TRABALHO LIVRO PINÓQUIO

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SANTOS CAMPUS-RANGEL
PEDAGOGIA
 
ALUNA
Regiane Szalai de Angelo
RA: C91941-1
 
 
PDTA
Resenha do livro
Pinóquio ás avessas 
Na abordagem tradicional,
Comportamental e humanista.
Santos-SP
2016
ALUNA
Regiane Szalai de Angelo
RA: C91941-1
PDTA
Resenha do livro
Pinóquio ás avessas 
Na abordagem tradicional,
Comportamental e humanista.
Trabalho apresentado à disciplina
Psicologia do Desenvolvimento e
Teorias da Aprendizagem do 2º
semestre do curso de Pedagogia da
Universidade Paulista – UNIP Campus Santos-Rangel.
Orientado pela professora: Mirene Marquez
Santos-SP
2016
SUMÁRIO:
I. INTRODUÇÃO............................................................................................. 
II. RESENHA DO LIVRO – PINÓQUIO AS AVESSAS...................................
III. ANÁLISE CRITICA..................................................................................... 
IV. CONCLUSÃO............................................................................................
V. BIBLIOGRAFIA............................................................................
I. Introdução
O livro refaz a trajetória de Pinóquio, personagem dos contos infantis, que concebido como um boneco de pau precisa ir á escola, aprender as regras para ganhar o status de “menino de verdade”. 
O livro é voltado ao público infantil, com ilustrações de Mauricio de Souza, porém oferece uma abordagem interessante também para os adultos.
Trazendo à tona um tema importante para pais, professores e estudiosos interessados em analisar as diferentes metodologias da educação e os problemas relacionados aos processos de ensino e aprendizagem das crianças. Nesta versão o autor nos permite conferir o drama que existe más diferenças de relação entre as escolas e seus métodos muitas vezes equivocados que atrapalham os espaços de escolha, criatividade e pensamento. 
Este trabalho tem por objetivo associar, a partir da história “Pinóquio as Avessas” nossos conhecimentos recém adquiridos sobre Abordagens Teóricas da Aprendizagem: Tradicional, Comportamental e Humanista  e refletir sobre o efeito que cada uma tem sobre o indivíduo que está no processo de aprendizagem.
II. Resenha do livro-Pinóquio ás avessas
 O livro “Pinóquio às avessas” conta a história de um menino chamado Felipe, que tem muita curiosidade e ânsia por conhecimento, ele adorava observar os pássaros, o sonho de seus pais era que ele se tornasse um grande profissional. Toda vez que ele fazia uma pergunta para os pais e os mesmo não sabiam como responder, eles diziam a o menino que na escola ele iria aprender e satisfazer todas as suas curiosidades, mas não foi bem assim. 
 O garoto aprende da pior forma como ir para a faculdade, por ser curioso, Felipe vive questionando tudo e isso incomoda as pessoas mais velhas com quem ele convive. Os professores, muitas vezes sem respostas para suas perguntas, dizem que ele deve se concentrar na matéria que eles ensinam e não nas outras.
 A criança começa a tirar notas ruins na escola e vê que seus pais ficam tristes, por isso, desiste de seus sonhos e se concentra nos estudos, Felipe cresce e se torna um ótimo trabalhador, porém sem sonho algum e frustrado.
III. Análise Crítica
ABORDAGEM TRADICIONAL
 Neste tipo de abordagem coloca ao centro o professor, onde o aluno é tratado como uma tabula rasa, o aluno entra sem saber nada e o professor por saber mais que o aluno, transmite conhecimento ao mesmo de forma direta (neste tipo de abordagem, dá-se o nome de diretiva), acredita-se que o conhecimento possa ser transmitido e não construído. Esta abordagem caracteriza muito bem o conteúdo do livro Pinóquio às Avessas, nele Felipe é submetido a um rígido sistema, onde suas opiniões, capacidades individuais não se enquadram no sistema de sua escola. Felipe somente executa prescrições que lhe são dadas pelos professores. 
Segundo Maria Mizukami (2006) nesta abordagem o indivíduo terá uma maior compreensão e domínio do mundo, seja ele físico, social, etc. Porém suas habilidades naturais; tudo o que o individuo aprendera fora da escola, é descartado. Neste caso, o professor é quem determina o aluno, o educador ensina e o aluno somente aprende como acontece com Felipe, apesar de gostar de pássaros e querer aprender mais sobre eles, na escola isto não lhe era ensinado, já que o conteúdo apresentado por Felipe, não estava no programa.
 Em uma determinada parte do livro Felipe diz “Quer dizer que o que eu aprendi fora da escola não vale nada lá dentro?” esta fala caracteriza bem este tipo de abordagem, o que o aluno sabe antes de entrar na escola não é considerado, a partir do momento em que são expostos ao ensino, são enquadrados a um sistema rígido de educação.  O livro de Rubem Alves mostra um modelo rígido de educação desde os pais, o autor aponta sobre as medidas de como os adultos interveem na formação educacional das crianças; os pais de Felipe diziam que tudo o que o menino precisava saber, aprenderia na escola e que se não aprendesse nada, seria burro.
Desde já ha uma limitação da criança, como se a entrega total e exclusiva aos estudos fosse o único meio de alcançar o sucesso na vida adulta, sem considerar seus desejos, habilidades e sonhos. Para os pais, obter uma formação bem sucedida, dá ao individuo mais oportunidades, um bom lugar diante a sociedade. No processo da educação durante o período em que o aluno frequenta a escola, ele se confronta com modelos que lhe poderão ser úteis no decorrer da sua vida durante e pós-escola. A abordagem tradicional limita a criança às suas próprias habilidades, já que existe um modelo pré-estabelecido, o educador ensina o que tem de ensinar e o educando possui o dever de aprender. De acordo com o livro ENSINO, ABORDAGENS DO PROCESSO (20016), o ato de aprender é uma cerimônia e acha necessário que o professor se mantenha distantes dos alunos. O contexto da estória de Pinóquio às Avessas, nos faz refletir que ponto como este citado a cima é de certa forma muito rígido, pois Rubem Alves pretende mostrar justamente o oposto, a necessidade de uma relação professor-aluno para a formação da criança.
 Rubem Alves não tem como prioridade negar o potencial do ensino tradicionalmente diretivo, e sim mostrar que levar em conta as necessidades do aluno também é de suma importância, suas capacidades pessoais também devem ser desenvolvidas no ambiente escolar. Em seu livro, Felipe mesmo obtendo sucesso em sua vida profissional teve de frequentar um psicanalista, precisava de ajuda, pois quando criança não teve a oportunidade de articular suas ideias, o menino teve que guardar para si o interesse sobre os pássaros e não poder desabrochar isso lhe prejudicou pessoalmente. O educando deve buscar conhecimento, expor suas opiniões, pois o mundo está em constante mudança, assim o indivíduo poderá se adaptar a ele sem muitas dificuldades.
ABORDAGEM COMPORTAMENTAL
O aluno aqui é considerado como um recipiente de informações e reflexões. Felipe estava sendo condicionado e tendo um reforço positivo, tais como: notas, prestígio, diploma, vestibular, segundo SKINNER este ensino da ênfase ao planejamento da escola na organização, o que o professor vai reforçar no aluno para ser estimulado e obter uma resposta positiva, ou seja, estimular na criança a vontade de aprender, apresentar possibilidades e os lados bons da aprendizagem. O homem nesta abordagem é uma consequência das influencias ou forças existentes no ambiente. Aqui o homem vai ser influenciado pelo lugar, pelo seu ambiente, seu comportamento será então de acordo com o seu ambiente.
 Felipe apresenta essa influencia do ambiente quando tem um pesadelo em que seu coração éum ninho de pássaros, e esses pássaros não cantam nas horas certas, então trocariam por um cuco, as perguntas o pássaro azul não era apropriado para o ambiente escolar em que Felipe estava exposto, lá ele tinha uma programação de estudo a seguir, que era aplicado pelo Professor.
ABORDAGEM HUMANISTA
 A psicologia humanista, dentre as três abordagens estudas foi a que mais se afastou da ideia de escola e de ensino apresentada no livro Pinóquio às avessas, ficando próximo do modelo ideal na visão de Rubem Alves. A psicologia humanista ensina que o ser humano possui em si uma força de auto realização, que conduz o individuo ao desenvolvimento de uma personalidade criativa e saudável, como o fato de na estória Felipe pintar os elefantes de cores que ele imagina que fica bem, não levando em conta a verdadeira cor do elefante, para o humanismo isso é uma forma de a criança se expressar, mostrar seu poder de imaginar, o que contrapõe a atitude da professora que reprime o comportamento de Felipe, pois o desenho deveria ser pintado tal como ele realmente era. Para os humanistas, essa força inerente a todo ser humano é muitas vezes, no entanto, impedida por fatores externos de se desenvolver plenamente como no caso de Pinóquio às Avessas, o que impede Felipe de se desenvolver naturalmente é o modo que a escola ensina, fazendo com que todos aprendam as mesmas coisas e saiam da escola "robôs”, ou seja, pessoas iguais. A psicologia humanista busca assim uma humanização, considerando o homem como um processo em construção, detentor de liberdade e poder de escolha, o homem tem que se moldar aprender a se desenvolver naturalmente, o homem tem que optar pelo o que quer aprender.
Na escola, Felipe tinha dificuldades de se concentrar, por conta de seu interesse interno estar voltado para os pássaros, ela não conseguia se concentrar no que era dito em sala, que para a abordagem humanista não é o correto, sendo que a aprendizagem deve esclarecer as dúvidas (como no caso de Felipe, á dúvida quanto ao nome do pássaro) deveria humanizar o aprendizado.
 Na estória o menino era sempre estimulado, ou até mesmo pressionado a estudar por conta das avaliações que mediram seu aprendizado, vestibulares que lhe dariam a chance de ingressar numa boa faculdade e que isso o levaria a ter o seu diploma, que lhe daria uma profissão, que seria como uma nova identificação na sociedade, o menino não seria mais Felipe e sim o nome de sua profissão. Na psicologia humanista não existe avaliação, o conhecimento não pode ser avaliado, então isso contrapõe todo esse ciclo que a escola e os pais expõem Felipe. Em um sonho Felipe vê uma máquina onde entravam crianças diferentes e saiam crianças iguais, mais parecidas com robôs, o que nos remete a lembrar da ênfase da abordagem humanista, que cada ser humano é de uma forma, e que tudo o que ele precisa está dentro dele mesmo. 
 Felipe se forma e consegue seu diploma, fica rico e deixa seus pais e toda sociedade orgulhosa, porém Felipe procura um psicanalista, pois tem sonhos com o tal pássaro azul, na estória ele só tem paz, quando em um sonho descobre o nome do pássaro. Na visão humanista, o menino não teria tido esse problema se desde pequeno tivesse aprendido o que ele como homem queria aprender, seu problema no futuro foi por conta do modelo de ensino que não leva em conta o desejo do aluno, no humanismo somente o próprio aluno sabe o que tem anseio de aprender. Segundo Mizukami (2006) “O professor em si, não transmite o conteúdo, dá assistência sendo um facilitador da aprendizagem. O conteúdo advém das próprias experiências do aluno professor não ensina; apena cria condições para que os alunos aprendam conhecimento humano”. O conhecimento é inerente à atividade humana. O ser humano tem curiosidade natural para o conhecimento, o mundo é onde o ser humano vai aprender o que realmente é importante para a vida, o ambiente vai desenvolver o individuo individualmente, o conhecimento vai ser construído no “vir a ser”. Como já foi dito, para a psicologia humanista ser humano tem curiosidade natural para o conhecimento, como visto na estória a vontade de Felipe em aprender os nomes dos pássaros, principalmente o do pássaro azul. “Autodescoberta e autodeterminação, são características desse processo”(MIZUKAMI 2006). A educação aqui é voltada para a criança, o aluno, nesse processo de aprendizagem é o motivo de aprender parte do próprio aluno, aqui o professor será a penas um facilitador, como já citado, a responsabilidade de aprender é do próprio aluno.
IV. Conclusão
Depois de estudar as abordagens tradicional, comportamental, humanista e ler o livro Pinóquio às avessas, foi possível perceber que a abordagem tradicional é á mais presente no ensino de hoje, e o livro retrata exatamente como a escola é vista pelas crianças, com isso, existe uma grande necessidade de mudanças no ensino. 
Mudar radicalmente a estrutura de ensino pode implicar tanto negativamente como positivamente, mas é fundamental pensar nessa possibilidade, avaliando se a abordagem presente ainda é adequada.
V. Bibliografia 
ALVES, Pinóquio às Avessas. 8 ed. Porto Alegre: Artmed, 2006
MIZUKAMI, M.Esino, Abordagens do processo. 8 ed. Porto Alegre: Artmed, 2006