ATIVIDADE 2 – PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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07/11/2017 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2 – PSICOLOGIA DO ...
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 Atividades N1 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2H
REVISAR ENVIO DO TESTE: ATIVIDADE 2 
Usuário JESSICA RAMOS
Curso PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM (ON) -
201720.00070.01
Teste ATIVIDADE 2
Iniciado 03/11/17 14:21
Enviado 03/11/17 14:21
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Pergunta 1
Assinale a alternativa que apresenta uma das diferenças que há entre o Condicionamento
Clássico de Pavlov e o Condicionamento Operante de Skinner:
Resposta
Selecionada:
d.
O condicionamento clássico surgiu a partir de experiências com pombos e
ratos, utilizando uma caixa. Já o condicionamento operante surgiu a partir de
experiências com cães, no processo de salivação perante a presença de
alimento.
Resposta
Correta:
a.
O condicionamento clássico envolve a associação de um estímulo a outro
enquanto o condicionamento operante envolve a associação de um estímulo à
sua consequência.
Feedback
da
resposta:
O condicionamento clássico envolve a associação de um estímulo a outro
enquanto o condicionamento operante envolve a associação de um estímulo à sua
consequência.
Condicionamento clássico: conceito desenvolvido por Ivan Pavlov após
experimentos realizados com cães
Pergunta 2
A Teoria Behaviorista está entre as principais e mais tradicionais contribuições teóricas para o
Minha área
FAQ Atendimento
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JESSICA RAMOS 28
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desenvolvimento da Psicologia como ciência. Assim como as demais teorias clássicas da
Psicologia, o Behaviorismo tem um foco específico, estabelecendo um objeto de estudo próprio
e que pode ser compreendido através da:
Resposta Selecionada: c. Investigação dos comportamentos expressos e observáveis
Resposta Correta: c. Investigação dos comportamentos expressos e observáveis
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da
resposta:
Na psicologia, o Behaviorismo é uma vertente que designa as teorias que têm
como objeto de estudo, ou são fundamentadas no comportamento, especialmente
aquele que pode ser observável. O termo surgiu pela primeira vez em 1913, no
artigo Psicologia: como os behavioristas a veem, de autoria de John Watson
(BOCK, 1999).
Pergunta 3
Observe o quadrinho abaixo: 
Fonte: http://psicologiauni.blogspot.com.br/p/charge-castracao.html
De acordo com os estudos de Freud, sobre as fases psicossexuais, qual fase podemos
perceber na charge?
Resposta
Selecionada:
d.
Fálica, em que a energia libidinal volta-se para os órgãos genitais, gerando
curiosidade na criança.
Resposta
Correta:
d.
Fálica, em que a energia libidinal volta-se para os órgãos genitais, gerando
curiosidade na criança.
Feedback
da
resposta:
Fálica 
Nesta fase, a energia libidinal volta-se para os órgãos genitais. Entretanto, é a
partir da presença ou ausência do pênis que é feita a diferenciação, sendo comum
o interesse pelo órgão genital dos amigos e colegas – conferindo se eles, ou elas,
têm, ou não, um pênis. Além disso, é constante o empenho em tocar em seus
próprios órgãos genitais, assim como a masturbação, já que são fontes de prazer.
Pergunta 4
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A Teoria Behaviorista faz uso de diversas metodologias de trabalho para estruturar suas ações
práticas e entre tais metodologias se encontra a estratégia denominada punição. De que forma
podemos definir tal estratégia?
Resposta Selecionada: e. Adição ou subtração de um reforço positivo ou de um estímulo.
Resposta Correta: e. Adição ou subtração de um reforço positivo ou de um estímulo.
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da
resposta:
Aspecto da Teoria Comportamental bastante empregado é a Punição, que se utiliza
da adição ou subtração de um reforço positivo ou de um estímulo para diminuir a
probabilidade de o comportamento voltar a acontecer. Não obstante, a punição
como procedimento foi criticada porque não auxilia ou resulta necessariamente na
diminuição do comportamento indesejado.
Pergunta 5
Por que o estudo das teorias psicológicas sobre o desenvolvimento humano é importante para o
trabalho do educador?
Resposta
Selecionada:
b.
Porque servem como indicador para o trabalho realizado em sala de aula e
nos demais espaços de aprendizagem.
Resposta
Correta:
b.
Porque servem como indicador para o trabalho realizado em sala de aula e
nos demais espaços de aprendizagem.
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da
resposta:
Porque servem como indicador para o trabalho realizado em sala de aula e nos
demais espaços de aprendizagem.O estudo do desenvolvimento permitiu que
fossem identificados, descritos e explicados os fenômenos presentes nas etapas
do desenvolvimento de uma criança, e como sua personalidade se forma
(RAPPAPORT; FIORI; HERZBERG, 1981). Desse modo, tais teorias são um
indicador para o trabalho realizado em sala de aula, e nos demais espaços de
aprendizagem.
Pergunta 6
Freud diferenciou as instâncias psíquicas em Id, Ego e Superego, para facilitar a compreensão
do desenvolvimento da psique humana. Relacione abaixo, a instância psíquica a seu
significado:
I. Id
II. Ego
III. Superego
( ) Responsável pela proibição, interiorização dos aspectos morais e
culturais e pela repressão sexual.
( ) Governado pelo princípio da realidade, sua função é mediar os
desejos, a repressão e as ameaças do mundo externo.
( ) Fonte das energias psíquicas, governadas pelo princípio do
prazer ou do imediato.
Resposta Selecionada: a. III, II e I
Resposta Correta: a. III, II e I
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da
III, II e I
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resposta: Id − Fonte das energias psíquicas, governado pelo princípio do prazer ou do
imediato, sem atentar-se para a realidade externa. Tem por função a descarga de
tensões produzidas pela energia libidinal.
Ego – Se diferencia do Id por ser governado pelo princípio da realidade; sua
função é mediar os desejos do Id, a repressão do Superego e as ameaças que o
mundo externo ou a realidade oferecem ao indivíduo.
Superego - Responsável pela proibição, interiorização dos aspectos morais e
culturais, e pela repressão sexual.
Pergunta 7
Rita faz terapia uma vez por semana com um psicanalista, ela está com câncer e muito abalada
emocionalmente. Ana Maria sente que após falar sobre suas angústias e preocupações na
sessão de terapia, se sente aliviada.
Este é um exemplo de qual conceito abordado por Freud?
Resposta Selecionada: e. Método catártico
Resposta Correta: e. Método catártico
Feedback
da
resposta:
O método catártico utiliza a verbalização dos sintomas do paciente para promover
“[...] uma conscientização de conteúdos reprimidos que Freud comple¬mentaria e
transformaria em método psicanalítico.” (MINTZBERG, 1998, p. 14). Ao mesmo
tempo em que promove a conscientização, o método catártico traz sensação de
alívio.
Pergunta 8
Entre as principais contribuições da pesquisa e descobertas Freudianas, para a compreensão
do processo de desenvolvimento infantil e suas implicações na vida adulta,está:
Resposta
Selecionada:
b.
A compreensão sobre a personalidade e como ela se desenvolve, tendo
como base os anos iniciais de vida.
Resposta
Correta:
b.
A compreensão sobre a personalidade e como ela se desenvolve, tendo
como base os anos iniciais de vida.
Feedback
da
resposta:
O trabalho de pesquisa e as descobertas de Freud muito contribuíram para
compreender o processo de desenvolvimento infantil e suas implicações na vida
adulta. Freud propiciou o entendimento da personalidade e de como ela se
desenvolve, tendo como base os anos iniciais da vida de uma pessoa. 
Pergunta 9
“Castigar ou não os filhos é uma pergunta que sempre passa pela cabeça dos pais na hora da
educação. Porém, alguns pais não conseguem discernir o ‘educar para aprender’ do ‘educar sob
angústia’, quando a criança passa a ter pequenos traumas com os maus ensinamentos de seus
criadores. Educação começa desde que as crianças são pequenas. O objetivo é ensinar limites
e não simplesmente castigar, como muitos fazem sem saber que está fazendo’, explica a
pedagoga Patrícia Victo” (CERQUEIRA, Patrícia; RODRIGUES, Bruno. Castigar ou não a
criança? Disponível em: http://www.pediatriaemfoco.com.br/posts.php?cod=221&cat=4).
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De acordo com o texto acima e considerando a questão da Punição, abordada pela teoria
comportamental, avalie abaixo as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. Embora haja opiniões contraditórias, a punição sempre traz um resultado positivo, ajudando a
diminuir o comportamento indesejado
PORQUE
II. Ela retira definitivamente o reforço positivo e respeita os aspectos individuais em relação a
como cada indivíduo lida com a punição e com sua intensidade.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Resposta Selecionada: d. As asserções I e II são proposições falsas.
Resposta Correta: d. As asserções I e II são proposições falsas.
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da
resposta:
As asserções I e II são proposições falsas.
A punição é uma ação bastante criticada e que gera muitas opiniões contraditórias,
pois nem sempre traz os resultados desejados, não necessariamente ela diminui o
comportamento indesejado.No caso da retirada de reforço positivo, há uma
ausência temporária, que pode retornar a qualquer momento, a menos que a
intensidade da punição seja maior (BOCK; FURTADO; TEIXEIRA, 1999). Além
disso, ao punir uma pessoa, não se está prevendo a reação dela frente às suas
particularidades, tanto quanto ao ato de receber a punição como quanto à sua
intensidade, que têm como base a história de vida pessoal, e os esquemas de
comportamento aprendidos ao longo de seu desenvolvimento. A prova disso temos
na área da educação, em que algumas práticas punitivas do passado, deixaram de
ser aplicadas, como por exemplo, o isolamento da criança.
Pergunta 10
As experiências de Ivan Pavlov (1849-1936) resultaram no que chamamos de Condicionamento
Clássico, que faz parte do Behaviorismo. Uma das experiências mais conhecidas é a dos cães
em relação à apresentação de comida e da associação com o som de uma campainha ou
sino.Observe as imagens abaixo, referente à essa experiência:
Fonte: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pavlov%27s_dog_conditioning.svg
Podemos dizer que a imagem apresentada no quadro 4 pode ser chamada de resposta
condicionada (aprendida)
PORQUE
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Terça-feira, 7 de Novembro de 2017 14h59min58s BRST
A campainha ou sino (estímulo inicialmente neutro) após ser associada à comida (estímulo
inicialmente não condicionado), algum tempo depois, passou a produzir a resposta de salivação
no cão, mesmo na ausência da comida.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Resposta
Selecionada:
e.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
da I. 
Resposta Correta: e.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
da I. 
Feedback
da
resposta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
A experiência de Pavlov consistiu em associar um estimulo não condicionado
(comida) com a apresentação de um estimulo neutro (som de uma
campainha).Após a repetição desta associação de estímulos verificou que o cão
aprendeu a salivar perante o estimulo que antes não provocava qualquer resposta
(neutro) mesmo na ausência do estimulo incondicionado (comida).Assim este
comportamento seria denominado de resposta condicionada (aprendida).
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