Av Formação de Intrutores

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Avaliação: GST0532_AV_201301615821 » FORMAÇÃO DE INSTRUTORES
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 201301615821 - JOAO PAULO EYER CABRAL 
Professor:
VERA LUCIA BARTOLO VIVES
Turma: 9009/AG
Nota da Prova: 5,5        Nota de Partic.: 2        Data: 30/05/2014 16:55:08 
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 ��1a Questão (Ref.: 201301723044)
4a sem.: Andragogia
Pontos: 0,5  / 0,5 
A Existem duas vertentes na maneira de abordar o aprendiz, o ambiente de aprendizagem e a forma como ocorre a interação professor-aluno. Podem ser consideradas características da Andragogia, exceto: 
a aprendizagem é caracterizada por projetos inquisitivos, experimentação, estudos independentes. 
os aprendizes são independentes, autodirecionados e são motivados de forma intrínseca.
o ambiente de aprendizagem é mais informal e caracterizado pela equidade, respeito mútuo e cooperação. 
as pessoas são centradas no desempenho em seus processos de aprendizagem e esta é baseada em experiências. 
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os aprendizes são motivados de forma extrínseca e a avaliação é conduzidos pelo professor. 
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 ��2a Questão (Ref.: 201301722565)
5a sem.: FORMAÇÃO DE INSTRUTORES
Pontos: 0,5  / 0,5 
Quando há o desafio de se programar um treinamento, o número de alunos é irrelevante se o instrutor for experiente e souber utilizar todos os equipamentos adequadamente.
do ponto de vista acadêmico, o ideal é uma turma até quarenta alunos e todos eles com conhecimento prévio das temáticas. 
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a afirmativa está correta do ponto de vista da possibilidade de treinar um contingente numeroso, porém, do ponto de vista da possibilidade de troca, transformação do conhecimento, interação, participação, envolvimento e qualidade do ensino e aprendizagem há um impacto negativo nessa forma de treinar. 
a afirmativa é incorreta, pois o instrutor deverá ter domínio sobre o tema, ser só experiente em sala de aula, ou mesmo com turmas grandes, não justifica a afirmação. 
a afirmativa é incorreta.
Todas as afirmativas são verdadeiras, pois levam em conta aspectos distintos em sua análise. 
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 ��3a Questão (Ref.: 201301912605)
sem. N/A: Planejamento
Pontos: 1,0  / 1,0 
O treinamento é visto, nos dias de hoje, como uma forma de desenvolver pessoas. Porém, ele só irá cumprir seu papel se for bem ¿aproveitado¿. Para tanto, é necessário cumprir alguns requisitos. Um dos mais importantes é: 
simulação de desempenho 
aspectos comportamentais 
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levantamento de Necessidades
materiais técnicos disponíveis
entrevistas profissionais
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 ��4a Questão (Ref.: 201301756784)
3a sem.: EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Pontos: 0,0  / 0,5 
Educação profissional é a educação, institucionalizada ou não, que visa ao preparo do homem para a vida profissional. Compreende três etapas independentes, mas perfeitamente distintas: formação profissional, treinamento e aperfeiçoamento ou desenvolvimento profissional. I. Chiavenato. Administração de recursos humanos. S. Paulo: Atlas, 1979 (com adaptações). Acerca das etapas da educação profissional acima referidas e tendo em consideração os processos e propriedades estruturais dos grupos em uma organização formal, assinale a opção incorreta. 
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O aperfeiçoamento é uma etapa que independe das demais.
O desenvolvimento profissional é a etapa na qual o homem se aperfeiçoa para o ou no exercício de uma carreira
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A formação, o treinamento e o desenvolvimento profissional são etapas que se complementam no exercício da vida profissional.
O treinamento é a etapa na qual o homem se adapta ao exercício de uma função.
A formação profissional é a etapa na qual o homem se prepara para o exercício de uma profissão.
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 ��5a Questão (Ref.: 201301723034)
6a sem.: O papel do Instrutor
Pontos: 0,5  / 0,5 
2) Para o sucesso de um programa de treinamento o papel do Instrutor é de fundamental importância. Podem ser apontadas como habilidades necessárias ao Instrutor, exceto: 
Propiciar experiências integradas
Saber organizar o contexto 
Saber formular perguntas
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Dar preferência individual 
Variar a situação estímulo
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 ��6a Questão (Ref.: 201301722007)
2a sem.: FORMAÇÃO DE INSTRUTORES
Pontos: 0,5  / 0,5 
Graceffi (2006) sugere uma proposta para que se realize o planejamento e a execução de T&D. O roteiro segundo o autor é: 
Quantificar, definir a época correta, classificar as necessidades, eleger a metodologia. 
Quantificar, definir a época correta, classificar as necessidades. 
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Quantificar, definir a época correta, classificar as necessidades, eleger a metodologia, documentar os eventos, programar os eventos, identificar os recursos, orçar, apresentar plano de T&D. 
Quantificar, definir a época correta, classificar as necessidades, eleger a metodologia, documentar os eventos, programar os eventos. 
Classificar as necessidades, eleger a metodologia, documentar os eventos, programar os eventos, identificar os recursos, orçar, apresentar plano de T&D. 
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 ��7a Questão (Ref.: 201301914866)
sem. N/A: Carreira em T&D
Pontos: 0,0  / 0,5 
Há treinamentos que visam a compreensão de aspectos específicos e científicos do cargo ocupado, detalhando assuntos referentes aos produtos, aos processos, à tecnologia, ao mercado, ao modelo e aos instrumentos de gestão. Neste caso trata-se de treinamento:
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gerencial
comportamental
tecnológico
administrativo
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técnico
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 ��8a Questão (Ref.: 201301722687)
10a sem.: FORMAÇÃO DE INSTRUTORES
Pontos: 1,0  / 1,0 
A avaliação dos resultados de T&D servem para: Assinale a alternativa INCORRETA
aferir melhorias técnicas 
aferir se os processos de produção estão melhores 
aferir se houve relação ROI positivo 
aferir melhorias comportamentais 
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aferir se os treinandos estão mais condicionados 
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 ��9a Questão (Ref.: 201301723429)
9a sem.: Ciclo de Aprendizagem Vivencial
Pontos: 1,5  / 1,5 
Toda atividade vivencial, seja uma dinâmica de grupo, um jogo ou uma dramatização, deve ser sucedida pela conexão entre a atividade e a vida real. Tal conexão é possível através do Ciclo de Aprendizagem Vivencial. Este é composto por cinco etapas, a saber: vivência, relato, processamento, generalização e aplicação. Descreva cada uma dessas fases e destaque a sua principal finalidade. 
Resposta: Vivência - é a atividade vivenciada propriamente dita. Relato - é o momento em que se manifesta os sentimentos em relação a atividade. Processamento - momento em que se começa a assimilar de forma gradativa a atividade vivenciada. quanto mais impactante, maior manifestação de expressão, por exemplo, através da fala. generalização é a percepção da experiência da aprendizagem no dia a dia, através do ambiente de trabalho.aplicação - é a constatação da mudança real de comportamento e atitudes.
Gabarito: A vivencia é atividade em si. Consiste em levar o grupo a realizar uma prática para explorar um determinado conhecimento que se queira transmitir. O relato trata dos sentimentos que a atividade despertou. Quanto mais impactante a atividade, mais as pessoas querem falar. É importante deixar o grupo esgotar as ansiedades, tristezas, frustrações, euforia, etc que a atividade tenha suscitado. O processamento é o momento em que será explorado o que aconteceu na atividade. É o momento onde os treinandos vão apresentar os comportamentos atuais e o Instrutor deverá explorar, através da discussão do ocorrido levar o grupo à análise e reflexão. O objetivo nesta etapa é levar o grupo aos insigts. A generalização é o momento em que o grupo deverá relacionar a atividade com o dia-a-dia. É aqui que se consegue o propósito de mudança. A aplicação é a fase de discussão dos comportamentos a serem mudados e de elaboração de um plano de ação. 
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 ��10a Questão (Ref.: 201301773134)
3a sem.: apredizado
Pontos: 0,0  / 1,5 
O que pode ser definido pelas seguintes características: ¿ mudança na forma de perceber a realidade e/ou ¿ aumento de conhecimentos e/ou ¿ aumento de habilidades ?
Resposta: Avaliação de resultado de treinamento eficaz.
Gabarito: O aluno deverá indicar que estas caracteristicas definem o conceito de aprendizagem.
	
	
Período de não visualização da prova: desde 30/05/2014 até 16/06/2014.
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