ATIVIDADES HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

Prévia do material em texto

13/11/2017 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?num_seq_aluno_turma=93554066&cod_hist_prova=75844734&pag_voltar=otac… 1/4
CEL0722_EX_A1_201408005697_V1
 
 
 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 1a aula
 Lupa 
Vídeo
 
PPT
 
MP3
 
 
Exercício: CEL0722_EX_A1_201408005697_V1 Matrícula: 201408005697
Aluno(a): KARINA BARROS TRINDADE Data: 17/08/2017 16:40:51 (Finalizada)
 
 1a Questão (Ref.: 201408712392) Fórum de Dúvidas (7) Saiba (1)
Sobre as relações estabelecidas entre europeus e povos nativos do continente americano por ocasião da conquista
e colonização das terras do Novo Mundo, estão corretas as afirmativas. À exceção de:
 A catequese das populações nativas, fundamentada no princípio da tolerância religiosa, viabilizou o
enraizamento dos valores cristãos.
O estabelecimento de alianças bélicas, favorecidas pelas rivalidades entre os povos nativos, contribuiu para
a conquista européia.
A ocorrência de guerras e a propagação de epidemias contribuíram de modo significativo para a drástica
redução demográfica das populações nativas.
Entre as imagens que os europeus construíram acerca do Novo Mundo, destacavam-se as visões que
ressaltavam a pureza dos povos nativos e a fertilidade da terra.
Os conquistadores europeus valeram-se de práticas de escambo e formas de trabalho compulsório, já
existentes entre os povos nativos da América, para consolidarem novas relações de dominação.
 
 Gabarito Comentado
 
 2a Questão (Ref.: 201408647602) Fórum de Dúvidas (3 de 7) Saiba (1 de 1)
No contexto dos diversos conflitos religiosos que eclodiram na Europa, ao longo do século XVI, identificamos a
convocação pela Igreja Católica, a partir de 1545, do Concílio de Trento. Dentre suas determinações, destacamos
corretamente o (a):
 reafirmação da hierarquia eclesiástica católica e a reativação do tribunal do Santo Ofício da Inquisição.
reconhecimento da autoridade política e teológica da Igreja anglicana frente ao papado, encerrando os
conflitos provocados na Inglaterra devido à luta de Henrique VIII contra o Vaticano.
oficialização da doutrina calvinista que admitia o lucro comercial como uma dádiva divina e não mais como
um pecado usurário, como um novo dogma católico.
 fim do clero regular como solução para conter os abusos cometidos pela Igreja, tais como a venda de
indulgências e sacramentos.
submissão da Igreja católica aos Estados imperiais laicos e a validade da livre interpretação da Bíblia.
 
 
 3a Questão (Ref.: 201408850499) Fórum de Dúvidas (1 de 7) Saiba (1)
13/11/2017 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?num_seq_aluno_turma=93554066&cod_hist_prova=75844734&pag_voltar=otac… 2/4
Enquanto os portugueses escutavam a missa com muito "prazer e devoção", a praia encheu-se de nativos. Eles
sentavam-se lá surpresos com a complexidade do ritual que observavam ao longe. Quando D. Henrique acabou a
pregação, os indígenas se ergueram e começaram a soprar conchas e buzinas, saltando e dançando (...) Náufragos
Degredados e Traficantes - (Eduardo Bueno) Este contato amistoso entre brancos e índios preservado:
sobretudo pelo governo colonial, que tomou várias medidas para impedir o genocídio e a escravidão.
 até o início da colonização quando o índio, vitimado por doenças, escravidão e extermínio, passou a ser
descrito como sendo selvagem, indolente e canibal.
 em todos os períodos da História Colonial Brasileira, passando a figura do índio para o imaginário social
como "o bom selvagem e forte colaborador da colonização".
pela Igreja, que sempre respeitou a cultura indígena no decurso da catequese.
pelos colonos que escravizaram somente o africano na atividade produtiva de exportação.
 
 Gabarito Comentado
 
 4a Questão (Ref.: 201408580494) Fórum de Dúvidas (1 de 7) Saiba (1)
"Quando chega a época do amanho da terra e da sementeira, (...) o padre dá a cada índio duas ou três juntas de
boi para o amanho da roça (...). Pois o padre chegou a um índio, que lhe parecia ser o mais aplicado. Que tinha ele
feito dos bois, que o padre tinha lhe emprestado? (...) o coitado está com fome, desatrela o zebruno e o abate. (...)
Desta maneira, o pobre boi do arado virou fumaça num único almoço (...) Aos europeus isto parecerá incrível, mas
aqui entre nós é a pura verdade, que os índios deixam estragar as espigas de milho maduras e amarelas, se os
padres não os ameaçam expressamente com 24 pancadas de sova como castigo. Castigar desta maneira paternal
tem resultado extraordinário, também entre os bárbaros mais selvagens, de sorte que nos amam de verdade, como
os filhos aos pais."
 (SEPP, Anton. (1655-1733). Viagem às missões jesuíticas e trabalhos apostólicos. São Paulo: Ed. Universidade de
São Paulo, 1972, p. 87.)
A passagem acima se refere ao trabalho que os jesuítas desenvolviam junto aos índios do Brasil, nos séculos XVI e
XVII. Sobre esse contexto histórico, aponte a alternativa correta:
Apesar de conseguirem muitos resultados positivos nas atividades econômicas, pois castigavam os índios
preguiçosos, no campo religioso não alcançaram resultados, sendo baixo o número de índios que se
converteram ao cristianismo.
 Os jesuítas desenvolveram a catequese junto aos índios, como forma de escravizá-los, aplicando constantes
castigos físicos a quem não trabalhasse;
O trabalho das missões foi interrompido, pois não alcançava resultados práticos e muitos padres acabavam
adquirindo hábitos próprios dos índios, o que contrariava os interesses da Igreja;
Os jesuítas pregavam que os índios selvagens não tinham alma e que, portanto, era necessário convertê-los
ao catolicismo, como forma de torná-los mais dóceis para serem escravizados pelos senhores de terras;
 As missões tinham como orientação integrar os índios nos princípios da civilização cristã, promovendo a
educação religiosa e para o trabalho;
 
 Gabarito Comentado
 
 5a Questão (Ref.: 201408242840) Fórum de Dúvidas (2 de 7) Saiba (1)
(Cesgranrio,1995) A Igreja Católica teve papel relevante no processo de colonização, que pode ser constatado:
na defesa das Fronteiras, sendo as missões a primeira defesa por onde penetraram estrangeiros no Brasil.
 na Educação, através das Ordens Religiosas, a Igreja monopolizou as instituições de ensino até o século
XVIII.
na administração, ocupando o clero a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de
instrução.
nas Missões, que, ao reunirem os contingentes indígenas, facilitavam o fornecimento de mão-de-obra para a
lavoura.
 na Catequese que, promovendo a integração do índio aos padrões europeus e cristãos, favoreceu a sua
emancipação.
 
13/11/2017 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?num_seq_aluno_turma=93554066&cod_hist_prova=75844734&pag_voltar=otac… 3/4
 Gabarito Comentado
 
 6a Questão (Ref.: 201408647605) Fórum de Dúvidas (3 de 7) Saiba (1 de 1)
As transformações religiosas do século XVI, comumente conhecidas pelo nome de Reforma Protestante,
representaram no campo espiritual o que foi o Renascimento no plano cultural; um ajustamento de ideias e valores
às transformações socioeconômicas da Europa. Dentre seus principais reflexos, destacam-se:
a criação pela igreja protestante da Companhia de Jesus em moldes militares para monopolizar o ensino na
América do Norte.
a expansão da educação escolástica e do poder político do papado devido à extrema importância atribuída à
Bíblia.
 a proibição da venda de indulgências, término do índex e o fim do princípio da salvação pela fé e boas obras
na Europa.
a diminuição da intolerância religiosa e fim das guerras provocadas por pretextos religiosos.
 o rompimento da unidade cristã, expansão das práticas capitalistas e fortalecimento do poder das
monarquias.
 
 
 7a Questão(Ref.: 201408582263) Fórum de Dúvidas (3 de 7) Saiba (1 de 1)
Qual foi o movimento religioso que teve início na Europa Central, no século XVI?
 Reforma Protestante
Contra reforma
Movimento do Clero
 Ordem do poder papal
Ordem da Igreja Católica
 
 Gabarito Comentado
 
 8a Questão (Ref.: 201408647606) Fórum de Dúvidas (2 de 7) Saiba (1)
O texto a seguir se refere ao período do início da transição do feudalismo para o capitalismo. A expansão
navegadora que decorreu do desenvolvimento mercantil ao fim do medievalismo é contemporânea da cisão
religiosa definida com a Reforma. Como aquela expansão foi capitaneada pelas nações católicas, "colonização" e
catequese religiosa confundiram-se. SODRÉ, N. W. "Síntese de História da Cultura Brasileira". Rio de Janeiro:
Bertrand Brasil, 1999. 19. ed., p.15. A articulação entre catequese e colonização na América acima descrita pode
ser entendida:
 pela fusão de interesses nem sempre pacíficos dos Estados colonizadores e da Igreja Católica visando, entre
outros objetivos, à maior exploração do "gentio" e seu afastamento da pregação reformista.
 pela busca da melhoria do trabalho do ameríndio através da influência de uma cultura superior (a
europeia), o que garantiria uma possibilidade de ascensão social do indígena a médio ou longo prazo.
como resultado de um conflito entre Igreja Católica e os governantes dos Estados Modernos europeus,
todos em busca de afirmação política e econômica, apresentando assim antagonismos inconciliáveis.
pelo interesse do colonizador europeu em conquistar a confiança do ameríndio, conhecedor dos caminhos
que levaram às minas de metais preciosos existentes em toda a região continental americana.
como uma preocupação quanto ao risco de influência das religiões dos africanos, trazidos à América para o
trabalho escravo, sobre os ameríndios, afastando-os da "verdadeira" religião (cristã).
 
 Gabarito Comentado
 
 
13/11/2017 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?num_seq_aluno_turma=93554066&cod_hist_prova=75844734&pag_voltar=otac… 4/4
13/11/2017 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?num_seq_aluno_turma=93554066&cod_hist_prova=82071129&pag_voltar=otacka 1/3
CEL0722_EX_A2_201408005697_V1
 
 
 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 2a aula
 Lupa 
Vídeo
 
PPT
 
MP3
 
 
Exercício: CEL0722_EX_A2_201408005697_V1 Matrícula: 201408005697
Aluno(a): KARINA BARROS TRINDADE Data: 19/10/2017 13:12:33 (Finalizada)
 
 1a Questão (Ref.: 201408664749) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0)
A Companhia de Jesus foi criada na Espanha em 1534 no contexto da Contrarreforma, tendo uma atuação
importante no processo colonizador da América Portuguesa. Sobre a atuação da Companhia de Jesus na
colonização do Brasil podemos afirmar que:
 A educação foi um dos principais instrumentos de evangelização dos jesuítas, que fundaram colégios no
Brasil e organizaram aldeamentos conhecidos como Missões para catequizar os indígenas e convertê-los
para o catolicismo.
 Os jesuítas foram responsáveis pela fundação das primeiras cidades brasileiras como São Paulo, São
Vicente e Salvador. A catequização dos indígenas era feita em reduções onde eles permaneciam em regime
de escravidão.
Os jesuítas chegaram ao Brasil como o braço religioso da coroa portuguesa. Tinham como missão
catequizar os indígenas e apoiar os bandeirantes na captura dos índios que passavam a morar nas vilas e
missões.
Os jesuítas se destacaram na ação educativa e catequizadora dos grupos indígenas brasileiros. Vários
missionários jesuítas moravam nas aldeias procurando conhecer os hábitos, a cultura e respeitando a
religiosidade indígena.
A ação militar foi a forma pela qual os jesuítas participaram da colonização portuguesa no Brasil. Apoiados
pelo Marquês de Pombal, estabeleceram Missões na região de São Paulo e no sul do país para manter os
índios reunidos.
 
 
 2a Questão (Ref.: 201408719794) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0)
Sobre os Colégios Jesuítas, marque (v) ou (f) nas afirmações a seguir: ( ) A repetição de exercícios era valorizada
para garantir a memorização. ( ) A escola era caracterizada como rígida lançando mão de castigos físicos. ( ) A
educação era dissociada do estudo de línguas e autores clássicos. ( ) A base deste sistema de ensino era o Ratio
Studorium. A sequência correta é:
 VVFV
VFFV
VVVV
VVFF
FVVV
 
 Gabarito Comentado
 
13/11/2017 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?num_seq_aluno_turma=93554066&cod_hist_prova=82071129&pag_voltar=otacka 2/3
 3a Questão (Ref.: 201408636330) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0)
Podemos afirmar que no processo educativo imposto pelos Jesuítas no Brasil o corpo também foi "EDUCADO".
Identifique nas opções abaixo aquela que mostra essa forma de "educação" do corpo.
Manutenção do costume poligâmico.
 Aceitação dos costumes nativos de liberdade nas vestimentas.
Prática do nudismo comum aos indígenas.
 Imposição do trabalho e das vestimentas.
Uso do antropofagismo.
 
 
 4a Questão (Ref.: 201408659880) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0)
No Brasil colonial, para os filhos da elite (fidalgos, colonizadores) era oferecida uma educação:
d) formal, longa e homogênea, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica ministrada nos
colégios, nos seminários.
 a) formal, longa e diversificada, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica ministrada nos
colégios, nos seminários, podendo o educando chegar à universidade, sendo esta cursada em Portugal.
e) formal, longa e homogênea, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica era oferecido
rudimentos escolares, isto é, ler, escrever e contar.
c) formal, longa e diversificada, preparatória para o poder e/ou para a vida no trabalho pesado ministrada
nos colégios, nos seminários.
b) formal, longa e diversificada, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica ministrada nos
colégios, nos seminários, podendo o educando chegar à universidade, sendo esta cursada na própria
Colônia.
 
 
 5a Questão (Ref.: 201408242764) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0)
(Uel, 1995) Durante o período colonial, havia atritos entre os padres jesuítas e os habitantes locais porque os
 religiosos pretendiam escravizar tanto o negro como o índio e os colonos lutavam para receber salários dos
capitães donatários.
 colonos pretendiam escravizar os indígenas e os padres eram contra, pois queriam aldeá-los em missões.
colonos eram ateus belicosos, e os jesuítas, pacíficos católicos.
colonos desejavam escravizar o negro e os jesuítas se opunham.
religiosos preocupavam-se com a integração dos indígenas no mercado de trabalho assalariado e os colonos
queriam escravizá-los.
 
 
 6a Questão (Ref.: 201408242856) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0)
No Brasil Colonial, os jesuítas
foram os responsáveis pela introdução da Contra Reforma no Brasil, instalando os Tribunais de Inquisição
no Rio de Janeiro e na Bahia, perseguindo os cristãos novos e os muçulmanos.
não se envolveram no processo colonizador português, pois o papa Paulo III lhes proibira qualquer
envolvimento político. Sua missão era apenas a da evangelização dos povos.
 catequizaram os indígenas e os colonos, construindo colégios e igrejas. Muitas vezes, intervieram em
conflitos existentes entre os brancos e os povos indígenas, buscando auxiliar a colonização portuguesa.
 foram os responsáveis pela descoberta do ouro no interior do Brasil, pois, buscando a catequização dos
indígenas, fundaram as missões em áreas em que os nativos já usavam o rico minério.
auxiliaram na tarefa da colonização introduzindo o gado bovino e equino nas reduções e a lavoura cafeeira
no sudeste. Fizeram, ainda, a exploraçãodo mate no sul do Brasil.
13/11/2017 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?num_seq_aluno_turma=93554066&cod_hist_prova=82071129&pag_voltar=otacka 3/3
 
 
 7a Questão (Ref.: 201408242828) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0)
(Fuvest, 2010) Os primeiros jesuítas chegaram à Bahia com o governador-geral Tomé de Sousa, em 1549, e em
pouco tempo se espalharam por outras regiões da colônia, permanecendo até sua expulsão, pelo governo de
Portugal, em 1759. Sobre as ações dos jesuítas nesse período, é correto afirmar que
criaram escolas de arte que foram responsáveis pelo desenvolvimento do barroco mineiro.
causaram constantes atritos com os colonos por defenderem, esses religiosos, a preservação das culturas
indígenas.
 foram responsáveis pela educação dos filhos dos colonos, por meio da criação de colégios secundários e
escolas de 'ler e escrever'.
formularam acordos políticos e diplomáticos que garantiram a incorporação da região amazônica ao domínio
português.
defenderam os princípios humanistas e lutaram pelo reconhecimento dos direitos civis dos nativos.
 
 
 8a Questão (Ref.: 201408674093) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0)
Sobre a educação jesuítica no Brasil colonial é correto afirmar que:
 Os jesuítas foram responsáveis pela condução da educação no Brasil colonial durante 210 anos.
Os jesuítas consideravam índios e negros africanos sob o mesmo preceito, ou seja, considerava que ambos
possuíam alma e deveriam ser convertidos.
Os jesuítas eram favoráveis ao respeito pelas culturas e religiões indígenas.
Os jesuítas seguiam os preceitos da educação pombalina.
 Os jesuítas eram desorganizados e despreparados para condução da educação.
 
 
 
13/11/2017 BDQ: Teste de Conhecimento
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=93554066&cod_hist_prova=-1&aula=3 1/3
 
CEL0722_A3_201408005697_V1
 
 
Indique o ideário posto em prática pelo Marquês de Pombal em nosso país durante sua reforma:
Na Europa no século XVIII havia o conflito entre a fé e a razão. O Estado português, ainda centralizado
nas práticas mercantilistas e no absolutismo monárquico, vai entrar em choque com a Igreja Católica.
Isso resultou na:
O Marquês de Pombal, ministro do rei D. José I (1750-1777), foi o responsável por uma série de
reformas na economia, educação e administração do Estado e do império português, inspiradas na
filosofia iluminista e na política econômica do mercantilismo, cabendo a ele a expulsão dos padres
jesuítas da Companhia de Jesus dos domínios de Portugal. O Marquês de Pombal foi um dos
representantes do chamado:
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
 CEL0722_A3_201408005697_V1
 
Lupa Calc.
 
 
Vídeo
 
PPT
 
MP3
 
Aluno: KARINA BARROS TRINDADE Matrícula: 201408005697
Disciplina: CEL0722 - HIST.EDUC.BRASIL. Período Acad.: 2017.2 (G) / EX
 
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na
sua AV e AVS.
 
1.
Democracia Ateniense.
 Contra-Reforma.
 Despotismo Esclarecido.
União Igreja - Estado.
 Gabarito Comentado
2.
implantação da religião protestante como oficial
derrubada das igrejas em vilas e cidades;
destituição do Marquês de Pombal como ministro;
criação de escolas administradas pelo exército;
 expulsão dos Jesuítas de Portugal e Colônias;
3.
Parlamentarismo Monárquico.
Socialismo Utópico.
Socialismo Científico.
Liberalismo.
 Despotismo Esclarecido.
13/11/2017 BDQ: Teste de Conhecimento
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=93554066&cod_hist_prova=-1&aula=3 2/3
O Iluminismo, movimento intelectual do século XVIII, representou o (a);
O tratado assinado em 13 de janeiro de 1750 tornou-se responsável por determinar os limites entre as
duas colônias sul-americanas, acabando definitivamente com as contendas. Consequentemente os
jesuítas foram expulsos das colônias, pois demonstravam radicais diferenças de propósitos. O nome
deste tratado era:
Com a assinatura do Tratado de Madri por Portugal e Espanha, o Marquês de Pombal passou a exigir a re�rada
dos jesuítas da região das missões localizada no extremo sul do Brasil. Podemos resumir em duas as razões
que levaram o Marquês de Pombal a expulsar os jesuítas do Brasil: o poder econômico e o poder ideológico.
Analise as afirma�vas abaixo sobre as duas razões da expulsão.
I- A Companhia de Jesus se tornou muito rica ao longo dos 210 anos de permanência no Brasil, o
que conferiu aos jesuítas um enorme poder polí�co, que em alguns momentos rivalizava com o
poder do estado português.
II- A Companhia de Jesus determinava o que era certo e errado em termos de comportamento e
costumes.
III- A moral católica era disseminada pelos colégios e missões, para toda a sociedade colonial. 
Marque a opção correta:
 
 
Em 1759, expulsou os jesuítas de Portugal e de suas colônias, inclusive do Brasil, por entender que eles
se opunham às suas reformas educacionais. Trata-se de:
 Gabarito Comentado
4.
 afirmação das ideias revolucionárias da burguesia;
expansão do pensamento religioso protestante;
 fortalecimento do Estado absolutista.
renascer do pensamento clássico greco-romano;
revolução ideológica da aristocracia;
 Gabarito Comentado
5.
Tratado de Shengen
Tratado de Versalhes
 Tratado de Madri
Tratado de Methuen
 Tratado de Tordesilhas
6.
 
As afirma�vas I e II referem-se ao poder econômico .
A afirma�va I refere-se ao poder ideológico.
A afirma�va II refere-se ao poder econômico.
 
As afirma�vas II e III referem-se ao poder ideológico.
As três afirma�vas referem-se ao poder ideológico.
7.
Inácio de Loiola
D. João VI
 Marques de Pombal
13/11/2017 BDQ: Teste de Conhecimento
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=93554066&cod_hist_prova=-1&aula=3 3/3
As Aulas Régias foram criadas devido ao desmantelamento da estrutura administrativa escola
portuguesa baseada na educação religiosa jesuítica em1759. Tal proposta, capitaneada pelo Marques de
Pombal, inseriu as reformas da instrução pública e teve suas bases estruturadas:
Padre Antonio Vieira
Francisco Xavier
8.
no pertencimento das mesmas à igreja protestante.
no pertencimento das mesmas à doutrina jesuítica.
no pertencimento das mesmas ao rei de Portugal.
 no pertencimento das mesmas ao Estado.
no pertencimento das mesmas à igreja.
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
Exercício inciado em 13/11/2017 14:44:34. 
 
13/11/2017 BDQ: Teste de Conhecimento
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=93554066&cod_hist_prova=-1&aula=4 1/3
 
CEL0722_A4_201408005697_V1
 
 
Considerando a chegada da família real no Brasil e sua instalação na cidade do Rio de Janeiro,
considerando as ações executadas na área de educação realizadas antes e durante sua estadia,
podemos afirmar que Dom João VI:
(Unifesp, 2009) Em 1808, a família real portuguesa se transferiu para o Brasil. Esta transferência está
ligada à:
Em novembro de 1807, a família real portuguesa deixou Lisboa e, em março de 1808, chegou ao Rio de
Janeiro. O acontecimento pode ser visto como:
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
 CEL0722_A4_201408005697_V1
 
Lupa Calc.
 
 
Vídeo
 
PPT
 
MP3
 
Aluno: KARINA BARROS TRINDADE Matrícula: 201408005697
Disciplina:CEL0722 - HIST.EDUC.BRASIL. Período Acad.: 2017.2 (G) / EX
 
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na
sua AV e AVS.
 
1.
 Manteve uma educação excludente de índios e negros.
Uniu índios, negros e brancos na educação formal.
Incluiu apenas índios, excluindo os negros da educação formal à época.
Incluiu apenas negros, excluindo os índios da educação formal à época.
Manteve uma educação para indígenas e negros na educação formal à época.
2.
Perda, por Portugal, de suas colônias na costa da África.
Descoberta recente de ouro na região das Minas Gerais.
Intenção portuguesa de proclamar a independência do Brasil.
 Disputa entre Inglaterra e França pela hegemonia europeia.
Tentativa portuguesa de impedir o avanço inglês na América.
3.
ato desesperado do Príncipe Regente, pressionado pela rainha-mãe, Dona Maria I.
 execução de um velho projeto de mudança do centro político do Império português, invocado em épocas de crise.
 exigência diplomática apresentada por Napoleão Bonaparte, então primeiro cônsul da França.
incapacidade dos Bragança de resistirem à pressão da Espanha para impedir a anexação de Portugal.
busca da metrópole por um maior e melhor controle da colonia, afinal de contas, os ideias separatistas estão
aflorados.
13/11/2017 BDQ: Teste de Conhecimento
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=93554066&cod_hist_prova=-1&aula=4 2/3
Portugal e Espanha, dois tradicionais aliados comerciais da Inglaterra, se recusam a aderir ao Bloqueio
Continental imposto por Napoleão. Identifique o fato que mostra o resultado dessa desobediência:
A Corte portuguesa chegou ao Brasil em 1808;Depois de instalada,, uma série de medidas foram
tomadas. Marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas: ( )A libertação dos escravos;
( )A criação da Biblioteca Nacional; ( ) A abertura dos portos às nações amigas; ( ) A assinatura do
Tratado de Madrid; ( ) Criação do Banco do Brasil ; Marque a combinação correta nas opções abaixo:
Sobre a vinda da Coroa Portuguesa para o Brasil, é correto afirmar que:
Em 1808, toda Coroa Portuguesa bateu-se em retirada de sua terra natal por causa das invasões
militares de Napoleão Bonaparte. Para que isso fosse possível, o rei português Dom João VI foi obrigado
a firmar um acordo com a Inglaterra para que os súditos lusitanos pudessem escapar ilesos à ameaça do
intempestivo exército francês. Nesse acordo, Dom João prometeu:
A Família Real e a Corte Portuguesa trouxeram mais de 60 mil volumes nos navios que os transportaram
de Portugal para o Brasil. O resultado disso foi a criação do (a):
4.
A Inglaterra pune Portugal e Espanha com o embargo de suas mercadorias.
 A França invade a Península Ibérica depondo as monarquias absolutistas que ali governavam.
A Espanha torna-se a principal rival da França devido a sua brutal reação ao embargo.
A corte portuguesa transfere-se para as colônias na Índia e de lá passa a governar .
A Alemanha intervém como mediadora do conflito tornando se a grande potência mundial
5.
F;V;V;F;F
F;F;V;V;F
V;F;V;F;V
 F;V;V;F;V
 F;V;V;V;F
 Gabarito Comentado
6.
O tratado de 1810 estabelecia que a taxa alfandegária sobre produtos portugueses vendidos para o Brasil subiria
para 30%.
A abertura dos portos beneficiou o desenvolvimento industrial do Brasil.
 A abertura dos portos brasileiros às nações amigas beneficiou principalmente à Inglaterra.
 O bloqueio continental decretado por Napoleão Bonaparte foi a gota d´água para a mudança da sede da corte.
Apesar da vinda da família real para o Brasil, o monopólio comercial de Portugal continuou.
 Gabarito Comentado
7.
Levar para morar em Portugal todos os comerciantes brasileiros
Doar terras brasileiras aos espanhóis
 Abrir os portos brasileiros a todas as nações do mundo.
Doar terras portuguesas aos franceses
Doar terras brasileiras aos franceses
8.
Banco do Brasil
 Biblioteca Nacional
Imprensa Régia
Escola Real de Ciências
Academia Militar
13/11/2017 BDQ: Teste de Conhecimento
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=93554066&cod_hist_prova=-1&aula=4 3/3
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
Exercício inciado em 13/11/2017 14:48:29. 
 
13/11/2017 BDQ: Teste de Conhecimento
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=93554066&cod_hist_prova=-1&aula=5 1/3
 
CEL0722_A5_201408005697_V1
 
 
Em pleno período regencial, ocorreu uma reforma na constituição que deixou marcas na educação. No
chamado Ato Adicional, foi definido que o ensino elementar, o secundário e a formação de professores
seriam de responsabilidade das províncias, e o ensino superior ficaria sob o encargo do poder central.
Com isso, oficializou-se sobre o ensino:
Apenas em 1827 foram determinadas as aulas regulares. A educação tinha por objetivo o melhor
exercício das funções domésticas e maternais que haveriam um dia de exercer. Esse texto refere-se
educação das:
Em pleno período regencial (1834), ocorreu uma reforma na constituição que deixou marcas na
educação. No chamado Ato Adicional, foi definido que o ensino elementar, o secundário e a formação de
professores seriam de responsabilidade ____________, e o ensino superior ficaria sob o encargo
_____________. Assinale a alternativa que completa a sentença, respectivamente:
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
 CEL0722_A5_201408005697_V1
 
Lupa Calc.
 
 
Vídeo
 
PPT
 
MP3
 
Aluno: KARINA BARROS TRINDADE Matrícula: 201408005697
Disciplina: CEL0722 - HIST.EDUC.BRASIL. Período Acad.: 2017.2 (G) / EX
 
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na
sua AV e AVS.
 
1.
 a centralização;
 a descentralização;
a mercantilização;
a privatização.
a militarização;
2.
escravas
classes populares
operárias
indígenas
 mulheres
3.
 Das Províncias / do Poder Legislativo
Do poder executivo / Das Províncias
 Das Províncias / do Poder Central
Do Poder Central / Do Poder executivo
Do Poder Legislativo / Do Poder Central
13/11/2017 BDQ: Teste de Conhecimento
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=93554066&cod_hist_prova=-1&aula=5 2/3
Em pleno período regencial, ocorreu uma reforma na constituição que deixou marcas na educação. No
chamado Ato Adicional, foi definido que o ensino elementar, o secundário e a formação de professores
seriam de responsabilidade das províncias, e o ensino superior ficaria sob o encargo do poder central. A
suposta descentralização foi desrespeitada com a criação:
(ENEM, 2007) Após a Independência, integramo-nos como exportadores de produtos primários à divisão
internacional do trabalho, estruturada ao redor da Grã-Bretanha. O Brasil especializou-se na produção,
com braço escravo importado da África, de plantas tropicais para a Europa e a América do Norte. Isso
atrasou o desenvolvimento de nossa economia por pelo menos uns oitenta anos. Éramos um país
essencialmente agrícola e tecnicamente atrasado por depender de produtores cativos. Não se poderia
confiar a trabalhadores forçados outros instrumentosde produção que os mais toscos e baratos. O
atraso econômico forçou o Brasil a se voltar para fora. Era do exterior que vinham os bens de consumo
que fundamentavam um padrão de vida 'civilizado', marca que distinguia as classes cultas e
"naturalmente" dominantes do povaréu primitivo e miserável. (...) E de fora vinham também os capitais
que permitiam iniciar a construção de uma infraestrutura de serviços urbanos, de energia, transportes e
comunicações. (Paul Singer. Evolução da economia e vinculação internacional. In: I. Sachs; J. Willheim;
P. S. Pinheiro (Orgs.). Brasil: um século de transformações. São Paulo: Cia. das Letras, 2001, p. 80.)
Levando-se em consideração as afirmações acima, relativas à estrutura econômica do Brasil por ocasião
da independência política (1822), é correto afirmar que o país:
Na segunda metade do século XIX são fundadas as primeiras escolas normais no Brasil. São
características desse modelo de formação de professor no período:
Em 1837 a descentralização foi desrespeitada com a criação de um Colégio padrão de ensino secundário,
que tinha o objetivo de atender os filhos daqueles que faziam parte da elite intelectual do país, sendo o
único autorizado a realizar exames parcelados para conferir grau de bacharel, indispensável para o
acesso aos cursos superiores. Qual nome deste colégio:
4.
 do Colégio Pedro II
 da Universidade do Rio de Janeiro
das escolas de primeiras letras
das escolas paroquiais com professores régios
dos cursos normais
5.
 
se tornou dependente da economia europeia por realizar tardiamente sua industrialização em relação a outros
países.
se tornou dependente do capital estrangeiro, que foi introduzido no país sem trazer ganhos para a infraestrutura de
serviços urbanos.
extinguiu a produção colonial baseada na escravidão e fundamentou a produção no trabalho livre.
se industrializou rapidamente devido ao desenvolvimento alcançado no período colonial.
teve sua industrialização estimulada pela Grã-Bretanha, que investiu capitais em vários setores produtivos.
 Gabarito Comentado
6.
No início o perfil de alunos contava com forte presença feminina.
As escolas normais no Império estavam inseridas no ensino técnico que contava com grande apoio e incentivo
estatal.
São oferecidos quatro anos de curso em nível secundário.
 
O ensino era formal, distante de questões teóricas e metodológicas relacionadas à atuação profissional do
professor.
 
Por ser uma formação de professores para a escola elementar contava com grande apoio do Estado Imperial
brasileiro.
 Gabarito Comentado
7.
Colégio Jesuíta
 Colégio Pedro II
Colégio Rui Barbosa
Colégio Leopoldo
Colégio Antonio Viera
13/11/2017 BDQ: Teste de Conhecimento
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=93554066&cod_hist_prova=-1&aula=5 3/3
No Império brasileiro as preceptores davam as primeiras noções de ler e escrever para as mulheres :8.
 das classes abastadas
indígenas
das classes pobres
dos quilombos
escravas
 Gabarito Comentado
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
Exercício inciado em 13/11/2017 14:52:47. 
 
13/11/2017 BDQ: Teste de Conhecimento
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=93554066&cod_hist_prova=-1&aula=6 1/3
 
CEL0722_A6_201408005697_V1
 
 
Os princípios positivistas intensificaram a luta por uma educação:
A Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores:
A Constituição, que no seu artigo 179, prometia à instrução primária gratuita, porém sem reais garantias
legais de sua efetivação, foi a de:
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
 CEL0722_A6_201408005697_V1
 
Lupa Calc.
 
 
Vídeo
 
PPT
 
MP3
 
Aluno: KARINA BARROS TRINDADE Matrícula: 201408005697
Disciplina: CEL0722 - HIST.EDUC.BRASIL. Período Acad.: 2017.2 (G) / EX
 
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na
sua AV e AVS.
 
1.
 Pública, Leiga e Gratuita.
De mentalidade agrária e escravocrata.
Pùblica, Religiosa e Gratuita.
Privada, Financiada e Leiga.
 Gabarito Comentado
2.
A assistência e aproveitamento de estudos.
 A liberdade, laicidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária.
A Semana de Arte Moderna.
 Introduz a cadeira de Moral e Cívica com a intenção de tentar combater os protestos estudantis.
A reoficialização do ensino no Brasil
 Gabarito Comentado
3.
 Constituição de 1824
Constituição de 1937
Constituição de 1934
Constituição de 1988
 Constituição de 1891
13/11/2017 BDQ: Teste de Conhecimento
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=93554066&cod_hist_prova=-1&aula=6 2/3
Benjamin Constant, militar, engenheiro, professor foi responsável por importantes reformas no sistema
de ensino, EXCETO:
São as grandes mudanças da segunda metade do século XIX no Brasil, EXCETO:
Em 1889, temos a queda da Monarquia e a instauração da República, em um processo que implicou num
modelo descentralizado de administração pública, com o fortalecimento do poder local e da autonomia
aos Estados. Em termos de políticas educacionais temos no período:
Os republicanos adotaram no Brasil o modelo político americano baseado no sistema presidencialista. A
reforma promovida por Benjamin Constant sustentava-se nos princípios da liberdade e da laicidade do
ensino, bem como, na bandeira de caráter liberal em defesa da gratuidade da escola primária. No que
se refere à organização escolar, fica evidente a influência da:
O Ato Adicional de 1834 possui um caráter conservador, e levou o fortalecimento de um modelo escolar
secundário sob o controle do poder central. Para tanto se criou um estabelecimento de ensino
secundário, o Imperial Colégio Pedro II, que tinha a prerrogativa:
 Gabarito Comentado
4.
implantou o ensino laico, descolado da religião.
instituiu o ensino primário público gratuito.
teve foco na pedagogia positivista.
favoreceu o acesso de todos à educação.
 enfatizava o ensino através da fé católica.
 Gabarito Comentado
5.
 Expulsão dos Jesuítas do Brasil
Abolição da escravatura.
 Ocorrência de significativos surtos industriais.
Crescimento da burguesia urbana
Chegada de imigrantes oriundos de diferentes países.
6.
atribuição a União da incumbência do ensino fundamental e profissional e aos Estados o ensino superior e
secundário.
a manutenção do ensino religioso católico nos estabelecimentos públicos.
 
uma forte influência do ideário positivista de educação que amplia a inserção de estudos científicos na escola
normal e secundária. .
a influência dos ideários educacionais anarquistas trazidos pelos imigrantes.
as políticas educacionais vão contar com um forte apoio das oligarquias rurais nos Estados.
7.
 Filosofia Positivista
Filosofia Aristotélico-Tomista
Filosofia Marxista
Filosofia Idealista
Filosofia Existencialista
 Gabarito Comentado
8.
instituir cursos preparatórios para o ensino superior.
 produzir material didático unificado em todo o território.
fiscalizar as iniciativas dos Colégios Jesuítas.
13/11/2017 BDQ: Teste de Conhecimento
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=93554066&cod_hist_prova=-1&aula=6 3/3
 de elaborar e executar, exclusivamente, os exames de ingresso aos cursos superiores.
selecionar os professores dos Colégios secundários públicos e privados.
 Gabarito ComentadoLegenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
Exercício inciado em 13/11/2017 15:00:01. 
 
13/11/2017 BDQ: Avaliação Parcial
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cript_hist=11569665822 1/4
CEL0722_201408005697 V.1
 
 
 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
Avaiação Parcial: CEL0722_SM_201408005697 V.1 
Aluno(a): KARINA BARROS TRINDADE Matrícula: 201408005697
Acertos: 9,0 de 10,0 Data: 10/10/2017 11:44:42 (Finalizada)
 
 1a Questão (Ref.: 201408582311) Acerto: 1,0 / 1,0
Qual a causa principal da Reforma Protestante do século XVI?
Fortalecimento das religiões.
 Uma crise na Igreja Católica desde a Idade Média.
As discussões constantes entre o poder e a igreja.
O crescimento da burguesia desde o século XIV.
As doenças que geraram a união das Igrejas.
 Gabarito Comentado.
 
 2a Questão (Ref.: 201408647603) Acerto: 1,0 / 1,0
Os movimentos reformistas religiosos que surgiram na Europa moderna, entre os séculos XV e XVI, variaram em
seus fundamentos e prática frente aos dogmas religiosos instituídos pela Igreja Católica. Marque a opção que
relaciona corretamente um desses movimentos reformistas com seu fundamento doutrinário.
O Concílio de Trento promoveu uma reformulação dos dogmas religiosos católicos, disciplinando o clero e
restringindo sua autoridade aos assuntos ligados à fé cristã.
 O calvinismo, em sua concepção moral, valorizou o trabalho e justificou o lucro, formulando uma doutrina
que correspondia às necessidades de uma moral burguesa.
O anglicanismo instituiu uma doutrina protestante, cuja hierarquia eclesiástica subordinava o poder
temporal dos monarcas à autoridade divina dos Papas.
O luteranismo condenou a doutrina da predestinação e a livre interpretação das escrituras sagradas.
O humanismo defendeu a extinção do Papado como necessária para o desenvolvimento de uma nova
religião baseada na tolerância e no respeito às crenças religiosas individuais.
 Gabarito Comentado.
 
 3a Questão (Ref.: 201408634339) Acerto: 1,0 / 1,0
A História da educação de mulheres no Brasil nos dá uma ideia de uma pequena presença de mulheres brancas em
nosso país. Indique nas opções abaixo a alternativa correta em relação à sua presença em nosso país no período
colonial.
 A ociosidade e a formação religiosa foram marcas típicas de todo o conjunto de mulheres na época colonial.
13/11/2017 BDQ: Avaliação Parcial
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cript_hist=11569665822 2/4
A grande facilidade de mulheres brancas para casamentos embora os homens preferiram as mestiças.
A reduções jesuíticas cumpriam papel de educar permitindo o desregramento sexual.
A educação de mulheres era independente da condição étnico - social.
A grande igualdade entre gêneros existentes em nosso país neste período.
 
 4a Questão (Ref.: 201408023801) Acerto: 1,0 / 1,0
(FEC/UFF 2003 - adaptada) "A vida do colégio parecia continuar impávida, como se não estivesse envolvida pelo
mesmo ambiente colonial. Todos falando latim, assuntando falas piedosas, recitando poesias e textos clássicos. (...)
A realidade, ali, parecia estar suspensa (...) Um mundo perfeito. Uma sociedade perfeita." 
 Esta passagem foi retirada do texto: Educação jesuítica no Brasil colonial, de José Maria Paiva, publicado no livro:
500 anos de educação no Brasil. Em relação ao colégio jesuítico, é possível afirmar que:
Os jesuítas buscavam um mundo perfeito; assim, condenaram a escravidão negra.
 Havia um intenso formalismo na estruturação do colégio jesuítico.
A organização curricular jesuítica priorizava a língua vernácula de cada sociedade.
O colégio jesuítico contribuiu para a transformação da sociedade colonial.
O currículo jesuítico priorizava as ciências em detrimento das letras.
 Gabarito Comentado.
 
 5a Questão (Ref.: 201408695966) Acerto: 1,0 / 1,0
Após a expulsão dos jesuítas da América Portuguesa, nos idos de 1759, Margues de Pombal, preocupa-se em
contratar professores da própria colonia.Para remuneração dos mesmos implanta um imposto sobre mercadorias
vindas de Portugal para a America Portuguesa. Qual o nome deste Imposto?
Subsídio nativo
Subsídio Florestal
 Subsídio Literário
Subsídio Pecuário
Subsídio educacional
 
 6a Questão (Ref.: 201408850616) Acerto: 0,0 / 1,0
O Iluminismo, movimento intelectual do século XVIII, representou o (a);
expansão do pensamento religioso protestante;
revolução ideológica da aristocracia;
 renascer do pensamento clássico greco-romano;
 afirmação das ideias revolucionárias da burguesia;
fortalecimento do Estado absolutista.
 Gabarito Comentado.
 
 7a Questão (Ref.: 201408647611) Acerto: 1,0 / 1,0
O ano de 2008 assinala os duzentos anos da chegada da Família Real ao Brasil. Sobre isso assinale a alternativa
correta.
A monarquia que chegava ao Brasil representava, em realidade, boa parte dos ideais da Revolução Francesa
e do liberalismo europeu daquele período.
13/11/2017 BDQ: Avaliação Parcial
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cript_hist=11569665822 3/4
Foi incentivada a manifestação pública de nossos problemas, seguindo as práticas liberais e laicas da
monarquia portuguesa.
A política de terras foi imediatamente implementada e, em 1810, o Brasil realizava sua primeira reforma
agrária.
 As motivações da vinda da Família Real para o Brasil estão relacionadas mais à realidade européia do
período do que à idéia de desenvolvimento de um Brasil monárquico e posteriormente independente de
Portugal.
Chegando ao Brasil, o monarca trabalhou muito para a ampliação da cidadania.
 
 8a Questão (Ref.: 201408580642) Acerto: 1,0 / 1,0
O ano de 2008 assinalou os duzentos anos da chegada da Família Real ao Brasil. Sobre o tema assinale a
alternativa correta.
 As motivações da vinda da Família Real para o Brasil estão relacionadas mais à realidade européia do
período do que à idéia de desenvolvimento de um Brasil monárquico e posteriormente independente de
Portugal.
A monarquia que chegava ao Brasil representava, em realidade, boa parte dos ideais da Revolução Francesa
e do liberalismo europeu daquele período.
Visando somente os interesses da população brasileira, D. João VI abriu Academias Militares, Escolas de
Direito e Medicina, a Biblioteca Real, o Jardim Botânico.
Foi incentivada a manifestação pública de nossos problemas, seguindo as práticas liberais e laicas da
monarquia portuguesa.
A política de terras foi imediatamente implementada e, em 1810, o Brasil realizava sua primeira reforma
agrária.
 Gabarito Comentado.
 
 9a Questão (Ref.: 201408710915) Acerto: 1,0 / 1,0
A criação do Colégio Pedro II, pelo Regente Araújo Lima, teve o objetivo de ser um estabelecimento padrão,do
ensino :
 secundário ;
técnico profissional;
superior;
de primeiras letras;
militar;
 
 10a Questão (Ref.: 201408705014) Acerto: 1,0 / 1,0
São características da Educação Feminina no período do Império brasileiro, EXCETO:
 Eram ensinadas somente em conventos ou colégios internos
As matérias visavam o aprendizado da a leitura da escrita, da contagem além de , bordar e cozinhar.
Recebiam um ¿verniz¿ para o convívio social: ensino de piano e línguas estrangeiras (francês).
Em famílias mais abastadas recebiam as primeiras noções de ler e escrever (preceptoras).
O objetivo principal da educação era a preparação para o casamento.
 
 
 
13/11/2017 BDQ: Avaliação Parcial
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cript_hist=11569665822 4/4
13/11/2017 BDQ: Avaliação Parcial
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cript_hist=11736054330 1/4
CEL0722_201408005697 V.1
 
 
 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
Avaiação Parcial: CEL0722_SM_201408005697 V.1Aluno(a): KARINA BARROS TRINDADE Matrícula: 201408005697
Acertos: 2,0 de 10,0 Data: 19/10/2017 13:06:46 (Finalizada)
 
 1a Questão (Ref.: 201408712392) Acerto: 0,0 / 1,0
Sobre as relações estabelecidas entre europeus e povos nativos do continente americano por ocasião da conquista
e colonização das terras do Novo Mundo, estão corretas as afirmativas. À exceção de:
O estabelecimento de alianças bélicas, favorecidas pelas rivalidades entre os povos nativos, contribuiu para
a conquista européia.
 A ocorrência de guerras e a propagação de epidemias contribuíram de modo significativo para a drástica
redução demográfica das populações nativas.
Os conquistadores europeus valeram-se de práticas de escambo e formas de trabalho compulsório, já
existentes entre os povos nativos da América, para consolidarem novas relações de dominação.
 A catequese das populações nativas, fundamentada no princípio da tolerância religiosa, viabilizou o
enraizamento dos valores cristãos.
Entre as imagens que os europeus construíram acerca do Novo Mundo, destacavam-se as visões que
ressaltavam a pureza dos povos nativos e a fertilidade da terra.
 Gabarito Comentado.
 
 2a Questão (Ref.: 201408582311) Acerto: 0,0 / 1,0
Qual a causa principal da Reforma Protestante do século XVI?
Fortalecimento das religiões.
 As discussões constantes entre o poder e a igreja.
As doenças que geraram a união das Igrejas.
 Uma crise na Igreja Católica desde a Idade Média.
O crescimento da burguesia desde o século XIV.
 Gabarito Comentado.
 
 3a Questão (Ref.: 201408275688) Acerto: 0,0 / 1,0
Sobre a companhia de Jesus do Brasil, marque a alternativa INCORRETA:
As mulheres não tinham acesso aos colégios e eram educadas para a vida doméstica e religiosa.
O índio era alvo da disputa entre os jesuítas, que queriam convertê-lo ao cristianismo.
13/11/2017 BDQ: Avaliação Parcial
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cript_hist=11736054330 2/4
 Tendo em vista a dificuldade que os jesuítas encontravam para realizar a sua obra evangelizadora nas tribos
indígenas, eles acabaram por criar as chamadas missões.
A educação letrada no Brasil Colonial era direcionada aos homens.
 A companhia foi expulsa do Brasil no século XIX por D. Pedro II.
 Gabarito Comentado.
 
 4a Questão (Ref.: 201408023983) Acerto: 0,0 / 1,0
"Foi ela, a educação dada pelos jesuítas, transformada em educação de classe, com as características que tão bem
distinguiam a aristocracia rural brasileira que atravessou todo o período colonial e imperial e atingiu o período
republicano, sem ter sofrido, em suas bases, qualquer modificação estrutural, mesmo quando a demanda social de
educação começou a aumentar, atingindo as camadas mais baixas da população."
 
Otaíza O. Romanelli,1997, p. 35.
 
A partir da leitura do fragmento acima, pode-se perceber que dentre as características da educação jesuítica do
Brasil está a (o):
O incentivo para o surgimento de uma nova ordem social na colônia.
 Valorização da razão e do progresso.
Formação de um espírito crítico e experimentalista.
 O seu caráter elitista e conservador.
Inspiração para as demandas sociais por mudanças econômicas.
 
 5a Questão (Ref.: 201408037006) Acerto: 1,0 / 1,0
Sobre as reformas trazidas pelo Marques de Pombal para o Brasil, relacionadas a educação, podemos destacar
Exceto:
A permanência da não existência de escolas técnicas na colônia
A criação das aulas régias avulsas em substituição da ação educativa dos jesuítas.
A criação de mais um tributo, este relacionado a educação, o subsídio literário.
A expulsão dos jesuítas da colônia
 A formação de Universidades na Colônia.
 Gabarito Comentado.
 
 6a Questão (Ref.: 201408638532) Acerto: 0,0 / 1,0
O período Pombalino marcou o fechamento dos colégios Jesuítas e tiveram grande influência de um movimento
cultural da época. Indique o nome deste movimento:
Século das Trevas.
 Tomismo.
 Iluminismo.
Movimento Clerical.
Protestantismo.
 
 7a Questão (Ref.: 201408580642) Acerto: 0,0 / 1,0
O ano de 2008 assinalou os duzentos anos da chegada da Família Real ao Brasil. Sobre o tema assinale a
alternativa correta.
13/11/2017 BDQ: Avaliação Parcial
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cript_hist=11736054330 3/4
A política de terras foi imediatamente implementada e, em 1810, o Brasil realizava sua primeira reforma
agrária.
 As motivações da vinda da Família Real para o Brasil estão relacionadas mais à realidade européia do
período do que à idéia de desenvolvimento de um Brasil monárquico e posteriormente independente de
Portugal.
 Foi incentivada a manifestação pública de nossos problemas, seguindo as práticas liberais e laicas da
monarquia portuguesa.
Visando somente os interesses da população brasileira, D. João VI abriu Academias Militares, Escolas de
Direito e Medicina, a Biblioteca Real, o Jardim Botânico.
A monarquia que chegava ao Brasil representava, em realidade, boa parte dos ideais da Revolução Francesa
e do liberalismo europeu daquele período.
 Gabarito Comentado.
 
 8a Questão (Ref.: 201408712370) Acerto: 0,0 / 1,0
Em novembro de 1807, a família real portuguesa deixou Lisboa e, em março de 1808, chegou ao Rio de Janeiro. O
acontecimento pode ser visto como:
incapacidade dos Bragança de resistirem à pressão da Espanha para impedir a anexação de Portugal.
 exigência diplomática apresentada por Napoleão Bonaparte, então primeiro cônsul da França.
 execução de um velho projeto de mudança do centro político do Império português, invocado em épocas de
crise.
ato desesperado do Príncipe Regente, pressionado pela rainha-mãe, Dona Maria I.
busca da metrópole por um maior e melhor controle da colonia, afinal de contas, os ideias separatistas
estão aflorados.
 
 9a Questão (Ref.: 201408718096) Acerto: 0,0 / 1,0
Durante o Império a educação das crianças não era valorizada, apesar da grande população não escrava. Muitas
transformações foram realizadas nesse período e uma delas foi a criação do Colégio Pedro II, sobre esse fato é
correto afirmar que:
Era um estabelecimento padrão de ensino primário.
 Tinha o objetivo de atender a todos desde os filhos da elite intelectual do país até os filhos dos ex escravos.
Foi criado por D. Pedro I em homenagem ao seu filho.
 Somente o Colégio Pedro II tinha autorização para conferir o título de bacharel.
O Ato adicional de 1834 institui a aceitação de meninas no colégio.
 
 10a Questão (Ref.: 201408717845) Acerto: 1,0 / 1,0
Em 1837 a descentralização foi desrespeitada com a criação de um Colégio padrão de ensino secundário, que tinha
o objetivo de atender os filhos daqueles que faziam parte da elite intelectual do país, sendo o único autorizado a
realizar exames parcelados para conferir grau de bacharel, indispensável para o acesso aos cursos superiores. Qual
nome deste colégio:
Colégio Rui Barbosa
Colégio Jesuíta
 Colégio Pedro II
Colégio Leopoldo
Colégio Antonio Viera
 
 
13/11/2017 BDQ: Avaliação Parcial
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cript_hist=11736054330 4/4
 
13/11/2017 BDQ: Avaliação Parcial
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cript_hist=11757682651 1/4
CEL0722_201408005697 V.1
 
 
 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
Avaiação Parcial: CEL0722_SM_201408005697 V.1 
Aluno(a): KARINA BARROS TRINDADE Matrícula: 201408005697
Acertos: 9,0 de 10,0 Data: 20/10/2017 12:15:31 (Finalizada)
 
 1a Questão (Ref.: 201408710305) Acerto: 0,0 / 1,0
A Reforma Protestante foi um movimento religioso, no século XVI, que mudou consideravelmente os rumos da
sociedade e da educação na Europa. Um dos motivos desse fato ter acontecido refere-se:
ao surgimento de um outro princípio religioso baseadono politeísmo;
à insurgência dos padres católicos em função da postura repressiva do Vaticano;
às constantes mudanças no comando da igreja católica criando uma grande instabilidade;
 ao empenho dos burgueses em construir uma sociedade na qual a religião não tivesse lugar;
 às severas críticas feitas pelo padre e teólogo alemão Martinho Lutero à venda de indulgências e de
relíquias religiosas;
 
 2a Questão (Ref.: 201408580494) Acerto: 1,0 / 1,0
"Quando chega a época do amanho da terra e da sementeira, (...) o padre dá a cada índio duas ou três juntas de
boi para o amanho da roça (...). Pois o padre chegou a um índio, que lhe parecia ser o mais aplicado. Que tinha ele
feito dos bois, que o padre tinha lhe emprestado? (...) o coitado está com fome, desatrela o zebruno e o abate. (...)
Desta maneira, o pobre boi do arado virou fumaça num único almoço (...) Aos europeus isto parecerá incrível, mas
aqui entre nós é a pura verdade, que os índios deixam estragar as espigas de milho maduras e amarelas, se os
padres não os ameaçam expressamente com 24 pancadas de sova como castigo. Castigar desta maneira paternal
tem resultado extraordinário, também entre os bárbaros mais selvagens, de sorte que nos amam de verdade, como
os filhos aos pais."
 (SEPP, Anton. (1655-1733). Viagem às missões jesuíticas e trabalhos apostólicos. São Paulo: Ed. Universidade de
São Paulo, 1972, p. 87.)
A passagem acima se refere ao trabalho que os jesuítas desenvolviam junto aos índios do Brasil, nos séculos XVI e
XVII. Sobre esse contexto histórico, aponte a alternativa correta:
Os jesuítas desenvolveram a catequese junto aos índios, como forma de escravizá-los, aplicando constantes
castigos físicos a quem não trabalhasse;
 As missões tinham como orientação integrar os índios nos princípios da civilização cristã, promovendo a
educação religiosa e para o trabalho;
Os jesuítas pregavam que os índios selvagens não tinham alma e que, portanto, era necessário convertê-los
ao catolicismo, como forma de torná-los mais dóceis para serem escravizados pelos senhores de terras;
Apesar de conseguirem muitos resultados positivos nas atividades econômicas, pois castigavam os índios
preguiçosos, no campo religioso não alcançaram resultados, sendo baixo o número de índios que se
converteram ao cristianismo.
O trabalho das missões foi interrompido, pois não alcançava resultados práticos e muitos padres acabavam
adquirindo hábitos próprios dos índios, o que contrariava os interesses da Igreja;
 Gabarito Comentado.
13/11/2017 BDQ: Avaliação Parcial
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cript_hist=11757682651 2/4
 
 3a Questão (Ref.: 201408719795) Acerto: 1,0 / 1,0
INDIQUE A FORMA COMO OS JESUÍTAS TRATAVAM OS INDÍGENAS NO PROCESSO COLONIZATÓRIO:
Com cultura própria que deveria ser respeitada.
Múltiplos e conhecedores da cultura portuguesa.
Dignos e portadores de uma religião consolidada.
 Gentios e homogêneos (um só tipo de indígena)
Diversos e com cultura prontamente aceita pelos religiosos.
 
 4a Questão (Ref.: 201408023983) Acerto: 1,0 / 1,0
"Foi ela, a educação dada pelos jesuítas, transformada em educação de classe, com as características que tão bem
distinguiam a aristocracia rural brasileira que atravessou todo o período colonial e imperial e atingiu o período
republicano, sem ter sofrido, em suas bases, qualquer modificação estrutural, mesmo quando a demanda social de
educação começou a aumentar, atingindo as camadas mais baixas da população."
 
Otaíza O. Romanelli,1997, p. 35.
 
A partir da leitura do fragmento acima, pode-se perceber que dentre as características da educação jesuítica do
Brasil está a (o):
Inspiração para as demandas sociais por mudanças econômicas.
Formação de um espírito crítico e experimentalista.
Valorização da razão e do progresso.
 O seu caráter elitista e conservador.
O incentivo para o surgimento de uma nova ordem social na colônia.
 
 5a Questão (Ref.: 201408715968) Acerto: 1,0 / 1,0
Qual foi o movimento cultural ocorrido na Europa do século XVIII que defendia a razão e combatia o regime
absolutista?
Religioso
Político
 Iluminismo
Dogmatismo
Mercantilismo
 Gabarito Comentado.
 
 6a Questão (Ref.: 201408242963) Acerto: 1,0 / 1,0
(FEI) Sobre o processo revolucionário francês, iniciado em 1789, é CORRETO afirmar que:
 foi o movimento revolucionário que levou à universalização dos conceitos de "liberdade, igualdade e
fraternidade".
levou a um aumento do poder real, inspirando o surgimento de teóricos do absolutismo.
foi um movimento de inspiração socialista.
foi um movimento conservador liderado pela aristocracia francesa, temerosa da ascensão das massas,
principalmente parisienses.
inspirou o movimento de libertação dos Estados Unidos da América, ocorrido anos depois.
 Gabarito Comentado.
13/11/2017 BDQ: Avaliação Parcial
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cript_hist=11757682651 3/4
 
 7a Questão (Ref.: 201408734568) Acerto: 1,0 / 1,0
Considerando a vinda da Família Real ao Brasil, indique as opções correta em relação ao contexto cultural. I. A
Abertura dos Portos promoveu a chegada também do conhecimento. II. A Missão Artística Francesa trouxe mestres
que contribuíram fortemente para a construção da Academia de Belas Artes. III. Os estrangeiros que vieram ao
Brasil neste período tiveram grande interesse pela natureza e costumes de nosso país. São corretos os ítens:
 I, II e III.
Apenas III.
Apenas I.
I e II.
 Gabarito Comentado.
 
 8a Questão (Ref.: 201408712377) Acerto: 1,0 / 1,0
De tudo trouxeram os ingleses desde as primeiras viagens: fazendas de algodão, lã e seda; peças de vestuário,
alimentos, artigos de armarinho, móveis, vidros, cristais, louças, porcelanas, panelas de ferro, cutelaria,
quinquilharias, carruagens, etc. O mercado brasileiro abria-se no momento em que a maioria dos outros mercados
tradicionais estavam fechados para a Grã-Bretanha, de modo que os comerciantes ingleses logo exportaram
quantidades enormes de mercadoria, acima da capacidade de absorção do mercado brasileiro. O desejo de
solucionar esse problema (...) é responsável pelo aspecto que tomaram as exportações para o Brasil em 1808-
1809. Olga Pantaleão, A presença inglesa. As referências presentes no trecho acima permitem relacioná-lo com a
seguinte situação histórica:
o comércio que piratas ingleses realizavam com os índios, ao longo do litoral brasileiro, nas décadas que se
seguiram à descoberta do Brasil;
 a ampliação das relações comerciais entre Inglaterra e Brasil, resultado imediato da assinatura do Alvará de
Abertura dos Portos pelo regente D. João;
o estreitamento das relações entre Inglaterra e Brasil, depois de este romper com a Coroa portuguesa, em
virtude do impasse político criado pela Revolução do Porto.
a necessidade crescente de abastecimento da população das cidades mineiras, ao longo do período de auge
da economia mineradora;
a carência brasileira de produtos industrializados, em decorrência da estagnação da produção nacional
durante os anos da guerra contra o Paraguai;
 Gabarito Comentado.
 
 9a Questão (Ref.: 201408705015) Acerto: 1,0 / 1,0
No Império Brasileiro, era exigido dos professores que eles complementassem a sua formação. Essa
complementação seria feita com os custos pagos:
Por impostos indiretos
Por bônus incluídos nos salários
 Pelos professores
Por mensalidades cobradas aos alunos
Pelo Estado
 
 10a Questão (Ref.: 201408705014) Acerto: 1,0 / 1,0
São características da Educação Feminina no período do Império brasileiro, EXCETO:
13/11/2017 BDQ: Avaliação Parcial
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cript_hist=11757682651 4/4
Em famílias mais abastadas recebiam as primeiras noções de ler e escrever (preceptoras).
Recebiam um ¿verniz¿para o convívio social: ensino de piano e línguas estrangeiras (francês).
O objetivo principal da educação era a preparação para o casamento.
As matérias visavam o aprendizado da a leitura da escrita, da contagem além de , bordar e cozinhar.
 Eram ensinadas somente em conventos ou colégios internos