ESTAGIO MOURA 2018 30 PLANOS VIVALDO COMPLETO

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Sistema de Ensino Presencial Conectado
licenciatura em educação física
Vivaldo Santos Paiva
ESTAGIO CURRICULAR OBRIGATORIO II- 150 HORAS
Petrolina- Pe
2018
Vivaldo Santos Paiva
Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório II
Professores: Anísio Calciolari Jr.
Petrolina-Pe
2018
 SUMÁRIO
1. DADOS DA ESCOLA ................................................................................................ 
2. ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA ................................................. 
3. ATIVIDADE 1 – RESENHA DO ARTIGO .................................................................. 
4. ATIVIDADE 2 – ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO BIMESTRAL DE UMA DAS
SÉRIES DOS ANOS FINAIS DO ENSINIO FUNDAMENTAL (6º ao 9º ano) ..............
5. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO.................................................................................... 
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS .....................................................................................
7. ANEXOS .................................................................................................................... 
cadastro da escola
RAZÃO SOCIAL: 
CNPJ: 63.105.084/0001-48 TIPO DE EMPRESA: Escola Particular 
ENDEREÇO: Rua argentina BAIRRO: Maria gorete
CIDADE/UF: Juazeiro-Ba CEP: 48904-450 TEL: 74 3611-9894
SUPERVISOR DE CAMPO: Robson Gomes 
RESPONSÁVEL PELA EMPRESA: José Sávio dos Santos Moura
CARGO NA EMPRESA: Gestor
ENTREVISTA COM O PROFESSOR
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: Colégio Moura (centro educacional da Bahia)
Endereço: Rua argentina Nº: 17B BAIRRO: Maria gorete 
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular ( X ) 
Horário de funcionamento: Manhã (X) Tarde (X) Noite ( ) 
Séries ofertadas: Maternal ao Ensino Médio
Número de alunos: 460
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
Salas de aula (quantas) 20
Secretaria (sim) 	
Pátio interno (sim)
Pátio externo (sim)
Quadra coberta (sim) Quadra aberta (não)
Refeitório (sim)
Cozinha (sim)
Sanitário feminino (sim) 
Sanitário masculino (sim)
Sanitários para professores (sim)
Biblioteca (sim)
Sala de vídeo e TV (sim)
Sala de leitura (sim)
Laboratórios (sim) especificar: Biologia
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: 
Bolas de Vôlei (sim) quantas 10
Bolas de Futsal (sim) quantas 15
Bolas de Handebol (sim) quantas 14
Bolas de Basquete (sim) quantas 20
Bolas de Futsal (sim) quantas 08
Bolas de Handebol (sim) quantas 10
Bolas de Basquete (sim) quantas 06
Bolas de Borracha (sim) quantas 01
Rede de Vôlei (sim) quantas 01
Arcos / Bambolês (sim) quantas 30
Cordas pequenas (sim) quantas 10
Cordas grandes (sim) quantas 02
Colchonetes (sim) quantos 20
Colchões (Sim) quantos 01
Cones (sim) quantos 26
Bastões (sim) quantos 12
Ar condicionado (sim) quantos 02
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores 01
Número de Professores de Educação Física: 02
Corpo docente – número de professores: 23
Profissionais de apoio (Nutricionista, 01 Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou outro): número: 01 Assistente Social.
RESENHA CRÍTICA
Este relatório compõe a descrição das observações e das experiências vivenciadas no período de observação, co-participação e regência em sala de aula.
O Estágio de Licenciatura é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº 9394/96). O estágio é necessário à formação profissional a fim de adequar essa formação às expectativas do mercado de trabalho onde o licenciado irá atuar. Assim o estágio dá oportunidade de aliar a teoria à prática.
A realidade contemporânea exige pessoas cada vez mais qualificadas, pois é assim que o mercado determina. É papel da escola como entidade de ensino preparar os jovens transformando-os assim em cidadãos críticos e participativos, diante dessa concepção de educação é que procurei dentro da minha prática de estágio empregar e trabalhar com uma forma metodológica voltada para a participação do aluno na construção do conhecimento possibilitando assim criticas pelo mesmo.
Fui muito bem recebido por todos no colégio inclusive pelo professor regente Everson de Macedo rocha, Durante o período de observação pude perceber que as aulas ministradas pelo professor regente eram descontraídas, pois o mesmo procurava sempre mecanismos tornando-as menos cansativa fugindo assim do rigor da educação física.
O professor tem um bom relacionamento com a turma, uma relação de amizade e de assistência. Ele mostra ser uma pessoa muito alegre e espontânea, flexível, é amigo dos alunos acima de tudo, conversa, tira dúvidas motiva a turma, bem comunicativo fala à linguagem que eles entendem.
As aulas são expositivas sempre com jogos ou brincadeiras com aplicação do lúdico, jogos, com trabalhos em grupos, uso do livro didático e do quadro e pincel e material de baixo custo e sucata. 
Os conteúdos são compatíveis com a série, estão dentro do Projeto Político Pedagógico (PPP) e da proposta curricular do PCNS.
Apesar de o professor reconhecer que gosta de trabalhar de forma calistenia, utiliza alongamentos em todas as aulas e séries. Vi que a professor faz uso de muitos jogos, alguns até competitivos, porque são estes que os alunos mais solicitavam que acontecessem nas aulas. Quanto às atividades propostas, notou-se que eram muitos semelhantes, às vezes as mesmas, para todas as séries (6º ano ao 9° ano do Ensino Fundamental II). Como já havia uma programação da semana das crianças previamente marcada, fiz parte desse cronograma de atividades. Após as fases de observações que durou somente duas semanas, passei a me entrosar mais com os alunos por alguns fui bem recebido, por outros houve um grau de dificuldade maior, mais o melhor disso foi o desafio de conquistar alunos já com uma idade avançada naquela série de crianças bem pequenas se sentindo adultos, pude conviver e mostrar que ainda existe uma criança que não foi trabalhada evidenciei muitos fatos de agressividades entre que consegui decifrar o real problema, conquistei cada um deles, com isso as aulas foram muito mais prazerosas para todos. A participação foi unânime de todas as turmas. Auxiliei o professor, por minha vontade mesmo resolvi levar alguns materiais extras para as aulas. Após todas essas minha observações preparei um plano de aula visando possibilitar aquelas crianças uma ótima experiência corporal com as atividades lúdicas, que os desafiassem, embasado nos objetivos para o desenvolvimento psicomotor, despertar neles o gosto pelas atividades físicas dirigidas ou não, proporcionar momentos específicos e experiências corporais, com atividades de velocidade, agilidade, atenção, ritmo entre outros. Trabalhando e utilizando conteúdo dados em sala de aula na universidade, usei em meus planos movimentos naturais que ele pudessem fazer sem comprometimento algum, já que a escola crianças portadores de necessidades especiais, sem qualquer constrangimento, com isso pude aplicar caminhadas, corridas, salto, saltitos, arremessos, noções de lateralidade, noções espaciais, coordenação motora ampla com jogos simbólicos, jogos de construção, jogos de regras de uma maneira que houvesse uma competição sadia, já que era sempre o que eles pediam. Não encontrei problema algum com as aulas dadas, alunos participavam com entusiasmo.
 COLEGIO MOURA (CENTRO EDUCACIONAL DA BAHIA)
	PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PLANEJAMENTO) – ANO 2018
	EDUCAÇÃO FÍSICA (CONHECIMENTO DO CORPO)
	Ano Letivo: 2018
	(X ) Ensino Fundamental - Anos Finais 
	Professor (a): Vivaldo Santos Paiva
	Turma: A, B ,C ANO 8°
	Período:( x ) Matutino ( ) Vespertino
	Objetivo Geral da Disciplina: Educação Física busca capacitar o indivíduo a refletir sobre suas potencialidades corporais e, com autonomia, exercê-las de maneira social e culturalmente significativa e adequada, não se restringindo ao simples exercício de certas habilidades e destrezas.
	EDUCAÇÃO FÍSICA
	1º BIMESTRE 
	OBJETIVOS 
	CONTEÚDOS BÁSICOS E ESPECÍFICOS
	METODOLOGIA/RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	
Conhecimentos sobre o corpo humano em movimento, Vivenciar atividades esportivas, trabalhando com arbitragens, súmulas e as diferentes noções de preenchimento. Refletir sobre o potencial do esporte no desenvolvimento de atitudes e valores democráticos (solidariedade, respeito, autonomia, confiança, liderança);
	Corpo, movimento e saúde.
 Atividade física e saúde.
Esporte, Esportes individuais (atletismo, natação)
	Práticas corporais ao ar livre e junto à natureza por meio de jogos e brincadeiras aproveitando e valorizando os espaços públicos como praças e parques; Relação entre as práticas corporais, a alimentação e hábitos saudáveis de vida; Origem e o significado das mudanças históricas do esporte e suas características atuais (regras, técnicas, sistemas táticos, aspectos sociais, políticos e econômicos) em cada modalidade; Riscos e benefícios para a saúde provocados pela prática do esporte; Esporte como opção de lazer e trabalho;
	Processual, visando a participação de todos. Avaliar dessa maneira permite acompanhar a construção do conhecimento, identificar eventuais problemas e dificuldades e corrigi-los antes de avançar.
	PLANO DE AULA NÚMERO 1
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 19/03/2018
	Horário: 13:00 AS 14:00
	Ano: 8º ANO TURMA: A
	Nº de alunos: 25
	Tema: brincadeiras Subtema: Minivoleibol
	Conteúdo: Voleibol Adaptado
	Objetivo: vivenciar os principais fundamentos do voleibolagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: bolas e rede de voleibol;
	Procedimentos didáticos:
 Organização: Separe a turma em três grupos iguais, sendo que dois deles participam do jogo, tendo o 3o grupo entre eles, com os braços estendidos acima da cabeça, como se fosse a rede de voleibol.
Desenvolvimento: Os dois grupos que se confrontam passam a bola através de manchete ou toque por cima da rede humana até que a bola seja interceptada por algum componente da rede. O grupo que perde a posse da bola passa à função de rede humana e assim sucessivamente.
Pode-se contar um ponto para o grupo toda vez que ele ganhar a posse de bola e aquele que somar mais pontos será o vencedor.
Socialização da atividade: O professor incentiva os estudantes a se expressarem e registrarem em seu caderno os sentimentos em relação ao jogo coletivo, a sua respiração, aos seus batimentos cardíacos, à solidariedade e à cooperação para com os colegas, às facilidades e às dificuldades encontradas na atividade proposta.
Faça uma abordagem das recriações sociais do jogo para possibilitar a participação de muitos, para poder jogar em lugares diversos e para tornar o jogo mais emocionante.
	Avaliação: Avaliar seus alunos quanto à participação, cooperação e competição.
	PLANO DE AULA NÚMERO 2
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 19/03/2018
	Horário: 14:00 AS 15:00
	Ano: 8º ANO TURMA: A
	Nº de alunos: 32
	Tema: mini vôlei Subtema: atividade lúdica 
	Conteúdo: voleibol
	Objetivo: vivenciar a pratica lúdica do mini vôleiagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra ou pátio (manter a área livre), balões, rede de voleibol ou elástico ou cordão, aparelho de som.
	Procedimentos didáticos:
Organização: solicitar ao grupo que se posicionem, cada um em uma área de jogo, separados pela rede. Cada participante de posse de um balão deverá enchê-lo.
Desenvolvimento: com o início da música, todos os participantes deverão passar o balão para o campo adversário, devolvendo os que passarem para o seu campo. A cada interrupção da música o monitor efetuará a contagem. No momento da interrupção o grupo que tiver menos balões em seu campo marca ponto.
O professor deverá ir construindo as regras junto com os alunos, no momento em que forem ocorrendo às infrações.
	Avaliação: serão avaliados a participação de todos os alunos envolvidos nas aulas. 
	PLANO DE AULA NÚMERO 3
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 19/03/2018
	Horário: 15:00 AS 16:00
	Ano: 8º ANO TURMA: B
	Nº de alunos: 32
	Tema: esporte Subtema: jogos cooperativos 
	Conteúdo: voleibol
	Objetivo: Jogar Voleibol, Modificando As Regras Para Que Se Torne Um Jogo Cooperativo. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Uma corda elástica ou uma corda feita com tiras de tecido colorido e uma bola que poderá ser de voleibol ou outra mais leve, dependendo do grupo.
	Procedimentos didáticos:
Número de Participantes: seis jogadores de cada lado da rede, podendo este número ser ampliado de acordo com os objetivos do facilitador.
Duração: indefinida, enquanto os jogadores estiverem se divertindo e/ou enquanto o facilitador verificar ser importante continuar.
Descrição: o facilitador e um auxiliar, ou mesmo dois auxiliares seguram uma corda atravessada na quadra e os times se colocam um de cada lado da corda.
Seu objetivo agora, é não deixar a bola cair no chão. É um jogo de voleibol, respeitando-se as regras do jogo, os dois times juntos devem atingir os 25 pontos (como no voleibol infinito).
Ao mesmo tempo em que os participantes jogam, o facilitador e o auxiliar devem movimentar-se pela quadra afim de que a quadra se modifique a cada instante, ou seja, os jogadores além de se movimentarem pelo jogo, agora precisam estar atento ás mudanças físicas que a quadra vai sofrendo á medida que a corda vai sendo movimentada.
Dicas: pode-se aumentar a pontuação, fazendo com que a meta seja maior a cada jogo. Pode-se ainda, modificar as regras do voleibol, colocando-se regras do tipo, todos tem que tocar na bola, meninos e meninas tem que tocar na bola alternadamente, ou outras regras que permitam a participação de todos.
	Avaliação: visa este jogo permite o exercício da visão sistêmica, do voleibol, da cooperação e da alegria, onde todos se envolveram na atividade.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 4
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 19/03/2018
	Horário: 16:00 AS 17:00
	Ano: 8º ANO TURMA: B
	Nº de alunos: 31
	Tema: Cooperação e trabalho coletivo Subtema: jogos lúdicos 
	Conteúdo: Voleibol
	Objetivo: agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Lençóis e bola de voleibol ou outra bola disponível
	Procedimentos didáticos:
 Organização: Amarre um elástico, cordinha ou rede a aproximadamente 1,80 cm de altura, de forma a dividir o espaço em dois lados iguais. Aproveite a ocasião para esclarecer sobre a altura oficial da rede de voleibol, que na categoria feminina possui 2,24m de altura e no masculino 2,43m. Separe a turma em 4 grupos, sendo que dois grupos ficarão em quadra e outros dois ficarão na reserva, para entrar em seguida. A escolha dos dois grupos iniciantes poderá ser feita pela sorte ouutilizando alguma dinâmica, da forma como você professor, achar melhor. 
Os grupos da reserva podem observar o comportamento dos colegas e dialogar sobre as melhores maneiras de se organizarem neste jogo.
Desenvolvimento: Cada um dos grupos deverá segurar o lençol estendido, com a participação de todos os integrantes do grupo. A bola será lançada pelo grupo iniciante, através da organização coletiva, no intuito de arremessar a bola para o outro lado da quadra, como se fosse um saque. O grupo do outro lado deverá receber a bola com o lençol, sem deixá-la cair no chão, como acontece no voleibol. Se conseguirem receber a bola com o lençol, devem lançá-la de volta sempre por cima da rede ou corda, visando fazer com que a bola toque o chão do lado oposto. Qualquer um dos dois grupos que não conseguir receber a bola e deixar com que o mesmo toque seu lado da quadra, trocará de lugar com o grupo da reserva, e assim sucessivamente, os grupos irão trocando de lugar. Aqueles que forem conseguindo cooperar com os colegas e trabalhar em equipe para atingir o objetivo do jogo vão permanecendo em quadra.
Socialização: Ao final da brincadeira, convide os estudantes para avaliar coletivamente o jogo realizado, direcionando as perguntas.
- Em algum momento vocês sentiram dificuldades nessa prática? Por quê?
- Houve a presença dos princípios éticos, como por exemplo: companheirismo, solidariedade e respeito?
- Qual grupo permaneceu mais tempo em quadra? Por quê?
- Outras.
	Avaliação: todos os alunos se envolveram nas aulas, e possibilitou a ludicidade completa.
	PLANO DE AULA NÚMERO 5
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 19/03/2018
	Horário: 17:00 AS 18:00
	Ano: 8º ANO TURMA: C
	Nº de alunos: 31
	Tema: voleibol adaptado Subtema: jogos adaptados 
	Conteúdo: voleibol
	Objetivo: vivenciar possibilidades de adaptação no voleibol. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 1 bola de voleibol, rede de voleibol ou elástico ou cordão, pedaços de tecido (dois metros quadrados) e lenços.
	Procedimentos didáticos:
Formação: dois grupos 
Organização: os grupos formarão quartetos, sendo que dois participantes terão os olhos vendados. Cada quarteto com um pedaço de tecido. Os participantes de olhos vendados deverão estar em pontas opostas do tecido.
Desenvolvimento: O jogo seguirá a dinâmica do voleibol, sendo a bola lançada com o tecido. A bola poderá dar um toque no chão.
Nota: Juntos, monitores e participantes poderão incluir critérios para a dinâmica em dupla com os olhos vendados de um participante, para outras modalidades.
	Avaliação: teve questionário das dificuldades encontradas nas aulas e os pontos positivos da atividade de inclusão.
	PLANO DE AULA NÚMERO 6
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 21/03/2018
	Horário: 13:00 AS 14:00
	Ano: 8º ANO TURMA: A
	Nº de alunos: 31
	Tema: atividade rítmica Subtema: movimentos 
	Conteúdo: Dança 
	Objetivo: Visa trabalhar coordenação motora, coordenação dinâmica geral, integração
	Recursos materiais: Um balão para cada dupla, música.
	Procedimentos didáticos:
Formação: os jogadores devem se dividir em duplas e ficar dispostos livremente pelo espaço físico limitado para a atividade.
Desenvolvimento: as duplas colocam o balão na testa e dançam ao som da música, ao ouvir as palmas do coordenador, deverão, dançando, rebater o balão com a mão direita. Ao ouvir as palmas novamente devem procurar outro par, seguem dançando com o balão entre as testas; e assim por diante.
Finalização: o jogo termina quando os participantes perderem o interesse. Pode se usar os pés também. Ao final os participantes devem estourar os balões.
	Avaliação: todos os alunos se envolveram nas aulas possibilitando uma interação em todos.
	PLANO DE AULA NÚMERO 7
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 21/03/2018
	Horário: 14:00 AS 15:00
	Ano: 8º ANO TURMA: A
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: Esporte Subtema: Jogos e esportes 
	Conteúdo: Esportes e jogos.
	Objetivo: Ampliar o conhecimento sobre a cultura dos esportes. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: sala e quadra
	Procedimentos didáticos:
O primeiro passo é identificar um esporte para ser trabalhado - o importante é que ele faça parte do cotidiano da turma. Inicie o diagnóstico com uma roda de conversa. Pergunte: quais esportes conhecem? Quais praticam? Quais podem ser feitos na escola? Construa uma lista e eleja, junto com a classe, uma modalidade.
Realize uma primeira prática do esporte de forma que os alunos possam vivenciar diferentes funções: jogador, árbitro, técnico etc. Em seguida, reúna a turma para um pequeno debate, com o objetivo de levá-los a refletir sobre o jogo. Quais as responsabilidades em cada papel? Quais os mais difíceis de executar? Quais as habilidades necessárias para cada função?
Hora de investigar a origem da modalidade, sua história e evolução. Peça aos alunos uma pesquisa em enciclopédias e sites com base em um roteiro mínimo: quem inventou o esporte? Onde e quando isso aconteceu? Em quais locais ele é popular? Que habilidades exigem? Como evoluiu em termos de regras e material esportivo?
Momento de retomar a prática - dessa vez, ampliada pela reflexão e pela pesquisa da turma. Divida a classe em quatro grupos, deixando a cargo de cada um uma etapa específica da organização: preparação do espaço e do material, explicação da atividade, mediação dos desafios e conflitos e arrumação do material pós-aula. Ressalte que o planejamento precisa ser feito levando em conta que todos devem jogar e experimentar várias funções.
Finalize com uma roda de conversa sobre a relação do esporte escolhido com o mundo ao seu redor.
	Avaliação: Com base nas rodas de conversa, nas pesquisas e na participação nas atividades práticas, verifique o aprendizado, prestando atenção especialmente se cada um experimentou diferentes funções.
	PLANO DE AULA NÚMERO 8
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 21/03/2018
	Horário: 15:00 AS 16:00
	Ano: 8º ANO TURMA: B
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: atividade física Subtema: estilo de vida saudável 
	Conteúdo: Saúde e atividade física
	Objetivo: Objetivo desta atividade é entender o funcionamento de alguns sistemas e como eles interagem entre si em situações conhecidas do aluno. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: A situação ideal exigiria um espaço amplo para a prática de atividades físicas, colchonetes, e cronômetros.
	Procedimentos didáticos:
Medindo a frequência cardíaca de repouso: Peça aos alunos que identifiquem em que parte do corpo consegue perceber seus batimentos cardíacos (têmporas, pescoço, pulso ou peito) e que procurem uma posição confortável, de preferência deitados sobre um colchonete.
Em seguida, instrua-os a contar os batimentos durante 10 segundos (pode ser feito em conjunto, com o professor cronometrando, ou em duplas, sendo que um aluno cronometra enquanto o outro fica em repouso e depois trocam de papéis) e calcular os dados para o período de um minuto (basta multiplicar por seis). Esse procedimento será repetido mais duas vezes, para que se determine o valor da frequência média de repouso de cada aluno.
Atividadefísica: os alunos deverão ser submetidos a diferentes atividades físicas após as quais farão contagens das frequências cardíacas e respiratórias. As contagens serão repetidas após um minuto e após três minutos do término da atividade física. Os valores, bem como as observações do estado geral (cansaço, vermelhidão, suor, dores musculares, tonturas) deverão ser organizados em uma grande tabela.
As sugestões de atividades físicas são: Trotar durante três minutos, caminhar durante 3 minutos, fazer um tiro (uma certa distância no menor tempo possível) e uma atividade muscular, como banco sueco ou polichinelo. Nesse momento, os professores de Educação Física podem ajudar novamente, pois conhecem o desenvolvimento e a limitação dos alunos e sabem, melhor que ninguém, as condições físicas dos alunos e quais as atividades que permitirão uma coleta adequada de dados sem oferecer nenhum risco aos alunos.
	Avaliação: Além de poder avaliar os conteúdos de procedimentos e atitudes, nas várias etapas, o professor poderá avaliar a capacidade dos alunos de coletar e de organizar dados experimentais, a habilidade de interpretá-los e de relacioná-los e, por fim, de argumentar, uma vez que todos deverão propor explicações para as variações encontradas.
	PLANO DE AULA NÚMERO 9
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 21/03/2018
	Horário: 16:00 AS 17:00
	Ano: 8º ANO TURMA: B
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: voleibol adaptado Subtema: jogos adaptados 
	Conteúdo: voleibol
	Objetivo: vivenciar possibilidades de adaptação no voleibol. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 1 bola de voleibol, rede de voleibol ou elástico ou cordão, pedaços de tecido (dois metros quadrados) e lenços.
	Procedimentos didáticos:
Formação: dois grupos Organização: os grupos formarão quartetos, sendo que dois participantes terão os olhos vendados. Cada quarteto com um pedaço de tecido. Os participantes de olhos vendados deverão estar em pontas opostas do tecido.·.
Desenvolvimento: O jogo seguirá a dinâmica do voleibol, sendo a bola lançada com o tecido. A bola poderá dar um toque no chão. Nota: Juntos, monitores e participantes poderão incluir critérios para a dinâmica em dupla com os olhos vendados de um participante, para outras modalidades.
	Avaliação: teve questionário das dificuldades encontradas nas aulas e os pontos positivos da atividade de inclusão.
	PLANO DE AULA NÚMERO 10
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 21/03/2018
	Horário: 17:00 AS 18:00
	Ano: 8º ANO TURMA: C
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: Movimentos Livres Subtema: Ginástica Ativa 
	Conteúdo: Ginástica
	Objetivo: Transmitir a forma de execução dos diferentes tipos de rolamentos.
	Recursos materiais: Colchões; espaldar e Reuther.
	Procedimentos didáticos:
Individualmente os alunos executam os exercícios propostos pelo professor. 
Corrida; 
· Mobilização articular específica; 
· Estiramentos. 
Rolamento à frente; 
· Rolamento à retaguarda; 
· Roda; 
· Apoio facial invertido de cabeça; 
· Avião; 
· Ponte. 
Motivar os alunos para a aprendizagem dos conteúdos da U.D. de ginástica.
	Avaliação: Conversação com os alunos acerca dos objetivos a que a U.D. Se propõe A aula decorreu de acordo com o previsto no plano de aula.
	PLANO DE AULA NÚMERO 11
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 26/03/2018
	Horário: 13:00 AS 14:00
	Ano: 8º ANO TURMA: A
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: Jogos de perseguições Subtema: corrida
	Conteúdo: Jogos
	Objetivo: Reconhecer a existência de regras nos jogos vivenciados. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Espaço físico plano e desimpedido (quadra, pátio, rua, praia ou similar).
	Procedimentos didáticos:
Um jogador é escolhido como pegador, e os demais fogem dentro dos limites estabelecidos previamente. Quando um jogador é pego, ele deve ficar parado no lugar em que foi pego até ser salvo por algum outro jogador.
Para salvar um colega pego, o jogador deve agachar e engatinhar por entre as pernas desse jogador. É importante esclarecer que nenhum jogador pode ser pego pelo pegador enquanto estiver salvando algum colega.
O vencedor do jogo é aquele pegador que conseguir imobilizar todos os fugitivos, numa mesma rodada. Atenção: é importante orientar os alunos sobre a forma segura de pegar os fugitivos, utilizando apenas o toque de mão em alguma parte do corpo do colega, evitando tocar a região do rosto e dos cabelos ou agarrar e segurar os jogadores fugitivos, o que poderá causar acidentes.
Periodicamente, interrompa a partida e torque o pegador, para garantir que ao longo das duas aulas todos os alunos passem pelas funções básicas do jogo: pegador e fugitivo/salvador.
Fugi-fugi
O espaço para o jogo é delimitado num retângulo de 15 x 10 metros, aproximadamente. Essa medida pode variar um pouco em função do número de alunos e do espaço físico disponível. Se no início da atividade o educador perceber que o espaço está muito congestionado ou que os jogadores estão ficando muito distantes entre si, faça um ajuste nas medidas.
Um jogador é escolhido pegador e se posiciona atrás de uma das linhas do lado menor do retângulo. Os demais jogadores (os fugitivos) se posicionam atrás da linha, do lado oposto do campo onde está o pegador.
O desafio dos fugitivos é atravessar correndo o campo de jogo sem serem pegos, até a extremidade oposta do campo, a cada rodada. No início de cada rodada, o pegador, de sua posição inicial, grita a todos: "Lá vou eu!" Ao que os fugitivos respondem em coro: "Fugi-fugi!" e imediatamente partem para a travessia do campo de jogo.
Os jogadores que forem pegos se transformam em pegadores fixos, na posição do campo em que foram pegos, tornando-se auxiliares do pegador principal.
A cada rodada, repetem-se os avisos de "Lá vou eu!" e "Fugi-fugi!" antes de cada período de fuga e perseguição. Ao longo da partida, o espaço vai sendo ocupado por um número maior de pegadores fixos, e é declarado vencedor o jogador que conseguir se manter ileso até a rodada final. Fique atento para o caso de um pegador escolhido não conseguir realizar seu propósito, tornando o jogo desinteressante para si e para o grupo. Nesse caso, escolha um segundo pegador para auxiliar o pegador principal.
	Avaliação: Reúna os estudantes numa roda de conversa para vocês avaliarem juntos os avanços conquistados e as dificuldades que foram enfrentadas durante a vivência dos jogos.
	PLANO DE AULA NÚMERO 12
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 26/03/2018
	Horário: 14:00 AS 15:00
	Ano: 8º ANO TURMA: A
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: Movimentos Subtema: Ritmos
	Conteúdo: Atividades Rítmicas e expressivas.
	Objetivo: Conhecer sobre o nosso corpo através da música. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: CD com músicas infantis, bexiga e aparelho de som.
	Procedimentos didáticos:
ALONGAMENTO/AQUERCIMENTO
Formar um circulo com os alunos e explicar como vai ser a aula: Hoje vamos conhecer sobre o nosso corpo através da música. Afasta as cadeiras e pede que os alunos andem aleatoriamentee ao comando do professor e ao parar a música o professor pede que cada um pegue mexeu nariz, depois na orelha, no olho, etc. Depois acelera a caminhada e depois correndo. Obs.: a criança não pode soltar a parte do corpo enquanto o professor não mencionar a próxima parte do corpo.
PARTE PRINCIPAL
Primeira atividade: Em duplas pedir para os alunos ficarem um de frente para o outro. O professor coloca a música e o que a música pedir o aluno deverá fazer. Só que agora o aluno vai pegar na parte do corpo do coleguinha que está a sua frente. Depois que os alunos fizerem tudo que a música pedir, o professor sugere que eles mudem de coleguinha, fazendo com que tenham contato com varias crianças. Segunda atividade: O professor coloca outra música e pede que os alunos continuem em duplas. Agora com uma bexiga e ao som da música com o comando do professor, pedir que os alunos coloquem a bexiga nas partes do corpo que o professor for ordenando.
 VOLTA À CALMA
Ao som de uma música suave pedir para os alunos deitarem no chão e ao comando do professor os alunos mexerão com a parte do corpo que o professor citar. Mexendo suavemente. O professor ao citar a parte do corpo vai falando dobre-a importância da parte citada e para que ela serve. A voz da professora deve ser suave.
	Avaliação: Observar se os alunos acompanharam a música com o movimento pedido e também a participação de cada um. Todos os alunos conseguiram? Quem não conseguiu?
	PLANO DE AULA NÚMERO 13
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 26/03/2018
	Horário: 15:00 AS 16:00
	Ano: 8º ANO TURMA: B
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: Jogos Cooperativos Subtema: Brincadeiras 
	Conteúdo: Conhecimento do corpo
	Objetivo: Desenvolver coordenação dinâmica em geral. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Garrafa descartável de dois litros com um pouco de areia dentro.
	Procedimentos didáticos:
ALONGAMENTO/AQUERCIMENTO
Conversa em circulo explicando como vai ser a aula. Pedir para que um dos alunos seja o pegador, quando ele conseguir pegar um colega este o ajudará apegar os demais, mas agora com as mãos dadas. Assim que eles forem pegando mais amigos os demais também se juntarão a eles com as mãos dadas, formando uma corrente. Até que restem somente cinco alunos para serem pegos.
PARTE PRINCIPAL
Primeira atividade: Dispor as crianças em duas colunas atrás de uma linha traçada no final do pátio, cada coluna com distância de mais ou menos três metros uma da outra. Colocar o saquinho cinco metros à frente de cada coluna. O Aluno que estiver na frente da coluna colocará a mão direita por entre as pernas e segura a mão esquerda do seu colega que estiver atrás, e assim sucessivamente.
Ao sinal do professor todos irão até a garrafa PET e retornará para a linha de chegada. Quando chegar lá muda de mão e retorna novamente ao sinal do professor. Posteriormente muda o colega que estava na frente, coloca quem estava atrás para frente e quem estava à frente para trás. Segunda atividade: Ainda em colunas, agora deitados no chão, e cada um segurando o calcanhar do seu colega que esta a frente. Ao comando do professor uma dupla de cada equipe irá se rastejando até a garrafa PET, contorna e retorna para sua equipe, onde sairá outra dupla. Quando terminarem as duplas o professor poderá fazer algumas variações, seja, com quatro crianças, com seis ou com oito.
VOLTA À CALMA
Dar uma folha de jornal para cada um - pode ser só um pedaço-. Pedir para eles sentarem e com os pés amassem a folha de jornal sem rasgar. Depois pedir que eles desamassem com os pés, sem rasgar. Fazer o mesmo processo comas mãos.
	Avaliação: O professor observará se todos participaram se conseguiram fazer as atividades solicitadas e se conseguiram desenvolver as habilidades motoras, seja, arrastar, desviar, etc.
	PLANO DE AULA NÚMERO 14
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 26/03/2018
	Horário: 16:00 AS 17:00
	Ano: 8º ANO TURMA: B
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: jogos Subtema: atividade física 
	Conteúdo: Conhecimento sobre o corpo.
	Objetivo: Exercitar a atenção e a observaçãoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Uma bola leve e grande e bexigas.
	Procedimentos didáticos:
ALONGAMENTO/AQUERCIMENTO
Rápida explicação da atividade. Pega-pega de mãos dadas
PARTE PRINCIPAL
Na primeira atividade os alunos formarão um grande circulo onde um dos alunos ficará no centro do circulo com a bola na mão. Ao sinal do professor o aluno irá chamar o nome de um dos colegas e retornará para o circulo. O garoto que foi chamado terá que pegar a bola antes que ela caia no chão. Chamar o maior número de nomes possíveis. Na segunda atividade o professor dividirá os alunos em quatro equipes dependendo do numero de alunos. Chama uma equipe para o centro e pede para que os outros fiquem no circulo grande cercando-os. O grupo que estiver no centro terá que manter a bexiga que professor jogar para eles no ar. Primeiro o professor lançará somente uma bexiga depois duas, depois três, até que eles deixem cair uma no chão. O professor tem que sempre está se movimentando e tentando tirar sua atenção. Posteriormente fará o mesmo com as outras três equipes.
VOLTA À CALMA
Sentá-los e falar sobre a importância do trabalho em grupo, como tem coisas que você não pode fazer sozinho.
	Avaliação: Observar se os alunos estavam atentos aos comandos do professor e se eles conseguiram trabalhar em grupo, se ouve algum aluno que não conseguiu trabalhar aquele aluno nas próximas aulas.
	PLANO DE AULA NÚMERO 15
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 26/03/2018
	Horário: 17:00 AS 18:00
	Ano: 8º ANO TURMA: C
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: Conhecimento sobre o corpo Subtema: Cooperação 
	Conteúdo: jogos
	Objetivo: Incentivar o trabalho em equipe, desenvolver hábitos e trabalho em grupo, estimular a cooperação. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Jornal, CD com música e aparelho de som.
	Procedimentos didáticos:
ALONGAMENTO/AQUERCIMENTO
O professor explica como vai ser a aula e dar inicio a atividade de aquecimento. Escolhe um aluno para ser o pegador, este assim que pegar alguém dar-se-ão as mãos e tentarão pegar os demais. Quando tiver com quatro alunos dadas as mãos dividir-se-ão e formarão duas duplas para pegar os demais, quando tiver em seis, novamente dividir-se-ão em duplas para pegar os demais.
PARTE PRINCIPAL
O professor distribuirá folhas de jornais em um espaço delimitado e colocará musicas atuais para que eles se movimentem, ao parar a música todos os alunos terão que estar em cima do jornal, pois este será seu lar. Alguns terão que está juntos com outros, pois o jornal não vai ser suficiente para que cada um tenha uma casa. O professor colocará outra música e tirará alguns jornais, assim sucessivamente, até que todos tentem ficar no mesmo jornal ao final da atividade. Na segunda atividade: o professor pede para que formem duplas, masque fiquem sentados um de costa para o outro e entrelacem os braços, terão que se levantar e se deslocarem até o ponto citado pelo o professor. Ir até lá e voltar trazendo a folha de jornal que estará no ponto indicado. Após chegarem juntarão duas duplas, ainda sentados e tentarão se levantar. Assim sucessivamente até que todos façam um grande caranguejo.
VOLTA À CALMA
Jogo da Dica - Alunos sentados em circulo divididos emquatro grupos.
É um jogo de sinônimos ou de indicações de qualquer natureza com apenas uma palavra que não pode ser monossílaba, nem verbo. Os alunos deverão adivinhar que o outro aluno esta querendo dizer.
	Avaliação: Verificar se os alunos conseguiram trabalhar em grupo e se todos cooperaram com as atividades.
	PLANO DE AULA NÚMERO 16
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 28/03/2018
	Horário: 13:00 AS 14:00
	Ano: 8º ANO TURMA: A
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: jogos Subtema: Habilidades motoras
	Conteúdo: Conhecimento do corpo
	Objetivo: Dar asas a imaginação e a criatividade, estimulando a imaginação e a cooperação. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bambolês
	Procedimentos didáticos:
ALONGAMENTO/AQUERCIMENTO
Professor faz uma leve explanação de como irão ser as atividades. Pede para que eles escolham um pegador e façam o pega - trepa no parapeito do pátio.
PARTE PRINCIPAL
Desmontar vários bambolês e de três formar um bambolê. Ao formar uns quatro bambolês dividi-los em quatro equipes e pedir que eles desenvolvam brincadeiras com aqueles bambolês. Poe exemplo: passar por dentro do bambolê em movimento, passar de duas pessoas ao mesmo tempo por dentro do bambolê em movimento. Cada equipe terá que desenvolver sua brincadeira. Na segunda parte pedir para os alunos montarem novamente os bambolês e dividi-los em grupos de cinco ou seis participantes. Cada equipe deve
Estar de volta de um bambolê, passando os braços sobre o ombro dos companheiros, devendo estar muitos próximo, a ponto do bambolê esta sobre os pés deles. Ao sinal do professor eles terão que levantar o bambolê sem tocá-los com as mãos, até chegar à cabeça e enfiarem a cabeça para dentro do bambolê.
VOLTA À CALMA
Sentá-los num circulo e perguntar o que eles acharam da aula, se tiver alguma dificuldade e o que eles poderiam sugerir de variação.
	Avaliação: Observar se todos os alunos participaram de maneira cooperativa para que os demais alunos fizessem as atividades.
	PLANO DE AULA NÚMERO 17
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 28/03/2018
	Horário: 14:00 AS 15:00
	Ano: 8º ANO TURMA: A
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: Basquete Subtema: Atividade física
	Conteúdo: Esportes
	Objetivo: Incentivar o espírito de equipe, desenvolvendo habilidades motoras, como correr, girar, lançar e receber. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de basquete.
	Procedimentos didáticos:
ALONGAMENTO/AQUERCIMENTO
Explicar a atividade antes que ela dê início. Fazer três minutos da brincadeira carimba.
PARTE PRINCIPAL
Formar dois grupos com o mesmo número de participantes numa quadra de basquete. Dar início ao jogo de basquete com as regras oficiais e em seguida o professor vai colocando suas modificações sejam elas: A bola deve passar posto dos os integrantes até chegar à cesta; cada um da equipe deverá fazer uma cesta; a bola deverá ser passada alternadamente por homens e mulheres; uma hora só valerá cesta de mulher outro momento só a de homem. O professor usará sua criatividade.
VOLTA À CALMA
Alunos dispostos em circulo, sentados, irão inventar uma história. O professor aponta para os alunos e eles devem continuar a história que o primeiro aluno começou e nesta proporção, cada um terá participação na história. Exemplo: 1°Aluno: “era uma vez”2°Aluno: “quatro amigos”3°Aluno: ”que gostavam de esportes” E assim sucessivamente até todos terem participado.
	Avaliação: os exercícios atenderam ao proposto da aula. Os alunos conseguiram realizá-los.
	PLANO DE AULA NÚMERO 18
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 28/03/2018
	Horário: 15:00 AS 16:00
	Ano: 8º ANO TURMA: B
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: jogos Subtema: vivencia do esporte 
	Conteúdo: Esporte
	Objetivo: vivenciar o esporte handebol agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas cone e quadra
	Procedimentos didáticos:
Rápida exposição sobre as atividades que serão desenvolvidas. Em seguida o professor pede que formem uma fila, todos pegando na cintura de quem está na frente. O aluno que estiver na frente tentará pegar o ultimo aluno que esta atrás. Este tentará se esquivar sem desfazer cobrinha. Existirá um tempo determinado pelo o professor, se dentro deste tempo o aluno de trás não for pego, o aluno da frente passa a ser o rabo e quem estava no final da fila passa a ser a cabeça (o aluno que estava na frente da fila).
PARTE PRINCIPAL
Na primeira atividade Mantêm os dois grupos iguais, agora em filas, na linha do meio da quadra, na linha dos seis metros da área do handebol ficam dois monitores, podendo ser alunos. Ao apito do professor os alunos deverão se dirigir até o "monitor". Ao chegar lá deverá dar três saltinhos, uma volta em torno do monitor batendo palmas, bater as mãos nas mãos do monitor e retornar para o aluno que ficou na fila esperando. Chegando à equipe toque na mão do coleguinha que estará aguardando para fazer à mesma atividade, repetindo o que o primeiro aluno fez e assim sucessivamente até que todos da equipe tenham feito o solicitado. Na segunda atividade os alunos deverão conduzir a bola em um retângulo, (tipo beisebol). O professor utilizará a quadra do vôlei, onde em cada ponta do retângulo colocará um grupo de crianças (três ou cinco) que conduzirão abola entre si, ruma a um vértice. Quando um grupo chegar a uma ponta, os outros grupos também deverão chegar ao mesmo tempo. No caso do retângulo, para todos chegarem ao mesmo tempo, dois grupos precisarão ter o dobro de velocidade dos outros dois grupos. Para dar uma quebra na velocidade do grupo que terá que percorrermos, o professor colocará cinco alunos no percurso menor e três no percurso maior. Não esquecendo que a bola terá que passar por todos os integrantes até chegar a vértice. Ao sinal do apito todos param onde estão. Para o professor ver quem conseguiu chegar a tempo. Os alunos que não estiverem participando ativamente estarão fiscalizando para ver se a bola passou por todos os integrantes e depois trocarão de lugar com quem estava praticando a atividade.
VOLTA À CALMA
O professor colocará uma música calma, som ambiente, pedirá que os alunos deitem nos colchonetes em decúbito dorsal e irá dando algumas coordenadas para os alunos executarem. Seja abrir e fechar as mãos levemente, em seguida fazer movimentos circulares com os pés girando internamente e externamente, abraçar as pernas ainda em decúbito dorsal, mesmo com as pernas abraçadas girar para a direita e para a esquerda massageando as costas, sempre com movimentos leves, esticar bem o corpo como que se estivesse espreguiçando, com o corpo completamente esticado, gira para a direita e depois para a esquerda, inspira e expira fundo dez vezes.
	Avaliação: Avaliar participação, desempenho das atividades, interatividade, assiduidade em todos os exercícios, se houve contratempo ou se algum aluno não conseguiu desenvolver a atividade.
	PLANO DE AULA NÚMERO 19
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 28/03/2018
	Horário: 16:00 AS 17:00
	Ano: 8º ANO TURMA: B
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: Coordenação Subtema: Atividade física 
	Conteúdo: Esportes
	Objetivo: Estimular o desenvolvimento de habilidades motoras gerais, integraçãosocial e descontração entre os alunos. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Vários tipos de bola.
	Procedimentos didáticos:
Divide a turma em duas equipes em números iguais, equipe A e B, todos irão formar duplas. O professor estará no centro da quadra informando as atividades. A equipe a na sua direita e a b na sua esquerda, o professor pede para que os dois grupos toquem na trave oposta e volte, sem soltar as mãos (lembrando que eles estão de mãos dadas). Cada dupla que for chegando terá que esperar o restante de sua equipe para efetuar a próxima atividade. O professor aumentará o grau de dificuldade gradativamente, ou seja, primeiro andando, depois correndo, posteriormente cinco passadas, senta e levanta para continuar o percurso que o professor solicitou e por final subir no primeiro degrau da arquibancada não se esquecendo do coleguinha que está demãos dadas com você obs.: o aluno deverá trocar de par toda vez que retornar ao Professor para receber a nova atividade.
Parte principal
Formar dois círculos um dentro e outro fora, onde o circulo de dentro estará guardando um tesouro, que será uma bola qualquer, este grupo tentará impedir de alguma maneira que o outro grupo retire a bola do circulo, mas sem tocar no coleguinha do outro grupo. O grupo externo com suas estratégias e métodos tentarão colocar para fora do circulo menor a bola que está dentro do circulo menor com outra bola. Quando o grupo de externo conseguir retirar a bola do grupo interno, trocará de lugar, o de dentro vai para fora e o de fora vai para dentro e começa novamente a atividade. Obs.: o professor poderá dar um exemplo do que seja aquele tesouro para cada um. Podendo ser sua família, seu irmãozinho, irmã, pai mãe, vovó ou mesmo algo material. Ainda divididos em dois grupos, cada grupo terá uma bola, o grupo que está em fileira receberá uma bola de basquete onde tentará fazer uma cesta, depois que tentar fazer a cesta pega a bola e integra para o coleguinha que está esperando na fila. O que tentou fazer a cesta vai para o final da fila e quem recebeu a bola tentará fazer a cesta. O grupo do circulo uma bola de handebol onde terá que passar por todos os integrantes do grupo e quando passar por todos fazer uma contagem, ou seja, passando a bola pela primeira vez por todos, conta “um”, passando pela segunda vez por todos, conta “dois” e assim por diante, até que todos da equipe que está em fileira tiverem feito o lançamento na cesta. Obs.: a equipe que está em fila não precisa fazer a cesta, somente tentar fazê-la. Os alunos estarão distribuídos como mostra o exemplo abaixo. Os alunos são as carinhas felizes e a bola o solzinho. Depois que a bola passa
Por todos, os grupos trocarão de lugar. O grupo do circulo vai para a fila e afila vai para o circulo.
Volta à calma
Fazer um circulo todos sentados. Brincadeira telefone sem fio ou de passar o anel.
	Avaliação: Observar se os alunos tiveram uma boa integração com os demais alunos, mesmo com aqueles que não desempenhavam bem as atividades.
	PLANO DE AULA NÚMERO 20
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 28/03/2018
	Horário: 17:00 AS 18:00
	Ano: 8º ANO TURMA: 
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: Habilidades Motoras Subtema: Atividades motoras
	Conteúdo: Esporte
	Objetivo: Estimular o desenvolvimento de habilidades motoras gerais, integração social e descontração entre os alunos. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas variadas
	Procedimentos didáticos:
ALONGAMENTO/AQUERCIMENTO
Rápida exposição sobre a aula. ((Dividir duas equipes iguais, um grupo na linha do meio da quadra e o outro na marca dos 7 metros) Os da linha do meio com bolas e os que estiverem na linha dos sete metros sem.contar) Os alunos que estiverem na linha do meio vão arremessar as bolas e os da linha de sete metros vão tentar impedir que a bola chegue à trave.
PARTE PRINCIPAL
Jogo – Handebol só com a mão esquerda dentro da grande área, quando for fazer o gol pode usar a mão direita. Jogo – Dividir a turma em três equipes iguais. Colocar um grupo na linha da defesa, outra na grande área e outra no ataque. Revezar de dois em dóis minutos as equipes, para que todas trabalhem todas as áreas.
VOLTA À CALMA
Coloque uma música instrumental, peça para deitarem na quadra e que reflitam sobre os exercícios que fizeram o que eles não puderam fazer e o que eles podem melhorar.
	Avaliação: Observar se os alunos tiveram uma boa integração com os demais alunos, mesmo com aqueles que não desempenhavam bem as atividades.
	PLANO DE AULA NÚMERO 21
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 02/04/2018
	Horário: 13:00 AS 14:00
	Ano: 8º ANO TURMA: A
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: jogos Subtema: habilidades Motoras 
	Conteúdo: Jogos de integração e habilidade
	Objetivo: Desenvolver a coordenação motora ampla, a habilidade e a integração
	Recursos materiais: Três bolas de basquete, três bolas de futsal, três bolas de handebol, uma bola de vôlei leve e uma corda grande.
	Procedimentos didáticos:
Conhecimento prévio: 
Os alunos devem ter tido contato prévio com os materiais propostos na atividade.
Atividade motivacional: 
A cada cesta, ponto, gol e pulos, serão marcados pontos individuais monitorados pelo próprio grupo.
Encaminhamento: Explica-se a dinâmica da atividade e permite-se que os alunos escolham os grupos dentro do número estipulado pelo professor. O número de alunos nos grupos não necessita ser exatos, mas não podem diferenciar muito dos demais. 
Formam-se então cinco estações esportivas: pênalti arremessa de handebol, arremesso na cesta, pular corda e mini vôlei. Direciona-se um grupo para cada estação e dentro do tempo que resta da aula deixa-se um tempo para cada atividade, trocando-as para que todos os grupos passem por todas as estações. Quando todos os grupos estiverem posicionados nas estações, antes de iniciar a atividade, realizar alongamentos dos membros superiores e inferiores.
	Avaliação: Pode ser realizada de forma interna, com opinião ao final da aula. Esta avaliação pode ser arquivada sem a necessidade de divulgação para os alunos.
	PLANO DE AULA NÚMERO 22
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 02/04/2018
	Horário: 14:00 AS 15:00
	Ano: 8º ANO TURMA: A
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: saúde Subtema: frequência cardíaca 
	Conteúdo: Corpo fala
	Objetivo: Aprender os procedimentos básicos para medir a frequência cardíacaagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Giz, lousa pequena, lápis, papel em branco, cones, apito e frequencímetro (para quem tiver esta possibilidade).
	Procedimentos didáticos:
Mostre que na ausência de um frequencímetro também é possível medir a frequência cardíaca. Basta colocar os dedos indicador e médio da mão esquerda na artéria radial (região do pulso direito, abaixo do dedão). Ou colocar os dedos na artéria carótida, no pescoço. Conte as pulsações durante 10 segundos e multiplique por 6 ou conte as pulsações durante 15 segundos e multiplique por 4 para indicar os batimentos cardíacos por um minuto. Lembre-se de que estamos falando com crianças e que elas precisarão de ajuda para aprender a medir sua frequência cardíaca. Fotos e vídeos podem ser úteis neste processo. Se tiver um frequencímetro à disposição, estabeleça uma estratégia como um sorteio ou um rodízio entre as crianças para definirquem vai usar o aparelho.
1º Momento - Todos os alunos devem medir sua frequência em repouso, isto é, antes de iniciar o exercício, e anotar no cartão. É importante que os alunos não estejam em movimento, pois um alto nível de atividade motora eleva a frequência. Procure auxiliar para que todos tenham este valor registrado na folha. Os alunos podem ajudar uns aos outros, já que alguns vão demonstrar mais ou menos facilidade neste processo.
2º Momento - Após um breve aquecimento, os meninos e as meninas vão ser convidados a participar das corridas de velocidade. Realize algumas baterias de corrida para que os alunos possam identificar as características desta modalidade, principalmente nas variáveis intensidade e duração. Após as primeiras vivências, organize o grupo em duplas e peça para que um ajude o outro a registrar a frequência cardíaca. Cada criança deve participar de uma bateria e o colega deve ajudar a anotar o valor obtido, isso logo após o fim da atividade. Após as baterias, verifique se todos têm os registros no cartão.
3º Momento - Organize o grupo para a corrida de resistência, que deve durar mais ou menos cinco minutos. A atividade deve ter longa duração e baixa intensidade. O procedimento é o mesmo do 2º momento. Ao final de cada bateria os alunos devem anotar sua frequência no cartão que será entregue no início da aula. Mais uma vez o trabalho em duplas pode ajudar neste processo.
Finalize com uma roda de conversa.
	Avaliação: A roda de conversa no fim da aula e o diário são bons instrumentos para avaliar se os alunos perceberam que o exercício físico faz aumentar a frequência cardíaca, o que vão compreender se conseguirem medir esta alteração com o aparelho ou manualmente. 
	PLANO DE AULA NÚMERO 23
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 02/04/2018
	Horário: 15:00 AS 16:00
	Ano: 8º ANO TURMA: B
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: futebol Subtema: pratica esportiva 
	Conteúdo: fundamentos do esporte
	Objetivo: Aprender alguns fundamentos da modalidade: deslocamentos, paradas bruscas, mudanças de direção, velocidade, agilidade, drible, domínio de bola, passe, chute, desarme, cabeceio etc.
	Recursos materiais: Bolas de borracha, de iniciação esportiva, feitas com meia, de jornal com fita adesiva, de futebol, de futsal com diferentes pesos e tamanhos, garrafas plásticas, cones ou mini cones, bambolês e giz.
	Procedimentos didáticos:
1ª etapa Proponha uma conversa inicial sobre a modalidade e solicite que a turma comente o que descobriu na pesquisa feita em casa. Os temas que não devem faltar na discussão são a origem do futebol, as regras básicas da modalidade, os grandes times e jogadores da história.
2ª etapa 
Após a conversa inicial, comente sobre a importância do alongamento para a prática esportiva e, em seguida, proponha uma nova atividade, um alongamento conduzido por você, professor, com sequências de movimentos pré-determinadas e com ênfase nos membros inferiores – mais requisitados durante uma partida de futebol. Depois do alongamento, sugira à turma uma atividade de transporte, que deverá ser realizada na quadra da escola ou em um espaço dedicado à prática esportiva. Os alunos são divididos em duas equipes, que ganham o mesmo número de bolas para começar o jogo dentro de seus respectivos gols (traves) – ou outra área delimitada, no caso de escolas sem quadra. Divida a quadra em duas metades (risque com giz ou aproveite as demarcações do futebol ou do futsal) e recomende que cada equipe escolha um gol para iniciar a partida. O objetivo do jogo é transportar o maior número de bolas possível até o gol da equipe adversária.
3ª etapa 
Cada aluno só poderá levar uma bola por vez e a bola deverá ser conduzida com os pés, e não chutada para o gol. É permitido roubar a bola do adversário, desde que ele esteja fora da área. Terminado o tempo de jogo, vencerá a equipe que tiver o menor número de bolas dentro de seu gol. Podem ser feitas várias rodadas e contagem de pontos, dependendo do nível de interesse e envolvimento da turma.
Depois do alongamento e do treino de passe de bola, com a atividade de transporte, proponha à turma o jogo de futepar – uma partida de futebol em que os participantes jogam em duplas e de mãos dadas. Quaisquer lances do jogo - como gol ou desarme - que ocorrerem sem que os jogadores estejam de mãos dadas, não serão válidos. A infração será cobrada pela equipe adversária no local em que ocorrer. Se houver um desarme ilegal da equipe que já se encontra na área do adversário, isto será considerado pênalti, que será cobrado individualmente pelo jogador que foi desarmado de maneira irregular. Na sequência da cobrança, o jogador deverá novamente dar a mão ao seu companheiro. Somente os goleiros atuarão individualmente.
Outra variação possível da partida de futebol é o futebeisebol. A turma é dividida em duas equipes, uma de atacantes (de chutadores) e outra de defensores. Você pode organizar o campo, quadrado ou retangular, delimitado por garrafas plásticas, cones ou mini cones posicionados dentro de um bambolê ou delimitar uma área com giz. A equipe defensora se distribui à vontade ocupando o campo de jogo e suas proximidades. Um atacante por vez fará um chute tentando derrubar um ou mais cones. Se conseguir, terá direito a um novo chute. Caso nenhum cone seja derrubado, o atacante dará sequência à jogada tentando derrubar os cones chutando-os, de forma que estes sejam derrubados dentro do bambolê ou do limite da área em que estão posicionados. Cada cone legalmente derrubado somará um ponto para a equipe atacante. O cone será legalmente derrubado quando for atingido pela bola ou quando for chutado e permanecer na área. O cone derrubado com chute será considerado ponto quando uma ínfima parte do cone permanecer, ao menos, sobre a linha da área. Haverá uma sequência de chutadores definida pela equipe atacante que deve ser respeitada.
Para defender, os alunos devem utilizar os membros inferiores ou a cabeça. Caso a defesa desvie ou afaste a bola do cone com um chute para o alto e a bola seja agarrada com as mãos por qualquer defensor, ou se um jogador defensor cabecear a bola em um chute alto do ataque e segurar a bola com as mãos, a equipe defensora passará ao ataque, e o posicionamento em campo será invertido. No caso de um chute rasteiro, a defesa poderá fazer o domínio da bola com os pés e, depois, pegá-la com as mãos para queimar o atacante que tenta derrubar os cones. Caso o atacante seja ‘queimado’, ele para sua ação e os pontos que fez são somada ao placar da equipe.
4ª etapa 
Depois da partida de futebeisebol, oriente os alunos em um alongamento final, que pode ser feito parte individualmente, parte em grupo, com os alunos sentados em roda.
Aproveite a oportunidade para uma conversa final sobre o futebol: que fundamentos e jogadas desse esporte os alunos aprenderam? Que situações de jogo precisam ser trabalhadas com mais ênfase em aulas seguintes?
Com base nas respostas, esclareça dúvidas que ainda restarem a respeito da modalidade e planeje novas atividades para as próximas aulas.
	Avaliação: Observe a participação de todos os alunos durante as etapas de pesquisa, discussão em sala e nas atividades práticas propostas. Espera-se que, ao final da sequência, os alunos saibam mais sobre a origem e as regras do futebol, aprendam alguns fundamentos e jogadas da modalidade e aprimorem suas estratégias de jogo.
	PLANO DE AULA NÚMERO 24
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 02/04/2018
	Horário: 16:00 AS 17:00
	Ano: 8º ANO TURMA: B
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: Jogos e situações próximas às da modalidade oficial Subtema: Competições oficiais e as diferenças de gênero
	Conteúdo: Conceituação do atletismo.
	Objetivo: Conhecer alguns elementos doatletismo como modalidade esportiva olímpica. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cordas, garrafas PET com um pouco de água, giz, bambolês, cones, fita crepe, jornal, fita adesiva grossa, cabos de vassouras, caixas de papelão, barbante, cartolina ou papel pardo.
	Procedimentos didáticos:
Pergunte aos alunos o que eles conhecem sobre o atletismo. Em seguida passe um vídeo que mostre imagens de diversas provas, como esse e esse. Discuta o vídeo com os alunos, buscando construir um conceito sobre esse esporte. Deixe que se manifestem, complemente, corrija equívocos e responda às perguntas que surgirem. É importante ressaltar que a modalidade engloba diversas provas, a maioria individual. Agrupe-as para melhor entendimento dos alunos: corridas, saltos, arremessos e lançamentos, explicando que existem variações. As corridas, por exemplo, incluem as de velocidade de 100 e 200 metros, de revezamento, de obstáculos, com barreiras, maratona etc.
Escolha uma das provas em conjunto com os alunos ou faça uma sugestão, como a corrida de velocidade, que pode ser feita de uma extremidade à outra da quadra. Primeiramente, separe meninos e meninas explicando que nas modalidades de corridas oficiais essa é regra (esse será o único momento em que eles estarão separados). Depois, coloque-os para correr juntos, divididos em grupos mistos menores. Quem estiver esperando a vez fica responsável por marcar os tempos ou observar e anotar quem chega primeiro.
Em seguida, proponha um jogo no qual os estudantes são colocados em duplas. Cada dupla receberá uma folha de jornal que deverá ser levada ao colega parceiro - que se posicionará à sua frente, em sentido contrário ao dele e a uma distância que pode ser de uma lateral a outra da quadra (ou de uma linha de fundo a outra). A folha deve ser colocada em contato com o corpo, sem ser dobrada, ou segurada pelas mãos. Vence a dupla que conseguir fazer o trajeto primeiro. (neste caso, quem está com a folha leva para o parceiro, chegando ao lado oposto à sua posição inicial. O parceiro então, pega a folha e a leva para o outro lado, de onde saiu seu companheiro). A dupla que conseguir fazer essa troca de lugar levando a folha de jornal junto ao corpo andando rápido, mas sem correr, vencerá. Esse mesmo jogo poderá ser feito com mais estudantes, assim, a equipe que trocar de lugar primeiro, levando o jornal desse mesmo modo, vence o jogo.
Concluídas as duas atividades, organize uma roda de conversa e incentive todos a comentar as vivências, identificando o que foi aprendido e de que forma, ou a apresentar dúvidas. Fale sobre as diversas provas de corrida de velocidade e as características básicas delas: distâncias curtas, saídas baixas (com blocos de partida, para dar impulso) e velocidade como capacidade física fundamental. Incentive a discussão sobre a questão do gênero, sempre mostrando um olhar crítico, e incentive a superação de preconceitos. Comente sobre a corrida individual, por gênero e depois mista, perguntando como foi para os alunos essa vivência. Exponha as questões fisiológicas que permeiam as competições olímpicas que separam os atletas dessa forma.
	Avaliação: Em cada roda de conversa deve ser feita uma avaliação por meio da observação com relação à participação dos alunos e à compreensão deles em cada revisão realizada. Proponha uma avaliação documental sobre o que foi aprendido (por escrito ou com desenhos) para que os estudantes coloquem no papel o que aprenderam na prática sobre as diferenças entre as corridas, os elementos que cada uma delas apresenta como eram realizadas etc.
	PLANO DE AULA NÚMERO 25
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 02/04/2018
	Horário: 17:00 AS 18:00
	Ano: 8º ANO TURMA: C
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: Princípios da Teoria do Treinamento Físico
Subtema: Programa de atividade física 
	Conteúdo: Sedentarismo, Atividade Física e Saúde.
	Objetivo: Valorizar a atividade física e o exercício como fatores que contribuem para a saúde e a qualidade de vida. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Computadores com acesso à internet
	Procedimentos didáticos:
Muito se fala sobre a importância da prática de atividades físicas para a prevenção de doenças e a manutenção de uma boa saúde. Porém as consequências do sedentarismo não são difundidas com a mesma intensidade. As aulas de educação física na escola podem contribuir para que os adolescentes compreendam melhor quais são os fatores de risco para a saúde, provenientes do sedentarismo.
Segundo o médico Dráuzio Varella, "são tantos os benefícios da atividade física, que só existe uma explicação para a vida sedentária que a maioria das pessoas leva: praticar exercícios vai contra a natureza humana". Diz o Dr. Dráuzio que o ser humano tem uma tendência a não desperdiçar energia, mas a vida dita "moderna" tem nos feito "acumular" energia e, consequentemente, acumular "doenças" graves e degenerativas. Qual a saída? Movimentar-se mais e com qualidade!
O desafio da escola, mais precisamente da educação física escolar, está em motivar as crianças e os jovens para a prática da atividade física. O que se vê normalmente é que os adultos têm consciência sobre a importância do exercício, mas não o praticam; Já as crianças e os jovens normalmente gostam das aulas de educação física, praticam as atividades propostas, mas não adquirem a consciência e o conhecimento necessários para continuar se exercitando quando saem da escola. Neste plano de aula os alunos terão a oportunidade de aprender mais sobre as reações provocadas no corpo humano pelo sedentarismo e construir conhecimento para encontrar o equilíbrio entre o "saber" e o "fazer", ou seja, se motivar para incorporar na sua rotina diária a prática de exercícios e atividade física.
É preciso cuidar para que os espaços estejam organizados antes do início das aulas. Ao longo da sequência didática os alunos vão estudar e praticar diferentes atividades, algumas mais práticas e outras mais teóricas.
Inicie fazendo um diagnóstico sobre o conhecimento que os alunos possuem sobre o tema e apresente suas ideias e as expectativas de aprendizagem. É importante equilibrar as atividades para que sejam realizadas leituras e reflexões sobre o material teórico e algumas experimentações corporais.
Nas rodas de conversa iniciais faça algumas perguntas para identificar o conhecimento prévio dos alunos:
	Você sabe o que é sedentarismo?
Qual a relação entre sedentarismo e envelhecimento?
Quais as consequências do sedentarismo para a saúde física e mental?
Quais as atividades que envolvem esforço físico praticado pelos alunos dentro e fora da escola? Qual a frequência e a intensidade?
Quais são as mais "queridas" do grupo? Quais gostariam de praticar e conhecer melhor?
Quais gostariam de praticar como atividade regular?
Não se esqueça de registrar as respostas no seu diário de bordo. As perguntas podem ser entregues em forma de questionário e os alunos podem respondê-las com o auxílio de recursos como textos e sites na internet, como o site da revista Saúde!
	Avaliação: Observe se os alunos conseguem falar sobre as consequências e os riscos do sedentarismo para a saúde e se conseguem identificar os critérios e princípios básicos para selecionar as atividades físicas mais apropriadas.
PLANO DE AULA NÚMERO 26
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 04/04/2018
	Horário: 13:00 AS 14:00
	Ano: 8º ANO TURMA: A
	Nº de alunos: 31
	Tema: A manifestação do ritmo Subtema: Dança e ritmo 
	Conteúdo: Dança de salão
	Objetivo: Conhecer a vivencia os elementos das dançasde salão, experimentando os diferentes ritmos musicais. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: aparelho de som e CDs de diferentes ritmos (bolero, salsa, merengue, rock, valsa, samba, forró, tango etc.).
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Exposição verbal – roda inicial (iniciar a aula explicando que será baseada no conhecimento e experimentação de danças de salão.
- Explicar que dança de salão é a designação de todos os tipos de danças sociais, executadas por casais em bailes, festas e confraternização com objetivos de socialização e diversão, propiciando o estreitamento das relações sociais de amizade, romance de parentesco e outros.
Atividade 2: -Trabalho em grupo o especifico de cada dança para apreensão da linguagem corporal da cada estilo.
-Os alunos devem ser divididos em grupos para dialogar e discutir os elementos identificados na dança de salão: ritmo, desinibição para o contato corporal, coordenação individual e 2 a 2, noção de espaço, direções, domínio corporal, apresentação do conhecimento.
-os alunos vivenciarão diferentes ritmos sem a preocupação com a técnica.
O professor coloca a musica e os alunos dançam como quiserem os diferentes ritmos apresentados.
Exercícios de condução:
Individualmente, os alunos devem andar para frente e para trás, percebendo a transferência de peso; andar para direita e esquerda com sobrepasso, desloca pé direito e junta pé esquerdo; andar cruzando o pé atrás e frente, nas direções frente, atrás e lado direito e esquerdo.
- Enlaçados, frente a frente, posicionamento correto de cavalheiro e dama desloca-se como movimentos realizados anteriormente.
Atividade 3: exposição verbal- roda final:
- Após a vivencia dos movimentos de deslocamento e condução faz-se uma discursão sobre a identificação das dificuldades e facilidades encontradas nos elementos da dança de salão.
	Avaliação: 
- Identificar se os alunos reconhecem os elementos das danças de salão.
-Observar como os alunos lidam com as próprias dificuldades e com a do seu companheiro na realização de diferentes exercícios de condução.
PLANO DE AULA NÚMERO 27
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 04/04/2018
	Horário: 14:00 AS 15:00
	Ano: 8º ANO TURMA: A
	Nº de alunos: 29
	Tema: A manifestação do ritmo na Ginástica Subtema: ginastica e ritmo 
	Conteúdo: Ginastica rítmica 
	Objetivo: conhecer a proposta de produção coreográfica cole
	Recursos materiais: Aparelho de som; CDs com ritmos variados (clássico, rock, samba, forró, pop, folclórico).
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Roda inicial- exposição verbal:
- Iniciar a aula perguntando aos alunos o que eles conhecem sobre essa modalidade ginastica permitindo um momento de discussões para apresentar dúvida impressões sobre o que ouviram;
Atividade 2: Exposição verbal e elaboração conjunta:
- investigar junto com os alunos dados da realidade da comunidade, quais são as festividades comemorativas- Que tipo de musica as pessoas escutam- como são os momentos de lazer dessas pessoas-;
- Trabalho em grupo 
- Solicitar aos alunos que executem os movimentos, com ou sem deslocamentos, sobre a temática escolhida.
- Durante a experimentação, o professor sugerirá que cada aluno escolha um movimento e o realizem em diferentes níveis (alto, médio e baixo) e velocidades. Para incitar essas mudanças, o professor aumentara e diminuirá o som da musica, além de diversificar os ritmos musicais.
- Após experimentações, o professor solicitara a alguns alunos a realização do movimento criado, para que todos o acompanhem.
Atividade 3: exposição verbal – roda final 
- Após as vivencias e todos os movimentos elaborados pelos grupos, passa – se a um momento de identificação das dificuldades e facilidades encontradas, bem como da seleção da musica e dos movimentos que o grupo considerou mais interessantes.
- sugestão: o professor devera agir como mediador do processo, valorizando as observações do grupo. 
	Avaliação: 
- Identificar como os alunos solucionam os problemas apresentados em relação às possibilidades de movimentos, partindo da observação do mesmo com atividade.
PLANO DE AULA NÚMERO 28
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 04/04/2018
	Horário: 15:00 AS 16:00
	Ano: 8º ANO TURMA: B
	Nº de alunos: 29
	Tema: A manifestação do ritmo na Dança Subtema: Dança e o ritmo 
	Conteúdo: Vivências corporais rítmicas e expressivas.
	Objetivo: Identificar a gestualidade das danças e dar significados a elas. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: quadra, CDs e som;
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Alongamento e aquecimento de 10min.
Atividade 2: Organize uma área livre para dançar. Descalços e concentrados, todos devem caminhar em várias direções, ao som de uma música e mexendo o corpo de muitas maneiras. É essencial olhar nos olhos do colega enquanto andam. Quando a música cessa, as crianças também param como uma estátua, escolhendo um nível no espaço: baixo (no chão), médio (agachados) ou alto (de pé). 
Atividade 3: volta calma com uma musica calma iremos executar movimentos de relaxamento.
	Avaliação: Organize uma conversa com os alunos e identifique possíveis modificações nos modos como concebiam as danças estudadas. Proponha uma análise coletiva dos registros e peça que todos falem sobre eventuais mudanças no modo de ver as danças.
PLANO DE AULA NÚMERO 29
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 04/04/2018
	Horário: 16:00 AS 17:00
	Ano: 8º ANO TURMA: B
	Nº de alunos: 29
	Tema: A manifestação do ritmo na Ginástica Subtema: coreografia rítmica
	Conteúdo: Elementos corporais e grupos técnicos da fita na Ginástica Rítmica.
	Objetivo: Proporcionar aos alunos a criação e a vivência do aparelho fita da Ginástica Rítmica, com materiais alternativos. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais:- Palitos de Churrasco;
- Sacos Plásticos de 100 litros / Papel Crepom;
- Barbante;
- Tesoura sem ponta;
- Fita adesiva.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento de 10 minutos.
Atividade2:Criação do aparelho fita com materiais alternativos; 
- Após a criação fazer com que o aluno experimente o material livremente pela quadra;
- Em seguida, mostrar aos mesmos elementos corporais da Ginástica Rítmica e os seus variados grupos técnicos.
- Ao término, fazer com que eles criem novos movimentos com a fita.
Atividade 3: com volta uma calma ( permite um momento de discussão com os alunos).
	Avaliação: observar como os alunos lidam com as dificuldade em grupo em diferentes movimentos através dos materiais e ritmos musicais.
PLANO DE AULA NÚMERO 30
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 04/04/2018
	Horário: 17:00 AS 18:00
	Ano: 8º ANO TURMA: C
	Nº de alunos: 29
	Tema: A manifestação do ritmo na ginástica Subtema: ginastica e ritmo 
	Conteúdo: ginástica rítmica e a fita 
	Objetivo: Proporcionar aos alunos a criação e a vivência do aparelho fita da Ginástica Rítmica, com materiais alternativos. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Palitos de Churrasco;
- Sacos Plásticos de 100 litros /