Simulado Avaliação Institucional 2

Prévia do material em texto

Simulado: CEL0044_SM_201409014291 V.1 
	Aluno(a): LUIZ FELIPE SILVA RODRIGUES
	Matrícula: 201409014291
	Desempenho: 0,3 de 0,5
	Data: 23/10/2017 08:23:07 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201409261258)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A avaliação precisa ser espelho e lâmpada, não apenas espelho. precisa não apenas refletir a realidade, mas iluminá-la criando enfoques, perspectivas, mostrando relações, atribuindo significados... (M. H. Abrams, in Dilvo Ristoff, 1995.) A interpretação que aplica os pressupostos teóricos para que a avaliação institucional funcione como espelho e como lâmpada é aquela que age do seguinte modo:
		
	
	Adota procedimentos legítimos e testa para validar nos setores institucionais.
	
	Coleta informações e opiniões através da aplicação de questionários para arquivar na escola.
	
	Comunica os objetivos e o calendário para aplicação agendada dos instrumentos de medida.
	 
	Identifica resultados evidentes na realidade escolar e os analisa com os envolvidos no processo avaliativo.
	
	Diagnostica fragilidades e pontos fortes gerenciais para organizar os relatórios oficiais.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201409168651)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O indicador utilizado pelo MEC para classificar as escolas foi denominado de IDEB, significando:
		
	
	índice de avaliação da educação brasileira;
	
	indicador de desenvolvimento da educação básica.
	
	índice de avaliação da educação básica;
	 
	índice de desenvolvimento da educação básica;
	
	índice da educação brasileira;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201409997742)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), instituído através da Lei 10.861/2004, tem como objetivo assegurar:
		
	
	a definição de uma política pública de fiscalização e controle da rede privada de Ensino Superior.
	
	a regulação do conhecimento curricular e da qualidade do ensino, por um exame de larga escala.
	
	a realização de uma avaliação reguladora, com base em indicadores de qualidade social.
	 
	a definição de uma política pública de avaliação, supervisão e regulação da Educação Superior.
	
	a adesão à política internacional de avaliação do ensino baseada em resultados e eficácia.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201409998635)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A discussão acerca do conceito de qualidade está intimamente ligada aos processos avaliativos. Entretanto, é um conceito difícil de se medir pois: I. ela é variável em função do padrão ideal estabelecido; II. por falta de uma decisão clara sobre o que se espera do aluno; III. por múltiplas representações do avaliador, sendo necessário estabelecer um padrão mínimo para que o aluno ou a organização como um todo seja considerado satisfatoriamente dentro do perfil ideal. Estão CORRETAS as alternativas:
		
	
	I e II;
	
	II e III;
	 
	I, II e III;
	 
	I e III;
	
	Nenhuma está correta
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201409768884)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Sobre as avaliações tradicional e progressista, analise as assertivas de I a IV e assinale a alternativa correta, entre ¿a¿ e ¿e¿. I. A avaliação externa tradicional é pautada nos exames nacionais e classifica o aluno em uma escala gradual crescente pelo desempenho apresentado na solução das questões propostas a cada ano, importando apenas o resultado final, o produto, a capacidade de decifrar a prova e alcançar uma boa nota. II. A avaliação externa progressita é valorizada a partir de uma avaliação interna, realizada pela própria escola, onde professores e alunos seriam os responsáveis pelo processo avaliativo, e que todos os envolvidos seriam convidados a participar da avaliação. III. No método tradicionalista, a avaliação é de forma quantitativa, isto é, o aluno é avaliado pela quantidade de informações que este conseguiu absorver das explicações do conteúdo, e não é avaliado qualitativamente. IV. A educação progressista busca uma maior autonomia do aluno, ou melhor, do educando com relação à importância de determinados conteúdos ou matérias para a sua vivência ou seu projeto futuro de vida. Tem se nessa concepção uma visão mais humanista e humanizada do aluno, respeitando-se dele a sua idiossincrasia e seus anseios perante a importância do estudo para sua vida.
		
	 
	Estão corretas todas as assertivas.
	
	Estão incorretas todas as assertivas.
	
	Estão incorretas as assertivas I e IV.
	 
	Estão incorretas apenas as assertivas I e III.
	
	Estão corretas apenas as assertivas I, II e III.