AV EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TEORIA E PRÁTICA 2017

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08/12/2017 BDQ Prova
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=78459840&p1=201201242568&p2=1389995&p3=CEL0366&p4=103132&p5=AV&p6=25/11/2017&p1… 1/4
 
 
Avaliação: CEL0366_AV_201201242568 » EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201201242568 - FABIANA DA SILVA SOARES
Professor: BEATRIZ MARIA ARRUDA DE ARAUJO PINHEIRO
 
Turma: 9001/AA
Nota da Prova: 4,5 Nota de Partic.: 0 Av. Parcial 2 Data: 25/11/2017 09:21:38
 
 1a Questão (Ref.: 201201531032) Pontos: 0,5 / 1,0
São muitas as leituras dos processos que demarcaram a crise dos anos 70. De acordo com o pensamento
neoliberal, a obstrução das leis espontâneas dos mercados imposta pelo corporativismo e pela intervenção do
Estado de Bem Estar Social teria sido a responsável pela inflação, pelo aumento do desemprego e pelo baixo
crescimento econômico, fenômenos que começam a surgir na década de 70. O Estado de bem-estar passa a ser
questionado pelos neoliberais na medida em que, enquanto modelo político-econômico, aumentou o déficit público,
propiciou o crescimento de empresas públicas improdutivas, desestimulou o trabalho e a competitividade, reduziu a
capacidade de poupança e o excedente de capital para ser reinvestido na produção, acabando por gerar níveis
alarmantes de inflação. O êxito do keynesianismo desenvolvimentista chegara ao seu fim. Apresente as
recomendações dos neoliberais para a superação da crise e para a retomada do crescimento econômico.
 
Resposta: A economia centrada nas empresas privadas, A competitividade e a estimulação do trabalhador, mais
foco na produção.
 
 
Gabarito: Segundo o receituário neoliberal, a economia só voltaria a crescer quando fossem abolidos os estímulos e
as restrições impostas ao mercado. Nesse sentido, a cartilha neoliberal recomenda o combate aos mecanismos de
intervenção e defende a eliminação das barreiras à livre movimentação de capital-dinheiro; a eliminação das
políticas protecionistas às empresas, deixando os mercados de bens submetido à concorrência global; além da
flexibilização das relações trabalhistas. Os neoliberais defendem a reconstituição do mercado, da competição e do
individualismo, como argumentos básicos para as mudanças realizadas tanto no âmbito da política econômica,
quanto nas políticas sociais. Propõem a eliminação da intervenção do Estado na economia, seja no que diz respeito
ao planejamento mais sistemático, seja no que concerne à sua atuação enquanto produtor direto, através da
desregulamentação das atividades econômicas e da privatização.
 
 2a Questão (Ref.: 201201498281) Pontos: 0,5 / 1,0
Reportagem de Fabio Vasconcelos publicada no jornal O Globo de 21 de outubro de 2013 sob o título: ENEM
REFLETE DESIGUALDADES COMUNS NO PAÍS apresentou uma análise sobre a relação entre as notas das redações
dos candidatos ao ENEM e sua renda familiar. Os dados sobre a renda dos estudantes foram obtidos a partir das
informações contidas no questionário socioeconômico entregue pelos estudantes no ato da inscrição no ENEM,
consolidados no banco de dados do MEC. De acordo com o autor da reportagem: ¿ a análise realizada mostrou que
a nota da redação está diretamente ligada à renda familiar dos candidatos [...] Quanto melhor a situação financeira
e de escolaridade familiar, maior é a nota do candidato na redação, principal prova do disputado processo de
seleção do MEC [...] [...] Ao comparar a renda familiar e desempenho na redação, prova que tem maior peso no
exame, percebeu-se um aumento contínuo da nota junto com a situação financeira e a escolaridade dos pais.
Enquanto a nota média entre aqueles com renda de até um salário mínimo foi de 460 pontos, o grupo com renda
acima de 15 salários chegou a 642 pontos. Diferença de 40%.¿. Comentando o estudo realizado, o professor
Francisco Soares da Universidade Federal de Minas Gerais, nesta mesma reportagem, afirmou: ¿O ENEM reproduz
brutalmente as nossas desigualdades [...] O pobre não é burro, mas ele participa de um concurso com jovens que
têm acesso a experiências educacionais muito ricas. Nesse sentido, a sociedade não se dá conta de que vivemos
uma situação de cartas marcadas, que reproduz nosso padrão socioeconômico.¿ Com base nesta reportagem
caracterize a dualidade estrutural da escola brasileira e apresente a origem dessa dualidade
 
Resposta: As escolas por mais que tentam propor uma educação emancipadora, acaba levando o aluno a se moldar
de acordo com sua classe. Os alunos da classe dominante se destacam e o ENEM nos mostra isso todos os anos.
 
 
Gabarito: a) a escola capitalista reproduz as contradições e desigualdades presentes na nossa sociedade (80% da
pontuação) A educação destinada ao trabalhador historicamente sempre apresentou características distintas
daquela oferecida aos filhos da elite. A dualidade estrutural do sistema de ensino brasileiro se caracteriza por uma
08/12/2017 BDQ Prova
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bifurcação histórica entre o ensino das diferentes classes sociais, garantindo a cada uma das classes sociais
fundamentais, uma trajetória escolar diferenciada No modo de produção capitalista, a finalidade do trabalho
pedagógico é o disciplinamento para a vida social e produtiva, em conformidade com as especificidades que os
processos de produção vão assumindo, em decorrência do desenvolvimento das forças produtivas. Em uma
sociedade dividida em classes, em que as relações sociais são de exploração, o trabalho pedagógico desempenhará
a função de desenvolver subjetividades tais como são demandadas pelo projeto hegemônico: o do capital. Assim,
em cada etapa do processo de acumulação capitalista da atualidade vão sendo desenvolvidos projetos pedagógicos
específicos, adequados à formação dos sujeitos requeridos pelas diferentes formas de organização da produção
capitalista. As propostas pedagógicas que servem ao capital legitimam uma dualidade educacional que se manifesta
na constituição de dois ¿sistemas¿ de formação de subjetividades e de duas redes diferentes de escola: uma para
os que irão exercer as funções dirigentes e outra para os que irão exercer as funções operacionais. b) a origem
dessa separação está na desigualdade social (20% da pontuação) A origem dessa divisão não está na instituição
escolar ou nas práticas dos professores, mas na divisão social do trabalho que separa o trabalho intelectual do
trabalho corporal, impondo limites ao desenvolvimento pleno das capacidades humanas. A função da escola
capitalista é reproduzir a desigualdade social. No caso brasileiro, essa desigualdade se concretiza com a oferta de
uma escola pública de baixa qualidade para as camadas populares e uma escola, particular, de melhor qualidade
para as elites. Essa função reprodutora se concretiza também quando a escola difunde a ideologia dominante para
todos como se fosse a única verdade, como se as diferenças fossem naturais. A proposta capitalista é oferecer uma
escola empobrecida para a classe trabalhadora, uma escola que ofereça um mínimo de qualificação para o
trabalhador do chão da fábrica e uma escola de qualidade para os que irão exercer as funções intelectuais na
sociedade. Assim, os alunos de baixa renda, que pertencem às camadas populares, irão receber uma educação
pobre e aligeirada e seu desempenho nas provas será inferior ao da elite, que recebeu uma educação de qualidade.
 
 3a Questão (Ref.: 201201387847) Pontos: 1,0 / 1,0
Assinale a opção que NÃO indica uma característica da produção fordista:
uso da máquina em grandes unidades produtivas e incorporação de grandes massas de
trabalhadores
a mecânica e a eletromecânica são aplicadas em máquinas rígidas, voltadas para a
fabricação de produtos padronizados
 o emprego migra do setor industrial para o setor de serviços, com a indústria perdendo a sua
centralidade na organização da produçãoos trabalhadores exercem tarefas específicas, fixas, repetitivas e monótonas, havendo uma
real desqualificação operária.
ocorre a produção em larga escala, onde há uma intensa divisão e fragmentação do trabalho
 
 4a Questão (Ref.: 201202147405) Pontos: 0,0 / 1,0
[...] ¿O denominado ¿Estado de Bem Estar Social¿ era um modelo típico de organização de Estado dos Países
capitalistas desenvolvidos, notadamente após o fim da II Guerra Mundial.¿ [...] Disponível emhttp://www.ambito-
juridico.com.br/site/?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=12618 Esse modelo típico de organização é uma
marca
Do pré-fordismo
 Do fordismo
Do neoliberalismo
Da globalização
 Do pós-fordismo
 
 5a Questão (Ref.: 201202278273) Pontos: 0,0 / 1,0
(Vunesp) No fim da década de 20, anos de prosperidade, uma grave crise econômica, conhecida como a Grande
Depressão, começou nos EUA e atingiu todos os países capitalistas. J. K. Galbraith, economista norte-americano,
afirma que ¿à medida que o tempo passava tornava-se evidente que aquela prosperidade não duraria. Dentro dela
estavam contidas as sementes de sua própria destruição.¿ (Dias de boom e de desastre in J.M. Roberts (org),
História do Século XX.). A aparente prosperidade pode ser percebida nas seguintes características:
a destruição dos grandes estoques de mercadorias, o aumento dos preços agrícolas e o aumento dos
salários.
08/12/2017 BDQ Prova
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 a crise de superprodução, a especulação desenfreada nas bolsas de valores e a queda da renda dos
trabalhadores.
 o aumento da produção automobilística, a expansão do mercado de trabalho e a falta de investimentos em
tecnologia.
a cultura de massa com a venda de milhões de discos, as dívidas de guerra dos EUA e o aumento do número
de empregos.
o aumento do mercado externo, o mito do American way of life e a intervenção do Estado na economia
 
 6a Questão (Ref.: 201202069120) Pontos: 1,0 / 1,0
As propostas emancipatórias de educação profissional estão centradas nos seguintes princípios: I. no
desenvolvimento de uma percepção crítica em relação ao conteúdo técnico e ao contexto sócio-cultural do trabalho;
II. na percepção do aluno como sujeito do processo; III. na ênfase nas formas de criação do conhecimento e das
diferentes maneiras de conhecer IV. na concepção da prática profissional integral (dimensão técnica e política).
Assinale a opção correta:
apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras
apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras
 Todas as afirmativas são verdadeiras
apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
 
 7a Questão (Ref.: 201201388606) Pontos: 1,0 / 1,0
A globalização e o processo de reestruturação produtiva colocam em questão o conceito de
qualificação do trabalhador para desenvolver tarefas para o posto de trabalho. Agora trata-se de
adotar o conceito de qualificação real do trabalhador, compreendida como um conjunto de
competências e habilidades oriundas de várias instâncias. Entre elas estão presentes as
competências provenientes:
I) da formação geral (conhecimento científico)
II) da formação profissional (conhecimento técnico)
III) da experiência de trabalho e social (qualificações tácitas)
Assinale a opção correta:
apenas as alternativas II e III são verdadeiras
 
Todas as afirmativas são verdadeiras
apenas a alternativa I é verdadeira
apenas as alternativas I e II são verdadeiras
apenas a alternativa III é verdadeira
 
 8a Questão (Ref.: 201201387776) Pontos: 0,0 / 1,0
A época moderna se caracteriza por um processo baseado na indústria e na cidade. Na sociedade
capitalista a incorporação da ciência ao processo produtivo exigiu a difusão da escrita. A escola,
assim, passou a ter o seu desenvolvimento vinculado à expansão dos padrões urbano-industriais.
Essas mudanças sociais e econômicas que marcaram o início da sociedade moderna e
burguesa determinaram a:
I) defesa da escolarização universal, gratuita, obrigatória e leiga
II) ascensão da forma escolar como forma dominante na sociedade moderna
08/12/2017 BDQ Prova
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III) negação do direito de acesso das camadas médias à educação escolar
IV) desvalorização da escola como instrumento de ascensão social
Assinale a opção correta:
 
 apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras
 apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
 apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
 apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
 
 apenas as alternativas I e II são verdadeiras 
 
 9a Questão (Ref.: 201201465939) Pontos: 0,5 / 0,5
A política de educação profissional do primeiro governo Lula se caracterizou por:
promover a regulamentação dos artigos que tratavam da educação profissional na Lei 9394/96
romper com a equivalência entre o ensino regular e o profissional
promover a desvinculação entre educação geral e profissional no nível médio
 realizar reformas parciais e programas focais, contingenciais, como o PROEJA e o
PROJOVEM
ampliar a separação das vertentes acadêmica e profissional do ensino técnico
 
 10a Questão (Ref.: 201201963558) Pontos: 0,0 / 0,5
"Durante o paradigma taylorista-fordista foi desenvolvida uma pedagogia, orgânica às formas de divisão social e
técnica do trabalho e da sociedade. Essa pedagogia tinha por finalidade atender às demandas de educação de
trabalhadores e dirigentes a partir de uma clara definição de fronteiras entre as ações intelectuais e instrumentais,
em decorrência de relações de classe bem demarcadas que determinavam o lugar e as atribuições de cada um."
(KUENZER, 2001, mimeo) Assinale a alternativa que indica uma característica da pedagogia taylorista fordista:
 confere um sentido prático aos saberes escolares, ensinando o que é útil, os processos que orientam um
desempenho de qualidade
 os conteúdos são organizados e repetidos de forma linear e fragmentada
está centrada na idéia do esforço individual e valoriza o desenvolvimento de competências cognitivas
superiores
a habilidade cognitiva fundamental exigida do aluno é a capacidade de análise e reflexão
estabelece a interdisciplinaridade dos conteúdos de ensino
Período de não visualização da prova: desde 16/11/2017 até 28/11/2017.