RELATORIO ESTÁGIO OBRIGATÓRIO

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CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DA BAHIA – FIB
GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA
ESTÁGIO OBRIGATÓRIO AVAÇADO SUPERVISIONADO EM SAÚDE
RELATÓRIO FINAL
SALVADOR-BA
2017.1
RELATÓRIO FINAL
	Atividade realizada em dupla, apresentado ao Centro Universitário Estácio da Bahia - FIB, como requisito obrigatório, para a obtenção da nota de AVII, da disciplina Estágio Obrigatório em Saúde, período do relatório março a junho 2017, 9º semestre do curso de Psicologia. Orientador Prof. ____________ CRP-00/0000.
SALVADOR-BA
2017.1
INTRODUÇÃO
De acordo com as supervisões, e com a atuação em campo, na instituição Escola Edvaldo Boa Ventura, o grupo de Estagio Básico Obrigatório, teve a oportunidade de acrescentar um valor único, que foi desenvolver a observação, a prática como psicólogos, verificando o bem estar dos alunos, assim como sua saúde mental.
Na escola foram realizadas práticas como objetivo de amenizar os problemas observados em sala de aula, realizamos dinâmicas de grupos, e a preparação de alguns alunos para participar das oficinas. 
Quando falamos de saúde mental, estamos falando de bem-estar do sujeito dentro do seu meio, portando afirma:
Segundo (Aldereguía Henríquez, Gonzalez Rey, 1992, p. 10): Saúde é um processo e não um produto a ser alcançado, segundo prescrições e normas previamente determinados. Trata-se de um processo complexo, um processo qualitativo, que supõe o funcionamento integral do organismo, nos seus aspectos somático e psíquico, cuja integração forma uma unidade e onde o prejuízo sobre um aspecto atua, necessariamente, sobre o outro. A saúde, portanto, deve ser conceitualizada levando-se em conta o nível individual, pois "a saúde humana (...) manifesta a vitalidade alcançada por uma população ou um indivíduo para o desenvolvimento de suas capacidades biológicas, psicológicas e sociais".
O objetivo geral do presente relatório é compreender o papel do psicólogo e suas intervenções, em determinada ênfase dentro de uma visão acerca do entendimento da saúde dos alunos da escola.
Como resultado, as práticas serviram para absorção de conhecimento teórico na prática, podendo ser desenvolvido na carreira profissional dos discentes da área de psicologia, formando opiniões favoráveis para futuras aplicações.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
30-03-2017
Nosso primeiro dia no campo. Foram desenvolvidas atividades em duas salas, 5ª ano e 6º ano, foi aplicado por quatro estagiários e o observado pelo restante, apresentamos inicialmente a dinâmica quebra gelo, nominada por dinâmica do gesto, com objetivo de apresentação dos alunos e dos estagiários. Onde cada um falava seu nome munido por um gesto e todos repetiam o nome do colega e o gesto. Após foi realizada a segunda dinâmica, denominada por dinâmica do humor, onde os alunos escreviam uma pergunta no papel, depois de forma aleatória todos pegavam as perguntas de qualquer outro colega e respondia, após, um de cada vez falava a pergunta e o colega do lado respondia a resposta dele. 
06-04-2017
Segundo dia de campo, foi desenvolvidas a dinâmica do quadro, onde os alunos iam ao quadro e desenhava que vinha na cabeça naquele momento, foram aplicadas no 5º e no 6º ano. Foi observado que grande maioria dos alunos expressava um sentimento diferente, uns relatava algo sobre sua casa, bairro, família, onde os estagiários intervinham com a escuta. Após nos reunimos com os alunos selecionados para participar das oficinas de quadrinhos, eles contavam como foi a experiência do semestre passado.
27-04-2017
Terceiro dia no campo na escola Edvaldo Boa Ventura, as atividades foram realizadas na quadra da escola. Foi observado que os alunos gostaram das atividades, e todos queriam participar, os alunos bem entrosados e bem participativos.
04-05-2017
Quarto dia de campo na escola, foram aplicadas no 5º e no 6º ano, uma turma de cada vez, os alunos assistiram um filme sobre o bullying, o filme retratava os sete dias na escola de um aluno que sofria bullying na escola. Foi observado que no momento que os alunos assistiam o filme, eles mesmos começavam a identificar nos colegas, após fizemos um roda de conversa para discutirmos o que eles acharam do filme, e todos participaram, queriam dar sua contribuição.
11-05-2017
Atividade realizada na quadra de esporte da escola, uma dinâmica, onde quem era o vencedor é aquele que chegava por ultimo, corrida ao contrario foi aplicado nas duas turmas, todos participaram.
18-05-2017
Foi aplicada a dinâmica da caixa com espelho, todos ficaram em círculos sentados na cadeira ao lado, eles não podia ver o que o colega estava vendo dentro da caixa. O objetivo da dinâmica era para que eles se conhecessem, e que praticasse a respeito do próximo. Depois foi a dinâmica do abraço, onde todos receberam no papel um papel com a cor branca, após alguns minutos foi perguntado quem tem a cor branca podem se abraçar, o objetivo era o abraço coletivo. 
25-05-2017
Neste dia aplicamos a dinâmica do barbante na primeira turma, todos em circulo em pé na quadra de esporte da escola, iam jogando o barbante para cada pessoa que estava ao lado ou na frente até formar uma teia de aranha, com o objetivo de desfazer a teia de aranha lembrando-se do nome do colega que tinha passado o barbante. Na outra turma foi aplicada a dinâmica do sonho, onde todos enchiam uma bola de assoprar e no momento que enchiam a bola de assoprar depositava o sonho dentro dela. Todos participaram. 
01-06-2017
Realizamos nas turmas a dinâmica “dano o laço” o objetivo era formar um circulo, observamos que muitos não queriam participar outros sim. Na primeira turma foi mais a interação dos alunos, porque a maioria queria participar. Fo final da dinâmica os alunos conseguiram alcançar o objetivo. Em seguida foi aplicado a dinâmica “efeito dominó” todos ficavam em circulo sentados um no colo do outro.
08-06-2017
Nosso encerramento com as turmas. 
AVALIAÇÃO
A teoria e prática são fundamentais para que os estudantes possam desempenhar com facilidade e assertividade as dinâmicas que foram realizadas na escola, a teoria apresentada nas supervisões com orientação no supervisor serve para aprendermos como lidar com os alunos em determinados contextos, o supervisor traz experiências anteriores de outros campos e relacionamos como campo atual, os estagiários traz experiências de campos anteriores, trocando experiências, conhecimento. 
A prática realizada fortalece e nos aproxima do mundo. Todas as atividades realizadas eram embasadas em conhecimentos teóricos e aplicadas nos estagiários.
Nesse segundo bimestre todas as práticas foram bastante treinadas nas supervisões, sempre relacionando teoria e prática. 
AUTO AVALIAÇÃO
Minha avaliação quanto ao estagio na escola Edvaldo Boa Ventura, foi muito proveitoso, saber e conhecer a realidade dos alunos é muito importante para minha formação em psicologia. Esse estagio me abriu a possibilidade de atuação nas escolas com ênfase na promoção da saúde mental dos alunos. Vivenciar e poder promover o empoderamento do sujeito é uma tamanha alegria, em relação a minha frequência nas supervisões e no campo, foi um pouco complicado, pois a dispensa no trabalho é um pouco complicado, infelizmente faltei um dia no campo, mais na supervisão seguinte eu estava presente pra poder ouvir o que aconteceu nesse dia. Minha auto avaliação em relação ao estágio se define em “MARAVILHOSO” todo estudante de psicologia deveria atuar nesse campo, na saúde mental. (Isaac Dias)
Esse estágio foi de profundas vantagens para minha formação como psicóloga, eu amei esse novo campo, pude aprender novas habilidades como atuação do psicólogo. O modo como devemos atuar em determinado contexto. Infelizmente em alguns dias de campo eu chegava com alguns minutos de atraso, mais logo que mim deparava com aqueles alunos meu coração enchia de alegria. E no próximo semestre eu vou estagiar novamentena escola, participando da riqueza que é o olhar do outro. (Monica de Jesus).
REFERENCIAS
ALMEIDA, SANDRA FRANCESCA CONTE DE. “O papel da escola na educação e prevenção em saúde mental”. Estilos clin. [online]. 1998, vol.3, n.4, pp. 112-119. ISSN 1415-7128.