INDISCIPLINA EM SALA DE AULA

Prévia do material em texto

Título: A indisciplina do ponto de vista dos professores
Roseli Aparecida Guerra Falasca
RA – 1541173
Polo
São Manuel
 2017
1 -TEMA – A indisciplina na escola
Título - A indisciplina do ponto de vista do professor
Atualmente a indisciplina em sala de aula e fora dela vem assustando os professores e demais funcionários da rede escolar, ambos estão encontrando muitas dificuldades em lidar com essa situação. A indisciplina é um problema geral nas escolas de nosso país e vem dificultando o desenvolvimento das atividades pedagógicas, que são relevantes para que ocorra a aprendizagem.
2 – SITUAÇÃO-PROBLEMA
Como agir diante dos questionamentos dos professores e suas queixas sobre indisciplina? E qual é a postura do professor diante da indisciplina na sala de aula? O que leva o aluno a ser indisciplinado?
3 - JUSTIFICATIVA
A preocupação das instituições diante da indisciplina é muito grande e por isso, as escolas vem discutindo sobre as possíveis causas e promovendo ações que buscam amenizar o problema. A indisciplina é um grande desafio para todos e devemos considerar que grande culpa de ocorrer a indisciplina está relacionada com a família que não mais coloca limites para seus filhos. A escola num todo, busca atingir a aprendizagem, o convívio entre professores-alunos, gestão e demais funcionários, como a preocupação em formar cidadãos conscientes. O que hoje está ausente na vida de nossos alunos são: a falta de regras, de limites, de responsabilidades e de comprometimento. Mas, e os professores como estão agindo dentro da sala de aula? O professor não deve ser um “robô”(mecânico), deve trazer conteúdos significativos, ser um planejador de suas aulas, fazer uma reflexão de suas práticas em sala de aula, não só impor as regras e sim estabelecer padrões que levem os alunos a entender o porque das regras e para que elas servem, com a finalidade de melhorar o comportamento, a convivência, a zelar pelas boas maneiras e favorecer a relação professor-aluno e aluno-aluno. O foco principal do projeto não é só descobrir as causas da indisciplina, mas sim encontrar possíveis soluções para o problema.
4 – PÚBLICO-ALVO – Os Professores, alunos, gestão e família
Tempo Estimado: 2 meses
5 – OBJETIVOS GERAIS
Investigar o que leva o aluno a ser indisciplinado, como é o cotidiano e o ambiente escolar em que estão inseridos esses alunos. Também promover atividades que proporcione um ambiente de colaboração entre alunos, professores e demais integrantes da instituição.
5.1 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Direcionar a atuação da família diante das situações de indisciplina dos alunos.
- Investigar se os professores tem se utilizado de procedimentos didáticos para minimizar e combater a indisciplina na sala de aula.
- Identificar se a insatisfação dos alunos com as aulas tenha motivado a indisciplina.
 - Verificar como o processo escolar de modo geral, podem interferir nas questões disciplinares da escola.
6 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Atualmente a indisciplina é um dos fatores apontados pelos educadores como um grande problema no âmbito escolar que mais dificulta o desenvolvimento das atividades pedagógicas. As causas são diversas e percebe-se o quanto a família está falhando no sentido de cumprir sua função educadora, pois os pais estão cada vez mais ausentes, seja pelo trabalho ou por outros motivos que levam a escola a ser responsável pela educação de seus filhos. Segundo os educadores o que é mais agravante do processo de indisciplina na escola é a ausência de regras ou a indisposição dos alunos para obedecê-las.
 A família e a escola estão em constante debate, atribuindo uma à outra a responsabilidade pela exposição de regras para as crianças, regras essas que deveriam chegar como reflexão para as crianças e não como forma de imposição.
Para LA TAILLE (1996)
[...] crianças precisam sim aderir a regras e estas somente podem vir de seus educadores, pais ou professores. Os ‘limites’ implicados por estas regras não devem ser apenas interpretados no seu sentido negativo: o que não poderia ser feito ou ultrapassado. Devem também ser entendidos no seu sentido positivo: o limite situa, dá consciência de posição ocupada dentro de algum espaço social – a família, a escola, e a sociedade como um todo. 
Partindo desse princípio, a escola e a família precisam trabalhar juntas para que a criança possa entender, que as regras são condições necessárias ao convívio social. Sejam elas na sociedade, no meio familiar ou escolar. A criança ou o adolescente não pode ser indiferente a estas. Também temos como causador da indisciplina a ineficiência do professor, visto que muitos não revê sua prática dentro da sala de aula, mantendo uma postura inadequada e ultrapassada, impondo aos alunos um ensino mecânico que não auxilia em sua formação crítica.
Para REGO (1996, p.100):
“o comportamento indisciplinado esta diretamente relacionado a ineficiência da pratica pedagógica desenvolvida: metodologias que subestimam a capacidade dos alunos, constantes ameaças visando o silencio da turma.”
A indisciplina é um problema que deve ser pensado sob a perspectiva da gestão escolar, pois ela envolve o trabalho pedagógico. É preciso olhar de maneira diferenciada sobre o problema para que se consiga descobrir quais fatores são mais relevantes tanto no campo social, pedagógico e psicológico e em quais momentos ela é mais acentuada.
Para LA TAYLE(1996):
“a indisciplina em sala de aula não se deve essencialmente as falhas da pedagogia, pois esta em jogo o lugar que a escola ocupa hoje na sociedade, o lugar que a criança e o jovem ocupam, o lugar que a moral ocupa”.
Hoje, um fator muito relevante e causador da indisciplina é a perda de autoridade do professor, quanto à postura em sala de aula. Pois, o aluno não aceita mais um ensino de forma mecânica. Ele reage desafiando o professor de forma rebelde, tentando impor seu poder, sua autoridade. Porém, esse não é o único motivo que leva a indisciplina, o meio em que a criança está inserida também é um grande fator que contribui para o desajustamento. Estamos vivendo um período onde os valores estão invertidos causando um dano enorme ao ambiente escolar. A criança chega sem limites e é necessário que professores e equipe pedagógica não meçam esforços para ensinar princípios que deveriam ser ensinados em casa pelos familiares.
Visto por este lado o fator indisciplina tem uma raiz bem mais profunda que o simples fato de o professor não desenvolver suas aulas de forma mais envolvente, ela está no meio, na sociedade e na inversão de valores morais.
O professor está desmotivado e acaba assimilando a ideia de que não tem mais o que fazer, que não é capaz de mudar tal situação e de que não tem mais forças para enfrentar as dificuldades, quando na verdade o professor deve ir à luta e se preocupar com a motivação de seus alunos, buscando decisões conjuntas por meio da cooperação, envolvendo a equipe gestora, professores, alunos e família. O professor deve dialogar com seus alunos, ser afetivo, ser compromissado com seu projeto pedagógico, ser respeitoso com seus alunos e procurar conhecer a realidade dos alunos e suas famílias respeitando o papel de cada um.
SILVA (2008) afirma que a família e a escola, são duas instituições diretamente ligadas ao ser humano em desenvolvimento, por isso carece interferir de maneira positiva, buscando pontos fundamentais que se efetive este ser de maneira saudável na sociedade presente.
Com objetivo de mediar este embate e sensibilizar escola, família e comunidade para a responsabilidade de cada um no papel de educador é preciso buscar a causa que desencadeia a (in)disciplina, para escolher estratégias que serão aplicadas antes mesmo das consequênci
7 - ETAPAS PREVISTAS
Reuniões com os autores da escola para discutir sobre o tema e o que fazer para resolver essa situação.
Palestras envolvendo de forma coletiva todos os membros da escola.
Organizargrupos de estudo para pensar e repensar as questões da indisciplina, o por que do aluno ser tão indisciplinado.
Envolver pais de alunos, trabalhando em parceria com o Conselho Tutelar, Psicóloga e Assistente Social pode ajudar bastante na conscientização dos pais quanto a ajudar os filhos na questão da indisciplina.
O professor deverá rever sua prática em sala de aula, trabalhando conteúdos significativos que levem o aluno a querer aprender e que contribua para que a escola se torne um espaço prazeroso de se conviver.
Através de jogos, gincanas, filmes educativos, palestras estimular o convívio entre os alunos.
 Cada professor fazer um registro das situações de indisciplina que ocorrem na sala de aula e discutir em reunião os pontos mais críticos e buscar soluções que visem um melhor resultado.
Formação de professores.
8 – RECURSOS
Palestras
Filmes
Reuniões
Oficinas 
Confecção de cartazes 
Aula expositiva
Debates
Dinâmicas 
Papel, lápis, caneta e borracha
9 – PRODUTO FINAL
Será distribuído um questionário para todos os envolvidos na escola. Esse questionário terá a finalidade de verificar o que melhorou após o projeto, tanto para o professor, quanto para o aluno e os demais autores da escola. Também os alunos farão uma exposição dos trabalhos realizados durante o projeto.
 
 10 - AVALIAÇÃO
Diante do que se espera do projeto, deverá ser observado, quais os pontos positivos e negativos encontrados durante sua execução. Em cada ponto analisado, os gestores e professores discutirão à cerca de fazer uma nova intervenção, se necessário.
11 – REFERÊNCIAS
REGO,T.C.R.; A indisciplina do ponto de vista dos professores e dos alunos. In: Aquino, J.G (org ). Indisciplina na Escola.11 ed. São Paulo: Summus, 1996.p 87 et seq. 
SILVA, Glaudenice T. da: Família e Escola: juntas para o fortalecimento de seu papel < http:// www.artigos.com > 2008.
TAYLLE,Y.de L. A indisciplina e o sentimento de vergonha. In: Aquino, J.G (org ). Indisciplina na Escola.11 ed. São Paulo: Summus, 1996.p 87 et seq.
http://coordenacaopedagogicaparatinga.blogspot.com.br/2013/05/projeto-indisciplina-na-escola.html visitado em 9/10
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2186-8.pdf visitado em 14/10
http://nocoespedagogicas.blogspot.com.br/2011/06/indisciplina-como-obstaculo-para_10.html visitado em 10/10
http://www.mpgo.mp.br/portal/system/resources/W1siZiIsIjIwMTMvMDQvMDUvMTRfNDJfMDlfNzQ0X3Byb2pldG9faW5kaXNjaXBsaW5hX2VzY29sYXIucGRmIl1d/projeto_indisciplina_escolar.pdf visitado em 16/10
 http://gestaoeducacionalempauta.blogspot.com.br/2015/08/disciplina-escolar.html
visitado em 20/10
https://www.policiamilitar.mg.gov.br/conteudoportal/uploadFCK/ctpmbarbacena/09042013090743160.pdf visitado em 14/10
CELSO ANTUNES- Professor bonzinho=aluno difícil – A questão da indisciplina em sala de aula–FASCÍCULO 10–7ª Edição-Editora Vozes