 2a Questão (Ref.: 201201980698) Pontos: 1,0 / 1,0 O desenvolvimento das habilidades motoras pode ser classificado em uma série de fases relacionadas à idade, mas não dependentes dela, que por sua vez são constituídas de estágios identificáveis de aquisição de habilidades motoras. Identifique as fases dos movimentos correspondentes a faixa etária de 2-7 anos dentro do desenvolvimento motor, fazendo a relação com os estágios apropriados. ( 1 ) Fase do movimento reflexo ( 2 ) Fase do movimento rudimentar ( 3 ) Fase Motora Especializada ( 4 ) Fase Motora Fundamental ( ) Estágio inicial, elementar e maduro; ( ) Estágio de codificação e decodificação; ( ) Estágio de pré-controle; ( ) Estágios de transição, específico e especializado. a sequência correta é 3124 a sequência correta é 4321 a sequência correta é 1324 a sequência correta é 2143 a sequência correta é 1234 3a Questão (Ref.: 201201981426) Pontos: 1,0 / 1,0 O aumento no número e no tamanho das células e as transformações funcionais que ocorrem nos diferentes sistemas do organismo correspondem, respectivamente: ao crescimento e ao desenvolvimento. ao desenvolvimento e à aprendizagem. à maturação e à aprendizagem. à aprendizagem e ao desenvolvimento. ao crescimento e à aprendizagem. 4a Questão (Ref.: 201201981430) Pontos: 1,0 / 1,0 Ao desenvolver a noção de regras do jogo de futebol, Ferraz (1997) observou que: meninas e meninos não apresentam diferenças quanto à performance motora. meninos desenvolvem padrões motores e cognitivos superiores às meninas em todas as faixas etárias. meninas e meninos não apresentam diferenças quanto à compreensão das regras do jogo. aulas separadas por sexo permitem que as meninas desenvolvam melhores performances motoras que os meninos. aulas separadas por sexos acentuam as dificuldades das meninas em relação à compreensão das regras do jogo. 5a Questão (Ref.: 201201981347) Pontos: 1,0 / 1,0 O primeiro período de vida da criança, que vai do nascimento até o surgimento da linguagem, do ponto de vista da inteligência, é denominado por Piaget como sensório-motor. Nesse período, Piaget identificou três estágios, nomeados, respectivamente, como: dos reflexos, do pré-operatório, do corpo vivido. das crises motoras, do corpo submisso, da inteligência propriamente dita. de latência, do operatório concreto, da inteligência propriamente dita. do pré-operatório, do corpo vivido, da inteligência propriamente dita dos reflexos, da organização das percepções e hábitos, da inteligência propriamente dita. 6a Questão (Ref.: 201201976967) Pontos: 1,0 / 1,0 Estudos recentes mostraram que o declínio do desempenho humano durante o envelhecimento é determinado, de forma seletiva, pelo desuso das funções sensório-motoras e que esse desempenho mantém-se relativamente estável quando essas funções são estimuladas, com o avançar da idade, por meio da continuidade da prática de determinadas tarefas. Outros estudos demonstraram que, após um programa orientado de atividades corporais, indivíduos idosos apresentaram melhora no desempenho de tarefas praticadas com regularidade. Considerando esses estudos, o que o profissional de educação física deveria propor no atendimento a uma clientela de idosos? Atividades de treinamento somente para indivíduos idosos que apresentaram grande melhora no desempenho. Atividades corporais diferentes a cada semana, pois a mudança de rotina contribui para a melhora do desempenho dos indivíduos idosos. Atividades físicas sistemáticas, uma vez que a diminuição do desempenho relaciona-se mais com o desuso das funções corporais. Atividades físicas de baixa intensidade, pois o processo de envelhecimento afeta todas as funções corporais e diminui o desempenho dos indivíduos idosos. Atividades corporais que exercitem funções sensório-motoras já dominadas, pois a inclusão de novas aprendizagens é desaconselhável no trabalho corporal com idosos. 7a Questão (Ref.: 201201980722) Pontos: 1,0 / 1,0 No processo de Aprendizagem Motora, vários modelos foram propostos. Fitts & Posner (1967) propõem 3 fases. Marque a opção correta. Fundamental, associativa e especializada. Cognitiva, associativa e autônoma. Fundamental, intermediária e especializada. Inicial, intermediária e avançada. Nenhuma das respostas está correta. 8a Questão (Ref.: 201201980456) Pontos: 1,0 / 1,0 De acordo com a abordagem desenvolvimentista, o desenvolvimento motor ocorre a partir de fases que envolvem, sequencialmente, os movimentos perceptivos, específicos, analíticos e axiais e a combinação destes com movimentos determinadosexperiencialmente. rudimentares, de ação e reação, reflexivos e naturais. reflexos, rudimentares, fundamentais e a combinação de movimentos fundamentais e movimentos determinados culturalmente. reflexos, automáticos, pedagogizados e a combinação de movimentos pedagogizados e movimentos determinados socialmente. axiais, reflexivos, rudimentares e fundamentais. 9a Questão (Ref.: 201201981334) Pontos: 1,0 / 1,0 Segundo Gallahue (2001), no desenvolvimento perceptivo, crianças de aproximadamente dois anos de idade apresentam o aparato visual maduro. Isso significa que todos osaspectos anatômicos e fisiológicos do olho estão completos. Porém, uma criança nessa faixa etária é incapaz de interceptar uma bola arremessada com qualquer grau de controle. Isso acontece porque: as indicações de profundidade binoculares necessitam processar as informações perceptivas. a acuidade visual estática ainda não começou a ser desenvolvida na criança. as habilidades perceptivas ainda se encontram incompletas e necessitam de refinamentos. o sistema sensorial não é capaz de ser estimulado de forma suficiente. crianças nessa faixa etária não conseguem fazer uso da coordenação mão-olho. 10a Questão (Ref.: 201201980504) Pontos: 1,0 / 1,0 Vários autores descreveram alguns princípios de desenvolvimento. Corbim definiu o principio da Totalidade. Qual das alternativas abaixo refere-se a este conceito? Apesar de ser global, desenvolvendo sempre todos os aspectos (motor, intelectual, social, emocional), o desenvolvimento será enfatizado em um aspecto em cada situação. O desenvolvimento não ocorre de forma rápida. É um processo longo e lento, porém está sempre em evolução. O desenvolvimentoocorre em todos os seus aspectos, simultaneamente, que são: intelectual, motor, social e emocional. O desenvolvimento reflete continuidade e descontinuidade em seu processo. O desenvolvimento é diferente para cada pessoa, respeitando suas características e experiências. 11a Questão (Ref.: 201201980456) Pontos: 1,0 / 1,0 De acordo com a abordagem desenvolvimentista, o desenvolvimento motor ocorre a partir de fases que envolvem, sequencialmente, os movimentos reflexos, automáticos, pedagogizados e a combinação de movimentos pedagogizados e movimentos determinados socialmente. axiais, reflexivos, rudimentares e fundamentais. rudimentares, de ação e reação, reflexivos e naturais. perceptivos, específicos, analíticos e axiais e a combinação destes com movimentos determinadosexperiencialmente. reflexos, rudimentares, fundamentais e a combinação de movimentos fundamentais e movimentos determinados culturalmente. 12a Questão (Ref.: 201201981170) Pontos: 1,0 / 1,0 Considerando a sequência do desenvolvimento motor, a fase da combinação dos movimentos fundamentais compreende os alunos da seguinte faixa etária: 7 a 12 anos. 1 a 2 anos. do nascimento ao primeiro ano de vida. a partir de 12 anos. 2 a 7 anos. 13a Questão (Ref.: 201201981169) Pontos: 1,0 / 1,0 A maturação psicomotora obedece a duas leis de desenvolvimento, que são: físico e emocional cefalocaudal e proximodistal físico e neuronal neuronal e emocional cefalodistal e proximocaudal 14a Questão (Ref.: 201201961495) Pontos: 1,0 / 1,0 O pico máximo de força é atingido por volta dos 25 a 30 anos; ocorre estabilização dos níveis de força até aproximadamente os 40 anos; e um declínio gradual até aproximadamente 70 anos, seguido por um declínio maior de força nos anos que se sucedem. Assinale a alternativa que apresenta a causa correta para a diminuição dos níveis de força com o processo de envelhecimento. Diminuição da massa muscular - sarcopenia. Perda da massa muscular - dismorfia. Compressão dos discos intervertebrais. Declínio na função pulmonar - DPOC. Redução da densidade mineral óssea. 15a Questão (Ref.: 201201981347) Pontos: 1,0 / 1,0 O primeiro período de vida da criança, que vai do nascimento até o surgimento da linguagem, do ponto de vista da inteligência, é denominado por Piaget como sensório-motor. Nesse período, Piaget identificou três estágios, nomeados, respectivamente, como: de latência, do operatório concreto, da inteligência propriamente dita. dos reflexos, da organização das percepções e hábitos, da inteligência propriamente dita. do pré-operatório, do corpo vivido, da inteligência propriamente dita dos reflexos, do pré-operatório, do corpo vivido. das crises motoras, do corpo submisso, da inteligência propriamente dita. 16a Questão (Ref.: 201202006758) Pontos: 1,0 / 1,0 Ozmun & Gallahue (2003) definem o desenvolvimento motor como: Alterações progressivas do comportamento motor, no decorrer do ciclo da vida, realizadas pela interação entre as exigências da tarefa, a biologia do indivíduo e as condições do ambiente. De acordo com a definição, podemos dizer que as fases do desenvolvimento motor ocorrem respectivamente na seguinte sequência: fase motora reflexa, fase motora rudimentar, fase motora fundamental, fase motora especializada. fase motora reflexa, fase motora inibitória, fase motora fundamental, fase motora rudimentar fase motora reflexa, fase motora inicial, fase motora intermediária, fase motora especializada. fase motora reflexa, fase motora rudimentar, fase motora inibitória, fase motora especializada. fase motora reflexa, fase motora fundamental, fase motora rudimentar, fase motora especializada. 17a Questão (Ref.: 201202006779) Pontos: 1,0 / 1,0 O tempo de reação mede a velocidade e a eficácia da tomada de decisão. São considerados fatores que influenciam o tempo de reação: estreitamento perceptivo, memória e relaxamento. respiração , estagio da aprendizagem e organização do movimento. quantidade de informações memorizadas, posição das articulações e quantidade de prática. número de alternativas estímulo-resposta, compatibilidade estímulo-resposta e quantidade de prática. quantidade de força produzida pelos músculos, orientação do corpo no espaço e postura. 18a Questão (Ref.: 201201977981) Pontos: 1,0 / 1,0 Analise as asserções a seguir. Ao ensinar um novo passo do frevo, um profissional de educação física capaz de gerir situações didáticas eficazes, deve excluir a utilização dos praticantes mais habilidosos como modelo a ser observado porque o uso do modelo pode tanto implicar a imposição de um padrão técnico de movimento como oferecer uma noção geral a partir da qual se constrói um projeto pessoal de movimento. Assinale a opção correta acerca dessas afirmações. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. As duas asserções são proposições falsas. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 19a Questão (Ref.: 201201981097) Pontos: 0,0 / 1,0 A criança-recém nascida dispõe de recursos para movimentar o seu corpo que não precisam ser aprendidos. Os dois tipos de movimentos que podem ser observados nesta criança são: automáticos e desordenados espontâneos e fundamentais reflexos e desordenados automáticos e espontâneos fundamentais e desordenados 20a Questão (Ref.: 201308165573) Pontos: 1,0 / 1,0 O professor constatou que, em consequência do trabalho sistematizado desenvolvido nas aulas de Educação Física, seus alunos estão executando o passe com adequado nível de eficiência (processo) e sem haver expressiva variabilidade de resultado (eficácia). Constatou também que a qualidade da execução e do resultado pouco varia, independentemente do intervalo de dias sem ocorrer a prática dessa habilidade motora. Essa situação ilustra o conceito de: Desempenho motor Padrão motor Desenvolvimento motor Controle motor Aprendizagem motora 21a Questão (Ref.: 201308165349) Pontos: 1,0 / 1,0 A Metodologia preocupa-se em COMO se chega a alcançar os objetos da aprendizagem. A aprendizagem baseia-se na aquisição de algumas habilidades. Dependendo dos pré-requisitos oferecidos, as crianças poderão realizar as várias formas de aprendizagem. A - Aprendizagem por imitação; B - Aprendizagem por experimentação; C - Aprendizagem por competição; D - Afirmativa incompleta. ( ) Revelam que as crianças de 3 anos repetem e usam sequência de movimentos. ( ) As crianças de 3 anos já são capazes de comparar suas próprias performance com as outras, sem auxílio alheio. ( ) As crianças, muitas vezes, buscam brinquedos arriscados, se impõem tarefas. ( ) A criança precisa de liberdade e que sua fantasia seja estimulada. A C B D B C D A A B C D D B A C C A B D 22a Questão (Ref.: 201308162532) Pontos: 1,0 / 1,0 As principais funções dos Núcleos da Base são: I - Definir a sequência do movimento; II - Auxiliar na regulação do tônus muscular III - Auxiliar na regulação da força muscular IV - Auxiliar na seleção e inibição de sinergias motoras específicas V - Identificar e analisar ossons. Somente II, III, IV e V são corretas; Somente I, II, III, IV são corretas; Somente I, III e IV são corretas. Somente I e IV são corretas. Somente I; IV e V são corretas; 23a Questão (Ref.: 201308162545) Pontos: 1,0 / 1,0 Analise as asserções a seguir. Ao dar instruções acerca das habilidades motoras necessárias para a execução de um salto mortal, o profissional de educação física deve utilizar o método global de ensino porque o salto mortal é um movimento de baixa complexidade - poucas partes - e alta organização - partes muito correlacionadas. Assinale a opção correta acerca dessas afirmações. As duas asserções são proposições falsas. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
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