apol oral e escrita

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Questã 
o
 2/5 - Fundamentos e Metodologias Para Aquisição da Linguagem Oral e 
Escrita 
Leia atentamente o trecho de texto a seguir: 
“À medida que a média de palavras por expressão aumenta, a complexidade da 
gramática que gerencia essas palavras torna -se mais complexas, no entanto, continua 
sendo deficiente em r elação à dos adultos (crianças de dois e três anos). O discurso d as 
crianças dessa idade é d escrito como discurso telegráfico, omitindo pequenas palavras 
como determinantes e preposições
Conforme os conteúdos do texto-base O desenvolvimento da l inguagem sobre a 
aquisição e o desenvolvimento da linguagem, assinale a alternativa correta: 
A 
A oração de duas palavras surge quando a criança tem entre sete e oito meses. 
B 
A fala da criança pequena é incoerente no estágio da palavra-frase, pois não é 
possível compreendê-la quando essa faz uso de apenas uma palavra para formar 
uma frase completa. 
C 
Logo no início do desenvolvimento da fala, as crianças utilizam mais os verbos 
do que os substantivos, pois expressam vontades, como quero e coloque. 
D 
As crianças com um ano de idade já são capazes de flexionar os verbos e 
substantivos em suas frases. 
E 
O processo de aquisição da língua falada dura vários anos e depende muito do 
ambiente. As formas difíceis tardam mais: conjunções, preposições e numerais, 
inclusive. 
Questão 4/5 - Fundamentos e Metodologias Para Aquisição da Linguagem Oral e 
Escrita 
Considere o excerto de texto a seguir: 
“[Para os gerativistas, a] gramática universal pressupõe que os sujeitos falantes são 
aptos para desenvolver a gramática de uma língua porque todas as línguas têm um 
sistema numérico e que eles têm a capacidade de memória, ou seja, a produção de 
vários enunciados de acordo com o conhecimento adquirido ao longo da interação com 
outros sujeitos falantes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
BATISTA, Marília C.; DAMACENO, Narciza; ALARCÓN, Yeris G. L. C ompetência e 
Desempenho: Armadilhas da comunicação? Revista Desempenho, Programa de Pós-
graduação em linguística aplicada da Universidade de Brasília, n. 16, 2011. 
<periodicos.unb.br/index.php/rd/article/download/16396/11676>. Acesso em: 05 jul. 
2017. p. 3-4. 
De acordo com os conteúdos do texto-base O desenvolvimento da linguagem sobre 
competência e desempenho em relação à linguagem, analise as afirmativas a seguir: 
1. Ter competência linguística é dominar as regras gramaticais de uma língua 
subjacentes em todos os falantes nativos de qualquer língua humana. 
2. As regras da gramática estão internalizadas na cabeça do locutor e fornecem a 
base para a sua compreensão nas relações linguísticas. 
III. É possível avaliar a competência de uma criança pequena quando ela começa a falar 
as primeiras palavras, pois, nessa fase, ela pode formular julgamentos gramaticais, já 
que domina a sua língua-mãe. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
A 
I e III 
B 
II e III 
C 
I e II 
D 
I 
E 
II 
Questão 5/5 - Fundamentos e Metodologias Para Aquisição da Linguagem Oral e 
Escrita 
Atente para a citação a seguir: 
“[Piaget] descreve como as discussões entre crianças dão origem às primeiras 
manifestações de reflexão lógica. Algo semel hante acontece, julgamos, quando a 
criança começa a conversar consigo própria, como se estivesse a falar com outrem. 
Quando as circunstâncias a obrigam a deter-se para pens ar, o mais certo é começar a 
pensar em voz alta. O discurso egocêntrico, disso ciado do discurso soci al geral, acaba 
com o tempo por conduzir ao discurso interio r que serve simultaneamente o pensamento 
autístico e o pensamento lógico”
Levando em conta os conteúdos do texto -base O desenvolvimento da linguagem sobr e 
o pensamento e a linguagem, analise as afirmativas a seguir: 
I. Pensamos por meio de símbolos, símbolos que constituem conceitos, utilizando 
aqueles que são familiares e adequados a cada situação. 
II. Pensamos sempre po r meio de palavras, já que este é um instrumento precioso na 
intercomunicação. 
III. A criança, durante muito tempo, fala sempre em voz alta, acompanhando as palavras 
de ações apropriadas, porque sua percepção é inferior nos seus primeiros anos, e 
dificilmente ela conseguiria distinguir o que pen sa do que pe rcebe e do que faz, visto 
que os seus con ceitos estão ligados ao que ela faz aos objetos e ao que os objetos 
produzem nela. 
IV. Graças à linguagem, a criança é capaz de evocar situações passad as, libertando -se 
das fronteiras do espaço próximo e presente nas quais permanece prisioneira, enquanto 
mergulhada na pura etapa sensório-motora. 
Agora, marque a alternativa que contém as afirmativas corret as: 
A 
Somente I e II estão corretas. 
B 
Somente I, III e IV estão corretas. 
C 
Somente III e IV estão corretas. 
D 
Somente I e IV estão corretas. 
E 
Somente II, III e IV estão corretas. 
Questã
o
 2/5 - Fundamentos e Metodologias Para Aquisição da Linguagem Oral e 
Escrita 
Leia atentamente o trecho de texto a seguir: 
“À medida que a média de palavras por expressão aumenta, a complexidade da 
gramática que gerencia essas palavras torna -se mais complexas, no entanto, continua 
sendo deficiente em r elação à dos adultos (crianças de dois e três anos). O discurso d as 
crianças dessa idade é d escrito como discurso telegráfico, omitindo pequenas palavras 
como determinantes e preposições
Conforme os conteúdos do texto-base O desenvolvimento da l inguagem sobre a 
aquisição e o desenvolvimento da linguagem, assinale a alternativa correta: 
A 
A oração de duas palavras surge quando a criança tem entre sete e oito meses. 
B 
A fala da criança pequena é incoerente no estágio da palavra-frase, pois não é 
possível compreendê-la quando essa faz uso de apenas uma palavra para formar 
uma frase completa. 
C 
Logo no início do desenvolvimento da fala, as crianças utilizam mais os verbos 
do que os substantivos, pois expressam vontades, como quero e coloque. 
D 
As crianças com um ano de idade já são capazes de flexionar os verbos e 
substantivos em suas frases. 
E 
O processo de aquisição da língua falada dura vários anos e depende muito do 
ambiente. As formas difíceis tardam mais: conjunções, preposições e numerais, 
inclusive. 
Questão 4/5 - Fundamentos e Metodologias Para Aquisição da Linguagem Oral e 
Escrita 
Considere o excerto de texto a seguir: 
“[Para os gerativistas, a] gramática universal pressupõe que os sujeitos falantes são 
aptos para desenvolver a gramática de uma língua porque todas as línguas têm um 
sistema numérico e que eles têm a capacidade de memória, ou seja, a produção de 
vários enunciados de acordo com o conhecimento adquirido ao longo da interação com 
outros sujeitos falantes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
BATISTA, Marília C.; DAMACENO, Narciza; ALARCÓN, Yeris G. L. C ompetência e 
Desempenho: Armadilhas da comunicação? Revista Desempenho, Programa de Pós-
graduação em linguística aplicada da Universidade de Brasília, n. 16, 2011. 
<periodicos.unb.br/index.php/rd/article/download/16396/11676>. Acesso em: 05 jul. 
2017. p. 3-4. 
De acordo com os conteúdos do texto-base O desenvolvimento da linguagem sobre 
competência e desempenho em relação à linguagem, analise as afirmativas a seguir: 
1. Ter competência linguística é dominar as regras gramaticais de uma língua 
subjacentes em todos os falantes nativos de qualquer língua humana. 
2. As regras da gramática estão internalizadas na cabeça do locutor e fornecem a 
base para a sua compreensão nas relações linguísticas. 
III. É possível avaliar a competência de uma criança pequena quando ela começa a falar 
as primeiras palavras, pois, nessa fase, ela pode formular julgamentos gramaticais, já 
que domina a sua língua-mãe. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
A 
I e III 
B 
II e III 
C 
I e II 
D 
I 
E 
IIQuestão 5/5 - Fundamentos e Metodologias Para Aquisição da Linguagem Oral e 
Escrita 
Atente para a citação a seguir: 
“[Piaget] descreve como as discussões entre crianças dão origem às primeiras 
manifestações de reflexão lógica. Algo semel hante acontece, julgamos, quando a 
criança começa a conversar consigo própria, como se estivesse a falar com outrem. 
Quando as circunstâncias a obrigam a deter-se para pens ar, o mais certo é começar a 
pensar em voz alta. O discurso egocêntrico, disso ciado do discurso soci al geral, acaba 
com o tempo por conduzir ao discurso interio r que serve simultaneamente o pensamento 
autístico e o pensamento lógico”
Levando em conta os conteúdos do texto -base O desenvolvimento da linguagem sobr e 
o pensamento e a linguagem, analise as afirmativas a seguir: 
I. Pensamos por meio de símbolos, símbolos que constituem conceitos, utilizando 
aqueles que são familiares e adequados a cada situação. 
II. Pensamos sempre po r meio de palavras, já que este é um instrumento precioso na 
intercomunicação. 
III. A criança, durante muito tempo, fala sempre em voz alta, acompanhando as palavras 
de ações apropriadas, porque sua percepção é inferior nos seus primeiros anos, e 
dificilmente ela conseguiria distinguir o que pen sa do que pe rcebe e do que faz, visto 
que os seus con ceitos estão ligados ao que ela faz aos objetos e ao que os objetos 
produzem nela. 
IV. Graças à linguagem, a criança é capaz de evocar situações passad as, libertando -se 
das fronteiras do espaço próximo e presente nas quais permanece prisioneira, enquanto 
mergulhada na pura etapa sensório-motora. 
Agora, marque a alternativa que contém as afirmativas corret as: 
A 
Somente I e II estão corretas. 
B 
Somente I, III e IV estão corretas. 
C 
Somente III e IV estão corretas. 
D 
Somente I e IV estão corretas. 
E 
Somente II, III e IV estão corretas.