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Ao trabalharmos ¿O Ensino de Geografia para Crianças: os Saberes da Totalidade Mundo¿ qual foi a principal proposta ao relacionarmos o ensino de Geografia em relação aos saberes da totalidade mundo?
		
	 
	Ao trabalharmos a categoria lugar que identifica e vivencia o cotidiano das crianças devemos leva-las a pensar que em outros lugares do Brasil e do mundo acontecem fatos semelhantes e diferentes mesmo que a criança não tenho noção da distância espacial
	
	A categoria de análise espacial lugar e a junção do método Totalidade Mundo não tem valor pedagógico pois trata-se de uma Geografia tradicional.
	
	Ao trabalharmos lugar e totalidade mundo devemos fazer a criança a fazer leituras e memorizar diferentes lugares do Brasil e do mundo.
	
	Não existe formas de aprendizagem que façam a criança a compreende a dimensão da totalidade mundo.
	
	Devemos apenas trabalhar a categoria lugar e a totalidade mundo deixar no imaginário da criança.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407833245)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A avaliação classificatória considera:
		
	
	o dinamismo do conhecimento produzido pelo homem, particularmente no contexto das grandes transformações científicas e tecnológicas :
	
	a relação entre a experiência de vida e mundo teórico fazendo o aluno participar ativamente;
	 
	o que o aluno deixou de aprender para reduzi-lo a uma nota, desenvolvendo a visão de punição ;
	
	os impactos da diversidade sociocultural do aluno na forma de aprender;
	
	a sua necessária participação no processo de produção do conhecimento em uma perspectiva de investigação e questionamento constantes;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408269568)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O debate sobre Geografia, História e Meio ambiente remeteu o discurso sobre saber ambiental e de educação ambiental. Falar de meio ambiente implica a construção de uma racionalidade ambiental para a formação de um novo saber e a interação interdisciplinar do conhecimento, para explicar o comportamento de sistemas socioambientais complexos. Entra em cena para esse debate Henrique Leff (2012). Assinale a alternativa que está de acordo com esse debate. I - O saber ambiental problematiza o conhecimento fragmentado em disciplinas. II ¿ O autor critica uma ordem de mercado e fala sobre a extenalização da natureza. III ¿ O autor fala de uma natureza como fábula, uma natureza boa e bela.
		
	 
	Alternativas II e III estão corretas.
	
	Alternativas I, II, e III estão corretas
	 
	Alternativas I e II estão corretas
	
	Alternativas I e III estão corretas.
	
	Apenas a alternativa III está correta.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407831524)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Uma ideia central da avaliação formativa é que ela deve ajudar o aluno a aprender e o professor a ensinar. A concepção de aprendizagem norteadora dessa proposta nos informa que
		
	
	o ensino e a aprendizagem são processos complexos e contínuos, que devem ser realizados em parceria, para o professor ressaltar os resultados finais de seus alunos e promover a qualidade do ensino.
	 
	a aprendizagem é construída por ensaios, tentativas e erros, hipóteses, recuos e avanços; um indivíduo aprenderá melhor se o seu meio envolvente for capaz de lhe dar respostas e regulações sobre diversas formas.
	
	a aprendizagem é linear, e o significado que os professores dão ao seu ensino deve ser priorizado no processo de aprendizagem dos seus alunos.
	
	a aprendizagem é unilateral, um processo um que o professor ensina para que o aluno reproduza as informações, cabendo aos professores apenas classificar aqueles que devem ser aprovados ou reprovados.
	
	o ensino e a aprendizagem são os objetivos mais importantes da escola, cabendo aos educadores corrigir os erros dos alunos para que estes possam ser aprovados ou reprovados com justiça.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407281120)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Segundo a Proposta Curricular do Estado de São Paulo, "o objeto central da Geografia reside (...) no estudo do espaço geográfico, abrangendo o conjunto de relações que se estabelecem entre os objetos naturais e os construídos pela atividade humana, ou seja, os artefatos sociais" (p. 44). Dentro dessa perspectiva, para que o aluno compreenda o que é espaço geográfico, o professor deve abordar a Geografia:
		
	
	Do ponto de vista do espaço físico, pois os aspectos naturais são fundamentais para a organização da sociedade.
	
	Do ponto de vista político, pois, o espaço físico não influi na formação do espaço geográfico.
	
	Do ponto de vista econômico, pois o mesmo legitima a apropriação do espaço geográfico.
	
	Do ponto de vista cultural, pois somente a sociedade intelectualizada poderá constituir um espaço geográfico.
	 
	Tanto do ponto de vista dos aspectos físicos ou naturais quanto dos aspectos sócio-cultural-econômicos, pois todos colaboram para a formação do espaço geográfico.