1 semestre

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A DANÇA ENQUANTO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR 
 ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Sistema de Ensino Presencial Conectado
Educação Física-Licenciatura
DANÇA 
Para Garaudy (1980, p. 9) “a dança é uma das raras atividades humanas em que o homem se encontra totalmente engajado: corpo, espírito e coração. A dança é um esporte, só que completo”. Mas, sobretudo, a dança torna-se:
(...) uma expressão representativa de diversos aspectos da vida do homem onde pode ser considerada como uma linguagem social (...) (SOARES, 1982, apud NANNI, 2003, p. 82).
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS 
Para que a Dança Escolar seja realmente uma ferramenta significativa no processo de aprendizagem e construção do conhecimento do aluno é necessário que o professor esteja atendendo as seguintes questões:
 É a perda ou redução da capacidade visual em ambos os olhos, com carácter definitivo, não sendo susceptível de ser melhorada ou corrigida com o uso de lentes e/ou tratamento clínico ou cirúrgico.
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Planejamento;
Capacitação;
Metodologia;
Avaliação;
COMO APLICAR A DANÇA NA ESCOLA 
Ao se iniciar um trabalho de Dança escolar deve-se priorizar o desenvolvimento psicomotor e não, a técnica; porém, é essencial que as crianças conheçam alguns itens, desde o primeiro momento, e os dominem, para que as aulas possam transcorrer de forma agradável, dinamicamente e com fluidez.
BENEFICIOS DA PRATICA DAS DANÇA ESCOLAR 
A aprendizagem dos movimentos complexos da dança faz com que cresçam mais conexões entre os neurônios, aprimorando a memoria; assim ficamos mais aptos a processar novas informações e a aprender.