ATIVIDADE AVALIATIVA OBJETIVA DE G1

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ATIVIDADE AVALIATIVA OBJETIVA DE G1
Santomé, (2004, p.16-17) afirma que: o projeto interdisciplinar precisa ter ação e objetivos
concretos.
I. A interdisciplinaridade implica investigar quais as relações e os grupos de conteúdos que podem ser
postos em prática, por temas, por conjuntos de conteúdo, por áreas de conhecimento e experiência, etc.
Consequentemente, o programa integrado, é o resultado de uma filosofia sociopolítica e de uma
estratégia didática.
II. O problema das escolas tradicionais, onde se dá uma forte ênfase aos conteúdos apresentados em
pacotes de disciplinas, é que não acreditam que os alunos sejam capazes de ver esses conteúdos como
parte do seu próprio mundo.
III. O caráter singular de toda situação educativa, seu aspecto radicalmente inédito, de fato impede uma
verdadeira interdisciplinaridade.
IV. Superar a artificialidade didático-metodológica parece ser o maior dos desafios que se impõe aos
professores principalmente se levarmos em consideração o peso histórico que a instituição escolar e seus
atores carregam há muito tempo.
Peso: 1.0
 
 Apenas as afirmativas I e II estão corretas 
 
 Apenas as afirmativas II e III estão corretas 
 
 Apenas as afirmativas I II e III estão corretas 
 
 Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas 
 
 Todas as afirmativas estão corretas 
 
Um dos grandes desafios da prática docente é conceber a educação como uma prática cultural, pois
isto implica em reconhecer a centralidade que a cultura tem na configuração da escola contemporânea.
Deste modo é correto afirmar que:
I. Considerar a educação escolar como um lugar de cultura é condição essencial para a construção de
projetos interdisciplinares;
II. A aprendizagem que se processa na escola pressupõe necessariamente a codificação e a decodificação
de acontecimentos discursivos em uma cultura.
III. Se considerarmos a educação como uma ação social podemos compreender que ela é significativa
tanto para aqueles que a praticam quanto para os que a observam: não em si mesma, mas em razão dos
muitos e variados sistemas de significado que os seres humanos utilizam para definir o que significam as
coisas e para codificar, organizar e regular sua conduta em relação aos outros.
Peso: 1.0
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 Nenhuma das afirmativas está correta 
 
 Todas as afirmativas estão corretas 
 
 Apenas as afirmativas I e II estão corretas 
 
 Apenas as afirmativas II e III estão corretas 
 
 Apenas as afirmativas I e III estão corretas 
 
Considerando a relação entre a prática e a ciência abordada pelos principais teóricos da Educação,
pode-se afirmar que em sala de aula deve-se:
I. Promover os saberes populares, enfatizando o senso comum, presente nas histórias de vida dos
sujeitos para que os alunos construam novos conhecimentos que possam levar para a sua vida, sem
necessidade de uma relação científica.
II. Trabalhar com os conceitos científicos relacionados às distintas áreas do conhecimento visando a
exclusão dos conhecimentos populares presentes no espaço educativo.
III. Problematizar os saberes populares existentes no espaço escolar, constituintes das histórias de vida
dos alunos a fim de possibilitar a construção de conceitos científicos que possibilitem a relação teoria-
prática na vida cotidiana dos sujeitos, enfatizando a relação entre saber popular e ciência.
Peso: 1.0
 
 Todas as afirmativas estão corretas 
 
 Apenas a afirmativa I está correta 
 
 Apenas a afirmativa II está correta 
 
 Apenas a afirmativa III está correta 
 
 Apenas a afirmativa II e III estão corretas 
 
O pensamento complexo citado por Morin, é capaz de contextualizar e globalizar, mas pode, ao
mesmo tempo reconhecer o que é singular e concreto. Deste modo, é correto afirmar:
Peso: 1.0
 
 Pensar com complexidade significa perceber contradições e complementaridades;
dar espaço às religações construindo sentidos lógicos. 
 
 A dinâmica do Pensamento Complexo traz a extinção das diferenças e requer um
exercício de superação das culturas e das multiculturalidades. 
 
 Pensamento complexo requer atenção e desligar-se do senso comum, que é
desprovido de razão e sensibilidade. 
 
 Todas as afirmativas acima estão corretas. 
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 Nenhuma das afirmativas acima está correta. 
 
Segundo Pooli , é sabidamente necessária uma abordagem interdisciplinar das políticas curriculares
e esta tarefa não é tão fácil como se supõe porque..
I. O principal desafio é como transformar boas teorias em práticas pedagógicas interdisciplinares nas
salas de aula.
II. As teorias que tratam desse tema são demasiadamente abstratas e necessitariam de estudos
prolongados para que se compreendam seus fundamentos.
III. As práticas pedagógicas e as políticas curriculares devem ser intuitivas, na base da experimentação e
desvinculadas de teorias educativas para que tenham melhores resultados.
 IV. Os cursos de formação de professores são superficiais no que se refere a questões pedagógicas.
V. Os currículos dos cursos de Pedagogia tradicionalmente trabalham com conjunto de disciplinas
práticas, o que dificulta um aprofundamento teórico.
Peso: 1.0
 
 Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 
 Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 
 Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas. 
 
 Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
 Apenas as afirmativas II, IV e V estão corretas. 
 
Jaques Delors define quatro pilares para a educação no século XXI. Entre eles, destacamos o aprender
a viver juntos, aprender a viver com os outros, aprender a conviver, que significa:
Peso: 1.0
 
 A dimensão da ciência disciplinar é altamente necessária e fortalecedora da
composição interdisciplinar, somente através do conhecimento aprofundado é que
podem advir possibilidades de articulações interdisciplinares. 
 
 O desenvolvimento total e harmônico da pessoa. 
 
 Diz respeito direto à personalidade profissional, competência de qualificação, são
as relações laborais contextualizadas, a equipe, a gerência, a gestão, o
empreendedorismo, as determinações que consagram as identidades vocacionais,
educadoras, didáticas, metodológicas, de ampliação de roteiros e de projeções. 
 
 O importante é a reflexão para a convergência de ideais pelas reflexões críticas
integrativas, de cidadania, de responsabilidade, de comunhão, de solidariedades. 
 
 Nenhuma das alternativas acima está correta 
 
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Isabel Alarcão (2001, p. 20-25) nos fala da Escola Reflexiva, na qual existe um ambiente educador,
emancipador, construtor de cidadanias e isto significa participação crítica da e na comunidade
escolar, significa uma “Nova Racionalidade”.
 A “Nova Racionalidade” a que Alarcão se refere possui algumas características essenciais, entre elas
estão :
I. Pessoas são vistas como sujeitos partícipes que expressam seus pensamentos e sentimentos;
II.Liderança, comunicação, diálogo interativo, equipe, interatividade e a valorização das potencialidades
individuais e de grupo, a coesão, a compatibilização de ideais;
III. Construção coletiva, a visão, a missão, os objetivos, as expectativas,as dimensões referenciais, os
princípios educativos, a contextualização, a globalização;
IV. Sentimento de pertencer como ser humano ou ser institucional a uma cultura local que também é
mundial, é universal; o cultivo da cultura e o pertencimento ao mundo, dar-se conta da presença de todos
os seres do universo e suas peculiaridades.
Peso: 1.0
 
 Apenas as afirmativas I e II estão corretas 
 
 Apenas as afirmativas II e III estão corretas 
 
 Apenas as afirmativas I II e III estão corretas 
 
 Apenas as afirmativas I , II e IV estão corretas 
 
 Todas as afirmativas estão corretas 
 
Na perspectiva de um trabalho interdisciplinar, a gestão escolar deve:
Peso: 1.0
 
 Privilegiar as oportunidades de decisão de sua equipe gerencial acima de todos os
segmentos da comunidade escolar. 
 
 Deve organizar-se nas dimensões políticas, social, administrativa e pedagógica
conforme normatizado por instâncias superiores do sistema educacional, trazendo a
escola para os modelos solicitados. 
 
 Ter a consciência da importância da participação individual e considerada na
decisão processual e final que leva os ideais de todos. 
 
 Todas as alternativas acima estão corretas. 
 
 Nenhuma das alternativas acima está correta. 
 
Sá-Chaves e Amaral (2000), abordam a questão do isolamento do trabalho docente e propõe a
passagem do eu solitário ao eu solidário.
Relacione as colunas conforme as características de cada um dos tipos de docente.
1) Eu solitário
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2) Eu solidário
a) Segue rigorosamente, orientações pedagógicas (planos, projetos, currículos) prescritas durante sua
formação docente, pelas instituições educativas onde atua ou por instâncias educacionais superiores;
b) Pensa a disciplina coletivamente;
c) Racionalidade técnica;
d) Executa propostas geradas por especialistas, supervisores, etc..
e) Compartilha saberes e práticas.
Peso: 1.0
 
 1(b,c) ; 2(a,d,e) 
 
 1(c) ; 2(a,b,d,e) 
 
 1(a,d,e) ; 2(a,b) 
 
 1(a,c,d) e 2(b,e) 
 
 1(d,e) ; 2(a,b,c) 
 
Martínez (2006) afirma, que os professores, numa perspectiva de construção coletiva, poderão
organizar- se: 
I. Em grupos de trabalho para construção e geração de conhecimentos interdisciplinares
II. em grupos para a elaboração e socialização de pesquisas e artigos que integrem, conectem,
relacionem e intercruzem conhecimentos;
III. Isoladamente para elaboração de materiais utilizáveis de maneira disciplinar
IV. Individualmente para reforçar o uso das tecnologias de informação e comunicação tradicionais,
tornando o trabalho de sua disciplina mais efetivo.
Peso: 1.0
 
 As afirmativas I, II e III estão corretas 
 
 As afirmativas I e II complementam estão corretas. 
 
 As afirmativas II e estão corretas 
 
 As afirmativas III e IV estão corretas 
 
 As afirmativas II, III e IV estão corretas