Avaliando Aprendizado TEORIA E PRÁTICA DA RECREAÇÃO E LAZER 2

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05/11/2017 BDQ / SAVA
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 1a Questão (Ref.: 201703957284) Pontos: 0,1 / 0,1
De acordo com Vygotsky (1984), as maiores aquisições de uma criança são conseguidas no brinquedo, aquisições
que no futuro torna-se-ão seu nível básico de ação real e de moralidade. Baseando-se no entendimento de
Vygotsky, considera-se o jogo como atividade que: I ¿ atende às demandas sociais em que vivem as crianças e das
quais devem surgir os futuros adultos; II Utiliza-se de várias faculdades essenciais ao desenvolvimento como a
memória, a percepção a imaginação e o pensamento; II É figurativa e surge no próprio brincar infantil; IV constitui-
se de sentido e significado determinados. Assinale a opção correta:
 I, II e III estão corretos
II e IV estão corretos
II e III estão corretos
I, III e IV estão corretos
I e II estão corretos
 2a Questão (Ref.: 201703363935) Pontos: 0,0 / 0,1
Em relação aos Brinquedos Cantados, pode-se afirmar:
I - Com o passar do tempo, transformou-se em forma de entretenimento das crianças e com grande aplicação educacional, ao
juntar, numa mesma atividade, o esporte de competição, o lúdico e a música.
Porque:
II - É impossível determinar o seu aparecimento através dos povos e do tempo, pois, sempre existiu entre todos os povos, através
do cancioneiro folclórico infantil.
As duas afirmações são falsas.
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
 As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
 A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
 3a Questão (Ref.: 201703364523) Pontos: 0,1 / 0,1
No desenvolvimento das atividades para a Terceira Idade é necessário reconhecer os interesses
desta clientela de forma lúdica, em que os interesses físicos, culturais, artísticos, manuais,
intelectuais e sociais sejam organizados em forma de atividades. Desta maneira, com o público da
Terceira Idade, é necessário que o recreacionista estabeleça para o seu trabalho:
 
Não desenvolver os interesses culturais, pois esta não é uma forma de esclarecer os limites e os
nefastos princípios da indústria cultural da recreação.
 Devem ser desenvolvidas técnicas pedagógicas e didáticas de atividades recreativas, em que o
recreacionista precisa considerar os diferentes interesses que estão envolvidos no âmbito da recreação
e do lazer.
Estabelecer durante as suas atividades apenas os interesses físicos da recreação relacionada à prática
da atividade física.
Adaptar a recreação e o lazer, como sendo os únicos indicadores da melhoria da qualidade de vida nos
aspectos psicofísicos e socioculturais dos praticantes.
Deverá ter a reprodução dos conhecimentos adquiridos no universo das crianças ou dos jovens.
 4a Questão (Ref.: 201703614327) Pontos: 0,1 / 0,1
Considere as seguintes situações: I- José é policial e tem muita vontade de conhecer a obra de Shakespeare, então
no mês passado leu Romeu e Julieta; II- Antônio é professor e antes de trabalhar literatura inglesa com seus alunos
do Ensino Médio leu alguns livros de Shakespeare, como Romeu e Julieta. Assinale a alternativa correta.
Nenhuma das duas situações pode ser considerada lazer, pois não estão envolvidas com prazer já que a
leitura está relacionada à busca do conhecimento.
05/11/2017 BDQ / SAVA
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As duas situações são consideradas lazer, pois na situação II o professor Antônio não tinha a obrigação de
ler os livros do Shakespeare.
As duas situações são consideradas lazer, pois a leitura é um dos conteúdos culturais do lazer, fazendo parte
do conteúdo intelectual.
A situação I é considerada trabalho, pois é feita por vontade própria. E a situação II é considerada lazer,
pois é uma atividade que dá prazer aos profissionais da educação.
 A situação I é considerada lazer, pois é feita por livre escolha. E a situação II é considerada trabalho, pois
está envolvida com obrigações profissionais.
 5a Questão (Ref.: 201703363371) Pontos: 0,1 / 0,1
Brincar é fazer o homem em humanidade, para conviver melhor, ou mudar para crescer como pessoa no sentido
mais amplo. Desta forma, as brincadeiras exercem as funções educacionais, principalmente para as crianças, na
transmissão cultural e na integração em seu meio ambiente e na força da solidariedade do grupo. Neste sentido, Ao
brincar a criança visa:
Trabalhar os esquemas técnicos e táticos do desporto.
Preparar seu organismo para as adaptações fisiológicas do exercício.
Potencializar suas habilidades motoras e sociais para o esporte escolar.
Desenvolver sua coordenação manual para as futuras brincadeiras holísticas.
 Satisfazer uma necessidade básica que é viver a brincadeira.