ATIVIDADE 8 DE PEDAGOGIA DAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES

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ATIVIDADE 8 DE PEDAGOGIA DAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
	
	 1a Questão (Ref.: 201401411391)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 5)       Saiba  (0)
	
	As organizações que atuam no paradigma flexível possuem uma visão mais ampla acerca do papel das pessoas no ambiente de trabalho. A gestão de pessoas percebe seus colaboradores como talentos, dotados de características próprias de personalidade, valores, crenças, atitudes, aspirações e objetivos individuais.
Para implantar o paradigma flexível é preciso compreender que:
I. o desempenho de uma organização depende da contribuição de seus colaboradores e, sobretudo, de como as pessoas são estimuladas e capacitadas dentro da empresa.
II. o desenvolvimento de uma organização depende da contribuição de seus líderes apenas e, sobretudo dos líderes que são capacitados.
III. o desenvolvimento de uma organização depende da racionalização do trabalho operário e que busca uma organização científica do trabalho.
Está(ão) correto(s):
		
	
	Os itens I e II
	
	O item II
	 
	O item I
	
	O item III
	
	Os itens II e III.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402085363)
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	O treinamento consiste em um ciclo composto por quatro etapas: 1. DIAGNÓSTICO, 2 PLANEJAMENTO OU DESENHO, 3 IMPLEMENTAÇÃO . 4 AVALIAÇÃO. Assinale a resposta que se refere e ao DIAGNÓSTICO
		
	 
	Consiste no levantamento das necessidades de treinamento a serem satisfeitas. Elas podem ser passadas, presentes ou futuras;
	
	Abrange o acompanhamento e a verificação dos resultados do treinamento, assim como a análise crítica de todo o processo;
	
	Abrange a elaboração da programação dos treinamentos para atender às necessidades diagnosticadas;
	 
	Trata-se da realização, da administração, da aplicação, da condução, do acompanhamento e da manutenção dos programas de treinamento previamente definidos;
	
	Abrange a elaboração da programação dos treinamentos para atender às necessidades diagnosticadas
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401881229)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 5)       Saiba  (0)
	
	Chiavenatto (1999b), afirma que no paradigma fordista, o treinamento do ponto de vista de sua relação com as funções de Recursos Humanos (RH) insere-se como uma área, departamento e/ou unidade que se mantém responsável pelas iniciativas de "educação" dos funcionários de forma centralizada. Neste momento o treinamento tem como objetivo:
		
	
	(   ) adaptar o empregado a exercer uma outra função.
	
	(   ) adaptar o indivíduo para o acolhimento dos colegas de trabalho.
	
	(   ) esperar que o indivíduo, com o tempo, crie novas formas de adaptação.
	 
	(   )  adaptar o indivíduo para o exercício de determinada função ou tarefa.
	
	(  ) adaptar o indivíduo para o cumprimento do seu dever.
 
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401411403)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 5)       Saiba  (0)
	
	Gerir pessoas não é mais sinônimo de controle e padronização como acontece no padrão fordista. Gerir pessoas significa desenvolver e manter os talentos na empresa, pois as pessoas representam o capital intelectual, valorizam a missão da empresa e determinam a direção dos negócios.
De acordo com Idalberto Chiavenatto (1999), desenvolver pessoas não é apenas dar-lhes informação para que elas aprendam novos conhecimentos, habilidades e destrezas e se tornem mais eficientes naquilo que fazem. É, sobretudo, dar-lhes a formação básica para que elas aprendam novas atitudes, soluções, idéias, conceitos e que modifiquem seus hábitos e comportamentos e se tornem mais eficazes naquilo que fazem.
 Formar é muito mais do que simplesmente informar, pois representa um enriquecimento da personalidade humana. Diante desse novo cenário, as organizações aprendentes buscam estimular a ampliação do conhecimento de todos, de forma democrática e coexistindo em uma prática participativa.
Com base no exposto, analise as afirmativas:
I- As organizações aprendentes buscam estimular a amplicação do conhecimento de todos.
II- As organizações aprendentes utilizam-se de uma forma democrática.
III- As organizações aprendentes buscam a coexistência em uma prática participativa.
Está(ão) correto(s):
                                                                                                                                      
		
	
	I e II
	
	Apenas a afirmativa III.
	
	I, III
	 
	I, II, III
	
	II e III
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401526915)
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	¿O conceito de treinamento como conformação do sujeito ao cargo e adestramento para a tarefa foi gradativamente alterando-se para acompanhar as transformações ocorridas no mundo do trabalho¿. Neste sentido, podemos afirmar que no paradigma fordista, o treinamento do ponto de vista de sua relação com as funções de RH, possui a seguinte característica:
		
	
	A - O trabalhador deve desenvolver capacidades abstratas, sociais, técnicas e comunicativas e contribuir com soluções criativas.
	 
	C - Seu foco está na aprendizagem por repetição, aprendizagem de conteúdos sequenciados linearmente, com base nas disciplinas tratadas de forma isolada.
	
	E - Preocupa-se com as habilidades de relacionamento social, necessárias às interações dentro da organização e entre organizações.
	
	B - O RH investe na formação continuada do trabalhador para que ele desenvolva uma visão sistêmica da empresa e seja capaz de contribuir para o seu negócio intencionalmente.
	
	D - O treinamento passa a preocupar-se com a formação e o crescimento da pessoa.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402085366)
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	Meister (1999 apud Brandão, 2006, p.23) propõe como um dos ¿principais objetivos da universidade corporativa tornar o aprendizado um valor e uma atividade permanente no cotidiano empresarial, visando à formação de qualidade da força de trabalho¿. Assim, podemos afirmar que são características das universidades corporativas, EXCETO.
		
	
	Devem garantir , entre outros aspectos, a disseminação das diretrizes estratégicas da empresa e de suas inovações;
	 
	Devem se restringir ao Treinamento com ênfase em uma educação formal;
	
	Devem incorporar metodologias de ensino/aprendizagem mais dinâmicas, contextualizadas e criativas, articulando a aprendizagem aos desafios do trabalho;
	
	Devem ter caráter intensivo e permanente, garantindo, entre outros aspectos, a disseminação das diretrizes estratégicas da empresa;
	
	Devem abranger programas de formação orientados para os objetivos da organização, de caráter intensivo e permanente;
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201401497350)
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	Em um seminário que reuniu todos os membros de uma empresa, visando à definição da missão, dos valores e da visão a serem adotados, a equipe dinamizadora, com a orientação do pedagogo, utilizou-se da metodologia do planejamento participativo, caracterizada, segundo Gandin (2001), como aquela que: (Concurso Profissional Júnior ¿ Formação : Pedagogia = PETROBRÁS ¿ 2008)
		
	
	(D) envolve processos de atuação voltados essencialmente aos setores.
	
	(A) tem como horizonte a satisfação do cliente.
	
	(B) busca a eficiência naquilo que deve ser realizado
	
	(E) promove padronização de tarefas, de procedimentos e de resultados.
	 
	(C) assume um caráter de projeto político para a instituição.
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402085362)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 5)       Saiba  (0)
	
	No paradigma fordista, o treinamento do ponto de vista de sua relação com as funções de Recursos Humanos (RH) insere-se como uma área, departamento e/ou unidade que se mantém responsável pelas iniciativas de ¿educação¿ dosfuncionários de forma centralizada. Neste momento o treinamento tem como objetivos:
		
	
	O treinamento volta-se para a disponibilização de processos de aprendizagem e tecnologias educacionais com foco na ¿autonomia¿ do indivíduo;
	
	O treinamento tornou-se um processo educativo;
	 
	O treinamento preocupa-se com as habilidades de relacionamento social, necessárias às interações dentro da organização e entre organizações;
	 
	O treinamento refere-se à atividade de preparar pessoas para executar as tarefas exigidas pelo posto de trabalho, lançando mão da repetição;
	
	O treinamento passou a incorporar uma formação mais ampla dos indivíduos, a qual incide na formação continuada do trabalhador;
	
	 1a Questão (Ref.: 201401828868)
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	Considere uma iniciativa corporativa que pretenda garantir ao funcionário uma estrutura de ensino permanente, na qual ele aprenda coisas que serão utilizadas no dia-a-dia da empresa. As aulas podem acontecer na modalidade presencial ou virtual e sempre estarão dentro do que a empresa necessita e os temas surgirão do modelo de gestão da empresa. A situação acima descreve o conceito de:
		
	 
	Aprendizagem Colaborativa
	
	Gestão de Modelos
	
	Universidade Acadêmica
	
	Modelo de Competências
	 
	Universidade Corporativa
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401881283)
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	A partir de 1990, com a intensificação da globalização e da necessidade de qualificação dos trabalhadores, principalmente daquele grupo em melhor condição de levar adiante os processos de mudança organizacional, as propostas de treinamento são então atualizadas para o processo de educação corporativa. Esta passa a ter como característica marcante a centralização das iniciativas de educação na empresa, visando superar a fragmentação e a superficialidade de muitos treinamentos, sendo estas iniciativas organizadas, então, de modo orgânico, em uma proposta mais ampla e estratégica de educação. O público alvo atendido por esse treinamento é formado por:
 
		
	
	(   ) empregados
	
	(   ) empregados e clientes
	 
	(   ) empregados, fornecedores, clientes e sociedade
	
	(   ) fornecedores e clientes
	
	(   ) fornecedores e sociedade.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401502508)
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	Complete os pontilhados com os termos que tornam a frase de Chiavenatto verdadeira e logo depois marque o item que corresponde ao seu preenchimento. ........................ prepara e forma a pessoa para exercer uma profissão; ......................... visa o preparo do indivíduo para um futuro cargo na organização; e ......................... objetiva preparar a pessoa para o seu cargo atual. Às vezes uma ação de capacitação pode cumprir as três funções. (CHIAVENATO, 1999b)
		
	 
	D. ( ) Formação, Treinamento e Desenvolvimento.
	
	C. ( ) Treinamento, Formação e Desenvolvimento.
	
	E. ( ) Desenvolvimento, Treinamento e Formação.
	
	B. ( ) Desenvolvimento, Formação e Treinamento.
	 
	A. ( ) Formação, Desenvolvimento e Treinamento.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401872404)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 5)       Saiba  (0)
	
	Em um seminário que reuniu todos os membros de uma empresa, visando à definição da missão, dos valores e da visão a serem adotados, a equipe dinamizadora, com a orientação do pedagogo, utilizou-se da metodologia do planejamento participativo, caracterizada, segundo Gandin (2001), como aquela participação que não é simplesmente aquela presença, aquele compromisso de fazer alguma coisa, aquela colaboração, aquele vestir a camisa da empresa nem, mesmo, a possibilidade de decidir alguns pontos esparsos e de menor importância; participação é aquela possibilidade de todos usufruírem dos bens, os naturais e os produzidos pela ação humana.
Sinalize o item em que mostra o objetivo dessa metodologia.
 
 
		
	
	(D) envolve processos de atuação voltados essencialmente aos setores.
	
	(E) promove padronização de tarefas, de procedimentos e de resultados.
	
	(B) busca a eficiência naquilo que deve ser realizado
	
	(A) tem como horizonte a satisfação do cliente.
	 
	(C) assume um caráter de projeto político para a instituição.
	
	 3a Questão (Ref.: 201402085364)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 5)       Saiba  (0)
	
	A partir de 1990, com a intensificação da globalização e da necessidade de qualificação dos trabalhadores, principalmente daquele grupo em melhor condição de levar adiante os processos de mudança organizacional, as propostas de treinamento são então atualizadas para o processo de Educação Corporativa. Assinale a alternativa que NÃO CORRESPONDE à característica da Educação Corporativa
		
	 
	A educação corporativa expressa uma visão de educação que compreende a aprendizagem como contínua;
	
	Centralização das iniciativas de educação na empresa, visando superar a fragmentação e a superficialidade de muitos treinamentos;
	
	A educação corporativa é voltada para a construção de competências que gerem vantagem competitiva para a organização;
	 
	Seu público-alvo visa atender apenas aos empregados da empresa;
	
	São organizadas, de modo orgânico, em uma proposta mais ampla e estratégica de educação;