2016.1 Aula 02 Primeira infância (1)

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APRENDIZAGEM E CONTROLE MOTOR 
Aula 01 – Desenvolvimento na infância e 
adolescência 
 Prof.Esp. Chlerismar Abreu Ferreira 
São Luís,2015.2 
“Não há sucesso como o fracasso” 
 Bob Dylan 
Para aprender é necessário tentar,fracassar e aprender com isso. E aí 
tentar de novo, fracassar de novo e aprender de novo, até 
finalmente ser bem sucedido. 
São os pequenos fracassos da infância que desenvolvem as 
habilidades , as competências e a confiança dos adultos. O fracasso 
é talvez o melhor professor da vida, e ficamos mais fortes quando 
somos desafiados. 
 Julie Lythcott-Haims 
Comportamento Motor 
Controle Motor – Estudo dos mecanismos responsáveis pela 
produção do movimento. 
 
Desenvolvimento Motor – Estudo das mudanças que ocorrem no 
comportamento motor ao longo do ciclo de vida. 
 
Aprendizagem Motora – Estudo dos mecanismos e 
processos relativos às mudanças de comportamento 
(aquisição das habilidades Motoras) e os fatores que 
influenciam. 
 
Centro da vida ativa das crianças, sendo uma faceta importante em 
todos os aspectos do seu desenvolvimento . 
 
o Motor 
o Cognitivo 
o Afetivo 
 
MOVIMENTO 
 
Negar às crianças oportunidade de colher os benefícios de uma 
prática de atividade física vigorosa e regular , é negar –lhes 
oportunidade de experimentarem a alegria do movimento eficiente , 
os efeitos saudáveis do movimento e uma vida inteira como seres 
móveis competentes e eficientes. 
PSICOMOTOR 
COGNITIVO 
AFETIVO 
processos de mudança, estabilização e regressão na estrutura 
física e no funcionamento neuromuscular. 
envolve a relação funcional entre a mente e o corpo, quando 
aplicado ao desenvolvimento motor. 
envolve sentimentos e emoções aplicadas ao próprio 
indivíduo e aos outros por meio do movimento 
Gallahue,2013. 
DOMÍNIOS DO COMPORTAMENTO 
HUMANO 
FASES DO DESENVOLVIMENTO MOTOR 
HUMANO 
Os seres humanos interagem com o ambiente através do 
movimento. Esta capacidade sofre alterações ao longo do 
ciclo de vida. 
VIDA MOVIMENTO 
Janela para o processo de desenvolvimento motor. 
 
Examinar a progressão sequencial das habilidades de movimento ao 
longo de toda a vida por meio das fases de movimentos e os estágios 
desenvolvimentais. 
Classificações Etárias 
1. Vida pré-natal - Da concepção ao nascimento 
• Período do zigoto Da concepção – 1 semana 
•Período embrionário 2 - 8 semanas 
•Período fetal 8 semanas - nascimento 
2. Bebê - Do nascimento aos 24 meses 
• Período neonatal Nascimento a 1 mês 
• Início do período de bebê 1 a 12 meses 
•Restante do período de bebê 12 a 24 meses Gallahue,2013 
Classificações Etárias 
3. Infância - 2 aos 10 anos 
• Período entre 2 e 3 anos 24 – 36 meses 
•Início da infância 3 – 5 anos 
•Meio/final da infância 6 – 10 anos 
4. Adolescência - 10 aos 20 anos 
• Pré-puberdade 10-12 anos /F 
 11-13 anos /M 
• Pós-puberdade 12-18 anos / F 
 14-20 anos / M 
 
Gallahue,2013 
Classificações Etárias 
5. Juventude - 20 aos 40 anos 
• Período Inicial 20 – 30 anos 
• Período de consolidação 30 – 40 anos 
6. Meia-idade - 40 aos 60 anos 
• Transição da meia-idade 40 – 45 anos 
• Meia-idade 45 – 60 anos 
 
Gallahue,2013 
Classificações Etárias 
5. Adulto mais velho - 60 anos + 
• Velho jovem 60 – 70 anos 
• Velho mediano 70 – 80 anos 
• Velho mais velho 80 anos + 
 
Gallahue,2013 
Infância 
Período de grande desenvolvimento físico – altura e peso. 
Nas duas primeiras décadas de vida – crescimento e desenvolvimento 
ocorrem simultaneamente, e a maior ou menor velocidade vai 
depender: nível maturacional, em alguns momentos das experiências 
anteriores da criança e do adolescente ( KALBERG;TARENGER apud 
GUEDES; GUEDES, 1997). 
Período da vida humana desde que se nasce até à 
puberdade/adolescência.Marcada por mudanças incrementais 
regulares nos domínios cognitivo,afetivo e motor. 
Modelo da ampulheta triangulada 
Recheio da vida - Areia 
Recipiente hereditário - Genótipo 
Quantidade fixa de areia 
Recipiente ambiental - Fenótipo 
A quantidade de areia vai depender dos estímulos 
 recebidos do ambiente 
Comportamento 
Ex: a criança pisca, estende as mãos para pegar um objeto, 
etc. 
Termo conveniente para todas as ações da criança, sejam 
elas, reflexas, voluntárias, espontâneas ou aprendidas. 
Embriogenese 
CRESCIMENTO INFANTIL 
Idade Comp. Peso Principais eventos 
Concepção 1 célula - 1 g Herança genética determinada 
1 semana 0,25 mm - 1 g Período germinal, rápida diferenciação celular 
2 semanas 1,33 mm 1,5 g Implantação no útero 
1 mês 6,4 mm 29 g Endoderma,mesoderma e ectoderma formados 
2 meses 4 cm 57 g Forma humana, cresc. rápido, atividade reflexa fraca 
3 meses 7,6 cm 86 g Diferenciação sexual, funcionamento estômago e rins 
4 meses 15 a 20 cm 171 g 1º movimentos reflexos, início de formação óssea 
5 meses 20 a 25 cm 228 g ½ altura ,finalização órgãos internos,pelos no corpo 
6 meses 33 a 38 cm 0,45 a 
0,9 kg 
Estruturalmente completo - funcionalmente imaturo 
7 meses 36 a 41 cm 0,9 a 
1,8 kg 
Ganho de peso rápido, depósitos de tecido adiposo 
8 meses 41 a 46 cm 1,8 a 
2,7 kg 
Período ativo, depósitos de gordura distribuídos 
9 meses 48 a 53 cm 2,7 a 
3,6 kg 
Contrações uterinas, trabalho de parto e parto 
Vida intra - uterina 
o Formação da estrutura e órgãos corporais básicos; 
o O crescimento físico é o mais rápido de todos os períodos; 
o Grande vulnerabilidade aos fatores ambientais. 
Fase dos movimentos reflexos Involuntário 
Primeira forma de movimentos e por não serem aprendidos são 
considerados Capacidades e não Habilidades 
Fases do desenvolvimento motor 
Gallahue,Ozmun , 2013 
Primeira Infância – 0 a 3 anos 
Capacidade Cognitiva 
 Desenvolvimento 
de aptidões 
 Informações : 
respostas rápidas e 
duradouras 
Sociabilidade do 
indivíduo 
Oportunidade e 
estímulos 
Primeira Infância – 0 a 3 anos 
 Fase Motora Reflexiva – até 1 ano 
 Fase Motora Rudimentar – 1 a 2 anos 
Fase Motora Fundamental - Estágio Inicial 
Fase dos Movimentos Reflexos 
Reações involuntárias do corpo – estimulação externa; 
 Postura assimétrica – predomínio do tônus flexor dos membros. 
 Diminuição progressiva e predomínio padrão extensor ; 
 Determinados geneticamente e orientados para sobrevivência; 
 Controlados por centros cerebrais inferiores , como numerosos 
Processos de manutenção da vida. Ex: Respiração. 
Fase dos Movimentos Reflexos 
REFLEXOS 
Fonte primária de 
informações 
Estágio de Codificação – 
coleta de informações do 
nascimento aos 4 meses. 
Controlados pelos centros 
inferiores do cérebro ( medula, 
bulboe ponte). 
Alimento e Proteção 
Estágio de Decodificação – a 
partir dos 4 meses, com a 
diminuição dos reflexos e início da 
maturidade dos centros superiores 
do córtex – coordenação de 
movimentos voluntários. 
Fase dos Movimentos Reflexos 
A partir das atividades reflexas o bebê obtém informações sobre o 
ambiente. As reações do bebê ao toque, a luz, a sons e a alterações na 
pressão provocam atividade motora involuntária. 
 Reflexos Primitivos - Respostas de coleta de 
informações que garantem a sobrevivência, alimentação e 
proteção. Reflexo de sucção, reflexo de Moro, reflexo de 
preensão palmar,etc. 
 Reflexos Posturais - Associados ao comportamento 
motor voluntário posterior. Reflexo de levantamento dos 
braços, de amortecimento, de engatinhar, de caminhar, de 
nadar, etc 
Fase dos Movimentos Reflexos 
Distúrbios do Sistema Nervoso Central 
 Permanência de um reflexo além da idade que deveria ser inibido 
pelo controle cortical; 
 Ausência completa de um reflexo; 
 Respostas de reflexo bilaterais desiguais; 
 Respostas fortes ou fracas demais. 
GALLAHUE,2013 
Fase dos Movimentos Reflexos 
Reflexos Primitivos Início Fim 
De Moro nascimento 6º mês 
De sucção nascimento 3º mês 
De busca nascimento 11º mês 
De Babinski nascimento 4º mês 
De preensão plantar 4º mês 12º mês 
De preensão palmar nascimento 4ª mês 
Tônico do pescoço nascimento 6º mês 
GALLAHUE,2013 
REFLEXOS PRIMITIVOS 
Reflexo de Moro 
Também chamado de reflexo do susto. Extensão 
dos braços pernas e lança a cabeça para trás. 
A persistência além do 6º mês pode indicar 
disfunção neurológica. 
Reflexo de Busca e Sucção 
Permitem a obtenção de nutrição da mãe. Estão 
presentes em todos os recém-nascidos típicos. 
Reflexo de Babinski e Preensão plantar 
O toque na sola dos pés causa a extensão e 
contração dos dedos. A persistência além do 6º mês 
é indicativo de lacuna desenvolvimental. 
 
REFLEXOS PRIMITIVOS 
Reflexo de Preensão palmar 
Quando ocorre estimulação na palma a mão se 
fecha com força em torno do objeto. Pressão 
fraca ou permanente após o 1º ano , pode indicar 
atraso motor ou hemiplegia. 
Reflexo Tonico do pescoço 
Quando colocado na posição supina o bebê vira o 
pescoço ora para um lado ora para outro.Um braço se 
estende do lado que a cabeça está voltada e o outro 
fica flexionado. A Persistência além do 6º mês pode 
ser indicativa de falta de controle dos centros 
cerebrais superiores sobre os inferiores. 
Fase dos Movimentos Reflexos 
Reflexos Posturais Início Fim 
Flexão 3º mês 12º mês 
Paraquedas e extensão 4º mês 12º mês 
Endireitamento do pescoço nascimento 6º mês 
Endireitamento do corpo 6º 12º mês 
De engatinhar nascimento 4º mês 
De marcha primária nascimento 5ª mês 
De nadar nascimento 5º mês 
GALLAHUE,2013 
REFLEXOS POSTURAIS 
Reflexo de Flexão 
Tentativa involuntária do bebê ,de manter-se 
na posição ereta. 
 
Reflexo de paraquedas e de extensão 
Movimentos protetores dos membros na 
direção da força aplicada. 
Reflexo de endireitamento do pescoço 
e do corpo. Forma a base do movimento 
voluntário de rolar. 
REFLEXOS POSTURAIS 
Reflexo de Engatinhar 
Tentativa involuntária do bebê ,de manter-se na 
posição ereta. 
 
Reflexo de Marcha primária 
Quando seguro na posição ereta, sustentado em 
superficie plana, o bebê responde “andando” para 
frente. 
Reflexo de Nadar 
Quando colocado em posição pronada dentro ou 
sobre a água, o bebê exibe movimentos extensores 
com os braços e pernas. (McGraw,1939) 
Fase dos Movimentos Reflexos 
 Musculatura ocular é a primeira a ser controlada. 
Controle progressivo da 
musculatura contra a influência 
da gravidade, sustentação da 
cabeça, do tronco (final do 
terceiro). 
Posição ortostática 
Andar sem engatinhar? O controle 
progressivo da musculatura dos braços 
permite o apoio nos antebraços e as 
primeiras tentativas de engatinhar. 20% 
andam sem engatinhar. 
Movimentos Reflexos x Movimentos Voluntários 
 Associada com a capacidade do córtex em desenvolver e 
armazenar informações recebidas dos órgãos sensoriais 
Estereótipos Rítmicos 
o Comportamentos realizados várias vezes de forma espontânea; 
o Indicam que o desenvolvimento motor humano é um sistema auto – 
organizado, visando o aumento do controle motor; 
o Estão presentes em bebês, sua presença em crianças e adulto, indica 
um comportamento anormal. 
Tarefas Estabilizadoras nos dois primeiros anos de vida 
Fases do desenvolvimento motor 
Fases do desenvolvimento motor 
Tarefas locomotoras nos dois primeiros anos de vida 
Fases do desenvolvimento motor 
Tarefas manipulativas nos dois primeiros anos de vida 
 
APRENDIZAGEM E CONTROLE MOTOR 
FASE MOTORA RUDIMENTAR 
 
Prof.Esp. Chlerismar Abreu Ferreira 
São Luís,2014 
Fase Motora Rudimentar 
Fases do desenvolvimento motor 
Gallahue,Ozmun , 2013 
 
FASE MOTORA RUDIMENTAR 
 
 
o Transição entre a forma reflexa e os padrões fundamentais de 
movimento. Primeiros movimentos voluntários que permitem o 
controle postural, movimentos de manipulação e locomoção. 
 nascimento aos 2 anos 
o Descobertas das primeiras possibilidades intencionais de 
respostas. As condições externas do ambiente e a tarefa 
determinam a qualidade da resposta. 
Sequencia previsível de aparecimento 
COMPORTAMENTO MOTOR AO LONGO 
DA VIDA 
AMBIENTE 
experiência 
aprendizado 
TAREFA 
objetivos 
regras 
INDIVIDUAL 
biologia 
hereditariedade 
Fase Motora Rudimentar 
 Muitos nervos ainda não tem mielina,apenas no final 
dessa etapa ocorre por completa; 
 
 
 O sistema ósseo é dinâmico e vulnerável a má nutrição, 
ao cansaço e às doenças. 
 
 
 
Fase Motora Rudimentar 
Controle da cabeça 
 É a primeira aquisição voluntária das três etapas do 
controle postural e ocorre no primeiro trimestre de vida; 
 Aquisição importante, pois permite à criança explorar 
visualmente o meio, não obstante a maturação dos sistemas 
visual e vestibular . 
 
 O desenvolvimento postural considera ainda sentar e 
ficar em pé. 
 
PERÍODO NEONATAL 
 
o Principais tarefas do bebê 
• Controlar a musculatura; 
• Lidar com a força da gravidade; 
• Movimenta-se de modo controlado no espaço. 
Controle da cabeça 
À luz da Perspectiva dos Sistemas Dinâmicos o controle 
postural emerge pela participação e interação dos sistemas 
músculo-esqueléticos e nervoso: 
 o bebê deve ser capaz de perceber e avaliar a informação 
sensorial 
 detectar mudanças no centro de gravidade em relação à 
base de suporte 
 produzir força para fazer ajustes nas posições do seu corpo 
 
Controle do tronco 
 Obtido a seguir ao controle da cabeça 
 Primeiras formas de locomoção e de liberdade das 
mãos para poder alcançar e agarrar objetos. 
 O segundo trimestre de vida do bebê é marcado por 
consideráveis progressos na luta contra a gravidade 
 Sentar-se sozinha é uma aquisição que exige controle 
total do tronco. 
 
Movimento pouco diferenciado e sem integração, tem 
propósito,porém não possui refinamento. 
FASE MOTORA RUDIMENTAR 
Inicia no 
nascimento 
Estímulos 
Sensoriais 
Ordenar os 
estímulos 
o Ocorre a distinção entre os sistemas sensorial e motor e 
de integração das informações perceptivas e motoras. 
 
o As crianças adquirem e mantém o equilíbrio, 
manipulam objetos e se locomovem com um admirável 
grau de proficiência 
FASE MOTORA RUDIMENTAR 
O incentivo positivo durante a realização das tarefas, 
pode ajudar o bebê no desenvolvimento dashabilidades 
Locomotoras, Manipulativas e Estabilizadoras. 
FASE MOTORA RUDIMENTAR 
TAREFAS DE ESTABILIDADE – todo movimento que precisa de 
equilíbrio em relação a força da gravidade( céfalo-caudal ). 
FASE MOTORA RUDIMENTAR 
O bebê luta contra a força da gravidade para 
manter a postura ereta. 
o controle sobre a cabeça e o pescoço; 
o controle sobre o tronco; 
o controle sobre as pernas. 
Habilidades de Estabilidade 
Movimento Emergência Maturidade 
Movimentos Axiais 2 meses 6 anos 
Equilíbrio Estático 10 meses 6 anos 
Equilíbrio Dinâmico 3 anos 6 – 7 anos 
Tarefas de Locomoção – Não se desenvolvem independente 
da estabilidade. 
Ex: rastejar evolui a partir do controle dos músculos da cabeça, 
pescoço e tronco, para posterior marcha ereta. 
FASE MOTORA RUDIMENTAR 
Habilidades de Locomoção 
Movimento Emergência Maturidade 
Caminhada 13 meses 25 meses 
Corrida 18 meses 5 anos 
Salto 18 meses 6 anos 
Saltito 3 anos 6 anos 
Galope 4 anos 6 anos 
Tarefas de Manipulação – Evolução a partir de 
estágios.Processo influenciado pela maturação, sendo 
suscetível ao aparecimento precoce. 
FASE MOTORA RUDIMENTAR 
Habilidades de Manipulação 
Movimento Emergência Maturidade 
Alcançar, segurar e soltar 2 a 4 meses 14 – 18 meses 
Chutar 18 meses 5 – 6 anos 
Agarrar e pegar 2 anos 6 anos 
Lançar 2 – 3 anos 6 anos 
Bater 2 – 3 anos 6 – 7 anos 
A sequencia de aquisição das habilidades é invariável, 
porém o ritmo de aquisição difere de acordo com a 
criança. 
A maturação neural é apenas um de uma série de fatores 
que influenciam o ritmo desenvolvimental das 
capacidades de movimento rudimentar das crianças. 
Percepção do bebê 
Percepção é o processo em que informações sensoriais são 
interpretadas. 
Recém-nascidos recebem todo o tipo de estímulo(visual, 
auditivo, etc) e elaboram respostas limitadas. Com a 
maturação esses estímulos podem ser integrados com 
informações armazenadas e essas sensações adquirem 
significados e podem ser chamadas de percepções. 
Visão 
Ao nascimento os olhos tem todas as partes necessárias a 
visão, mas apresenta-se funcionalmente imaturo. 
 
Maior sensibilidade a luz 
Paladar 
Nos recém nascidos o sentido do paladar funciona 
perfeitamente. 
 Apresentam preferência pelo doce. 
Olfato 
Nos recém nascidos o sentido do olfato já é aguçado. 
Principalmente para odores particularmente significativos 
para eles ( alimentação) 
 
 
Paladar e olfato continuam a se desenvolver e tornam-se 
plenamente aguçados com 1 ano. 
Tato 
Bastante desenvolvido no primeiro ano. O recém nascido 
responde à sensação com movimentos reflexos. Manipulam 
os objetos para examiná-los 
Ao alcançar e segurar um objeto, aumenta a informação 
visual e auditiva do bebê. 
 
 
Audição 
o A audição é super sensível no nascimento. 
o Ruídos repentinos assustam os recém nascidos, canções 
de ninar os tranquilizam e os fazem dormir. 
 
 
o No nascimento todos os órgãos dos sentidos estão 
formados, embora não funcionem plenamente. 
 
 
Coordenação Motora 
Coordenação motora fina 
Coordenação motora grossa 
Coordenação Motora 
Coordenação neuromuscular,exige controle severo dos 
centros nervosos, a repetição dos movimentos – converte 
os atos conscientes e racionais em automáticos( 
Targa,1973) 
 
Os movimentos naturais da criança quando bem praticados 
promovem benefícios nas áreas cognitiva, afetiva e 
psicomotora – coordenação motora de gestos e 
movimentos mais equilibrados( Hurtado, 1973) 
 
 
Coordenação Motora 
Crianças bem coordenadas, que desempenham tarefas 
motoras com sucesso, experimentam sentimentos de 
alegria, prazer e autocompetência( Harter, 1981) 
 
Crianças com baixos níveis de coordenação motora reagem 
emocionalmente aos problemas de movimento com 
sentimentos de inferioridade, medo e ansiedade – 
isolamento social( Berger, Larkin e Rode, 1997) 
 
Coordenação Motora 
 Deslocam-se com facilidade; 
 Maior potencial de envolvimento em um maior leque de 
atividades físicas; 
 Maior competência motora e desenvolvimento físico; 
 Níveis superiores para desempenhar tarefas simples do 
dia a dia; 
 Melhores resultados escolares; 
 Melhores aceitas socialmente, maior auto estima. 
 
Desenvolvimento da linguagem 
Idade linguagem 
Recém nascido Comunicação reflexa – movimentos, gritos, 
expressões faciais 
13 meses Primeiras palavras faladas 
13 a 18 meses Crescimento lento do vocabulário – 50 palavras 
18 meses 3 ou mais palavras aprendidas por dia 
Nascimento - 3 anos 
Principais desenvolvimentos 
 
o Recém nascido dependente porém competente; 
o Todos os sentidos funcionam no nascimento; 
o Crescimento físico e desenvolvimento das habilidades 
motoras são rápidos; 
o Compreensão e fala se desenvolvem rapidamente; 
o Capacidade de aprender e lembrar está presente nas 
primeiras semanas de vida. 
 
 
Atividades Motoras – 1ª infância 
o Desenvolver atividades da própria cultura 
infantil(interesse e motivação. 
Vivências Motoras 
o O desenvolvimento das crianças tem uma grande relação 
com as oportunidades, vivências motoras e o ambiente com o 
qual a criança interage. 
1ª Infância - Nascimento aos 3 anos 
 Importância do desenvolvimento de conceitos. 
 
 
Quantidade 
Lateralidade 
Forma 
Tamanho 
Tempo 
Peso 
Espaço 
GALLAHUE, David L.; OZMUN, John C. Compreendendo o 
desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 3. ed. 
São Paulo: Phorte, 2005. 
 
FONSECA, Vitor. Desenvolvimento psicomotor e aprendizagem. Porto 
Alegre: Artmed, 2008. 
 
TANI, Go. Comportamento motor: aprendizagem e desenvolvimento. 
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 
 
MATTOS, Vera Lucia de; KABARITE, Aline. Perfil psicomotor: um olhar 
para além do desempenho. Rio de Janeiro: Ed. Rio, 2013. 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
Muito obrigada!!!!