O Brincar na Educação Infantil

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Faculdade Anhanguera Educacional
Curso: Pedagogia
Brinquedoteca e o Elemento Lúdico
Didática do Contar Histórias
Literatura Infantojuvenil
Multimeios Aplicados à Educação
Organização e Metodologia da Educação Infantil
Nome: Claudia Jesus dos Santos 		 Ra: 5041578180
Nome: Débora Conceição da Silva Gonçalves Ra: 6186724746
Nome: Jeane Ivo dos Santos Macedo			 Ra: 6187726044
 Nome: Jéssica Karine Ribeiro de Souza Ra: 6191730512 
O Brincar na Educação Infantil
Tutora: Joecimara Miquelino
São Jose dos Campos
16/11/2017
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO .............................................................................................3
2- A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO IFANTIL.............................................4
3 DESENVOLVIMENTO .................................................................................5
4- OBJETIVOS.................................................................................................6
4.1- Objetivo Geral.................................................................................6
4.2- Objetivos Específicos......................................................................6
5 JUSTIFICATIVA ...........................................................................................7
6- PLANO DE AÇÃO ESTRATÉGICA.............................................................9
6.1- Contação de histórias......................................................................9
6.2- Brincadeiras pedagógicas...............................................................9
7- MATERIAIS UTILIZADOS..........................................................................10
7.1- Contação de histórias....................................................................10
7.2- Brincadeiras pedagógicas..............................................................10
8- CONCLUSÃO..............................................................................................11
REFERENCIAS................................................................................................12
1- INTRODUÇÃO
	Em uma instituição de Educação Infantil foi detectado um problema de origem pedagógica, onde alguns professores não assumiam uma postura lúdica com relação ao brincar e a literatura infantil.
	Para que houvesse a resolução desse problema a instituição convidou Paula, uma experiente pedagoga a realizar um trabalho junto aos professores e resolver problemas posteriores em com relação à postura lúdica com as crianças.
	Diante da situação que Paula encontrou na instituição após observar os professores, logo percebeu que seria necessário realizar um trabalho de formação, tendo como meta atingir habilidades profissionais e educacionais.
	O objetivo é mostrar aos professores a importância do lúdico na educação infantil, pois através de situações lúdicas o professor consegue atingir resultados que em uma aula convencional pode tornar-se estressante tanto para o aluno quanto para o docente.
	Através da brincadeira o professor consegue alcançar seus objetivos, que são fatores cognitivos, motores e sociais. Para que o sucesso dos professores e dos alunos possa ser alcançado, a pedagoga Paula traça um plano de ação com proposta a ser realizada o conto de histórias e o uso de brinquedoteca. 
2- A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO IFANTIL
	O tema que será abordado neste contexto é a importância da brincadeira na educação infantil, que é muito importante para o desenvolvimento da criança, o brincar é uma forma importante de comunicação entre elas, que através deste ato reproduz um mundo de fantasia e imaginação. 
	O lúdico possibilita o processo de aprendizagem da criança, envolve reflexão, autonomia a criatividade. Quando falamos sobre o brincar, não estamos apenas visando o bem estar da criança mas sim a importância que este ato traz para o desenvolvimento integral dela como ser humano em aspecto físico, social, cultural, afetivo, emocional e cognitivo.
	É importante que os pais, os educadores e a sociedade tenham consciência que a ludicidade deve ser vivenciada na infância, ou seja, faz parte do desenvolvimento e aprendizagem da criança, a brincadeira também estabelece regras que são constituídas em grupo, o que contribui para na interação e formação de convivência do indivíduo na sociedade, durante a brincadeira a criança resolve conflitos e levanta hipóteses e aprende a respeitar a opinião do outro.
3- DESENVOLVIMENTO
	A literatura na formação da criança é muito importante, pois ajuda no desenvolvimento da criatividade e da imaginação, através da leitura a criança pode fantasiar e se transportar para o mundo que ela criou em seu pensamento, vivenciar situações que a colocarão em um momento de pensamento e assim criar e inventar.
	Já a brinquedoteca é um espaço de aprendizagem que contribui para o desenvolvimento da criança, não é somente um local onde se coloca vários brinquedos, mas é um espaço criado com base nas teorias de alguns filósofos como Piaget, Vygotsky entre outros. Na brinquedoteca a criança constrói laços afetivos, aprende a conviver em sociedade, a respeitar regras e o que é muito importante, aprende por meio dos brinquedos.
	Diante dessa informação, a pedagoga Paula após observar os professores, percebeu a deficiência que alguns deles tinham com relação ao brincar, e que não utilizavam esta prática em favor do ensino e aprendizagem.
	Sabendo da importância do brincar e da literatura infantojuvenil para a educação, a pedagoga Paula se prontificou em realizar um plano de ação no qual os professores devem colocar em prática. 
4- OBJETIVOS
	Para melhorar a qualidade de ensino e bem estar das crianças, Paula tem como objetivo realizar com professores um trabalho que os ajudará a colocar o lúdico em prática de forma agradável, tanto para o docente quanto para o aluno.
	Paula pretende traçar com os professores um trabalho de vivência, relembrando cada um sobre sua infância, as brincadeiras de época, quais benefícios que certas brincadeiras podem trazer para o ensino infantil, como cantigas, parlendas, jogos, contos e lendas.
4.1- Objetivo Geral
		Inserir o brincar e a literatura infantojuvenil na educação infantil.
4.2- Objetivos Específicos
Habilidade: fazer com que ambos cumpram com suas tarefas específicas;
Habilidade Cognitiva: trabalhar com as crianças atividades lúdicas permitindo a elas melhorar suas habilidades cognitivas (exercícios cognitivos);
Habilidade Social: colocar para as crianças situações de interação para que a criança possa desenvolver a capacidade de comunicação e realizar trabalho em equipe;
Habilidade Motora: brincadeiras que consiste em movimento realizado com precisão;
Habilidade Profissional: incentivar e motivar o professor a autoconfiança, para que este consiga atingir sucesso profissional.
5- JUSTIFICATIVA
	Brincar é um direito da criança que é garantido pela Lei 13.257/2016 que faz a seguinte afirmação: “Toda criança terá direito a brincar e a divertir-se, cabendo à sociedade e às autoridades públicas garantirem a ela o exercício pleno desse direito”.
	Segundo Almeida (2004) a criança ao participar da ação lúdica ela estabelece metas, constrói estratégias e planeja. Então podemos afirmar que ao brincar a criança não está somente passando o tempo, mas está se desenvolvendo integralmente, quando interage em grupo reforça laços afetivos e aprende conviver em sociedade conhecendo a si mesma e seus pares, aprende a respeitar regras e seu desenvolvimento físico e emocional são estimulados durante a brincadeira.
	Ao brincar a criança não está somente queimando energia, ela está desenvolvendo suas habilidades e motricidade, sente prazer e emoção, como a sensação de bem estar, resolve problemas, conversa sobre possíveis soluções e fantasia, o que muito significativo para desenvolver seu raciocínio lógico.
	Ao fantasiara criança usa a imaginação e isso faz com ela que crie e repense, pois ao colocar em prática o que imaginou ela usa objetos que tem significado que somente a criança pode identificar, na brincadeira ela pode ser o que quiser médica, inventora, bailarina entre outros, a criança quando esta brincando está amadurecendo, pois compartilham suas dúvidas, emoções e fala sobre suas descobertas com seus coleguinhas.
	Quando colocada em situações lúdicas à criança adquire capacidade de planejamento e resoluções, diante desse contexto a criança vai adquirir experiências que serão benéficas para ela em situações futuras, como por exemplo, a produção de textos.
	A brincadeira é muito importante para ajudar na aprendizagem, cada criança tem seu tempo e seu ritmo para aprender, pois elas não pensam iguais e muito menos aprendem da mesma forma e através da situação lúdica estará sendo valorizadas as diferentes formas de aprender, pois uma criança que tem dificuldade para aprender na forma convencional ela através da brincadeira poderá aprender com mais facilidade.
	Certas crianças com timidez ou mesmo por vergonha tem dificuldade de interagir com os colegas e através da brincadeira esta criança pode se aproximar e interagir melhor, isso vai fazer com que essa tenha sua autoestima elevada sentindo-se segura e capaz e dessa forma ser mais participativa. 	
6- PLANO DE AÇÃO ESTRATÉGICA
Para que o objetivo possa ser alcançado será traçado um plano de ação da seguinte forma:
6.1- CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS
Objetivo Geral: através da contação de história confeccionar brinquedos utilizando materiais para reciclagem, falar sobre a importância do reciclar para o planeta e quanto tempo determinado objeto leva para se decompor na natureza e danos que eles causam ao meio ambiente.
 - estimular a linguagem oral e escrita
 - desenvolver a imaginação, a fantasia e a criatividade.
Objetivo Específico: estimular a criatividade por meio da criação de brinquedos.
Metodologia: contar uma determinada história, conversar sobre o tema abordado.
6.2- BRINCADEIRAS PEDAGÓGICAS
Objetivo Geral: desenvolver o senso crítico das crianças, trabalhar o desenvolvimento cognitivo e motor, noções de formas geométricas, números, quantidade, peso, altura, distância, movimentos corporais, sentidos e desenvolvimento de trabalho em grupo.
Objetivo Específico: através de a brincadeira trabalhar questões sobre matemática, ciências e corpo humano.
Metodologia: desenvolver atividades de raciocínio, brinquedos de formas geométricas, brinquedos para montar e atividades que envolva o trabalho corporal. 
7- MATERIAIS UTILIZADOS
Contação de histórias - o professor poderá utilizar como recurso livros que contém somente figuras, para despertar a imaginação, livros com histórias, gibis, cartolina para mural, tinta, pincel, EVA, pedir para que tragam de casa brinquedos que possuem fazer um teatrinho e cantar musica relacionada ao tema trabalhado.
Brincadeiras pedagógicas – poderão ser utilizados brinquedos como corda, bola, boliche, amarelinha, passa anel, dança da cadeira, cabo de guerra, jogos de regras, aeróbica, jogos como bingo de números e bingo de letras.
8- CONLUSÃO
	Para conclusão do plano de ação proposto por Paula, espera-se que obtenha resultados satisfatórios com relação ao rendimento de cada criança, será feito também uma observação na qual o decente será avaliado para possíveis feedbacks.
	Espera-se que através das atividades propostas que a criança tenha prazer em frequentar a instituição e sinta-se a vontade para relatar suas dificuldades cotidianas, que seu rendimento escolar possa ser visível, que a criança seja mais participativa e mais interessada.
	Do professor espera-se resultado satisfatório, ou seja, que ele tenha sucesso profissional e pessoal, que sua vivencia de brincar com seus alunos traga experiência satisfatória e prazerosa, pois quando se trabalha com crianças não se pode assumir uma postura totalmente adulta, ou seja, é necessário participar e contribuir para que a criança tenha sua infância bem vivida na escola.
	Ao final a escola deve ser um ambiente onde a criança deve sentir acolhida, pois quando ela brinca expressas suas sensações e emoções, a ludicidade deve estar presente em suas vidas, à criança não deve ser impedida de brincar, pois quando brinca ela aprende e ensina.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
A importância da literatura infantil no desenvolvimento da criança – Disponível em: http://envolverde.cartacapital.com.br/a-importancia-da-literatura-infantil-no-desenvolvimento-da-crianca/. Acesso em: 30/10/2017.
A Importância da Literatura na Educação Infantil para a formação de leitores letrados – Disponível em: http://revista.univar.edu.br/index.php/interdisciplinar/article/view/253. Acesso em: 24/10/2017.
Brincar é um direito garantido pela ONU e pela Constituição brasileira – Disponível em: https://www12.senado.leg.br/cidadania/edicoes/577/brincar-e-um-direito-garantido-pela-onu-e-pela-constituicao-brasileira. Acesso em: 23/10/2017
 O Brincar na Educação Infantil – Disponível em: http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2009/2693_1263.pdf . Acesso em 23/10/2017.
Você sabe o que é uma brinquedoteca? – Disponível em: www.youtube.com/watch?v=YX4VzP50Paw. Acesso em 31/10/2017