Atividade 4 de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

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Pergunta 1
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	O estágio sensório-motor proposto por Piaget (entre 0 e 2 anos), corresponde à fase pré-verbal ou pré-linguística de Vygotsky. Esta fase divide-se em fase pré-linguística do pensamento e fase pré-linguística da linguagem. Quais são as principais funções da fase pré-linguística da linguagem, na criança?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Alívio emocional e função social (de comunicação e relacionamento). 
	Resposta Correta:
	e. 
Alívio emocional e função social (de comunicação e relacionamento). 
	Feedback da resposta:
	e) Alívio emocional e função social (de comunicação e relacionamento)
No desenvolvimento humano (durante o período correspondente ao estágio sensório-motor para Piaget, entre 0 e 2 anos), há uma fase pré-verbal, a qual pode ser melhor compreendida quando uma criança tenta pegar um determinado objeto. Ela utiliza os instrumentos de modo prático, sem ter domínio da linguagem enquanto signo, apenas chorando ou demonstrando irritação por não conseguir alcançar o objeto. Nesse caso, o choro é um modo caótico de comunicação com as pessoas e um alívio da emoção que se refere à fase pré-intelectual da linguagem (OLIVEIRA, 1983).
	
	
	
Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A aprendizagem significativa de Ausubel é definida como “um processo através do qual  uma nova informação se relaciona com um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo”. Essa aprendizagem apresenta duas características básicas e importantes: Não arbitrariedade e Substantividade. O que podemos entender por “substantividade”?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
É o aprendizado do significado e sentido de um novo conteúdo, de modo que se possa utilizá-lo em outros espaços e situações diferentes.
	Resposta Correta:
	d. 
É o aprendizado do significado e sentido de um novo conteúdo, de modo que se possa utilizá-lo em outros espaços e situações diferentes.
	Feedback da resposta:
	O conceito de substantividade refere-se ao aprendizado do significado e sentido de um novo conteúdo, de modo que pode utilizá-lo em outros espaços e situações diferentes. 
	
	
	
Pergunta 3
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Segundo Ausubel podemos distinguir a aprendizagem significativa de três maneiras diferentes:
I- Aprendizagem Representacional;
II- Aprendizagem de Conceitos;
III- Aprendizagem Significativa de Proposições;
(      ) -  Abrange o sistema de abstração, conhecendo o significado das palavras e sua utilização por meio dos sistemas simbólicos;
(      ) -  A mais básica das aprendizagens significativas, em que se atribui significado a um signo;
(      ) - Apreende o significado de uma proposição das letras e palavras em uma frase, compreendendo a ideia expressa.
Assinale a alternativa que relaciona adequadamente os conceitos às suas definições:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
II, I, III
	Resposta Correta:
	d. 
II, I, III
	Feedback da resposta:
	Aprendizagem repre¬sentacional -  A mais básica das aprendizagens significativas, em que se atribui significado a um signo. Um típico exemplo desse tipo de aprendizagem é o conheci¬mento e reconhecimento das vogais, alfabetos e sílabas. 
Aprendizagem de conceitos - Abrange o sistema de abstração, conhecendo o significado das palavras e sua utilização por meio dos sistemas simbólicos. Seguindo o exemplo anterior, uma criança pode aprender nomes e categorias de animais, eventos, etc. 
Aprendizagem signifi¬cativa de proposições - Apreende o significado de uma proposição das letras e palavras em uma frase, compreendendo a ideia expressa. Um bom exemplo é a análi¬se de um texto que aborda a definição de aprendizagem significativa. 
	
	
	
Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	“despertar vários processos internos de desenvolvimento, que são capazes de operar somente quando a criança interage com pessoas em seu ambiente e quando em coope¬ração com seus companheiros”. 
O conceito mencionado faz referência a qual dos elementos relacionados por Vygotsky em sua teoria?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Aprendizagem
	Resposta Correta:
	a. 
Aprendizagem
	Feedback da resposta:
	Conforme indica Vygotsky (2007, p. 103), uma das principais funções da aprendizagem reside no fato de “despertar vários processos internos de desenvolvimento, que são capazes de operar somente quando a criança interage com pessoas em seu ambiente e quando em coope¬ração com seus companheiros”.
Se presarmos no contexto escolar isso fica mais evidente quando alunos desenvolvem atividades que possam interagir em pesquisas de laboratórios, bibliotecas, criação de projetos das ciências que estudam, entrevistem pessoas, participem de gincanas de conhecimentos, explorem sua criatividade e não apenas re¬cebam modelos prontos.
	
	
	
Pergunta 5
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A memória é processo cognitivo que nos permite fixar, conservar, recordar e reproduzir as imagens e representações dos fenômenos anteriormente vividos, conhecidos ou vistos. Compreende também a capacidade de adquirir, armazenar e recuperar (evocar) informações disponíveis. Entendendo o funcionamento mnemônico é possível afirmar que a memorização sempre é compreendida como uma forma de aprendizagem não significativa? 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
Não, porque nem sempre o caráter significativo está ausente na aprendizagem por memorização. Porém, quanto mais vamos aprendendo, menos precisamos recorrer às aprendizagens mnemônicas
	Resposta Correta:
	a.
Não, porque nem sempre o caráter significativo está ausente na aprendizagem por memorização. Porém, quanto mais vamos aprendendo, menos precisamos recorrer às aprendizagens mnemônicas
	Feedback da resposta:
	É importante destacar que nem sempre o caráter significativo está ausente na aprendizagem por memorização. Um bom exemplo são as aulas de um assunto novo completamente diferente dos conhecimentos adquiridos pelo aluno em sua estrutura cognitiva (um aluno que ingressou em uma faculdade de Direito, com disciplinas às quais ele não teve acesso anteriormente no ensino médio). Mas, quanto mais vamos aprendendo, menos precisamos recorrer às aprendizagens mnemônicas.
	
	
	
Pergunta 6
0 em 0,25 pontos
	
	
	
	Observe a charge abaixo: 
Fonte: https://profomar.wordpress.com/tag/avalia/
QUINO. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
A partir da charge e dos estudos da unidade 4, qual conceito ou perspectiva pode ser observado nesta situação?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Fala interior
	Resposta Correta:
	d. 
Aprendizagem significativa
	Feedback da resposta:
	Segundo Moreira (1982, p.7), a teoria significativa é “um processo através do qual uma nova informação se relaciona com um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo”. Portanto, a aprendizagem significativa privilegia os conhecimentos prévios daquele que aprende. Desse modo, a aprendizagem somente poderá ter o caráter significativo quando o novo conhecimento estiver associado a um conhecimento prévio acumulado pelo aluno e quando ele conseguir significar o que aprendeu, fazendo uso do conhecimento adquirido em outro momento. No caso da charge, o personagem, utiliza o conhecimento prévio sobre a questão da violência relacionada ao esporte boxe, para interpretar a situação de agressão sofrida pelo pai.
	
	
	
Pergunta 7
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Analise as assertivas:
I- Signos são sinais ou símbolos representativos de objetos ou situações, tais como: lembrar, comparar, relatar, escolher, etc.
II- Os signos auxiliam na resolução de problemas e tarefas, bem como na construção e controle dos processos psicológicos, de atenção e memória, por exemplo.
III- Os signos e sistemas de signos estão orientados para elementos internos do indivíduo e de seu desenvolvimento.
Assinale a alternativa que apresenta a interpretaçãocorreta das assertivas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Todas as assertivas estão corretas
	Resposta Correta:
	b. 
Todas as assertivas estão corretas
	Feedback da resposta:
	Os instrumentos e signos são os mediadores da ação do homem sobre o mundo. A relação do homem com o mundo (ou o meio) possui elementos para o desenvol-vimento do intelecto e dos processos psicológicos, incluindo a esfera afetiva e volitiva (vontade), como os signos e os instrumentos.
	
	
	
Pergunta 8
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	“Para Vygotsky, o segredo é tirar vantagem das diferenças e apostar no potencial de cada aluno. Todo professor pode escolher: olhar para trás, avaliando as deficiências do aluno e o que já foi aprendido por ele, ou olhar para a frente, tentando estimar seu potencial. Qual das opções é a melhor? Para a pesquisadora Cláudia Davis, professora de psicologia da Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), sem a segunda fica difícil colocar o estudante no caminho do melhor aprendizado possível. ‘Esse conceito é promissor porque sinaliza novas estratégias em sala de aula", diz Cláudia’ (Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/vygotsky-conceito-zona-desenvolvimento-proximal-629243.shtml. Acesso em 08/10/15).
De acordo com o trecho acima, de uma reportagem na revista “Nova Escola”, qual conceito de Vygotsky pode ser observado?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Zona de Desenvolvimento Proximal
	Resposta Correta:
	c. 
Zona de Desenvolvimento Proximal
	Feedback da resposta:
	c) Zona de Desenvolvimento Proximal
A zona de desenvolvimento proximal “é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes” (VYGOTSKY).
	
	
	
Pergunta 9
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Para o aluno aprender de forma adequada, duas condições principais devem ser cumpridas: a vontade de aprender e a existência de ideias ancoradas na sua estrutura cognitiva. As ideias pré-existentes servem como um ancoradouro para que novas ideias se liguem de forma não arbitrária e substantiva. Além dessas condições, no contexto escolar, é necessário que o material instrucional seja potencialmente significativo, possibilitando estabelecer as ligações das novas ideias com as ideias ancoradas. Nesse contexto, o material instrucional corresponde aos fatores externos da aprendizagem” (KIEFER, Neci Iolanda Schwanz; PILATTI, Luiz Alberto. Disponível em: https://www.if.ufrgs.br/~moreira/apsigsubport.pdf. Acesso em 09 out. 2017).
Podemos relacionar o texto acima à qual autor e a qual conceito ou teoria?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
David Paul Ausubel, um importante psicólogo da educação e a aprendizagem significativa.
	Resposta Correta:
	a. 
David Paul Ausubel, um importante psicólogo da educação e a aprendizagem significativa.
	Feedback da resposta:
	David Paul Ausubel, um importante psicólogo da educação e a aprendizagem significativa. A aprendizagem significativa pode ser definida como “um processo através do qual uma nova informação se relaciona com um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo” (MOREIRA, 1982, p. 7). A aprendizagem significativa privilegia os conhecimentos prévios daquele que aprende. Desse modo, a aprendizagem somente poderá ter o caráter significativo quando o novo conhecimento estiver associado a um conhecimento prévio acumulado pelo aluno e quando ele conseguir significar o que aprendeu, fazendo uso do conhecimento adquirido em outro momento.
	
	
	
Pergunta 10
0 em 0,25 pontos
	
	
	
	“A escola e a família compartilham funções sociais, políticas e educacionais, na medida em que contribuem e influenciam a formação do cidadão (Rego, 2003). Ambas são responsáveis pela transmissão e construção do conhecimento culturalmente organizado, modificando as formas de funcionamento psicológico, de acordo com as expectativas de cada ambiente. Portanto, a família e a escola emergem como duas instituições fundamentais para desencadear os processos evolutivos das pessoas, atuando como propulsoras ou inibidoras do seu crescimento físico, intelectual, emocional e social” (DESSEN, Maria Auxiliadora; POLONIA, Ana da Costa. A Família e a Escola como contextos de desenvolvimento humano. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/paideia/v17n36/v17n36a03.pdf. Acesso em 09 out. 2017).
De acordo com a teoria de Vigotsky sobre os pilares do desenvolvimento humano, a qual plano podemos relacionar o texto mencionado?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
A zona de desenvolvimento proximal, que pode ser entendida como a distância entre o nível do desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial.
	Resposta Correta:
	d. 
A sociogênese,  que pode ser entendida como a influência dos aspectos históricos, sociais e culturais sobre o desenvolvimento humano.
	Feedback da resposta:
	A sociogênese, que pode ser entendida como a influência dos aspectos históricos, sociais e culturais sobre o desenvolvimento humano.
O texto traz a descrição da importância da escola e da família em relação à sua função social, política e educacional para a formação do indivíduo. Desta forma, a escola e a família podem ser tidas como fontes de influência, social, cultural e histórica sobre a formação do indivíduo.
	
	
	
Terça-feira, 7 de Novembro de 2017 07h04min01