Reletorio final - estagio educação infantil

Prévia do material em texto

�PAGE �
�
SUMÁRIO
4INTRODUÇÃO	�
51	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
62	CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
73	DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES	�
134	PLANOS DE AULA	�
205	DIÁRIO DAS REGÊNCIAS	�
22CONSIDERAÇÕES FINAIS	�
23REFERÊNCIAS	�
�
�
INTRODUÇÃO
O presente relatório irá descrever a experiência do Estágio Curricular na Educação Infantil do Curso de Pedagogia da Faculdade Anhanguera/UNIDERP realizado na turma do maternal no Colégio Vivinfância, localizado na cidade de Ribeirão Preto - SP, totalizando 100 horas realizadas tanto na instituição concedente do estágio como fora dela.
O estágio tem como principal objetivo a capacitação do futuro pedagogo dentro do contexto escolar que através da observação e participação possa fazer a conexão entre teoria e prática, tendo em vista que este momento é onde se pode ter um o contato com situações reais, tornando possível o espaço de reflexão-ação-reflexão das práticas pedagógicas no processo de ensino e aprendizagem como defende Paulo Freire.
A importância desta prática se deve ao fato de que o estagiário conheça a realidade dentro da sala de aula, podendo perceber os obstáculos enfrentados no cotidiano da profissão, que vão desde cunho pedagógico, como também levar em consideração as particularidades de cada criança como indivíduos únicos que são.
O relatório está dividido em cinco partes a primeira caracteriza os espaços da instituição onde o estágio foi realizado, a segunda caracteriza o espaço onde se da as atividades com o maternal, depois encontramos os relatos do que foi observado, seguido dos planos de aula e regência.
O estágio supervisionado proporciona um grande enriquecimento para o acadêmico tendo em vista que o ser humano esta em constante evolução, esse momento é de ensinar e aprender, aprender a ensinar.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O Colégio Vivinfância encontra-se em bairro central, atendendo famílias de toda a cidade devido sua ótima localização, atende cerca de 60 crianças em idades de 0 à 6 anos. Seu horário de funcionamento é das 7:00 às 18:30 atendendo crianças em período parcial e integral, onde a flexibilidade de horário é um grande atrativo para os pais. A escola conta em seu quadro de funcionários com profissionais licenciados em Pedagogia, auxiliares de sala, funcionária da limpeza.
Escola muito bem cuidada e estruturada, com devidos equipamentos de segurança com rampa de acesso, cozinha ampla e bem equipada ao lado do refeitório que conta com mesinhas e cadeirões, banheiros no tamanho infantil, almoxarifado, sala de professores, banheiros para adultos, banheiro para banhos, pátio menor para momentos de chegada e saída, pátio (quadra) grande ao lado do parquinho, parquinho de areia com brinquedos que oferecem segurança as crianças. Área administrativa localizada a frente da escola bem estruturada com computadores, impressora, arquivo, local de espera. O ambiente escolar é muito colorido e aconchegante proporcionando a quem o frequenta se sentir a vontade, sendo realmente a continuação do lar.
O grande diferencial que o Colégio Vivinfância apresenta é que ao longo de sua existência a afetividade oferecida a cada aluno, pois consideram que a família é a célula de maior importância para o processo de aprendizagem da criança ocorra de forma sistêmica.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O estágio na educação infantil foi realizado apenas no maternal I, crianças de 3 anos, não sendo possível a observação em outras turmas da instituição, devido ao período de o estagiário estar na escola apenas o maternal I realizava atividades pedagógicas, as outras crianças faziam atividades de recreação, entre outros.
As crianças que ficam em período integral na parte da manhã fazem recreação todas juntas desde os pequenos com menos de um ano ate os maiores de seis anos. É interessante ver o zelo que os maiores tem em relação aos pequenos.
O espaço da recreação é dividido entre pátios e parquinhos, as crianças brincam de blocos, jogos, as vezes vão ao parquinho e sempre acompanhada pelos professores e auxiliares.
A sala de mini maternal, crianças de 0 a 2 anos, são equipadas, com trocadores, mesinhas, espaço com tablado para brincadeiras. As salas de maternal I e II e pré-escola são equipadas com canto de leitura, lousa, televisão, armário, mesas. Já a primeira série do ensino fundamental tem a sala um pouco diferente, ainda mantem a essência de que eles são crianças, com cores e espaço para brincadeiras, canto de leitura, porém a disposição da sala é mais formal, com carteiras individuais ou duplas.
O Maternal I onde o estágio foi realizado é uma sala ampla, com dois ambientes, o primeiro é onde fica a televisão, mesa da professora, espaço com tablado e blocos. O segundo ambiente fica o armário com materiais didáticos, canto da leitura com uma mini biblioteca, lousa, varal de atividades, calendário e lista de chamada e duas mesas que ficam juntas com as cadeiras em volta para que as crianças possam ficar todas juntas.
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
 
PLANOS DE AULA
Aula I, II e III
Dados de identificação:
Nome da instituição: Colégio Vivinfância
Diretor: Anna B. Escarpellin Machado
Estagiário (a): Natalia de Paula Ramos
Professor Regente (Supervisor de campo): Lilian Ap. Borges Pinto
Nível: Maternal I
Período: Manhã
Número de alunos: 8
Data: 29/09/2017 – 02/10/2017 – 03/10/2017
Tema: Natureza
Objetivos:
Investigação da natureza através de texturização: seres vivos – animais de estimação (cachorro, gato, pássaro, peixe)
Ao final dessas aulas o aluno deverá ser capaz de reconhecer os seres vivos do nosso cotidiano (animais de estimação), estimular a curiosidade, aprender que cada animal tem o seu papel e importância, reconhecer as características individuais de cada um (pelo, pena, escama) e principalmente o respeito.
Síntese dos procedimentos:
Saber o que cada criança entende sobre seres vivos e quais tem animais de estimação.
A partir do conhecimento de cada um será explicado a importância dos seres vivos e as crianças serão estimuladas para que mostrem suas curiosidades sobre os animais.
Após esse entendimento será feito a parte prática que será dividida em três aulas onde exploraremos as texturas dos animais a primeira sobre gatos e cachorros – o pelo, a segunda sobre pássaros – as penas e a terceira sobre peixes – escama.
Ao explorarem as texturas será desenvolvido um trabalho de colagem para cada animal.
Os trabalhos ficarão expostos no varal de atividades.
Recursos:
Figuras dos animais, folhas A4, cola, tesoura, giz de cera, algodão, lã, papel celofane, lantejoulas, penas.
Avaliação:
No decorrer das aulas será avaliado o interesse das crianças, bem como as habilidades de coordenação motora.
Referências:
Olhares, texturas e sensações – Disponível em: <http://ceiivetespeziaschmitt.blogspot.com.br/2011/09/projeto-olhares-texturas-e-sensacoes.html> Acesso em: 26/09/2017
SANS, Paulo de Tarso Cheida. A criança e o artista: fundamentos para o ensino das artes plásticas. 2. ed. Campinas, SP: Papirus, 1995. 
Aula IV
Dados de identificação:
Nome da instituição: Colégio Vivinfância
Diretor: Anna B. Escarpellin Machado
Estagiário (a): Natalia de Paula Ramos
Professor Regente (Supervisor de campo): Lilian Ap. Borges Pinto
Nível: Maternal I
Período: Manhã
Número de alunos: 8
Data: 04/10/2017
Tema: Formas geométricas – Quadrado, triangulo, retângulo e circulo
Objetivos:
Desenvolver o raciocínio lógico, coordenação motora, estimular a criatividade.
Ao final dessa aula o aluno deverá ser capaz de identificar as diferentes formas, bem como nomeá-los.
Síntese dos procedimentos:
1) Saber o que as crianças entendem por formas geométricas, quais elas conhecem e deixa-los manusearobjetos desses formatos para que entrem em contato com as formas.
2) Dinâmica de coordenação, onde a cada figura mostrada as crianças realizam um comando previamente estabelecido: circulo > bater palmas, quadrado > bater os pés, triângulo > pular, triangulo > agachar. Quem errar sai e o último que ficar ganha.
3) No chão será desenhado cada uma das formas grandes e as crianças terão várias figuras, que deverão colocar no lugar correspondente, exemplo bola de basquete no círculo, janela no retângulo, chapéu de bruxa no triangulo e dado no quadrado.
4) Entregar para cada aluno uma folha com as quatro formas e pedir que façam um desenho, assim estimularão a criatividade e fixarão o conteúdo aprendido.
5) Ver os desenhos e a criatividade de cada aluno.
Recursos:
Figuras de objetos com diferentes formas, folha A4 com as formas (circulo, triângulo, quadrado, retângulo), lápis de cor, bola, dado, pedaço de pizza de brinquedo, peça de domino.
Avaliação:
No decorrer da aula será avaliado o interesse das crianças, bem como a atenção em assimilar as figuras com as formas e a criatividade para desenhar.
Referências:
Como ensinar formas geométricas na educação infantil? – Disponível em: <http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/como-ensinar-formas-geometricas-na-educacao-infantil.htm> Acesso em: 27/09/2017
Aula V
Dados de identificação:
Nome da instituição: Colégio Vivinfância
Diretor: Anna B. Escarpellin Machado
Estagiário (a): Natalia de Paula Ramos
Professor Regente (Supervisor de campo): Lilian Ap. Borges Pinto
Nível: Maternal I
Período: Manhã
Número de alunos: 8
Data: 05/10/2017
Tema: Livro Camilão, o comilão
Objetivos:
Trabalhar sequência numérica e de acontecimentos, conscientizar os alunos sobre alimentação saudável, mostrar a importância em compartilhar o que temos.
Ao final dessa aula o aluno deverá ser capaz de identificar cronologia o que vem antes e o que vem depois, também será possível identificar sequência numérica.
Síntese dos procedimentos:
1) Os alunos escutarão a história Camilão, o comilão de Ana Maria Machado.
2) Ver quem consegue se lembras a ordem dos acontecimentos da história e a ordem numérica.
3) Falar sobre compartilhar o que temos.
4) Falar sobre os alimentos apresentados na história e sua importância para uma alimentação saudável.
5) Fazer a dinâmica para fixação de ordem dos acontecimentos. “Eu fui a feira e comprei...”
Recursos:
Livro Camilão, o comilão de Ana Maria Machado
Avaliação:
No decorrer da aula será avaliado a concentração das crianças para guardar os acontecimentos.
Referências:
Livro Camilão, o comilão de Ana Maria Machado
Aula VI
Dados de identificação:
Nome da instituição: Colégio Vivinfância
Diretor: Anna B. Escarpellin Machado
Estagiário (a): Natalia de Paula Ramos
Professor Regente (Supervisor de campo): Lilian Ap. Borges Pinto
Nível: Maternal I
Período: Manhã
Número de alunos: 8
Data: 06/10/2017
Tema: Dia das crianças
Objetivos:
Confeccionar a lembrancinha do dia das crianças, palhacinho que sobe na garrafa.
Ao final dessa aula o aluno deverá ser capaz de mostrar sua criatividade, aplicar suas habilidades de coordenação motora.
Síntese dos procedimentos:
Mostrar as crianças a lembrancinha do dia das crianças.
Distribuir o material para confecção do palhacinho.
Ajudar as crianças na confecção.
Brincar com o palhacinho.
As crianças ficarão com o trabalho, por se tratar de uma lembrança pelo dia das crianças.
.
Recursos:
Garrafas pet, bolas de isopor, lã colorida, lantejoula de estrela, tecido colorido, olhos de artesanato, cola, tesoura, palito de churrasco. 
Avaliação:
Essa será uma atividade para descontração pelo dia das crianças, onde será observado a habilidade das crianças.
Referências:
Palhaço de garrafa pet – Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=4poT1Kb-g-g> Acesso em: 28/09/2017
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
29/09/2017 – Rituais diários da chegada dos alunos. Após foi trabalhado a natureza, seres vivos, o que as crianças entendem por seres vivos, quais os seres vivos do nosso cotidiano e quem tem animais de estimação. 
As crianças são muito participativas e gostam de contar sempre uma “história” que tenha acontecido com elas em relação ao tema proposto. Após essa conversa fomos para a atividade prática que consistiu em enfeitar os desenhos de um gato e um cachorro com lã e algodão, para que eles pudessem sentir o “pelo” desses animais. Os alunos são muito curiosos e gostam de descobrir as texturas.
02/10/2017 - Rituais diários da chegada dos alunos. Após foi trabalhado a natureza, seres vivos, a importância e o papel dos seres vivos.
Os alunos sempre se mostram muito participativos e sempre tem um vasto repertório sobre qualquer assunto que seja destinado a eles. Após a conversa fomos para a atividade prática que consistiu em enfeitar o desenho de um pássaro com penas coloridas, eles ficaram muito interessados nas penas.
03/10/2017 - Rituais diários da chegada dos alunos. Após foi trabalhado a natureza, seres vivos, devemos respeitar os animais.
Sempre com muito interesse e participação a turma aborda esse tema. Após a conversa fomos para a atividade prática que consistiu em enfeitar o desenho de um peixe, onde as escamas foram representadas por papel celofane e lantejoulas. As crianças ficaram bem curiosas em fazer as escamas de peixe, pois eles acharam bem diferente do que pensavam.
04/10/2017 – Rituais diários da chegada dos alunos. Após foi trabalhado formas geométricas, as crianças gostaram de reconhecer no cotidiano as diferentes formas geométricas. A dinâmica de fazer movimentos de acordo com as formas foi bastante divertida e um momento de descontração e aprendizagem ao mesmo tempo. Os alunos são muito criativos e seus desenhos ficaram realmente bons, eles possuem um excelente domínio quando se trata de desenhar.
05/10/2017 – Rituais diários da chegada dos alunos. Após foi realizado a leitura do livro “Camilão, o comilão”, no momento da leitura as crianças ficam bastante concentradas e ansiosas para saber o que ia acontecer na história. Este livro foi ótimo pra trabalhar conceitos de cronologia, os alunos sempre repetiam o que o personagem do livro tinha ganhado e sempre queriam saber qual seria o próximo alimento, cada um também dizia qual era o alimento que mais gostava. 
06/10/2017 – Rituais diários da chegada dos alunos. Confecção da lembrança do dia das crianças. Os alunos ficaram muito entusiasmados por poderem fazer seu próprio brinquedo, elas gostam muito de trabalhar com colagem e se divertiram. Em determinados momentos foi necessário ajuda-los em algum detalhe, mas eles gostavam de mostrar que podiam fazer seu brinquedo sozinhos.
 CONSIDERAÇÕES FINAIS
	O período do estágio é enriquecedor, pois permite que seja colocado em prática o que foi visto de teoria até o presente momento. Somente através da prática é que o futuro pedagogo saberá realmente como é a profissão, mas vale ressaltar que a prática de nada adianta para aqueles que não possuam um bom embasamento teórico, ambos se completam para que assim seja formado bons profissionais.
	A aproximação com os alunos em sala de aula e os outros profissionais da escola, permitem um crescimento pessoal profundo já que como estagiário, você esta aprendendo a ensinar e esse momento é de profunda humildade onde quem “ensina” é como as crianças que estão aprendendo.
	É gratificante ver as crianças aprendendo uma nova palavra, uma nova cor, uma nova forma, novos valores, saber que você faz parte de um processo de construção de um cidadão, e que um dia você poderá se orgulhar em dizer que ajudou a construir um mundo melhor.
	As crianças de fato são o futuro, mas este futuro precisa ser construído dia a dia com guerreiros que possam transmitir conhecimento e assim de fato termos um futuro melhor.REFERÊNCIAS
Como ensinar formas geométricas na educação infantil? – Disponível em: <http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/como-ensinar-formas-geometricas-na-educacao-infantil.htm> Acesso em: 27/09/2017
DOHME, Vania. Técnicas de contar histórias: um guia para desenvolver as suas habilidades e obter sucesso na apresentação de uma história. 3ª ed. Petrópolis: Vozes, 2013.
Manual de estágio na educação infantil. Disponível em: <www.anhanguera.edu.br/cead>. Acesso em: 01/09/2017
Olhares, texturas e sensações – Disponível em: <http://ceiivetespeziaschmitt.blogspot.com.br/2011/09/projeto-olhares-texturas-e-sensacoes.html> Acesso em: 26/09/2017
OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de. Educação Infantil: Fundamentos e Métodos. São Paulo: Cortez, 2010.
Palhaço de garrafa pet – Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=4poT1Kb-g-g> Acesso em: 28/09/2017
SANS, Paulo de Tarso Cheida. A criança e o artista: fundamentos para o ensino das artes plásticas. 2. ed. Campinas, SP: Papirus, 1995. 
SANTOS, Santa Marli P. dos (org.). Brinquedoteca: o lúdico em diferentes contextos. 14ª ed. Petrópolis: Vozes, 2011. 
SILVA, Nilson Robson Guedes. Estágio supervisionado em pedagogia. Campinas: Alínea, 2015.
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
NATALIA DE PAULA RAMOS
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Ribeirão Preto
2017
NATALIA DE PAULA RAMOS
O RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório apresentado à Anhanguera-Uniderp, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Estágio Curricular na Educação Infantil, do Curso de Pedagogia.
Docente supervisor: Prof. Claudia M. Gallucci
Prof. Joecimara Miquelino
Ribeirão Preto
2017