POSTAGEM 1 PEID 13 textos

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LICENCIATURA EM FÍSICA 
PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID) 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 
 
 
 
REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS 
 
 
 
 CASSIO SILVA FERREIRA RA: 1766834 
ROBSON LIMA SILVA RA: 1754652 
RONAIR DE MENEZES SILVA RA: 1756416 
 
 
 
 
 
 
CEILÂNDIA– DF 
2017 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
1. Reflexões Referentes aos 13 Textos ______________________________ 3 
1.1 Educação? Educações: Aprender Com O Índio _____________________ 3 
Reflexão ___________________________________________________ 3 
1.2 O Fax do Nirso ______________________________________________ 3 
Reflexão ___________________________________________________ 3 
1.3 A História de Chapeuzinho Vermelho (Na Versão Do Lobo) ___________ 5 
Reflexão ___________________________________________________ 5 
1.4 Uma Pescaria Inesquecível ____________________________________ 6 
Reflexão ___________________________________________________ 6 
1.5 A Folha Amassada ___________________________________________ 7 
Reflexão ___________________________________________________ 7 
1.6 A Lição dos Gansos __________________________________________ 8 
Reflexão ___________________________________________________ 8 
1.7 Assembleia na Carpintaria ____________________________________ 10 
Reflexão __________________________________________________ 10 
1.8 Colheres de Cabo Comprido __________________________________ 11 
Reflexão __________________________________________________ 11 
1.9 Faça Parte dos 5% __________________________________________ 12 
Reflexão __________________________________________________ 12 
1.10 O Homem e O Mundo ______________________________________ 13 
Reflexão __________________________________________________ 13 
1.11 Professores Reflexivos ______________________________________ 13 
Reflexão __________________________________________________ 13 
1.12 Um Sonho Impossível? _____________________________________ 14 
Reflexão __________________________________________________ 14 
1.13 Pipocas da Vida ___________________________________________ 15 
Reflexão __________________________________________________ 15 
2. Referências Bibliográficas _____________________________________ 16 
 
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1. REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS 
 
Neste trabalho acadêmico será exposto as reflexões, do grupo, referentes ao texto base de outras 
fontes externa e também aos treze textos que compõe a disciplina Prática de Ensino – Introdução à 
Docência. O objetivo é o desenvolvimento cognitivo do aluno no contexto geral no uso e nas formas 
de ensino tanto para o aluno quanto para a comunidade onde a educação pode ser ensinada. 
 
1.1 EDUCAÇÃO? EDUCAÇÕES: APRENDER COM O ÍNDIO 
 
Reflexão 
 
É notório que a educação é um fator vivenciado por toda humanidade tanto aqui quanto no resto 
do mundo. Dentre a várias formar relevantes de educar; temos: a educação acadêmica e a educação 
vivida pelos nômades. 
 De fato, que a forma de educar uma geração de pessoas pelo método tradicional ensinando-as 
os costumes, os valores, as técnicas e a ética agindo e achando como conhecimento verdadeiro e 
absoluto podem simplesmente não fazer sentido algum para outras nações que não entendem, não 
assimilam e/ou reconhecessem este tipo de conhecimento. 
 Por outro lado, a educação da vida, que seria uma educação vivenciada e aprendida ao logo da 
vida através de gerações e gerações (como as dos índios, por exemplo) pode fazer maior diferença na 
vida e até mesmo na comunidade por onde está inserida, mesmo que essa educação não tenha sido 
adquirida de maneira acadêmica. 
 Para concluir e diante dos fatos, vimos que não adianta simplesmente obter uma educação 
acadêmica e achar que possui o conhecimento mais importante do que os outros, sendo que aquela 
educação pode não fazer diferença alguma em contato com outro tipo de comunidade e que realmente 
a educação “informal” pode sim, muitas das vezes, fazer a diferença no convívio e na criação de 
espaços abertos de aprendizagem entre os povos e nações ao redor do mundo. 
 
1.2 O FAX DO NIRSO 
 
 
Reflexão 
 
Perceba que a educação escolar vem ganhando mais estudantes ao passo que a entrada mais 
tardia do mercado de trabalho, destas pessoas, está ligada `a maior frequência no ensino educacional e 
consequentemente ao nível de escolaridade segundo estudo realizado pelo Departamento Intersindical 
de Estatística e Estudos Socioeconômicos (Dieese) junto com a Fundação Seade no período 1998-2014 
que avaliou os jovens de 16 a 24 anos, da cidade do Grande ABC, em São Paulo. 
A pesquisa mostra que houve um adiamento na entrada no mercado de trabalho, desses jovens, 
que foi de 74,7% (1998) para 73,5% (2014). Em consequência disso se resulta numa melhor condição 
de vida e profissional. 
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Portanto, a escolaridade vem crescendo entre os jovens e adultos e em paralelo o mercado vem 
exigindo um profissional cada vez mais qualificado e dinâmico. 
 
Num mercado competitivo, todo profissional precisa de um diferencial para ocupar 
determinadas posições e ascender na carreira. Por vezes, este diferencial é representado por um 
ou mais diplomas. Com base no texto e nesta afirmação, analise o papel da educação formal no 
mercado de trabalho. 
 
Embora o nível de escolaridade de um profissional possa proporcionar melhores remunerações 
e reconhecimento perante aos superiores, a criatividade também pode chegar nesse nível de 
reconhecimento. Dentre as principais causas que causam reconhecimento em um ambiente de trabalho, 
podemos enfatizar- um profissional mais qualificado e a criatividade. 
Observe que as empresas oferecem viagens, cursos de qualificação no exterior, horário flexível 
entre outros tudo por um profissional com especializações que é capaz de elevar os lucros da empresa 
ou torná-la mais competitiva no mundo globalizado. 
Não obstante, a criatividade também pode fazer com que os chefes, os diretores e até presidente 
reconheçam o trabalho de um profissional sem que ao menos esse profissional tivesse um diploma de 
educação básica, visto que o texto “O fax do Nirso” mostra que a criatividade foi merecidamente 
reconhecida. 
Para concluir, possuir um bom nível técnico e uma boa especialização nem sempre é o caminho 
para chegar ao reconhecimento profissional e financeiro, pois o uso da criatividade, mesmo que não 
venha acompanhada de uma linguagem muito culta, pode fazer a empresa obter excelentes resultados 
no mercado e em consequência o reconhecimento deste profissional. 
 
Alguns estudiosos afirmam que a educação evolui num ritmo muito lento em relação a outros 
elementos da sociedade. Que aspectos devem, então, ser ressaltados na educação para que ela 
acelere sua evolução e consiga acompanhar o ritmo dos outros elementos sociais? 
 
Dados preliminares do Ministério da Educação e Cultura - MEC- em 2012 mostram que houve 
um crescimento médio de 1,5% nas matrículas da educação básica em dois turnos. Esse crescimento 
foi devido ao Plano Nacional de Educação (PNE) que estipula uma meta 50% das escolas estarem 
adotando o ensino integral até 2020. 
Porém, acontece que recentemente foi aprovado pelo Congresso Nacional, no ano de 2016 com 
início de vigência para este ano de 2017, a Proposta de Emenda Constitucional (PEC) nº 241, conhecida 
como a PEC do teto que visa um regime fiscal as despesas do governo por 20 anos. 
A conclusão disso é que a educação evolui em um ritmo muito pequeno e que com a aprovação 
desta PEC pode fazer com que essa evolução pare ou até mesmo retroceda ao nível de anos passados. 
A solução para que a educação continue acelerando maisforte seria bem mais investimentos na área, 
pois só assim haverá de fato um resultado mais favorável em médio/longo prazo. 
 
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1.3 A HISTÓRIA DE CHAPEUZINHO VERMELHO (NA VERSÃO DO LOBO) 
 
Reflexão 
 
Ao apresentar aos alunos nossas opiniões sobre fatos como verdades absolutas, será que não 
estamos negando aos nossos alunos o direito de optar? 
 
O papel do educador é levar ao aluno informações e ferramentas de análise, para que este possa 
formatar sua opinião sobre o assunto abordado, cabe ao educador dirimir os conflitos que possam surgir 
e acrescentar que as suas opiniões se baseiam em fatos vividos e aprendidos na sua vida acadêmica. E 
para finalizar, não existe uma verdade absoluta para determinada situação é que tudo depende do meio 
e do contexto do momento. 
 
Será que é justo negar-lhes o direito de optar, mesmo que esta opção represente a ideia da 
minoria? 
 
No cotidiano e durante o ensinamento, o educador terá que analisar todo o contexto da situação 
para analisar se poderá conceder “a minoria” o direito de se manifestar, pois ao conceder exceções; 
isso pode ser considerada uma “regra” e com isso prejudicar o rendimento do ensino naquele momento. 
 
Será que o que extraímos do conteúdo da geografia, da história, da literatura e mesmo da 
matemática representa uma verdade ou uma opinião? 
 
Por se tratarem de ciências exatas pode-se afirmar que elas apresentam a verdade absoluta e 
que os perigos não estão nas disciplinas acadêmicas, mas sim de como foi extraída ou repassada essa 
“verdade”, pois temos que ser céticos com tudo ao nosso redor e a partir daí fazermos uma autocrítica 
dessa informação a fim de nos enriquecermos intelectualmente. 
 
Será que, quando falamos em exclusão, não estamos sendo excludentes ao tirarmos a 
oportunidade do aluno de avaliar, fazer seu próprio julgamento e tirar suas conclusões? 
 
O aluno deve e pode ter o seu direito de avaliar e também de ter seus próprios julgamentos a 
respeito de algo ou alguma coisa no ambiente escolar ou fora dela, porém o educador pode esclarecer 
melhor essas indagações com a finalidade de apresentar caminhos onde o aluno pode percorrer na 
tentativa de elucidar suas dúvidas e passar a usar estes caminhos para se tornar um ser pensante e 
influenciador de ideias no mundo em que está inserido. 
 
Com relação ao conteúdo ensinado e aprendido nas escolas, há apenas uma verdade? 
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Dentro do contexto, a verdade pode ser passada de outras formas e não somente a que é a mais 
conhecida. Vale lembrar que o educador tem o papel da quebra de paradigmas onde o ensino de forma 
pragmática pode dar lugar a outro tipo de metodologia visando o conhecimento total por parte do 
estudante. 
 
Com relação ao conteúdo ensinado e aprendido nas escolas, há apenas verdades? 
 
Cabe ao educador seja ele o professor, o pai, um amigo ou até mesmo um outro aluno fazer 
despertar “o querer” de conhecer mais e mais que superam as expectativas de aprendizagem não se 
limitando apenas nos conhecimentos aprendidos no ambiente escolar. O aluno deve sempre procurar 
por mais informações a respeito do conteúdo sempre que necessário para se tornar um rico pesquisador 
de conhecimento. 
 
Problematizar uma dúvida não levaria à construção de outras verdades? 
 
De fato, que problematizar uma dúvida é algo que pode ser observada de um outro “ângulo” e 
a partir dessa visão diferenciada se chegar a um outro resultado que seja bem melhor do que o 
conhecido anteriormente, por isso despertar esse tipo questionamento no ambiente educacional ou até 
mesmo no dia-a-dia nos ajuda e nos incentiva a querer mudar para melhor sempre. 
 
1.4 UMA PESCARIA INESQUECÍVEL 
 
Reflexão 
 
Complete a frase: “Ética é.…”. 
...Ética são valores morais que servem como base para nos guiarmos em ações que nos 
permitem fazer o bem, o certo, o plausível, o justo e também na prática do bom senso. Em resumo, a 
ética é uma conduta humana que norteia o contexto cultural de uma sociedade e consoante o tempo, 
esses valores vão se modificando, portanto, o que é ético hoje pode não ser mais posteriormente no 
futuro. 
 
Se a ética é algo tão importante, por que não faz parte da grade curricular da maior parte das 
escolas de educação básica no Brasil? 
 
Apesar de não ser uma matéria especifica na grade curricular, a ética é ensinada de forma 
contínua no cotidiano escolar e até mesmo fora desse ambiente, pois tratasse de normas de conduta 
humana que nos norteiam desde o nascimento até resto das nossas vidas praticamente. 
 
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Comente a frase: “Gosto de levar vantagem em tudo, certo?” – a chamada Lei de Gerson – e faça 
uma relação com o texto; 
 
A desonestidade já foi estudada por muitos ao redor do mundo e um estudo recente feito pelo 
o Sr. Dan Ariely constatou que em geral as pessoas não querem se ver como alguém desonesto, mas 
também querem se beneficiar; o que faz trapacear apenas um pouco. Pelo Rank, do ano de 2016, 
elaborado pelo “Transparency International The Global Coalition Against Corruption” o Brasil ocupa 
a 40º posição entre 176 países pesquisados. 
Para concluir, a desonestidade é um fator complexo de ser analisado e combatido, pois 
presenciando uma situação por onde se pode levar “vantagem” muito provável que se faça e que as 
chances de sermos desonestos aumentam significativamente quando vemos alguém praticando e sendo 
que tem maior influência ainda se o indivíduo for uma figura de grande importância na organização. 
 
Comente a frase: “O que é certo é certo, mesmo que ninguém o faça... e o que é errado é errado 
mesmo que todo mundo o faça” e relacione com o texto. 
 
A moralidade, que já foi muito difundida ao meio acadêmico, é o comportamento ou valores 
aprendidos e adquiridos pela humanidade no convívio com a cultura local onde se faz parte. Veja que 
distinguir o que é certo ou errado vem de valores ligados a ética, a cultura inserida, do meio onde vive 
e não está relacionada com crenças ou religiões. Estudo variáveis com experimento de primatas 
revelaram que as comunhões deles são cercadas de princípios que tornam a vivência entre eles em 
plena harmonia e também esse estudo mostrou que quando um dos primatas tende a transgredir 
qualquer um dos princípios de convivência é totalmente ignorado pelos outros primatas ou sofre algum 
tipo de correção coercitiva deles. 
Portanto, discernir o que é certo ou errado está relacionado aos conjuntos de fatores que foi 
vivenciado e/ou aprendido pelo individuo durante o crescimento e assim cada um tem uma forma de 
pensar e agir perante uma determinada situação. 
 
1.5 A FOLHA AMASSADA 
 
Reflexão 
 
Como educador, no futuro, você terá que desempenhar várias funções que extrapolam o 
“simples” ensinar e que se inserem no contexto de educar. Você se considera preparado 
emocionalmente para exercer tais funções? 
 
O educador em sua missão de ensino terá que usar as suas competências acadêmicas e também 
suas habilidades para dirimir os conflitos existenciais tanto no ambiente escolar quanto fora dele. A 
experiência vivida ao logo do tempo com a comunidade estudantil nos tornará um profissional mais 
seguro e confiante de si e assim levar a uma boa solução para os problemas que irão surgindo durante 
a caminhada. 
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Como lidar com alunos explosivos como o do texto? 
 
É claro que na vida profissional de um educador ocorrerá conflitos no ambiente escolar e a 
melhor maneira de extingui-los seria primeiramente deixar o impulso do forte momento emocional 
passar e a partir disso buscar um diálogo para se chegar na causa raiz desse impulso. Buscar apoio na 
coordenação pedagógicaé importante e se faz necessário quando algo diferente é observado no 
comportamento desse aprendiz. Muitas das vezes esse ímpeto não está relacionado ao ambiente escolar, 
mas sim de estarem ligadas aos problemas e conflitos familiar. 
 
Aluno explosivo representa necessariamente um aluno problema? 
 
Fazer diligências e deliberar uma solução para um aluno explosivo pode ser a melhor maneira 
de se lidar com isso, pois não adianta apresentar uma solução de contorno (solução adotada no 
momento para sanar o problema), sendo que a causa raiz ainda não foi solucionada. A busca dessa 
solução poderá ser encontrada no ambiente escolar juntamente com a familiar e não considerar que 
este corpo discente; que de fato apresenta um mal comportamento, seja ignorado ou negligenciado aos 
olhos do “educador”. 
 
Como desenvolver autocontrole de modo que, como professor, você não corra o risco de soltar 
bombas com suas palavras com potencial de causar estragos irremediáveis na vida de seus 
futuros alunos? 
Como educador durante a missão de tornarem os alunos uma potência que irá fazer a diferença 
no mundo onde habita, é importantíssimo no dia-a-dia fazer uma preparação psíquica no tocante de 
trabalhar a sua saúde mental para que não venha se descontrolar com uma situação bastante 
perturbadora. Jamais fazer agir com palavras duras e com gestos que podem causar desconforto 
irreparáveis tanto para que foi direcionado essas ações quanto para quem estava passivamente naquele 
momento e por isso se policiar diariamente e fazer uma autoavaliação do seu psicológico ainda continua 
sendo a melhor maneira de evitar distúrbios. 
 
1.6 A LIÇÃO DOS GANSOS 
 
Reflexão 
 
Pessoas que se deslocam numa mesma direção e que têm o sentido de comunidade podem atingir 
seus objetivos de forma mais rápida e fácil, pois se beneficiam de impulso mútuo. Numa equipe, 
quando um só elemento se esforça na direção contrária, o dispêndio de energia é muito maior e 
o avanço da equipe, menor. Será que você já aprendeu a lição dos gansos? 
 
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Embora uma determinada tarefa possa ser desenvolvida por apenas um profissional, a 
coletividade ainda consegue ser o melhor caminho para alcançar um determinado resultado. No âmbito 
escolar vivenciamos o individual transcender o coletivo em alguns momentos e temos sempre que 
acompanhar as tarefas no sentido de fazer somar as forças para que não venha prejudicar a equipe e 
nem o resultado esperado. 
 
Se tivéssemos o mesmo sentido dos gansos, nos manteríamos em formação com os que lideram o 
caminho para onde também desejamos seguir. Na educação, o papel de liderança é exercido pelos 
pais (na família), professores (na sala de aula), diretores (na unidade escolar) e, gradativamente, 
os liderados vão aprendendo a ocupar posições de liderança em suas vidas ou a aceitar as 
lideranças que se lhe apresentam. Você se sente preparado para exercer, por exemplo, o papel 
de professor? 
 
Desde algum tempo e agora mais ainda com os conhecimentos desta disciplina sinto mais que 
preparado para enfrentar um desafio diário de despertar o conhecimento do estudante, pois o papel do 
professor não é somente ensinar, mas também de assumir diferentes papeis no contexto geral de sua 
vivência como educador que visa buscar o resultado esperado com a finalidade de atender os anseios 
do aluno e da comunidade como um todo. 
 
Que mensagem passamos quando gritamos detrás? Estímulo aos nossos líderes ou desestímulos? 
Será que nossa mensagem como liderados tem sido útil para promover a melhoria da qualidade 
de vida do grupo? Se você descobrir que tem errado na sua atitude, não se preocupe, pois isso 
não é o fim, mas o começo. 
 
Trabalho em equipe envolvem metodologias pré-planejadas no objetivo de alcançar um 
resultado de qualidade e visando seu princípio do cumprimento desse objetivo. Apoiar e motivar os 
líderes assim como toda a equipe é necessário para que não aja um desinteresse ou até mesmo a perda 
do foco. 
 
Se tivéssemos o sentido dos gansos, também ficaríamos um ao lado do outro nos momentos de 
dificuldade. Isto se aplica aos seus futuros alunos. Colar em suas testas o rótulo de indisciplinados 
por este ou aquele motivo é uma tarefa muito fácil, que qualquer um pode fazer. Estimulá-los a 
mudar de atitude e crescer como cidadãos, isso é tarefa para pessoas especiais. 
 
Evitar de todas as formas rotular, pejorar, ignorar, pôr para baixo e desencorajar um potencial 
aluno que passa por algum tipo de situação em que não está conseguindo um rendimento satisfatório 
no ciclo escolar. Pelo contrário, deve ser feito o acompanhamento de forma mais próxima e recuperar 
novamente a sua disponibilidade de querer aprender, pois ainda, podemos usar outros mecanismos que 
tragam de volta esse interesse, tais como o esporte, os jogos, a tecnologia da informação e desafios 
com surpresas. Usando a criatividade tudo se torna válido na tentativa de despertar novamente o 
interesse desse aluno. 
 
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1.7 ASSEMBLEIA NA CARPINTARIA 
 
Reflexão 
 
Como você se sente quando as pessoas que o cercam dão destaque aos seus defeitos, em 
detrimento das suas qualidades? 
 
Na tentativa de se defender, acabamos contra-atacando de forma bem mais ríspida agindo de 
uma forma não tão cautelosa e sem se importar com todos ao nosso redor. Uma forma de não levar 
paro pessoal e ainda fazer com que ainda façam vê-lo como um profissional de qualidades é deixar que 
se falem nesse primeiro momento e sem seguida ou posteriormente com calma e sabedoria informar 
que você não é aquilo que disseram e que está ali para somar os esforços em equipe e trazer resultados 
para a instituição. 
 
Como professor, como você acha que os seus alunos se sentiriam caso você destacasse seus 
defeitos, em detrimento das suas qualidades? 
 
O fato é que na tentativa de melhorar mais ainda a qualidade no ensino, às vezes, é importante 
fazer observações a respeito de alguns acontecimentos que não estão contribuindo com o resultado 
planejado. É importante saber abordar o aluno para tratar de forma mais amigável esse tipo de assunto. 
 
Como você acha que um professor pode obter maior êxito na sua profissão: enfocando os defeitos 
ou as qualidades de seus alunos? 
 
O mérito de um bom educador em sua vida educacional depende é claro das suas qualificações 
e não somente isso, pois também é interessante fazer algo criativo e que desperte mais ainda as 
qualidades dos alunos. Com isso cria-se um uma empatia unilateral onde ambas as partes gozem do 
ensino e aprendizado de forma harmônica. 
 
Você considera necessário enfocar tanto os defeitos quanto as qualidades das pessoas? Afinal, 
quando apenas as qualidades são destacadas, a pessoa tende a entrar numa zona de conforto e 
não avançar qualitativamente. Por outro lado, quando são destacados seus defeitos, a tendência 
é que ela procure melhorar. 
 
Em nível profissional algumas vezes para se chegar em um ambiente organizado, produtivo, 
harmônico e agradável se faz necessário mencionar os defeitos que vêm sendo presenciados e que de 
alguma forma está prejudicando o rendimento daquilo que se esperava. Não é interessante apenas 
criticar e mostrar os defeitos, mas saber fazer uma abordagem onde se consiga chegar num 
entendimento, onde todos captam o sentido de sempre tornar um local maduro de convivência e troca 
de experiencias mútuas. 
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Como tratar do assunto com sabedoria? 
 
Terá que expor o assunto de forma que não fique subentendido e sem agir de forma 
desrespeitosa. Ser direto ao assunto expondo as falhas e as possíveis soluções para os acontecimentos 
são na verdade a maneira mais diretade se chegar a um resultado satisfatório. 
 
Sozinho, você pode ser bom. Com outros, você tende a ser melhor. Discuta esta questão. 
Reflexão 
Veja, que a soma dos esforços causa um resultado ainda melhor do que se estivesse fazendo de 
forma individual essa ação. No cotidiano e em vários momentos, caso perceba que precisa de reforço, 
solicite ajuda e também caso encontre alguém precisando de ajuda tente fazer de forma espontânea sem 
algum tipo de interesse futuro. 
 
1.8 COLHERES DE CABO COMPRIDO 
 
Reflexão 
 
O que significa, concretamente, um trabalho em equipe? 
 
É um grupo de pessoas unidas com ideias em comum e que sabem usar a coletividade para se 
chegar no resultado ou numa resolução do problema. 
 
Uma das competências que se exige de uma pessoa que se forma em nível superior é que tenha 
capacidade de trabalhar em equipe. Portanto, prepare-se. 
 
Após conclusão de um curso em licenciatura, estaremos preparados para vivenciar uma nova 
fase no ambiente educacional e também prontos para trabalharmos em equipe com o objetivo de 
desenvolver um bom trabalho e também com foco na produtividade, mesmo que esse resultado seja a 
longo prazo. 
 
Espera-se que você, no exercício futuro da sua profissão como professor, ajude a formar 
cidadãos, o que envolve desenvolver no aluno o senso de sociabilidade. Partindo-se da premissa 
de que “ninguém pode dar o que não tem”, você se sente preparado para este desafio? 
 
A escolha de lecionar, para os alunos na educação, sempre foi um desafio para a educação 
básica e principalmente para o educador que além de passar os conhecimentos, também tem que 
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despertar o senso crítico dos estudantes para serem transformadores de sua cidade, do seu Estado e até 
do País. 
 
1.9 FAÇA PARTE DOS 5% 
 
Reflexão 
 
Será mesmo que 5% das pessoas que existem fazem a diferença? Isto não é pouco? 
Pelo contexto foi mencionado que apenas 5% das pessoas fazem realmente a diferença e de fato 
esse baixo percentual mostra que por vários fatores o aluno vem perdendo ou já perdeu o total interesse 
de querer aprender e querem somente “tirar” nota para passar. Cabe ao professor fazer aumentar essa 
porcentagem usando todos os métodos possíveis e não se conformando que de fato apenas 5% das 
pessoas irão ser alguém de notória importância. 
 
Será mesmo que 5% das pessoas que existem fazem a diferença? Isto não é muito? 
 
A porcentagem de 5% está sendo usado metaforicamente no contexto para dizer que é muito 
baixo o nível das pessoas que conseguem de fato se destacar no meio profissional, acadêmico ou em 
algum outro meio. Essa realidade pode ser mudada através de metodologias inovadoras onde consigam 
despertar do aluno o interesse. 
 
Será possível “trocar de grupo” com o passar do tempo? 
 
Ao longo do caminhar, o aluno, pode sim despertar o total interesse em querer aprender, mais 
e mais, se tornando mais comprometido nos estudos e fazendo a diferença lá na frente. 
 
O que fazer para “trocar de grupo”? 
 
Vendo que o aluno mostra interesse de querer mudar de comportamento no ciclo educacional o 
professor tem a obrigação de incentivá-lo para que ele se torne membro dos verdadeiros vencedores 
que estão no grupo dos 5%. 
 
Este texto estimula você a continuar ou age no sentido contrário? 
O texto faz um desafio, para os educadores, de que temos a missão de aumentar bem mais o 
grupo dos alunos vencedores na vida e para isso temos que traçar metas para se chegar no resultado 
esperado. 
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O raciocínio do velho professor, de trabalhar para os 5%, está correto? 
 
Pelo contexto da história, o professor já sabendo desse resultado simplesmente concorda com a 
situação e não mostra mais interesse em resgatar os alunos que sofrerão no futuro por terem feito parte 
do grupo dos 95%. O professor por mais experiente que seja não se pode levar pela emoção e sempre 
tentar resgatar o aluno de uma forma ou de outra. 
 
1.10 O HOMEM E O MUNDO 
 
Reflexão 
 
Comente a frase: “Quando o homem resolver o problema entre homens e homens, aí estará 
pronto para resolver os problemas entre homens e mundo”. 
 
O homem quando está bem consigo mesmo ele pode ter mais disposição para enfrentar e 
descobrir soluções se mostrando mais estando capacitado mentalmente e com sagacidade para ver a 
solução de um outro espectro. 
 
Você está preparado para aprender com uma criança? Afinal, isto é o inverso do que a educação 
pensa que faz, ou seja, é a geração mais nova ensinando a geração mais velha. 
 
Assim como a teoria e a pratica se completam, a experiencia e a reinvenção também devem 
andar juntas, pois não podemos sempre ter como base a experiência na resolução de problemas, mas 
sim a vontade de que renovar e fazer a quebra de paradigmas se necessário. 
 
Você pretende dedicar tempo para que seus futuros alunos se manifestem e, assim, você aprenda 
com eles? Ou não acha isto prudente? 
 
Seria bom para o professor se ele programasse um período do tempo para poder ouvir os alunos, 
pois assim abriria oportunidade de conhecer as ideias ou aprimorar mais ainda a sua afinidade com 
eles. 
 
1.11 PROFESSORES REFLEXIVOS 
 
Reflexão 
 
14 
 
 
Entende-se que as principais questões para reflexão já foram suscitadas pela autora, porém, isto 
não impede que outras reflexões surjam em sua mente a partir da leitura, principalmente 
baseadas em sua experiência pessoal. 
 
É notório que a primeira vez que deparamos com um local que nunca foi familiarizado por nós, 
nos causa uma certa timidez, insegurança e até mesmo desconforto. Para findar esse tipo de situação 
se faz importante refletir e adotar meios em que se torne mais acolhedor esse local. No caso do ambiente 
escolar podemos formar grupos que interajam uns com os outros e jamais deixe isolado o aluno, pois 
pode deixá-lo imaginando que está sendo excluído e causar uma evasão escolar. 
 
1.12 UM SONHO IMPOSSÍVEL? 
 
Reflexão 
 
Reflita sobra a desigualdade social no Brasil. Na sequência, reflita sobre o papel a ser 
desempenhado pela educação, neste contexto. 
 
A desigualdade social está por toda parte e tanto os de alto poder aquisitivo tanto os que não 
têm tanto poder assim, sofrem com as consequências causada pela desigualdade e má distribuição das 
riquezas oriundas do país. Isso reflete na educação da população com menos renda, pois um aluno que 
não tem assistência (tanto dos responsáveis quando financeiramente) possivelmente se sentirá 
desmotivado e fazendo iniciar a sua vida precocemente no mercado trabalho de modo informal ou até 
mesmo comece a cometer delitos em decorrência desta evasão escolar. A solução seria ao longo prazo 
com um maior investimento na educação, constituir cidadãos que fiscalizem seus representantes, ter 
políticas públicas e privadas para que amenizem ou estinguem de vez a pobreza e acima de tudo punir 
no rigor da lei quem faz desvios ou corrupção com dinheiro do contribuinte. 
 
Imagine-se lecionando, no período da manhã, para alunos que pertencem a famílias de classe alta 
e, à tarde, para alunos que pertencem a famílias de baixa renda. Sua atuação profissional como 
professor deve ser diferente em cada contexto? 
 
Quando o professor se deparar com nível de classes diferenciadas pelas condições financeiras, 
terá uma maior atenção a classe com alunos que tenham uma menor condição financeira, pois carecem 
de bem mais incentivos, estímulos e principalmente motivação. 
 
Qual seria uma boa estratégia para combater a evasão escolar? 
 
A evasão escolar se combate através das análises estatísticas que mostrarão os motivos, dela 
está acontecendo,e a partir desse ponto inicial se planejem os caminhos e os objetivos a serem 
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cumpridos ao longo de um determinado período e fazendo com que chegue ao resultado esperado e 
não permitindo que ela ocorra novamente. 
 
1.13 PIPOCAS DA VIDA 
 
Reflexão 
 
Um grande dilema do ser humano é mudar. E isso se explica pelo simples fato de que, mudar, 
pode ser para melhor ou para pior. Assim é o ser humano. Neste contexto, como zelar para que 
a mudança pretendida seja para melhor? 
 
E natural da que o homem sinta medo quando passa por mudanças. Nós nos apegamos a 
determinadas situações e sofremos quando a mudança acontece. Ter de aprender algo novo e recomeçar 
gera insegurança, por isso muitos não gostam das mudanças. Estar aberto e disposto faz toda a diferença 
para o para o profissional", afirma a coach e colunista do UOL Daniela do Lago. 
 
Há quem goste de piruá... ele não é, necessariamente, ruim. 
 
Mesmo que a mudança não cause evolução nas pessoas ainda sim essas pessoas podem 
continuar agradando, por exemplo se um profissional após toda mudança na empresa ele não se 
adaptou, mas continua desenvolvendo os trabalhos normalmente, então percebemos que a resistência 
de mudança por parte desse profissional não o fez perder o rendimento. Portanto, ao contrário do piruá 
de milho, o profissional que não foi capaz de mudar se tornou a mesma pessoa, pois não evoluiu e nem 
regrediu. 
Cada milho de pipoca tem seu tempo certo para estourar... precisa de mais ou menos tempo, mais 
ou menos calor. Como este raciocínio pode ajudar no lidar com alunos? E consigo mesmo? 
 
Tanto o professor e também os alunos precisam de um “BUM” as vezes para que perdessem o 
medo e as tornem pessoas melhores e consigam encantar e contagiar todos ao redor. 
 
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2. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
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